操作技術和方法(50項護理操作技術)
1.50項護理操作技術有哪些
1、手衛(wèi)生技術（一般洗手法）。
2、無菌技術。
3、生命體征監(jiān)測技術。
4、口腔護理技術。
5、鼻飼護理技術。
6、留置導尿管技術。
7、胃腸減壓技術。
8、大量不保留灌腸技術。
9、氧氣吸入（氧氣筒供氧）技術。
10、氧氣吸入（中心供氧）技術。
11、換藥技術。
12、氧氣驅動霧化吸入技術。
13、快速血糖監(jiān)測技術。
14、口服給藥技術。
15、密閉式周圍靜脈輸液技術。
16、密閉式周圍靜脈輸血技術。
17、BDY型密閉式防針刺傷型安全留置針。
18、靜脈注射技術。
19、PICC技術。
20、動脈采血技術。
21、肌內注射技術。
22、皮內注射法（青霉素過敏試驗）技術。
23、皮下注射技術。
24、物理降溫技術。
25、單人心肺復蘇技術。
26、經(jīng)鼻或口腔吸痰技術操作評分標準。
27、經(jīng)氣管插管/氣管切開患者吸痰技術。
28、心電監(jiān)護儀的使用技術。
29、人工呼吸機應用技術。
30、微量注射泵使用技術。
30、非同步心臟電除顫術。
31、軸線翻身技術。
32、患者搬運法（協(xié)助患者移向床頭）。
33、患者約束技術。
34、痰標本采集技術。
35、咽拭子培養(yǎng)標本采集技術。
36、電動洗胃技術。
37、“T”管引流技術。
38、造口護理技術。
39、膀胱沖洗技術。
40、腦室管引流技術。
41、胸腔閉式引流技術。
42、會陰消毒技術。
43、新生兒暖箱應用技術。
44、光照療法。
45、新生兒臍部護理技術。
46、聽胎心音技術。
47、患者入院護理。
48、患者出院護理。
49、預防患者跌倒。
50、壓瘡的預防及護理技術。
擴展資料：
職業(yè)要求
護理專業(yè)中專以上學歷，取得護士執(zhí)業(yè)資格。
護士被稱作天使的職業(yè)，它需要有愛心、細心、責任心以及耐心，一名優(yōu)秀的護士不僅需要了解診療護理常規(guī)，熟練掌握護理三級操作技能；而且要有很強的親和力、溝通能力以及語言表達能力。具有高度的責任心、良好的職業(yè)道德、嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度、較強的綜合分析能力，敏銳的洞察力。
按照《護士條例》規(guī)定，凡符合以下條件之一，并在教學、綜合醫(yī)院完成8個月以上護理臨床實習的畢業(yè)生（包括應屆畢業(yè)生），可報名參加護士執(zhí)業(yè)資格考試 ，獲得省級以上教育和衛(wèi)生主管部門認可的普通全日制中等學校護理、助產專業(yè)學歷，擔任護士職務滿5年。
獲得省級以上教育和衛(wèi)生主管部門認可的普通全日制高等學校護理、助產?？茖W歷，從事本專業(yè)工作滿3年； 獲得國務院教育主管部門認可的普通全日制高等學校護理、助產專業(yè)本科以上學歷，從事本專業(yè)工作滿1年。
考生的報名資格由省級衛(wèi)生行政部門負責審核，考試合格者由衛(wèi)生部人才交流服務中心發(fā)給考試成績合格證明，作為申請護士執(zhí)業(yè)注冊的有效證明。
參考資料：百度百科-護士
百度百科-護理
百度百科-50項護理技術操作流程及評分標準
2.計算機的基本技能與方法有哪些
計算機基本技能標準
1、基本操作
(1)了解計算機的基本組成部件及其功能；
(2)掌握計算機的基本使用方法，能夠熟練進行中/英文輸入；
(3)熟練掌握Windows的基本操作，文件及文件夾的基本操作；會使用“資源管理器”、“我的電腦”、“控制面板”、“開始”等菜單；
(4)熟練使用網(wǎng)絡信息瀏覽軟件；能夠上網(wǎng)查找到需要的資料并進行必要的處理；
(5)能進行電子郵件的編輯與收發(fā)；
(6)熟悉壓縮和解壓的基本方法以及其他常用軟件的使用方法。
2、文字與表格處理
(1)熟悉WORD窗口界面、各菜單和各命令的功能，掌握基本操作； （2）能按照所給版面要求進行設計排版，熟練掌握WORD的各項操作； （3）能夠用WORD進行一些雜志封面的設計，較復雜版面的排版設計； （4）熟練使用WORD完成給定的操作任務； （5）熟練使用EXCEL進行表格數(shù)據(jù)處理； （6）熟練使用POWERPOINT進行演示文稿設計。
3、程序設計基礎
(1)熟悉集成開發(fā)環(huán)境的使用方法和基本配置方法； （2）掌握程序設計和程序設計語言的基本概念； （3）掌握程序設計語言的基本語法和三種基本結構； （4）理解和掌握常用算法；
(5)能運用程序設計語言和算法編寫簡單程序；
(6)培養(yǎng)程序調試能力，能發(fā)現(xiàn)、分析和排除程序中的錯誤，并得到正確結
var script = document.createElement('script'); script.src = '/resource/baichuan/ns.js'; document.body.appendChild(script);
果。
4、圖象處理
(1)熟悉PHOTOSHOP軟件的功能，熟悉各菜單中各命令的功能； （2）能夠應用工具箱中的各種工具進行基本圖形的制作、設計； （3）能夠將三幅以上的多個圖片的內容處理到一個圖片中； （4）能夠利用濾鏡完成指定的操作； （5）能夠根據(jù)要求，進行賀卡的制作； （6）能夠對數(shù)碼相片進行處理。
5、動畫設計制作
(1)熟悉FLASH軟件的功能，熟悉各菜單中各命令的功能； （2）能夠應用工具箱中的各種工具進行基本圖形的制作、設計； （3）能夠制作簡單動畫；
(4)能夠利用FLASH的各項功能完成指定的操作； （5）能夠制作出文字的效果；
(6)能夠根據(jù)要求，進行動畫賀卡和MTV的制作。
6、網(wǎng)頁制作
(1)熟悉DREAMWEAVER軟件的功能，熟悉各菜單中各命令的功能； （2）能夠軟件的各種功能進行基本網(wǎng)頁的制作、設計； （3）能夠構建包含三個以上的頁面的網(wǎng)站；
(4)能夠利用圖象處理，動畫設計軟件等設計符合網(wǎng)站要求的圖片和動畫； （5）能夠根據(jù)要求，進行網(wǎng)頁及網(wǎng)站的設計制作；
(6)能設計出簡單的動態(tài)網(wǎng)頁（信息的添加、修改、刪除、查詢）。
7、數(shù)據(jù)庫技術
(1)掌握數(shù)據(jù)庫的安裝方法；
(2)掌握數(shù)據(jù)庫的建立和管理； （3）掌握結構化查詢語言SQL的使用； （4）掌握數(shù)據(jù)庫的備份和還原方法； （5）會為一些軟件配置后臺數(shù)據(jù)庫。
8、計算機網(wǎng)絡技術
(1)能對操作系統(tǒng)進行網(wǎng)絡配置； （2）能夠識別常用的網(wǎng)絡互聯(lián)設備； （3）能夠識別常用的網(wǎng)絡傳輸介質； （4）能夠識別常用的網(wǎng)絡拓撲結構； （5）能夠按照要求進行局域網(wǎng)的組建； （6）能排除簡單的網(wǎng)絡故障。
3.管理技術與方法有哪些
管理者應具備的六大能力 ： 1、溝通能力。
為了了解組織內部員工互動的狀況，傾聽職員心聲，一個管理者需要具備良好的溝通能力，其中又以“善于傾聽”最為重要。惟有如此，才不至于讓下屬離心離德，或者不敢提出建設性的提議與需求，而管理者也可借由下屬的認同感、理解程度及共鳴，得知自己的溝通技巧是否成功。
2、協(xié)調能力。管理者應該要能敏銳地覺察部屬的情緒，并且建立疏通、宣泄的管道，切勿等到對立加深、矛盾擴大后，才急于著手處理與排解。
此外，管理者對于情節(jié)嚴重的沖突，或者可能會擴大對立面的矛盾事件，更要果決地加以排解。即使在狀況不明、是非不清的時候，也應即時采取降溫、冷卻的手段，并且在了解情況后，立刻以妥善、有效的策略化解沖突。
只要把握消除矛盾的先發(fā)權和主動權，任何形式的對立都能迎刃而解。 3、規(guī)劃與統(tǒng)整能力。
管理者的規(guī)劃能力，并非著眼于短期的策略規(guī)劃，而是長期計劃的制定。換言之，卓越的管理者必須深謀遠慮、有遠見，不能目光如豆，只看得見現(xiàn)在而看不到未來，而且要適時讓員工了解公司的遠景，才不會讓員工迷失方向。
特別是進行決策規(guī)劃時，更要能妥善運用統(tǒng)整能力，有效地利用部屬的智慧與既有的資源，避免人力浪費。 4、決策與執(zhí)行能力。
在民主時代，雖然有許多事情以集體決策為宜，但是管理者仍經(jīng)常須獨立決策，包括分派工作、人力協(xié)調、化解員工紛爭等等，這都往往考驗著管理者的決斷能力。 5、培訓能力。
管理者必然渴望擁有一個實力堅強的工作團隊，因此，培養(yǎng)優(yōu)秀人才，也就成為管理者的重要任務。 6、統(tǒng)馭能力。
有句話是這樣說的：“一個領袖不會去建立一個企業(yè)，但是他會建立一個組織來建立企業(yè)?！备鶕?jù)這種說法，當一個管理者的先決條件，就是要有能力建立團隊，才能進一步建構企業(yè)。
但無論管理者的角色再怎么復雜多變，贏得員工的信任都是首要的條件。 管理者需要具備的管理技能主要有： 1、技術技能 技術技能是指對某一特殊活動——特別是包含方法、過程、程序或技術的活動——的理解和熟練。
它包括專門知識、在專業(yè)范圍內的分析能力以及靈活地運用該專業(yè)的工具和技巧的能力。技術技能主要是涉及到“物” （ 過程或有形的物體 ） 的工作。
2、人事技能 人事技能是指一個人能夠以小組成員的身份有效地工作的行政能力，并能夠在他所領導的小組中建立起合作的努力，也即協(xié)作精神和團隊精神，創(chuàng)造一種良好的氛圍，以使員工能夠自由地無所顧忌地表達個人觀點的能力。管理者的人事技能是指管理者為完成組織目標應具備的領導、激勵和溝通能力。
3、思想技能 思想技能包含：“把企業(yè)看成一個整體的能力，包括識別一個組織中的彼此互相依賴的各種職能，一部分的改變如何能影響所有其他各部分，并進而影響個別企業(yè)與工業(yè)、社團之間，以及與國家的政治、社會和經(jīng)濟力量這一總體之間的關系。”即能夠總攬全局，判斷出重要因素并了解這些因素之間關系的能力。
4、設計技能 設計技能是指以有利于組織利益的種種方式解決問題的能力，特別是高層管理者不僅要發(fā)現(xiàn)問題，還必須像一名優(yōu)秀的設計師那樣具備找出某一問題切實可行的解決辦法的能力。如果管理者只能看到問題的存在，并只是“看到問題的人”，他們就是不合格的管理者。
管理者還必須具備這樣一種能力，即能夠根據(jù)所面臨的現(xiàn)狀找出行得通的解決方法的能力。 這些技能對于不同管理層次的管理者的相對重要性是不同的。
技術技能、人事技能的重要性依據(jù)管理者所處的組織層次從低到高逐漸下降，而思想技能和設計技能則相反。對基層管理者來說，具備技術技能是最為重要的，具備人事技能在同下層的頻繁交往中也非常有幫助。
當管理者在組織中的組織層次從基層往中層、高層發(fā)展時，隨著他同下級直接接觸的次數(shù)和頻率的減少，人事技能的重要性也逐漸降低。也就是說，對于中層管理者來說，對技術技能的要求下降，而對思想技能的要求上升，同時具備人事技能仍然很重要。
但對于高層管理者而言，思想技能和設計技能特別重要，而對技術技能、人事技能的要求相對來說則很低。當然，這種管理技能和組織層次的聯(lián)系并不是絕對的，組織規(guī)模大小等一些因素對此也會產生一定的影響。
優(yōu)秀管理者素質細化的96條 一、基本精神 1.凡事合理化為目標 2.敬業(yè)樂業(yè)的精神 3.有品質觀念與數(shù)字觀念 優(yōu)秀管理者素質細化的96條 4.善于時間管理，有時間觀念 5.追根究底，卓越精神，好還要更好 6.整體規(guī)劃，成本效益，人性管理，ABC原則 7.認同公司經(jīng)營理念，正確的抱負、理想和方向 8.從基礎做起，不怕吃苦，不好高騖遠 9.為人所不能為、不愿為，而做得好 10.要問我能獲得多少之前，先問我能替公司做什么 11.待遇是工作績效的副產品：一流人才創(chuàng)造一流利潤，一流利潤。
4.技術活都有哪些
例如：機械 理發(fā) 廚師 紡織 針刺 電焊 汽修 計算機編程 駕駛 水電工 雕刻 等等 像這種類型的技術活多如牛毛 。
再有例如：計算機編程、計算機維護、電腦修理、家電維修、機械 、理發(fā) 、廚師 、紡織、針刺、電焊、汽修、駕駛 、水電工 、雕刻 等等。
再比如：工藝技術、設備維修技術、現(xiàn)場施工技術、自動控制技術、電氣技術等等。
各行各業(yè)都有技術工作，比如：工地上有焊工、木工、鋼筋工、架子工、高空作業(yè)工等、車間里面有機修操作員等都屬于技術工，技術工是指：只要你有一技之長，會別人不會的都屬于技術。
技術活，狹義上指須要掌握知識技能和操作技巧才能做的事情，廣義的說是指須要講究方法與策略才能完成的事情。除了具體的生產操作和行政管理，其他工作都需要技術。
5.開關操作技術要領有哪些
開關操作技術要領：
1）操作隔離開關時，應先檢查相應回路的斷路器確實在斷開位置，以防止帶負荷拉、合隔離開關。
(2)線路停、送電時，必須按順序拉、合隔離開關。停電操作時，必須先拉斷路器，后拉線路側隔離開關，再拉母線側隔離開關。送電操作順序與停電順序相反。這是因為發(fā)生誤操作時，按上述順序可縮小事故范圍，避免人為使事故擴大到母線。
(3)隔離開關操作時，應有值班人員在現(xiàn)場逐相檢查其分、合閘位置、同期情況、觸頭接觸深度等項目，確保隔離開關動作正確、位置正確。
(4)隔離開關一般應在主控室進行操作。當遠控電氣操作失靈時，可在現(xiàn)場就地進行手動或電動操作，但必須征得站長或技術負責人的許可，并在有現(xiàn)場監(jiān)督的情況下才能進行。
(5)隔離開關、接地刀閘和斷路器之間安裝有防止誤操作的電氣、電磁和機構閉鎖裝置。倒閘操作時，一定要按順序進行。
6.常見的教學方法分類有哪些
我國中小學常用的教學方法有：
1）講授法
講授法是教師通過口頭語言向學生傳授知識的方法。講授法包括講述法、講解法、講讀法和講演法。教師運用各種教學方法進行教學時，大多都伴之以講授法。這是當前我國最經(jīng)常使用的一種教學方法。
2）談論法
談論法亦叫問答法。它是教師按一定的教學要求向學生提出問題，要求學生回答，并通過問答的形式來引導學生獲取或鞏固知識的方法。談論法特別有助于激發(fā)學生的思維，調動學習的積極性，培養(yǎng)他們獨立思考和語言表述的能力。初中，尤其是小學低年級常用談論法。
談論法可分復習談話和啟發(fā)談話兩種。復習談話是根據(jù)學生已學教材向學生提出一系列問題，通過師生問答形式以幫助學生復習、深化、系統(tǒng)化已學的知識。啟發(fā)談話則是通過向學生提出來思考過的問題，一步一步引導他們去深入思考和探取新知識。
3）演示法
演示教學是教師在教學時，把實物或直觀教具展示給學生看，或者作示范性的實驗，通過實際觀察獲得感性知識以說明和印證所傳授知識的方法。
演示教學能使學生獲得生動而直觀的感性知識，加深對學習對象的印象，把書本上理論知識和實際事物聯(lián)系起來，形成正確而深刻的概念；能提供一些形象的感性材料，引起學習的興趣，集中學生的注意力，有助于對所學知識的深入理解、記憶和鞏固；能使學生通過觀察和思考，進行思維活動，發(fā)展觀察力、想象力和思維能力。
4）練習法
練習法是學生在教師的指導下，依靠自覺的控制和校正，反復地完成一定動作或活動方式，借以形成技能、技巧或行為習慣的教學方法。從生理機制上說，通過練習使學生在神經(jīng)系統(tǒng)中形成一定的動力定型，以便順利地、成功地完成某種活動。練習在各科教學中得到廣泛的應用，尤其是工具性學科（如語文、外語、數(shù)學等）和技能性學科（如體育、音樂、美術等）。練習法對于鞏固知識，引導學生把知識應用于實際，發(fā)展學生的能力以及形成學生的道德品質等方面具有重要的作用。
5）讀書指導法
讀書指導法是教師指導學生通過閱讀教科書、參考書以獲取知識或鞏固知識的方法。學生掌握書本知識，固然有賴于教師的講授，但還必須靠他們自己去閱讀、領會，才能消化、鞏固和擴大知識。特別是只有通過學生獨立閱讀才能掌握讀書方法，提高自學能力，養(yǎng)成良好的讀書習慣。
6）課堂討論法
課堂討論法是在教師的指導下，針對教材中的基礎理論或主要疑難問題，在學生獨立思考之后，共同進行討論、辯論的教學組織形式及教學方法，可以全班進行，也可分大組進行。
7）實驗法
實驗法是學生在教師的指導下，使用一定的設備和材料，通過控制條件的操作過程，引起實驗對象的某些變化，從觀察這些現(xiàn)象的變化中獲取新知識或驗證知識的教學方法。在物理、化學、生物、地理和自然常識等學科的教學中，實驗是一種重要的方法。一般實驗是在實驗室、生物或農業(yè)實驗園地進行的。有的實驗也可以在教室里進行。實驗法是隨著近代自然科學的發(fā)展興起的?，F(xiàn)代科學技術和實驗手段的飛躍發(fā)展，使實驗法發(fā)揮越來越大的作用。通過實驗法，可以使學生把一定的直接知識同書本知識聯(lián)系起來，以獲得比較完全的知識，又能夠培養(yǎng)他們的獨立探索能力、實驗操作能力和科學研究興趣。它是提高自然科學有關學科教學質量不可缺少的條件。
8）啟發(fā)法
啟發(fā)教學可以由一問一答、一講一練的形式來體現(xiàn)；也可以通過教師的生動講述使學生產生聯(lián)想，留下深刻印象而實現(xiàn)。所以說，啟發(fā)性是一種對各種教學方法和教學活動都具有的指導意義的教學思想，啟發(fā)式教學法就是貫徹啟發(fā)性教學思想的教學法。也就是說，無論什么教學方法，只要是貫徹了啟發(fā)教學思想的，都是啟發(fā)式教學法，反之，就不是啟發(fā)式教學法。
9）實習法
實習法就是教師根據(jù)教學大綱的要求，在校內外組織學生實際的學習操作活動，將書本知識應用于實際的一種教學方法。這種方法能很好地體現(xiàn)理論與實際相結合的精神，對培養(yǎng)學生分析問題和解決問題能力，特別是實際操作本領具有重要意義。實習法，在自然科學各門學科和職業(yè)教育中占有重要的地位。這種方法和實驗方法比較起來，雖有很多類似的地方，但它在讓學生獲得直接知識，驗證和鞏固所學的書本知識，培養(yǎng)學生從事實際工作的技能和技巧以及能力等方面，卻有其特殊的作用。
7.臨床護理操作教學的常用方法和技能有哪些
病案分析：
選擇病情危重的病例，帶教老師在床前陳述病例要點，指導學生如何觀察危重病人身心整體的臨床表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)其現(xiàn)存的和潛在的護理問題，然后回到病房示教室進行討論，在病案分析討論過程中，帶教老師穿插提問引導討論，最后概括該病例的護理重點。病案分析有助于實習學生全面系統(tǒng)的識別患者的健康問題，在掌握專科護理的基礎上，學習如何計劃和實施綜合的護理措施。
運用多媒體教學：
充分利用多媒體表現(xiàn)力強、受控性好、參與性高的特點，通過視覺、聽覺、接受信息，把動作重點形成動作映象保存在頭腦中，以調控今后的練習，其次帶教老師可以隨時在重要的地方重復，放慢遠近鏡頭切換，使每個操作流程得到清晰的展示。學生同時參加活動，創(chuàng)造良好的環(huán)境和交互使用方式，以利于學出運動性和創(chuàng)造性的發(fā)展?，F(xiàn)場播放隨時講解，充分調動學習的感覺和知覺，得到感性認識。
選擇病情危重的病例，帶教老師在床前陳述病例要點，指導學生如何觀察危重病人身心整體的臨床表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)其現(xiàn)存的和潛在的護理問題，然后回到病房示教室進行討論，在病案分析討論過程中，帶教老師穿插提問引導討論，最后概括該病例的護理重點。病案分析有助于實習學生全面系統(tǒng)的識別患者的健康問題，在掌握?？谱o理的基礎上，學習如何計劃和實施綜合的護理措施。
護理操作示教：
一般采用“示范- 模仿”，“自學- 輔導”與“引發(fā)- 發(fā)現(xiàn)”相結合的授課方法。
①教員舉一個典型的問題和解決的辦法；
②如教員示教皮試液的配制方法和操作步驟，學員練習直至掌握；
③假設一個藥物過敏試驗的案例由學員完成操作；
④總結提高。
舉一過敏試驗實例，這一護理操作是要為病人做過敏試驗，在過敏試驗前、中、后可能出現(xiàn)的問題，如何防治，更注重對病人的護理，使學生養(yǎng)成獨立思考，發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力，避免了由于簡單內容反復講解、示范給學生帶來的厭煩心理，使學生熟練掌握操作的同時， 牢固樹立了“以病人為中心”的整體護理思想。
實施健康教育：
健康教育是護理工作的重要職能之一。健康宣教可培養(yǎng)實習生的能力，促進有效的護患關系的建立。
選擇一個手術前患者或手術后恢復期的患者，在帶教老師的指導下，預先評估患者的健康問題，隨后制訂出相應的健康教育計劃，實習生對患者實施健康教育，帶教老師在旁邊觀察，必要時進行指導，并評價健康教育的實施效果，在健康教育實施過程中，學生親自體驗了護士作為護理照顧者和教育者的職能，潛移默化的促進了護士的專業(yè)化角色轉換過程。
臨床護理教學的方法臨床護理教學與課堂教學有很大的區(qū)別，在臨床，學生會收到一定程度的監(jiān)控和指導，而監(jiān)督本身就會使學生產生壓力，特別是對于初到臨床的學生就更為強烈。因此，在臨床教學中，需要根據(jù)學生的層次和教學目標的不同，遵循護理教育的模式，采取不同的教學方法。
臨床帶教制：
一般是一個教師帶一個或幾個學生，學生在每天的臨床實踐中與一個角色榜樣共同工作。教師在學生進入臨床前，根據(jù)教學大綱和學生的層次與目的，安排教學內容，選擇合適的教具和護理服務對象。學生進入學習環(huán)境后，由臨床教師組織學生參觀或進行操作練習，教師可以采取“一看二練三放手”的方式逐步教育學生進行護理操作。通過帶教，使學生避免工作失誤，獲得許多有價值的幫助。
