詠柳中用的修辭方法(詠柳運用了哪些修辭手法)
1.詠柳運用了哪些修辭手法
《詠柳》運用了比喻、擬人和設問(wèn)的修辭手法。
原文：
《詠柳》
唐代-賀知章
碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。
不知細葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。
譯文：
高高的柳樹(shù)上，長(cháng)滿(mǎn)了翠綠的新葉，輕柔的柳枝垂下來(lái)，就像萬(wàn)條輕飄的綠色絲帶。這細細的嫩葉是誰(shuí)裁剪出來(lái)的呢？原來(lái)是那二月里溫暖的春風(fēng)，它就像一把靈巧的剪刀。
擴展資料：
1、整體賞析：
這是一首詠物詩(shī)，寫(xiě)的是早春二月的楊柳，這首詩(shī)的結構獨具匠心，先寫(xiě)對柳樹(shù)的總體印象，再寫(xiě)到柳條，最后寫(xiě)柳葉，由總到分，井然有序。借柳樹(shù)歌詠春風(fēng)，把春風(fēng)比作剪刀，說(shuō)她是美的創(chuàng )造者，贊美她裁出了春天。詩(shī)中洋溢著(zhù)人逢早春的欣喜之情。在語(yǔ)言的運用上，既曉暢，又華美。
2、詩(shī)句賞析：
第一句寫(xiě)樹(shù)，將樹(shù)擬人化，讓人讀時(shí)能感覺(jué)出柳樹(shù)就像一位經(jīng)過(guò)梳妝打扮的亭亭玉立的美人。第二句就此聯(lián)想到那垂垂下墜的柳葉就是少女身上垂墜的綠色絲織裙帶。第三句先用一問(wèn)話(huà)句來(lái)贊美巧奪天工可以傳情的如眉的柳葉，最后一答，是二月的春風(fēng)姑娘用她那靈巧的纖纖玉手剪裁出這些嫩綠的葉兒，給大地披上新裝，給人們以春的信息。
3、作者簡(jiǎn)介：
賀知章（659~744），唐代詩(shī)人，字季真，自號四明狂客，越州永興（今浙江蕭山市）人。為人曠達不羈，有“清談風(fēng)流”之譽(yù)。唐天寶三年（744）告老還鄉為道士。賀知章與張若虛、張旭、包融齊名，被稱(chēng)為“吳中四士”。《全唐詩(shī)》存詩(shī)十九首。其寫(xiě)景之作，清新通俗，無(wú)意求工而有新意。
參考資料來(lái)源：百度百科-詠柳
2.賀知章的詠柳中用了什么修辭手法
1. 賀知章的詠柳中用了比喻和擬人的修辭手法。
2. 原文：
碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。
不知細葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。
3. 賞析：
詩(shī)的前三句都是描寫(xiě)柳樹(shù)的。首句“碧玉妝成一樹(shù)高”是寫(xiě)整體，說(shuō)高高的柳樹(shù)像是碧玉妝飾成。用“碧玉”形容柳樹(shù)的翠綠晶瑩，突出它的顏色美。第二句“萬(wàn)條垂下綠絲絳”是寫(xiě)柳枝，說(shuō)下垂披拂的柳枝猶如絲帶萬(wàn)千條，突出它的輕柔美。第三句“不知細葉誰(shuí)裁出”是寫(xiě)柳葉，突出柳葉精巧細致的形態(tài)美。三句詩(shī)分寫(xiě)柳樹(shù)的各部位，句句有特點(diǎn)。而第三句又與第四句構成一個(gè)設問(wèn)句。“不知細葉誰(shuí)裁出？”——自問(wèn)；“二月春風(fēng)似剪刀。”——自答。這樣一問(wèn)一答，就由柳樹(shù)巧妙地過(guò)渡到春風(fēng)。說(shuō)裁出這些細巧的柳葉，當然也能裁出嫩綠鮮紅的花花草草。它是自然活力的象征，是春的創(chuàng )造力的象征。這首詩(shī)就是通過(guò)贊美柳樹(shù)，進(jìn)而贊美春天，謳歌春的無(wú)限創(chuàng )造力。
3.詠柳這首詩(shī)采用了什么修辭手法
詠柳這首詩(shī)采用了比喻和對比的修辭手法。
前兩句用比喻的手法把柳樹(shù)的顏色、神態(tài)生動(dòng)地描述出來(lái)；后兩句想象尤其新鮮奇妙，以擬人的手法，故意設問(wèn)，點(diǎn)出本詩(shī)的中心：是春天的到來(lái)，才讓大地如此美麗。“剪刀”一詞把綴滿(mǎn)枝條的尖尖細葉具體形象地寫(xiě)出來(lái)，這是本詩(shī)的點(diǎn)睛之筆。
此詩(shī)清新宜人，讀來(lái)如沐春風(fēng)。原文：碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。
不知細葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。譯文：高高的柳樹(shù)長(cháng)滿(mǎn)了翠綠的新葉，輕柔的柳枝垂下來(lái)，就像萬(wàn)條輕輕飄動(dòng)的綠色絲帶。
這細細的嫩葉是誰(shuí)的巧手裁剪出來(lái)的呢？原來(lái)是那二月里溫暖的春風(fēng)，它就像一把靈巧的剪刀。擴展資料《詠柳》是盛唐詩(shī)人賀知章寫(xiě)的一首七言絕句。
這首詩(shī)是一首詠物詩(shī)。詩(shī)的前兩句連用兩個(gè)新美的喻象，描繪春柳的勃勃生氣，蔥翠裊娜；后兩句更別出心裁地把春風(fēng)比喻為“剪刀”，將視之無(wú)形不可捉摸的“春風(fēng)”形象地表現出來(lái)，不僅立意新奇，而且飽含韻味。
文學(xué)鑒賞首句寫(xiě)樹(shù)，柳樹(shù)就像一位經(jīng)過(guò)梳妝打扮的亭亭玉立的美人。柳，單單用碧玉來(lái)比有兩層意思：一是碧玉這名字和柳的顏色有關(guān)，“碧”和下句的“綠”是互相生發(fā)、互為補充的。
二是碧玉這個(gè)字在人們頭腦中永遠留下年輕的印象。“碧玉”二字用典而不露痕跡，南朝樂(lè )府有《碧玉歌》，其中“碧玉破瓜時(shí)”已成名句。
還有南朝蕭繹《采蓮賦》有“碧玉小家女”，也很有名，后來(lái)形成“小家碧玉”這個(gè)成語(yǔ)。“碧玉妝成一樹(shù)高”就自然地把眼前這棵柳樹(shù)和那位古代質(zhì)樸美麗的貧家少女聯(lián)系起來(lái)，而且聯(lián)想到她穿一身嫩綠，楚楚動(dòng)人，充滿(mǎn)青春活力。
故第二句就此聯(lián)想到那垂垂下墜的柳葉就是她身上婀娜多姿下墜的綠色的絲織裙帶。中國是產(chǎn)絲大國，絲綢為天然纖維的皇后，向以端莊、華貴、飄逸著(zhù)稱(chēng)，那么，這棵柳樹(shù)的風(fēng)韻就可想而知了。
第三句由“綠絲絳”繼續聯(lián)想，這些如絲絳的柳條似的細細的柳葉兒是誰(shuí)剪裁出來(lái)的呢？先用一問(wèn)話(huà)句來(lái)贊美巧奪天工可以傳情的如眉的柳葉，最后一答，是二月的春風(fēng)姑娘用她那靈巧的纖纖玉手剪裁出這些嫩綠的葉兒，給大地披上新裝，給人們以春的信息。這兩句把比喻和設問(wèn)結合起來(lái)，用擬人手法刻畫(huà)春天的美好和大自然的工巧，新穎別致，把春風(fēng)孕育萬(wàn)物形象地表現出來(lái)了，烘托無(wú)限的美感。
總的來(lái)說(shuō)，這首詩(shī)的結構獨具匠心，先寫(xiě)對柳樹(shù)的總體印象，再寫(xiě)到柳條，最后寫(xiě)柳葉，由總到分，條序井然。在語(yǔ)言的運用上，既曉暢，又華美。
參考資料：詠柳-百度百科。
4.詠柳是用了什么修辭手法
運用比喻、比擬、設問(wèn)等修辭手法
《詠柳》用了哪些修辭手法？
益陽(yáng)市桃江縣牛田鎮中心小學(xué) 胡莉蘋(píng)
《詠柳》構思精巧，意境深遠，讀來(lái)十分耐人尋味。全詩(shī)沒(méi)有出現一個(gè)柳字，卻處處不離寫(xiě)柳；但又不完全執著(zhù)于寫(xiě)柳，而能從更深處開(kāi)掘，翻出一層新意，贊美春天給萬(wàn)物帶來(lái)蓬勃生機，抒發(fā)了詩(shī)人歡樂(lè )的心情。
詩(shī)是借助于形象來(lái)表達思想感情的。這首詩(shī)是怎樣刻畫(huà)形象的呢？詩(shī)人交錯運用了多種修辭手法。頭一句用了一個(gè)借喻來(lái)描繪楊柳的整體形象。剛剛綻出的嫩葉，泛著(zhù)綠光，遠遠看去，不是像一樹(shù)綠色的玉石嗎？“妝成”本來(lái)用于寫(xiě)人的動(dòng)作，特別指女子的打扮。用在這里就使柳樹(shù)具有擬人化的色彩，把柳樹(shù)寫(xiě)成了一個(gè)綴滿(mǎn)珠玉的少女了。第二句寫(xiě)柳枝，又用了一個(gè)比喻，把萬(wàn)千柔條比作紛披下垂的絲帶。兩句合起來(lái)，簡(jiǎn)直把柳樹(shù)寫(xiě)成風(fēng)姿綽約的美人了。
5.詠柳用了什么修辭手法有什么作用
第一句寫(xiě)樹(shù)，將樹(shù)擬人化，讓人讀時(shí)能感覺(jué)出柳樹(shù)就像一位經(jīng)過(guò)梳妝打扮的亭亭玉立的美人。這里的“碧玉”應該是有兩層含義：一是碧玉這名字和柳的顏色有關(guān)，“碧”和下句的“綠”是互相生發(fā)、互為補充的。二是碧玉這個(gè)字在人們頭腦中永遠留下年輕的印象。“碧玉”二字用典而不露痕跡，南朝樂(lè )府有《碧玉歌》，其中“碧玉破瓜時(shí)”已成名句。還有南朝蕭繹《采蓮賦》有“碧玉小家女”，也很有名，后來(lái)形成“小家碧玉”這個(gè)成語(yǔ)。“碧玉妝成一樹(shù)高”就自然地把眼前這棵柳樹(shù)和古代的妙齡少女聯(lián)系起來(lái)，而且聯(lián)想到她穿一身嫩綠，楚楚動(dòng)人，充滿(mǎn)青春活力。
第二句就此聯(lián)想到那垂垂下墜的柳葉就是少女身上垂墜的綠色絲織裙帶。中國是產(chǎn)絲大國，絲綢為天然纖維的皇后，向以端莊、華貴、飄逸著(zhù)稱(chēng)，那么，這棵柳樹(shù)的風(fēng)韻就可想而知了。
第三句由“綠絲絳”繼續聯(lián)想，這些如絲絳的柳條似的細細的柳葉兒是誰(shuí)剪裁出來(lái)的呢？先用一問(wèn)話(huà)句來(lái)贊美巧奪天工可以傳情的如眉的柳葉，最后一答，是二月的春風(fēng)姑娘用她那靈巧的纖纖玉手剪裁出這些嫩綠的葉兒，給大地披上新裝，給人們以春的信息。這兩句把比喻和設問(wèn)結合起來(lái)，用擬人手法刻畫(huà)春天的美好和大自然的工巧，新穎別致，把春風(fēng)孕育萬(wàn)物形象地表現出來(lái)了，烘托無(wú)限的美感。
總的來(lái)說(shuō)，這首詩(shī)的結構獨具匠心，先寫(xiě)對柳樹(shù)的總體印象，再寫(xiě)到柳條，最后寫(xiě)柳葉，由總到分，條序井然。借柳樹(shù)歌詠春風(fēng)，把春風(fēng)比作剪刀，說(shuō)她是美的創(chuàng )造者，贊美她裁出了春天。詩(shī)中洋溢著(zhù)人逢早春的欣喜之情。在語(yǔ)言的運用上，既曉暢，又華美。
