體育教學(xué)模式與方法(體育教學(xué)模式)
1.體育教學(xué)模式有哪些
體育bai教學(xué)模式是指在一定教學(xué)思想或教學(xué)理論指導下，建立起來(lái)的較為穩定的體育教學(xué)活動(dòng)結構和活du動(dòng)程序。
體育教學(xué)模式概念由三個(gè)基本的要素組成：即教學(xué)指導思想、教學(xué)過(guò)程結構、相應的教法體系。這三者的關(guān)系是：教學(xué)過(guò)程結構是支撐教學(xué)模式的“骨zhi架”；教學(xué)方法體系是填充教學(xué)dao過(guò)程的“肌肉”；而教學(xué)指導思想則是內含在“骨骼”與“肌肉”中，并起到協(xié)調和指揮作用的“神經(jīng)”。
教專(zhuān)學(xué)指導思想（神經(jīng)）體現了教學(xué)模式的理論性；教學(xué)過(guò)程結構（骨骼）體現了教學(xué)模式的穩定性；教學(xué)方法體系（肌肉）則體現了體屬育教學(xué)模式的直觀(guān)性和可操作性體育。
2.體育教學(xué)方法有哪些
體育教學(xué)方法：
（一）指導法：
1.語(yǔ)言法：是體育教學(xué)中運用各種形式的語(yǔ)言指導學(xué)生學(xué)習，達到教學(xué)要求的方法。
2.直觀(guān)法：是體育教學(xué)中通過(guò)一定的直觀(guān)方式，作用于人體感覺(jué)器官、引起感知的一種教學(xué)方法。
3.完整法：是從動(dòng)作的開(kāi)始到結束，不分部分和段落，完整、連續地進(jìn)行教學(xué)和練習的方法。
4.分解法：是從掌握完整動(dòng)作出發(fā)，把完整的動(dòng)作按其技術(shù)結構分成幾段或按身體活動(dòng)的部位分成幾個(gè)部分，逐段或按部分進(jìn)行教學(xué)和練習，最后完整地掌握動(dòng)作的方法。
5.預防和糾正錯誤動(dòng)作法：是教師為了防止和糾正學(xué)生在練習中出現的動(dòng)作錯誤所采用的方法。
（二）練習法：
1.游戲練習法：是以游戲的方式組織學(xué)生進(jìn)行練習的方法。
2.比賽練習法：是在比賽的條件下組織學(xué)生進(jìn)行練習的方法。
3.綜合練習法：是根據練習任務(wù)的需要，綜合運用某些練習法的特點(diǎn)而組成的一類(lèi)練習方法。
4.循環(huán)練習法：是根據練習任務(wù)的需要選定若干練習手段，設置若干個(gè)相應的練習站（點(diǎn)），學(xué)生按規定順序、路線(xiàn)和練習要求，逐站依次循環(huán)練習的方法。
5.重復練習法：是根據練習任務(wù)的需要，在相對固定的條件下反復進(jìn)行練習的方法。
6.變換練習法：是根據練習任務(wù)的需要，在變換條件下進(jìn)行練習的方法。
根據新計劃要求 ， 各科新大綱和教材重視多樣性、層次性和靈活性。
（三）講解法：
講解法是體育教學(xué)常用的方法之一，是教師用語(yǔ)言向學(xué)生說(shuō)明動(dòng)作名稱(chēng)、要領(lǐng)和方法等的一種教學(xué)方法。教師帶有啟發(fā)性地講解，不僅能使學(xué)生獲得知識，了解動(dòng)作的要領(lǐng)和方法，而且還能促使學(xué)生進(jìn)行思維，培養學(xué)生認識事物、分折問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
教師必須具有運用語(yǔ)言進(jìn)行教學(xué)的能力，并逐步提高語(yǔ)言的藝術(shù)水平。體育教師還必須具有指揮能力，能正確運用口令。
運用講解法教學(xué)時(shí)一般要注意以下幾點(diǎn)：
1.講解目的明確、內容正確。
2.要抓住教材的關(guān)鍵，簡(jiǎn)明扼要地進(jìn)行講解。
3.講解要符合學(xué)生實(shí)際，啟發(fā)學(xué)生思維，教師講的深淺、語(yǔ)言的運用都要符合學(xué)生的實(shí)際。
4.講解要注意時(shí)機和形式。
（四）示范法：
示范法是指教師通過(guò)具體動(dòng)作范例，使學(xué)生直接感知所要學(xué)習的動(dòng)作的結構、順序和要領(lǐng)的一種教學(xué)方法。
由于體育教學(xué)是教師向學(xué)生教動(dòng)作技術(shù)，發(fā)展學(xué)生身體的過(guò)程，所以示范法是體育教學(xué)的重要方法之一。
教師的正確示范不僅能使學(xué)生直觀(guān)的建立正確的動(dòng)作概念，而且也能引起學(xué)生學(xué)習的興趣，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。
擴展資料：
體育教學(xué)是按一定計劃和課程標準進(jìn)行的有目的和有組織的教育過(guò)程。
體育教學(xué)由教師和學(xué)生共同參與，其任務(wù)是向學(xué)生傳授體育知識、技術(shù)與技能，增強其體質(zhì)，培養其道德、意志、品質(zhì)等。
它是學(xué)校體育實(shí)現的基本形式，是體育目標的實(shí)施途徑之一。
參考資料來(lái)源：
搜狗百科-體育教學(xué)
3.體育教學(xué)方法有哪些
體育教學(xué)方法有：講解法、示范法、完整法、分解法、游戲與比賽法、糾正動(dòng)作錯誤法。
1、講解法講解法是指教師運用語(yǔ)言向學(xué)生說(shuō)明教學(xué)目標、動(dòng)作名稱(chēng)、動(dòng)作要領(lǐng)動(dòng)作方法和要求，以指導學(xué)生學(xué)習和掌握體育的基本知識、技術(shù)和技能進(jìn)行練習的一種方法。2、示范法示范法是教師（或指學(xué)生）以自身完成的動(dòng)作為示范，用以指導學(xué)生進(jìn)行學(xué)習的方法。
它在使學(xué)生了解所學(xué)動(dòng)作的表象、順序、技術(shù)要點(diǎn)和領(lǐng)會(huì )動(dòng)作特征方面具有獨特的作用。3、完整法完整法是從動(dòng)作開(kāi)始到結束，不分部分和段落，完整、連續地進(jìn)行學(xué)習和練習的方法。
它適用于“會(huì )”和“不會(huì )”之間沒(méi)有質(zhì)的區別或運動(dòng)技術(shù)難度不高而沒(méi)有必要進(jìn)行或根本不可分解的運動(dòng)項目。4、分解法分解法是指將完整的動(dòng)作分成幾部分，逐段進(jìn)行體育教學(xué)的方法。
它適用于“會(huì )”和“不會(huì )”之間有質(zhì)的區別或運動(dòng)技術(shù)難度較高而又可分解的運動(dòng)項目。5、游戲與比賽法游戲比賽法通常有一定的情節和競爭成分，內容與形式多種多樣。
但正是游戲中的情節和競爭、合作等要素可以幫助體育教師在學(xué)習的過(guò)程中培養學(xué)生思考和判斷能力，陶冶學(xué)生的情操，對學(xué)生進(jìn)行心理鍛煉等，因此在體育教學(xué)中游戲法被廣泛地采用。6、糾正動(dòng)作錯誤法糾正動(dòng)作錯誤法是體育教師為了糾正學(xué)生的動(dòng)作錯誤所采用的教學(xué)方法。
在體育教學(xué)中，學(xué)生的技能提高是伴隨著(zhù)動(dòng)作錯誤的不斷出現與不斷糾正而進(jìn)行的。參考資料來(lái)源：百度百科—體育教學(xué)方法。
4.體育的教學(xué)方法有那些
一、啟發(fā)創(chuàng )造性思維的藝術(shù)
1.運用情景教學(xué)
在體育教學(xué)過(guò)程中要經(jīng)常有意識地創(chuàng )造具有感染性的、催人奮進(jìn)的教育環(huán)境，使學(xué)生受到感化和熏陶，產(chǎn)生感情共鳴。要通過(guò)各種教學(xué)手段，以生活展現情景；以實(shí)物演示情景；以音樂(lè )渲染情景；以表演體會(huì )情景；以語(yǔ)言描述情景。例如，各種體育運動(dòng)會(huì )、球類(lèi)比賽、軍訓、郊游，都可用來(lái)激勵學(xué)生，幫助學(xué)生理解體育教材，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng )新能力的提高。
2.增加體育游戲
游戲是一種特殊的課堂活動(dòng)和運動(dòng)練習方法，是由一定的情節、形式、規則和結果等幾部分組成的綜合性活動(dòng)。學(xué)生可以在可行的范圍內自己創(chuàng )編體育游戲，使課堂充滿(mǎn)公平競爭、冒險獲勝的氣氛。生動(dòng)活潑的課堂氣氛，會(huì )使學(xué)生處于興奮狀態(tài)，易于全身心地投入學(xué)習，更好地接受知識，并能使所學(xué)知識掌握牢固、記憶長(cháng)久。
二、激發(fā)學(xué)習動(dòng)機的教學(xué)藝術(shù)
1.運用“成功教育”思想
在體育教學(xué)中，學(xué)生在教師的指導下，獲得成功的體驗，這不但能夠增強學(xué)生的自信心，而且還能夠激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習的積極性，例如在縱箱分腿騰越教學(xué)中，有的學(xué)生由于害怕，不能按要求完成練習，那么，教師除了進(jìn)一步講解、示范外，還應及時(shí)適當地降低箱的高度或縮短踏板與箱之間的距離等，幫助和保護這些學(xué)生進(jìn)行練習；而當學(xué)生以堅韌的毅力、頑強的品質(zhì)、持之以恒的精神取得成功時(shí)，他們不僅體驗到了成功的樂(lè )趣，還大大提高了進(jìn)一步學(xué)習的積極性。
2.加強目標管理
目標教學(xué)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習動(dòng)機的一個(gè)重要途徑。在體育課的教學(xué)中，教師和學(xué)生都要有明確的目標，教師要在學(xué)生明確學(xué)校課程總目標的基礎上不斷去實(shí)現學(xué)年目標、學(xué)期目標、單元目標、近期目標和課堂目標。教師在備課和教學(xué)中，要制訂單元達標項目和考查項目，幫助學(xué)生制訂達標計劃，明確努力方向。對身體素質(zhì)較差的學(xué)生進(jìn)行目標跟蹤管理，使他們能不斷進(jìn)步，最終達到質(zhì)量目標要求。
三、提高心理琉導的教學(xué)藝術(shù)
1.充分利用比賽形式培養學(xué)生健康心態(tài) .
體育教師在布置學(xué)生課堂練習時(shí)可以充分運用競賽的教學(xué)方法，增強教學(xué)效果。進(jìn)行比賽時(shí)，同組中的學(xué)生就會(huì )互相吶喊助威，從而促使學(xué)生間進(jìn)行正常的感情交流，克服獨生子女身上存在的任性、嬌縱、自私等不良個(gè)性品質(zhì)。另外，教師還可以運用各種比賽形式，如拔河比賽、長(cháng)跑接力賽、球類(lèi)比賽、田徑運動(dòng)會(huì )等，增強班集體的凝聚力和向心力，鍛煉個(gè)人意志和競爭意識，培養耐挫能力和積極向上的健康心態(tài)。
2.主動(dòng)參與，鍛煉心理素質(zhì)
體育教師在教學(xué)中應貫徹教師為主導和學(xué)生為主體的教學(xué)思想，充分利用體育課堂，讓學(xué)生主動(dòng)參與到體育活動(dòng)中來(lái)，以鍛煉自身的心理素質(zhì)。如讓學(xué)生輪流帶準備活動(dòng)，讓他們體驗當教師的感覺(jué)，促使他們更自覺(jué)地上好每一節課，培養良好的協(xié)作能力。同時(shí)通過(guò)鍛煉，克服恐懼和緊張心理，提高口語(yǔ)表達能力。
四、組織課堂的教學(xué)藝術(shù)
1.靈活多變，不驕不躁
在體育教學(xué)中，有經(jīng)驗的教師應能對學(xué)生的意外情況快速地做出反應，及時(shí)采取有效措施，因勢利導，把不利于課堂教學(xué)的學(xué)生違紀行為引導到有益于學(xué)習的方面來(lái)。教師應公正地對待每一個(gè)學(xué)生，尊重和維護他們的自尊心，耐心地引導他們學(xué)習。在處理各種問(wèn)題時(shí)，隨時(shí)想到自己對社會(huì )、對學(xué)生所承擔的責任，考慮自己的行為后果，從教育的根本利益和目標出發(fā)，力求處理好所面臨的問(wèn)題。
2.行為替換與獎勵
為有不良行為的學(xué)生提供合乎要求的替換行為，也是教育藝術(shù)的體現。如有的學(xué)生在進(jìn)行練習時(shí)總愛(ài)打鬧，教師可根據情況請他來(lái)保護其他同學(xué)練習，請他做示范，回答問(wèn)題，當裁判等。總之，給他安排一些合理的活動(dòng)，替換違紀行為，并對表現好的及時(shí)進(jìn)
5.體育教學(xué)方法有哪幾種
（一）指導法1、語(yǔ)言法：是體育教學(xué)中運用各種形式的語(yǔ)言指導學(xué)生學(xué)習，達到教學(xué)要求的方法。
2、直觀(guān)法：是體育教學(xué)中通過(guò)一定的直觀(guān)方式，作用于人體感覺(jué)器官、引起感知的一種教學(xué)方法。3、完整法：是從動(dòng)作的開(kāi)始到結束，不分部分和段落，完整、連續地進(jìn)行教學(xué)和練習的方法。
4、分解法：是從掌握完整動(dòng)作出發(fā)，把完整的動(dòng)作按其技術(shù)結構分成幾段或按身體活動(dòng)的部位分成幾個(gè)部分，逐段或按部分進(jìn)行教學(xué)和練習，最后完整地掌握動(dòng)作的方法。5、預防和糾正錯誤動(dòng)作法：是教師為了防止和糾正學(xué)生在練習中出現的動(dòng)作錯誤所采用的方法。
（二）練習法1、游戲練習法：是以游戲的方式組織學(xué)生進(jìn)行練習的方法。2、比賽練習法：是在比賽的條件下組織學(xué)生進(jìn)行練習的方法。
3、綜合練習法：是根據練習任務(wù)的需要，綜合運用某些練習法的特點(diǎn)而組成的一類(lèi)練習方法。4、循環(huán)練習法：是根據練習任務(wù)的需要選定若干練習手段，設置若干個(gè)相應的練習站（點(diǎn)），學(xué)生按規定順序、路線(xiàn)和練習要求，逐站依次循環(huán)練習的方法。
5、重復練習法：是根據練習任務(wù)的需要，在相對固定的條件下反復進(jìn)行練習的方法。6、變換練習法：是根據練習任務(wù)的需要，在變換條件下進(jìn)行練習的方法。
6.體育教學(xué)中的教學(xué)方法都有哪些
提高體育課教學(xué)質(zhì)量應該關(guān)注的幾個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題 首先要把握好時(shí)代發(fā)展的要求 新中國的體育教學(xué)在曲折中發(fā)展了61年，特別是經(jīng)過(guò)改革開(kāi)放30年，體育教學(xué)在不斷發(fā)展的同時(shí)，又面臨著(zhù)發(fā)展的不平衡，面臨著(zhù)觀(guān)念、制度、法規、管理等許多深層次的挑戰。
面對挑戰，怎樣繼續深化體育教學(xué)改革？我們首先應該清晰地了解當今的時(shí)代發(fā)展對中小學(xué)體育教學(xué)的新要求。 去年底陳小婭副部長(cháng)在全國基礎教育課程改革經(jīng)驗交流會(huì )上講話(huà)指出：“經(jīng)過(guò)改革開(kāi)放30年以來(lái)的大發(fā)展，我國基礎教育事業(yè)已經(jīng)站在新的歷史起點(diǎn)上，進(jìn)入了一個(gè)以提高質(zhì)量為核心的新的發(fā)展時(shí)期”。
最近國務(wù)院常務(wù)會(huì )議通過(guò)的《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要》把提高基礎教育教學(xué)質(zhì)量作為深化教育教學(xué)改革，進(jìn)一步提高教育現代化水平的重要任務(wù)。為什么把“以提高基礎教育質(zhì)量為核心”作為新時(shí)期基礎教育改革的重要方針？我體會(huì )，這是黨和政府從國家發(fā)展戰略的高度，從建設人力資源強國的國家戰略目標出發(fā)做出的重大部署，是在我國經(jīng)濟發(fā)展面臨結構變革，經(jīng)濟、社會(huì )發(fā)展方式面臨深刻改革，是在我國普及了九年義務(wù)教育以后，教育領(lǐng)域由數量發(fā)展向質(zhì)量、效益和內涵發(fā)展的必然選擇。
“今天的課堂決定著(zhù)未來(lái)中華民族的素質(zhì)”，今天的體育課堂決定著(zhù)未來(lái)中華民族的健康素質(zhì)。因此，提高體育教學(xué)質(zhì)量既是新時(shí)期學(xué)生健康發(fā)展的需要，也是新時(shí)期實(shí)施素質(zhì)教育的要求，更是提高中華民族素質(zhì)的時(shí)代要求。
我們可以清楚地看到，時(shí)代發(fā)展對人的身心健康和整體素質(zhì)要求不是降低了而是提高了。作為學(xué)校體育工作者我們要知道過(guò)去是怎樣走過(guò)來(lái)的，更應該明確現在是站在什么起點(diǎn)上、今后要走向哪兒。
因此，學(xué)習和探索新時(shí)期時(shí)代發(fā)展對提高體育教學(xué)質(zhì)量的要求，需要我們廣大中小學(xué)體育教師與時(shí)俱進(jìn)，緊跟時(shí)代發(fā)展的脈搏，在繼承的基礎上以改革創(chuàng )新的精神，不斷深化體育教學(xué)改革，用我們辛勤的工作扎扎實(shí)實(shí)地提高體育教學(xué)質(zhì)量，不辜負時(shí)代和歷史對我們的重望。 第二要牢牢把握體育學(xué)科教學(xué)的性質(zhì)和目標 學(xué)校教育各學(xué)科都有獨特的學(xué)科性質(zhì)，但有兩個(gè)共同點(diǎn)，一個(gè)是共同的任務(wù)——提高教育質(zhì)量；另一個(gè)是共同的目標——育人。
體育學(xué)科教學(xué)首先應該在完成促進(jìn)學(xué)生身體健康這個(gè)基本任務(wù)的基礎上，與其他學(xué)科教育相互配合，才能共同完成育人的目標。提高體育課教學(xué)質(zhì)量，一定要把體育課上成符合體育學(xué)科性質(zhì)的體育課，而不是上成與體育課貌合神離的模糊課，我們應該牢記體育與健康課程的基本性質(zhì)，按照這個(gè)性質(zhì)上好體育課是體育教師的專(zhuān)務(wù)。
正如楊貴仁司長(cháng)多次明確提出的，學(xué)校體育要把提高體育課教學(xué)質(zhì)量作為學(xué)校體育工作的中心，體育課要以增強學(xué)生體質(zhì)、增進(jìn)健康為基本功能，要鍛煉學(xué)生的身體，教會(huì )學(xué)生體育的基本知識、基本技術(shù)，體育課不能上成休閑課。楊司長(cháng)的這段話(huà)與去年底隨教育部體育考察團訪(fǎng)問(wèn)**本文部科學(xué)省體育司長(cháng)說(shuō)的話(huà)幾乎是一樣的，**本文部科學(xué)省提出：1~12年級要系統學(xué)習運動(dòng)技術(shù)，體育課不是娛樂(lè )課。
這使我們看到，在體育學(xué)科性質(zhì)和教學(xué)目標的問(wèn)題上，不僅是我國有這樣的認識，其他國家也有相似的認識。 第三要把體育與健康知識、技術(shù)作為達成體育教學(xué)目標的重要載體 教會(huì )學(xué)生體育知識、技術(shù)和方法是提高體育教學(xué)質(zhì)量、達成體育教學(xué)目標的前提或者說(shuō)是載體。
體育學(xué)習的過(guò)程就是促進(jìn)學(xué)生個(gè)體身心全面發(fā)展的過(guò)程，掌握體育與健康知識、技術(shù)既是體育教學(xué)目標也是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的載體。對此，我們應該有準確的認識。
這里要說(shuō)明的是，我們不要用二元對立的思想方法看問(wèn)題，一說(shuō)重視知識、技術(shù)，就不要情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)；一說(shuō)重視學(xué)生，就不要教師的指導；一說(shuō)探究、合作，就不要傳授等等。課程改革八、九年的實(shí)踐證明，用辯證的、聯(lián)系的、發(fā)展的思想方法看問(wèn)題是非常重要的。
的確，課改初期有一段時(shí)間，教師不太敢提這個(gè)載體了，這不是我們體育教師的問(wèn)題。今年即將頒布的課程標準大大強化了運動(dòng)技能和體能的教學(xué)目標與內容，我們應該按照課程標準的要求，理直氣壯地教運動(dòng)技術(shù)。
但是，我們應該客觀(guān)地看待運動(dòng)技術(shù)這個(gè)載體能夠起什么作用，不能把運動(dòng)技術(shù)作為教學(xué)的唯一任務(wù)。現在應該防止在運動(dòng)技術(shù)教學(xué)問(wèn)題上走“Z”字路，從只教運動(dòng)技術(shù)走向淡化運動(dòng)技術(shù)再反過(guò)來(lái)過(guò)分強化運動(dòng)技術(shù)，這樣搖擺對提高體育課教學(xué)質(zhì)量十分不利。
我們必須強調運動(dòng)技術(shù)的載體作用，但只強調載體還不行，還要實(shí)實(shí)在在地挖掘運動(dòng)技術(shù)教學(xué)過(guò)程中，對學(xué)生身體、心理、社會(huì )各方面的作用和影響，這在新時(shí)期體育教學(xué)中非常重要。因為，時(shí)代發(fā)展要求我們要通過(guò)體育教學(xué)培養學(xué)生的競爭、合作、頑強、堅忍不拔，用良好的心態(tài)對待勝負、對待成功與挫折、體驗樂(lè )趣，學(xué)會(huì )悅納別人，學(xué)會(huì )欣賞等許許多多優(yōu)秀品質(zhì)，不能再讓我們的學(xué)生不敢扛事、不敢面對、不敢擔當。
體育具有這種功能，深入挖掘、發(fā)揮這些功能是新時(shí)期提高體育教學(xué)質(zhì)量的重要任務(wù)。當然，體育對學(xué)生產(chǎn)生的功能不是憑空而來(lái)的，學(xué)生只有在學(xué)習體育知識、技術(shù)和從事身體實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中獲得這樣或那樣的心理感受，才能使學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)得。
7.體育教學(xué)中有哪些教法與學(xué)法
互動(dòng)性教法，即師生互動(dòng)教學(xué)，學(xué)生積極性得到發(fā)揮，老師起到指導作用，學(xué)生合作探究，學(xué)生自己提出質(zhì)疑并合作解決問(wèn)題，是課堂的主人 教學(xué)方法 一 教學(xué)方法概述 教學(xué)方法是教師和學(xué)生為了實(shí)現共同的教學(xué)目標，完成共同的教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)過(guò)程中運用的方式與手段的總稱(chēng)。
對此可以從以下三個(gè)方面來(lái)理解。 （1）一是指具體的教學(xué)方法，從屬于教學(xué)方法論，是教學(xué)方法論的一個(gè)層面。
教學(xué)方法論由教學(xué)方法指導思想、基本方法、具體方法、教學(xué)方式四個(gè)層面組成。 （2）教學(xué)方法包括教師教的方法（教授法）和學(xué)生學(xué)的方法（學(xué)習方法）兩大方面，是教授方法與學(xué)習方法的統一。
教授法必須依據學(xué)習法，否則便會(huì )因缺乏針對性和可行性而不能有效地達到預期的目的。但由于教師在教學(xué)過(guò)程中處于主導地位，所以在教法與學(xué)法中，教法處于主導地位。
（3）教學(xué)方法不同于教學(xué)方式，但與教學(xué)方式有著(zhù)密切的聯(lián)系。教學(xué)方式是構成教學(xué)方法的細節，是運用各。
8.體育的教學(xué)方法有哪些
（一）指導法1、語(yǔ)言法：是體育教學(xué)中運用各種形式的語(yǔ)言指導學(xué)生學(xué)習，達到教學(xué)要求的方法。
2、直觀(guān)法：是體育教學(xué)中通過(guò)一定的直觀(guān)方式，作用于人體感覺(jué)器官、引起感知的一種教學(xué)方法。3、完整法：是從動(dòng)作的開(kāi)始到結束，不分部分和段落，完整、連續地進(jìn)行教學(xué)和練習的方法。
4、分解法：是從掌握完整動(dòng)作出發(fā)，把完整的動(dòng)作按其技術(shù)結構分成幾段或按身體活動(dòng)的部位分成幾個(gè)部分，逐段或按部分進(jìn)行教學(xué)和練習，最后完整地掌握動(dòng)作的方法。5、預防和糾正錯誤動(dòng)作法：是教師為了防止和糾正學(xué)生在練習中出現的動(dòng)作錯誤所采用的方法。
（二）練習法1、游戲練習法：是以游戲的方式組織學(xué)生進(jìn)行練習的方法。2、比賽練習法：是在比賽的條件下組織學(xué)生進(jìn)行練習的方法。
3、綜合練習法：是根據練習任務(wù)的需要，綜合運用某些練習法的特點(diǎn)而組成的一類(lèi)練習方法。4、循環(huán)練習法：是根據練習任務(wù)的需要選定若干練習手段，設置若干個(gè)相應的練習站（點(diǎn)），學(xué)生按規定順序、路線(xiàn)和練習要求，逐站依次循環(huán)練習的方法。
5、重復練習法：是根據練習任務(wù)的需要，在相對固定的條件下反復進(jìn)行練習的方法。6、變換練習法：是根據練習任務(wù)的需要，在變換條件下進(jìn)行練習的方法。
