折線(xiàn)統計圖的教學(xué)方法(如何利用多媒體進(jìn)行折線(xiàn)統計圖教學(xué))

1.如何利用多媒體進(jìn)行折線(xiàn)統計圖教學(xué)

自從多媒體進(jìn)教室后，我們在教學(xué)方式上有了很大的變化，可以說(shuō)隨著(zhù)科技的發(fā)展，現代信息技術(shù)的廣泛應用正在對數學(xué)課程內容、數學(xué)教學(xué)、數學(xué)學(xué)習等方面產(chǎn)生深刻的影響.數學(xué)新課程標準提出要恰當運用現代信息技術(shù)，改進(jìn)教與學(xué)的方式，提高教學(xué)質(zhì)量.而多媒體教學(xué)以其聲形并茂、圖文兼顧、動(dòng)靜結合等靈活多樣的表現形式，大容量、直觀(guān)性強和易接受等特點(diǎn)深受師生們的青睞，而我們在教學(xué)中應用多媒體教學(xué)也越來(lái)越廣泛.那么如何才能最大限度發(fā)揮多媒體優(yōu)勢，優(yōu)化數學(xué)課堂教學(xué)效能呢？下面談?wù)勎以谑褂枚嗝襟w教學(xué)中的一些體會(huì ).\x0d一、在課堂教學(xué)中多媒體課件要突出重點(diǎn).\x0d所以說(shuō)在用多媒體課件時(shí)，不一定是課件越漂亮越好，場(chǎng)面越壯觀(guān)越好，關(guān)鍵在務(wù)實(shí)而且重點(diǎn)突出.課堂上，如果學(xué)生都把注意力放在了畫(huà)面的瀏覽上，那對課堂上該掌握的重點(diǎn)就會(huì )拋之腦后了.因此，制作多媒體課件要務(wù)實(shí)，讓實(shí)用性課件成為多媒體教學(xué)的主流，課件要求不必特別美觀(guān)，涵蓋的知識不必很多，只要能使抽象、難懂的內容變得直觀(guān)、易懂，有利于學(xué)生更好地接受和內化所學(xué)知識就夠了.\x0d二、黑板板書(shū)與多媒體電子板書(shū)相結合\x0d在教學(xué)內容時(shí)，除了用幻燈片等課件外，板書(shū)可以起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，用電子板書(shū)可以給孩子們一個(gè)動(dòng)態(tài)的視覺(jué)，而黑板板書(shū)確能突出教學(xué)的重點(diǎn)，濃縮整節課的精華.如在導入新課、揭示課題時(shí)，教師要板書(shū)課題；在引入概念時(shí)，要板書(shū)定義；在探究規律、研究性質(zhì)時(shí)，要板書(shū)定理推論；在分析解題思路時(shí)，要板書(shū)主要的思考路徑；在證題或解題時(shí)，要板書(shū)證明或解題的過(guò)程；在復習與總結時(shí)，要板書(shū)知識的結構及其內在的聯(lián)系，以及主要的結論和注意之處.雖然這些層面有的是可以用多媒體來(lái)代替的，不過(guò)板書(shū)是學(xué)生模仿的藍本，是完美地實(shí)現一堂精彩課堂的步驟.\x0d三、注意節奏避免走馬觀(guān)花式的多媒體教學(xué).\x0d所以，在多媒體教學(xué)中老師該知道使用的技巧，懂得不該使用時(shí)不用，避免急于向學(xué)生展示自己高超的制作技巧，一下子把課件從頭到尾象播放電影一樣演示給學(xué)生，學(xué)生因此而入迷，可一堂課下來(lái)，學(xué)生只感到迷惑，而沒(méi)有學(xué)到真正的知識.\x0d四、使用多媒體教學(xué)的目的要明確\x0d多媒體教學(xué)在當今課堂上的作用是很重要的，但是要看老師怎樣去發(fā)揮它的效率.我發(fā)現在實(shí)際教學(xué)中不少教師對多媒體教學(xué)的目的不明確，認為在教學(xué)過(guò)程中使用了多媒體，自己的教學(xué)就先進(jìn)、教學(xué)手段就現代化、學(xué)生就能學(xué)得好，這樣恰恰忽略了多媒體只是教學(xué)的一種輔助手段、是為教學(xué)服務(wù)的這一特性.因此在多媒體教學(xué)中目的要明確，切忌不考慮教學(xué)實(shí)際，把課件制作得變化多端，讓人眼花繚亂，使用各種聲音輪番上陣，極大地影響學(xué)生的注意力和思維的延續性，這樣的效果就有違多媒體使用的初衷.\x0d五、激勵學(xué)生積極參與到課件的制作和操作過(guò)程中來(lái)\x0d自從多媒體進(jìn)教室，老師的課堂都靠制作幻燈片等課件來(lái)完成教學(xué)，教師一直是課件的操作者，學(xué)生雖然開(kāi)闊了視野和受到了多重感官的刺激，但是學(xué)生的動(dòng)手操作能力還是沒(méi)有得到充分的發(fā)揮.所以，要盡量讓學(xué)生積極參與課件的操作和制作過(guò)程，如此會(huì )使學(xué)生不僅是學(xué)習者更是研究者，這樣的課堂效果會(huì )徹底改觀(guān)，學(xué)生的參與意識會(huì )空前高漲，對學(xué)到的知識當然會(huì )留下深刻的印象.教師和學(xué)生一起制作、一起操作、一起研究，課堂教學(xué)效果可想而知.\x0d在三亞市這次舉辦的同題異構活動(dòng)中，這些骨干老師使用多媒體教學(xué)的方式給我留下深刻的印象，他們設計的每一個(gè)學(xué)習內容都很適合學(xué)生的認知能力和學(xué)習興趣，教學(xué)中雖然存在一些小小的不足，但總體來(lái)說(shuō)他們都注意到以上幾方面的結合來(lái)完成教學(xué)，雖然不能說(shuō)非常精彩，但使去聽(tīng)課的老師們都得到很大的啟發(fā)，了解了多媒體教學(xué)帶來(lái)的效果和氣氛.\x0d總之，在數學(xué)課堂教學(xué)中，如果我們恰當運用多媒體技術(shù)進(jìn)行生動(dòng)、形象的描述，以不同的方式從不同的角度去展現知識的內在規律，突破時(shí)間、空間等各方面的限制，讓學(xué)生充分理解知識的產(chǎn)生、感受發(fā)展的過(guò)程，不僅可以開(kāi)拓學(xué)生的視野，還有利于學(xué)生創(chuàng )新意識和學(xué)習興趣的培養，達到優(yōu)化數學(xué)課堂教學(xué)，提高課題教學(xué)的質(zhì)量和課堂教學(xué)的效果.。