教師提高自己教學(xué)的方法方面(如何提高自己的教學(xué)方法)
1.如何提高自己的教學(xué)方法
教師如何提高自己的教學(xué)能力
作為一名剛走上講臺的教師，因為年輕有活力，比較好溝通，所以很容易受到青少年學(xué)生的喜愛(ài)。但新教師要想在學(xué)生心中長(cháng)久立于不敗之地，靠一時(shí)的表面新鮮還不行，必須要有扎實(shí)的業(yè)務(wù)素質(zhì)。我認為年輕教師應該從以下幾個(gè)方面不斷充實(shí)提高自身的業(yè)務(wù)能力：
一、多聽(tīng)優(yōu)秀教師的課。
聽(tīng)課，是一個(gè)年輕教師快速成長(cháng)的有效途徑。我在上課之余，積極聆聽(tīng)其他有經(jīng)驗的老教師的課，從中受到了很大的啟發(fā)。每一次聽(tīng)課，我都對照優(yōu)秀老師的教學(xué)過(guò)程反思自己的講課方法，擇其善者而從之，擇吾不善者而改之，從而讓我的課堂有了一定的進(jìn)步。
二、廣泛閱讀教學(xué)資料。
閑暇之余，我常常借閱《語(yǔ)文教學(xué)通訊》、《語(yǔ)文學(xué)習》等語(yǔ)文專(zhuān)業(yè)期刊，登陸語(yǔ)文教學(xué)網(wǎng)站，學(xué)習新的教學(xué)思想和教學(xué)理念，拜讀語(yǔ)文特級教師的心得論文，借鑒新穎多樣的教學(xué)方法，不斷完善自己的課堂。在這些教學(xué)資料中，豐富的教學(xué)論文，指導著(zhù)我如何在語(yǔ)文課堂教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行導“思”，教會(huì )我如何優(yōu)化閱讀形式，提高閱讀效率，如何運用“比較法”激發(fā)作文創(chuàng )新思路，如何進(jìn)行知識的遷移和能力的培養。
三、及時(shí)進(jìn)行課后反思。
在教學(xué)成長(cháng)的道路上，要避免犯同一個(gè)地方跌倒的錯誤，離不開(kāi)每一節課后的教學(xué)反思。每次講課結束，我都會(huì )仔細回顧一下這堂課的內容，反思在教學(xué)過(guò)程中出現的一些問(wèn)題和疏漏，寫(xiě)在自己的教案上，避免下次再有同樣的問(wèn)題發(fā)生。比如，這節課講得有點(diǎn)太多了，學(xué)生閱讀和思考文本的時(shí)間太短或者在問(wèn)題的設置上沒(méi)有梯度，引導不流暢等等，每次我都努力找出自己的不當之處，提醒自己注意，查缺補漏，精益求精。
四、積極探索多樣有效的教學(xué)方法。
在備課的過(guò)程中，為了避免自己一味被動(dòng)接受，而造成設計教學(xué)文本能力逐漸缺失，我一般會(huì )采取“先寫(xiě)后補”的方式進(jìn)行。每一篇課文，我先自己反復研讀，然后理出自己的教學(xué)目標和教學(xué)思路，再從學(xué)生這個(gè)主體的角度去設計該如何切入，設計什么問(wèn)題，如何引導等。把教學(xué)思路寫(xiě)出來(lái)之后，再查閱相關(guān)資料，在對比中，找出自己設計中的一些不完善之處和需要借鑒之點(diǎn)，再做修改。最后，在集體備課時(shí)間，與其他教師進(jìn)行交流，做出較為成熟的定稿。
2.作為一名教師應該怎樣提高自己的教學(xué)水平
教師要不斷提高自己的教學(xué)水平。今天的時(shí)代已經(jīng)是知識經(jīng)濟的時(shí)代、學(xué)習化的時(shí)代。科學(xué)技術(shù)日新月異，教育學(xué)和心理學(xué)也有很大的發(fā)展，對學(xué)生成長(cháng)的規律也有了新的認識。教師只有不斷學(xué)習才能適應時(shí)代的要求，適應教育新形勢的需要。教師在工作中要不斷研究教材，研究學(xué)生，反思自己的行為，成為一名研究型的教師。教育既是一門(mén)科學(xué)，又是一門(mén)藝術(shù)。要掌握它是不容易的，需要不斷的鉆研。
教師教學(xué)水平的提高是教好學(xué)生的關(guān)鍵。作為一名青年教師，如何提高自身的業(yè)務(wù)能力是立身于教的根本。學(xué)生都喜歡上課幽默的老師、講解條理清楚普通話(huà)標準的高業(yè)務(wù)水平的教師。如何提高教師業(yè)務(wù)水平，我談?wù)勛约旱囊恍┫敕ㄈ缦聨c(diǎn)見(jiàn)解：1、教師要堅持不懈地參加繼續教育培訓。作為一名教師首先應該樹(shù)立終身學(xué)習的思想意識，活到老、學(xué)到老，學(xué)無(wú)止境。我們每年都要參加省里市里進(jìn)修學(xué)校組織的繼續教育培訓學(xué)習，在學(xué)習的過(guò)程中，要認真對待，不能敷衍了事，邊學(xué)習邊反思，并把學(xué)到的知識用到教學(xué)實(shí)踐中，這才是繼續教育的宗旨。除此以外，還要參加學(xué)校組織的繼續教育培訓，例如，校本培訓、青年教師培訓等等。只要我們以認真負責的態(tài)度參加繼續教育培訓活動(dòng)，肯定會(huì )提高自身的業(yè)務(wù)水平。2、積極參加各種教研活動(dòng)。每學(xué)期無(wú)論是學(xué)校還是市里都會(huì )安排一些教研活動(dòng)，我們不能抱著(zhù)露露臉的心態(tài)去，應該抱著(zhù)認真學(xué)習的態(tài)度去參加。教研活動(dòng)是學(xué)習同仁的一個(gè)很好的機會(huì )，是許多優(yōu)秀教師的經(jīng)驗總結與展示，我們應該取其精華，為我所用，是一條提高我們教學(xué)水平的有效途徑。3、要努力學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)理念與知識。作為青年教師，缺少的不光是教學(xué)經(jīng)驗，也缺少先進(jìn)的教學(xué)理論知識與理念。自從走上工作崗位以后，我們很少能夠靜下心來(lái)學(xué)習教學(xué)理論知識，沒(méi)有先進(jìn)的理論作為指導我們會(huì )經(jīng)常犯錯誤的，所以，我認為青年教師一定要踏踏實(shí)實(shí)的學(xué)習理論，用先進(jìn)的理念指導我們的教學(xué)活動(dòng)，這樣才能達到事半功倍的效果。
3.教師如何提升自己的教學(xué)水平
原發(fā)布者：仙人指路
教師如何提高自己的教學(xué)水平課堂是教師教學(xué)的主要陣地，如何提高課堂教學(xué)水平是提高教師素質(zhì)的關(guān)鍵，也是驗證教師教學(xué)水平的一個(gè)重要標志；所以我們在提高學(xué)生學(xué)習興趣、注意教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，也要關(guān)注教師教學(xué)水平的提高。那么如何提高教師的教學(xué)水平呢？一、加強理論學(xué)習，提高自身修養課堂駕馭能力是教師的一項基本功，也是評價(jià)教師能否掌控課堂的一項重要指標.它的成熟成長(cháng)需長(cháng)期的艱苦訓練.同時(shí)也離不開(kāi)科學(xué)理論的指導，所以加強理論學(xué)習就顯得尤為重要。多讀一些教育理論，多讀一些教育名人名著(zhù)，與名人同行，與名著(zhù)同行。二、潛心備課，研究教學(xué)方法備課是課堂教學(xué)的必要前提和重要保證.可以說(shuō)，不備課就不能上課.備不好課也上不好課.其實(shí)，提高課堂駕馭能力應從提高備課水平和備課能力入手。多研究學(xué)情、生情，多注意教育教學(xué)方法、方略；同時(shí)多向同行學(xué)習也不失一種好方法。三、重視情感投入，營(yíng)造學(xué)習氛圍教學(xué)過(guò)程不單純是教師的教和學(xué)生的學(xué)，同時(shí)也是師生雙方感情和思想的交流與碰撞.師生關(guān)系直接影響著(zhù)學(xué)生的學(xué)習積極性和克服困難的意志，影響著(zhù)學(xué)生的認知能力。有句話(huà)說(shuō)得好“親其師，信其道”；愛(ài)學(xué)習某科其實(shí)就是愛(ài)某個(gè)老師。所以我們要把功夫下在平時(shí)，多關(guān)心、呵護、愛(ài)護學(xué)生，讓他們感到我們的善意，就會(huì )對學(xué)習感興趣，最起碼不討厭學(xué)習。四、精心設計，活躍學(xué)生思維適時(shí)有效的課堂提問(wèn)是非常重要的教學(xué)手段，教師只有充分利
4.教師常用的教學(xué)方法有哪些
教師常用的教學(xué)方法有：
1 講授法。是教師運用口頭語(yǔ)言向學(xué)生描繪情境、敘述事實(shí)、解釋概念、論證原理和闡明規律的一中教學(xué)方法。
2 談話(huà)法。又稱(chēng)回答法。它是通過(guò)師生的交談來(lái)傳播和學(xué)習知識的一種方法。其特點(diǎn)是教師引導學(xué)生運用已有的經(jīng)驗和知識回答教師提出的問(wèn)題，借以獲得新知識或鞏固、檢查已學(xué)的知識。
3 討論法。是在教師指導下，由全班或小組圍繞某一種中心問(wèn)題通過(guò)發(fā)表各自意見(jiàn)和看法，共同研討，相互啟發(fā)，集思廣益地進(jìn)行學(xué)習的一種方法。
4 讀書(shū)指導法。是教師有目的、有計劃地指導學(xué)生通過(guò)獨立閱讀教材和參考資料獲得知識的一種教學(xué)方法。
5 演示法。是教師把實(shí)物或實(shí)物的模象展示給學(xué)生觀(guān)察，或通過(guò)示范性的實(shí)驗，通過(guò)現代教學(xué)手段，使學(xué)生獲得知識更新的一種教學(xué)方法。它是輔助的教學(xué)方法，經(jīng)常與講授、談話(huà)、討論等方法配合一起使用。
6 參觀(guān)法。是根據教學(xué)目的要求，組織學(xué)生到一定的校外場(chǎng)所--自然界、生產(chǎn)現場(chǎng)和其他社會(huì )生活場(chǎng)所，使學(xué)生通過(guò)對實(shí)際事物和現象的觀(guān)察、研究獲得新知識的方法。
7 練習法。是在教師指導下學(xué)生鞏固知識和培養各種學(xué)習技能垢基本方法，也是學(xué)生學(xué)習過(guò)程中的一種主要的實(shí)踐活動(dòng)。
8 實(shí)驗法。是學(xué)生在教師 指導下，使用一定的設備和材料，通過(guò)控制條伯的操作，引起實(shí)驗對象的某些變化，并從觀(guān)察這些變化中獲得新知識或驗證知識的一種教學(xué)方法，它也是自然科學(xué)學(xué)科常用的一種方法。
9 實(shí)習法（或稱(chēng)實(shí)習作業(yè)法） 。是學(xué)生 在教師紐上，利用一定 實(shí)習場(chǎng)所，參加一定實(shí)習工作，以掌握一定的技能和有關(guān)的直接知識，或驗證間接知識，綜合運用所學(xué)知識的一種教學(xué)方法。
5.教師如何提升自己各個(gè)方面的能力
教師，既要以學(xué)問(wèn)教人，還要以道德育人。
作為教師職業(yè)的從業(yè)者，其個(gè)人的道德行為對學(xué)生有著(zhù)強烈的示范性，其道德影響廣泛而深遠，教師的思想品德、人格修養甚至可以影響一個(gè)人的一生。教師對學(xué)生心靈的影響是任何教科書(shū)、任何道德箴言、任何獎勵制度都不能代替的。
教師只有不斷努力提高自身的素質(zhì)，才能塑造出使學(xué)生難以忘懷的可親可敬的師長(cháng)形象。那么，如何提高自身素養？我認為應從以下方面努力： 一、認真教學(xué)，提高自己的教育教學(xué)水平。
教師的職責是“傳道、授業(yè)、解惑”。要提高自身的師德修養，首先要提高自己的教育教學(xué)水平。
這是師德的首要基礎，如果一個(gè)教師不是一個(gè)優(yōu)秀的“教書(shū)先生”，也就不可能成為一個(gè)優(yōu)秀的教師。教師的愛(ài)可以用語(yǔ)言播種，用粉筆耕耘。
對學(xué)生充滿(mǎn)愛(ài)心的每一堂課，都仿佛在為學(xué)生打開(kāi)一扇窗戶(hù)，讓學(xué)生看到一個(gè)色彩斑斕的新世界。因為“愛(ài)”不是一句空話(huà)，教師必須盡可能地給學(xué)生多學(xué)一點(diǎn)知識，讓他們學(xué)得好一點(diǎn)、成長(cháng)得順利一點(diǎn)，這對學(xué)生學(xué)業(yè)的提高、知識的增長(cháng)，將產(chǎn)生不可估量的影響。
二、豐富師識本領(lǐng)，提高師藝技能。 “思想家黃宗羲曾說(shuō)：“道之未聞，業(yè)之未精，有惑而不能解，則非師矣”。
高超的師識本領(lǐng)和師藝技能，是教師高素質(zhì)的集中體現。作為一名新時(shí)代的教師要提高自身的語(yǔ)文素養和文化功底，文化功底深的老師，就是特受學(xué)生歡迎。
大家都說(shuō)，你要給學(xué)生一杯水，你自己必須有一桶水。為了灌滿(mǎn)這一桶水，并讓它不因為蒸發(fā)而減少，在業(yè)余要認真學(xué)習業(yè)務(wù)知識。
教師只有堅持不懈地增長(cháng)自己的才學(xué)，不斷探索教育技巧的奧秘，才能使學(xué)生產(chǎn)生一種依賴(lài)感，才能贏(yíng)得學(xué)生的敬佩，從而轉化為一種很強的人格力量去鞭策和激勵學(xué)生。 三、關(guān)愛(ài)學(xué)生，力為一個(gè)“人師”。
“師愛(ài)”，是教師對學(xué)生一種只講付出不記回報的，無(wú)私的，廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)。它是師德的核心，即“師魂”。
教師應該愛(ài)每一位學(xué)生，不管大小強弱，甚至不管學(xué)生的品行優(yōu)劣，教師都應該付出愛(ài)心，一視同仁。教育，如果充滿(mǎn)著(zhù)愛(ài)，即使是冰凍的感情也能融化，教師對學(xué)生的愛(ài)的情感，能轉化為學(xué)生接受教育的內部力量，能贏(yíng)得學(xué)生的愛(ài)戴和尊重，激發(fā)他們對教師的親近感、信賴(lài)感，學(xué)生一旦體會(huì )到這種感情，就會(huì )“親其師”，“信其道”，也正是在這個(gè)過(guò)程中，教育實(shí)現了其根本的功能。
教師作為一種職業(yè)，在人類(lèi)社會(huì )發(fā)展中起著(zhù)橋梁和紐帶作用，承擔著(zhù)人的思想文化傳播，新生一代的培養，各種社會(huì )所需要的人才的造就等艱巨任務(wù)。在具體教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，教師進(jìn)行著(zhù)教書(shū)育人的勞動(dòng)。
作為一名合格教師必須具備多種素質(zhì)，而具備教師職業(yè)道德素質(zhì)，是重中之重，他是一位合格人民教師靈魂的體現。
6.教師怎樣提高自己的教學(xué)技能
一、加強學(xué)習，不斷充電
新世紀的教學(xué)向我們提出了新的要求，要打破以前的教學(xué)常規，靈活地運用和處理教材，處理好分科與綜合、持續與均衡，增強課程內容與社會(huì )生活的聯(lián)系。改變課程過(guò)于注重知識傳授的傾向，強調形成積極主動(dòng)的學(xué)習態(tài)度，使獲得知識與技能的過(guò)程成為學(xué)會(huì )學(xué)習和形成正確價(jià)值觀(guān)的過(guò)程。加強課程內容與學(xué)生生活以及現代社會(huì )、科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習興趣與經(jīng)驗，精選包括信息技術(shù)在內的終身學(xué)習必備的基礎知識和技能。改變過(guò)于強調接受學(xué)習，死記硬背、機械訓練的現狀，倡導學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè )于探究、勤于動(dòng)手，培養學(xué)生收集和處理信息的能力，分析和解決問(wèn)題的能力，以及交流與合作的能力。教會(huì )學(xué)生新的學(xué)習方式。二、學(xué)習掌握扎實(shí)課堂的教學(xué)基本功。 良好的扎實(shí)的教學(xué)基本技能，是新時(shí)代對教師的必須要求。實(shí)現知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的統一，是教師實(shí)施新課程的教學(xué)基本技能。因此，在課堂教學(xué)中，教師要依據基礎教育的性質(zhì)和時(shí)代的特點(diǎn)，教會(huì )學(xué)生掌握終身發(fā)展必備的基礎知識和基本技能；要關(guān)注學(xué)生學(xué)習的過(guò)程與方式，注重學(xué)習過(guò)程，改變學(xué)習方式，讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習；要在學(xué)習的過(guò)程中潛移默化地培養學(xué)生的健康情感、積極態(tài)度和正確的價(jià)值觀(guān)。并將知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)體現在課堂教學(xué)目標中，貫穿在課堂教學(xué)過(guò)程中，落實(shí)在課堂教學(xué)行為中，促進(jìn)學(xué)生全面和諧的發(fā)展。三、精心設計教學(xué)過(guò)程 語(yǔ)文課堂教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的根基所在，語(yǔ)文課堂教學(xué)的源泉來(lái)自于語(yǔ)文課堂教學(xué)設計。語(yǔ)文教學(xué)設計就是語(yǔ)文教師根據正確的教學(xué)思想和語(yǔ)文教育原理，按照一定的教學(xué)目的和要求，針對具體的教學(xué)對象和教材，對語(yǔ)文教學(xué)的整個(gè)程序及其具體環(huán)節、總體結構及其有關(guān)層面所做出的預期的行之有效的策劃。一個(gè)好的教學(xué)設計，它能精心安排教學(xué)步驟，巧妙設計教學(xué)內容，適當使用教學(xué)手段，靈活運用教學(xué)方法，合理分配教學(xué)時(shí)間，使教師的教和學(xué)生的學(xué)相得益彰、和諧融洽。 四、要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。
1、認知風(fēng)格或者說(shuō)學(xué)習風(fēng)格差異。2、1、學(xué)生智力差異，有先天的差異和后天教育所致。3學(xué)習動(dòng)機差異，有的學(xué)生學(xué)習目的明確，內驅辦強，有的學(xué)生不是那么喜歡學(xué)習，他們的動(dòng)機不是那么強烈。4、生活狀況差異。不同的家庭，其經(jīng)濟基礎和經(jīng)濟結構及經(jīng)濟來(lái)源是不相同的、5、身體素質(zhì)差異。有強健的身體素質(zhì)，學(xué)生才有充沛的精力來(lái)完成學(xué)習任務(wù)。 課堂是一個(gè)由教師、學(xué)生、教材、環(huán)境組成的動(dòng)態(tài)系統，面對新教材，如何創(chuàng )造性地使用，面對著(zhù)不同的學(xué)生，如何使學(xué)生全面發(fā)展。都是我們要學(xué)習和思考的問(wèn)題。
7.教師提高課堂教學(xué)能力的途徑有哪些
1、合理確定教學(xué)目標。“情感”和“創(chuàng )造”是教學(xué)的本質(zhì)。教師在目標確定上要更新觀(guān)念，重視情感培養、態(tài)度轉變和價(jià)值觀(guān)教育，注重教學(xué)形式與學(xué)習內容的統一。加強情感性教學(xué)，激發(fā)學(xué)習內驅力，增長(cháng)學(xué)生的見(jiàn)識和能力，提高學(xué)生的人文素養，幫助他們增強學(xué)習的信心，在有效的學(xué)習活動(dòng)中，培養對學(xué)習的持久熱情。
2、合理加工教學(xué)內容。教師不要機械地“教教材”，而是要“用教材教”，對教材做出合理、適度的加工與改造。但是，不要“教教材”不等于不要鉆研教材、不要把握教材意圖。真正有效的課堂，教師需要對教材有一個(gè)深度、全面、系統的解讀。
3、關(guān)注學(xué)生生活經(jīng)驗。解讀教材固然重要，解讀學(xué)生同樣不容忽視。傳統的數學(xué)課堂，教師首先考慮教什么，怎樣教。而對我們的教學(xué)對象——學(xué)生，卻缺乏必要的理解與關(guān)注。
8.想提升一下自己的教育教學(xué)能力,有什么方法
一.提高教師的魅力。
現在有很多孩子喜歡這個(gè)老師就喜歡這個(gè)老師教的課，所以，想讓孩子喜歡學(xué)習，老師就要提高個(gè)人魅力，因為它是培養學(xué)生興趣的良好開(kāi)始。二.教師的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)。
1、向書(shū)本學(xué)習。首先，我們要努力學(xué)習教育科學(xué)理論。
教育，是一門(mén)科學(xué)，有其自身的發(fā)展規律。兒童是一本復雜的書(shū)，既有某些共同的需求與發(fā)展特點(diǎn)，又有不同的個(gè)性與行為表現，教師只有了解了兒童不同于成人的心靈世界，才能和他們融洽相處，引導他們成長(cháng)進(jìn)步，其次，我們要深入學(xué)習與自己所教課程相關(guān)的專(zhuān)業(yè)知識。
再次，我們要廣博地涉獵各門(mén)學(xué)科。我們需要具有廣播的知識，這樣才能及時(shí)對學(xué)生以指導，解開(kāi)他們心中的謎團，點(diǎn)燃那些容易被教育者的無(wú)知熄滅的智慧火花。
2、向實(shí)踐學(xué)習。理論所不能解決的疑難問(wèn)題，實(shí)踐將為你解決。
教師是教育實(shí)踐工作者，整天與學(xué)生打交道，具有豐富的教育實(shí)踐經(jīng)驗。真正的本領(lǐng)都是在實(shí)踐中學(xué)到的。
實(shí)踐中有許多老師，其中包括學(xué)生、同事等等，虛心向實(shí)踐中的老師學(xué)習，我們就能不斷地成長(cháng)、進(jìn)步。3.向名師學(xué)習.每一門(mén)課都有自己的學(xué)科帶頭人或者專(zhuān)家，有機會(huì )的話(huà)多聽(tīng)聽(tīng)他們的課，又或者請他們指導，我想，每個(gè)人在自己的崗位上都會(huì )有自己的一片天空. 三、有責任感。
你班里的孩子，他們一輩子只有一次上二年級的機會(huì )，而這次機會(huì )是給了我這個(gè)老師，我們作為老師千萬(wàn)不能耽誤了孩子。在備課的時(shí)候，我們要鉆研教材，吃透教材，把參考書(shū)的內容和教學(xué)建議也要理解，除了要備我們講什么，還要想一想，我提出這個(gè)問(wèn)題之后，學(xué)生的反應，以及他們要怎么回答。
這就是通常所說(shuō)的備教材和備學(xué)生，但要做到很難，特別是備學(xué)生，老師要花費的心思是很大的。教師的發(fā)展，就是教師的一個(gè)自我的成長(cháng)過(guò)程，是由外化轉為內化的過(guò)程。
教師只有不斷的提高自身的素質(zhì)，才能擔當起教育兒童的重任，才能成為兒童生命歷程中的引路人。
9.教師如何提高自己的教育教學(xué)質(zhì)量
學(xué)校教育的作用在于教書(shū)育人，對孩子的德、智、體、美等方面進(jìn)行基礎性培養和開(kāi)發(fā)，為其成為全面發(fā)展的建設者和接班人打下基礎。
所以作為學(xué)校教育中主要學(xué)科的科學(xué)也必須承擔起德育教育的重要任務(wù)，校本研修在我校全面展開(kāi)，我校教師積極參與，并集體討論，讓學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量有了明顯的提高。一、指導思想 我校堅持以新課程改革為中心，以教師為研究主體，認真學(xué)習貫徹《基礎教育課程改革綱要》，以全面提高教師的師德水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)為宗旨，以教師的可持續發(fā)展為本，以解決教師在教育教學(xué)中的各種實(shí)踐問(wèn)題為對象，結合校情，通過(guò)具有指導性和針對性的培訓，努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、研究能力較強的教師隊伍，不斷提高教育質(zhì)量，大力加強現代教育科學(xué)理論學(xué)習，積極開(kāi)展以培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育。
結合我校實(shí)際，將教學(xué)、教研、校本研修等工作全面整合，務(wù)本求實(shí)、從小處著(zhù)眼，圍繞課堂教學(xué)，從常規工作做起，從實(shí)際中來(lái)到實(shí)際中去，增強校本教研的針對性和實(shí)效性。本課題研究以轉變學(xué)生學(xué)習方式為根本，以轉變教師教育觀(guān)念為重點(diǎn)，以提升教師專(zhuān)業(yè)素養為目標，立足教研，聚焦課堂，改進(jìn)教學(xué)行為，提高教學(xué)效益，提升教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展水平，構建符合學(xué)校實(shí)際的校本研修機制，促進(jìn)學(xué)校內涵發(fā)展。
二、研修目標1、立足教研，聚焦課堂，轉變教師觀(guān)念，提升教師執教水平，提高教學(xué)質(zhì)量、通過(guò)校本研修，確立新的教育理念，提高教師素質(zhì)。2、以學(xué)生發(fā)展為本，通過(guò)校本研修，改善教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習方式，教師要認真研究分析學(xué)生，遵循學(xué)生的身心發(fā)展規律，尤其是有針對性地解決學(xué)生發(fā)展過(guò)程中出現的疑難問(wèn)題，認真尋求培養和訓練學(xué)生的方法，從而促進(jìn)學(xué)生全面、健康的發(fā)展、建立新型的互動(dòng)的師生關(guān)系。
3、不斷豐富校園文化，服務(wù)于課程改革的需要，構建學(xué)習型的學(xué)校組織。切實(shí)解決或研究教育教學(xué)改革中出現的新問(wèn)題和新情況，努力使我校形成一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、充滿(mǎn)活力的反思型、科研型教師隊伍，全面提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面、持續、和諧地發(fā)展。
三、研修內容 本年度的校本研修，仍將以“新理念、新課程、新技術(shù)”為內容，以“一切從教師的需要出發(fā)，一切為了教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展”為重點(diǎn)，結合基礎教育課程改革，圍繞轉變教師教育觀(guān)念、提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和實(shí)施素質(zhì)教育的能力這一目標。形成一支具有一定規模的適應課程改革需要的現代型教師隊伍；形成一批在課程教材改革的理論與實(shí)踐上有一定教科研能力的研究型教師，培養一批具有發(fā)展潛力的青年骨干教師。
同時(shí)，學(xué)習、發(fā)揚名師優(yōu)秀教育思想和成功經(jīng)驗、形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特長(cháng)，由“經(jīng)驗技術(shù)型”向“實(shí)踐反思型”的現代型教師轉變。1、師德研修，將結合我校實(shí)際，以活動(dòng)為載體，以案例教學(xué)、典型報告為基本形式，同時(shí)，大力開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，使廣大教師愛(ài)教育，就是要做到忠于黨和人民的教育事業(yè)，立志獻身教育，為人民服務(wù)，讓人民滿(mǎn)意；愛(ài)學(xué)生，就是要做到牢固樹(shù)立科學(xué)的人才觀(guān)、先進(jìn)的學(xué)生觀(guān)和正確的教育觀(guān)，熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，努力為學(xué)生發(fā)展服務(wù)；愛(ài)自己，就是要做到以“學(xué)為人師，行為示范”為準則，增強教師職業(yè)的使命感、責任感、光榮感和成就感，言傳身教，為人師表，做學(xué)生的楷模、社會(huì )的表率。
2 、集中學(xué)習新課程的理論，確立新的育人理念，提高認識，提升理論水平。對教學(xué)模式的研討，形成獨有的、適合我校的教學(xué)模式去推廣。
新課程研修，更新教育教學(xué)理念，全員課改通識研修和以掌握學(xué)科要求為主的學(xué)科教師研修。通識研修在組織集中專(zhuān)題研修基礎上，組織全體教師開(kāi)展自學(xué)，認真學(xué)習新的教育理論，學(xué)習新課程改革的指導思想、改革目標及相關(guān)政策等。
再以教研組為單位，組織學(xué)習討論、研討交流，檢查考核學(xué)習情況，使理論與教學(xué)實(shí)際相結合，促進(jìn)教師將先進(jìn)的理念內化為教學(xué)行為。 3、教育教學(xué)能力研修，以教師的教學(xué)基本功和教學(xué)基本技能為主要內容，對教師通用基本功、學(xué)科基本功和綜合能力基本功訓練，做到常抓不懈，幫助教師樹(shù)立應用信息技術(shù)推進(jìn)教學(xué)改革的意識，熟練掌握信息技術(shù)應用的基礎知識和技能，提高信息技術(shù)與學(xué)科整合能力，為教師運用先進(jìn)的教學(xué)手段創(chuàng )設環(huán)境。
組織青年教師學(xué)習網(wǎng)絡(luò )知識，學(xué)習多媒體課件制作，提高教師運用和處理信息的能力。大力倡導教師人人建立自己的網(wǎng)絡(luò )空間，形成有思想、有品味、有影響的博客群落。
4、學(xué)習提高，自我研修，努力提高教師專(zhuān)業(yè)理論水平和實(shí)踐能力 ⑴培訓工作日常化。把校本培訓當作學(xué)校常規工作來(lái)抓，與平時(shí)的教研活動(dòng)、業(yè)務(wù)學(xué)習相結合，與青年教師的培養相結合。
每月至少一次利用周二的學(xué)習時(shí)間組織開(kāi)展有效研修的專(zhuān)題研討活動(dòng)，學(xué)習新課程理念，分析教學(xué)現狀，研討教學(xué)方法，觀(guān)摩課堂教學(xué)，反思教學(xué)行為，使校本培訓工作制度化、日常化。 ⑵培訓內容廣泛性。
培訓內容力求做到全面、豐富、詳實(shí)，力求教師對當前的教育教學(xué)改革與研究有一個(gè)比較全面系統的了解，建立教師成長(cháng)檔案袋，包括教師教學(xué)、自主學(xué)習、自我反思、自我評價(jià)等方面的材料，以及教育教學(xué)論。
