理解成語(yǔ)的意思方法(理解詞語(yǔ)意思的幾種方法)
1.理解詞語(yǔ)意思的幾種方法
常用的理解詞語(yǔ)的方法主要有以下幾種： 一、據詞定義法。
有些詞有好幾種意思，同一個(gè)詞在不同的句子中的意思統統也不同，我們可以通過(guò)查字典，比較用哪個(gè)意思最合適就選哪一條解釋。所以，勤查字典是理解詞義的最好方法。
二、分解組合法。先逐個(gè)分析詞語(yǔ)中每個(gè)詞素的字義，然后再合起來(lái)理解。
如“健美”，“健”是“健康”，“美”是“優(yōu)美”，合起來(lái)就是“健康而優(yōu)美”。 三、以舊帶新法。
有些新詞是以幾個(gè)舊字組合而成的，那么我們可以通過(guò)對舊字的理解帶出新詞的含義。如“無(wú)價(jià)之寶”，“無(wú)價(jià)”，沒(méi)有價(jià)錢(qián)，“之”是“的”，“寶”是“寶貝”，合起來(lái)的意思是“用多少錢(qián)也買(mǎi)不到的寶貝”，指極為稀有的珍貴東西。
（也就是老師所說(shuō)的“逐字解釋法”） 四、詞義引申法。有些詞有本來(lái)的意思，還可以引申其他方面的含義，對這類(lèi)詞的理解，我們要先弄清它的原來(lái)意思，再理解它的引申義。
如我們即將在六年級的課文中學(xué)到的“碰壁”，它原指把頭撞在墻上，而在《我的伯父魯迅先生》一文中有這樣一句話(huà)：“你想，四周?chē)诙炊吹模€不容易碰壁嗎？”“碰壁”指的是在黑暗的舊社會(huì )，革命者處處受迫害的意思，是引申義。（這種方法比較難，在我們的學(xué)習中目前還沒(méi)有接觸到，但在自己的閱讀中遇到可以借鑒使用） 希望同學(xué)們能在學(xué)習過(guò)程中多加運用、培養自己理解詞語(yǔ)的能力，千萬(wàn)不能死記硬背詞語(yǔ)的解釋?zhuān)没顚W(xué)活用，學(xué)會(huì )方法。
2.理解詞語(yǔ)的方法有哪些
理解詞語(yǔ)的方法主要有：
1、聯(lián)系上下文。如果是一個(gè)句子中的詞語(yǔ)，應該遵循“詞不離句”的原則來(lái)理解，聯(lián)系上下文字找出其正確解釋。
2、結合生活實(shí)際理解。有些詞語(yǔ)與我們的生活密切相關(guān)，因借助生活經(jīng)驗理解詞語(yǔ)這是一種很好的方法。
3、找近義詞、說(shuō)反義詞、換詞語(yǔ)等方法理解詞語(yǔ)。運用已有的知識解決一些詞語(yǔ)的理解，即通過(guò)具體可感的詞語(yǔ)進(jìn)行換詞，可以讓大體明白詞語(yǔ)的含義。
4、拆分法。詞語(yǔ)一般是由幾個(gè)字組合而成的，我們可以先把詞先拆開(kāi)理解，再把意思合起來(lái)就可以組合出詞語(yǔ)的含義。
3.理解詞語(yǔ)的方法有哪些
一、定義法。
揭示詞語(yǔ)概念內涵的解詞方法。二、舉例歸類(lèi)法。
通過(guò)列舉相同的事物，從而概括歸類(lèi)和理解詞義的方法。三、組詞合并法。
即先把構成詞語(yǔ)的關(guān)鍵字或詞拆開(kāi)，分別注解，然后再綜合起來(lái)確定整個(gè)詞語(yǔ)的意義。四、近義詞替換法。
即找出與所要解釋的詞語(yǔ)相應又比較常見(jiàn)的同義詞來(lái)代替。五、反義詞否定法。
即用反義詞加“不”或“沒(méi)有”的否定形式來(lái)解釋詞義。六、抓關(guān)鍵詞法。
一個(gè)詞語(yǔ)中，常常有一、兩個(gè)關(guān)鍵性的或疑難的字，只要理解好這一兩個(gè)字的意思，整個(gè)詞語(yǔ)就不難理解了。七、分析綜合法。
把詞語(yǔ)拆開(kāi)來(lái)，先解釋每個(gè)字，再把每個(gè)字的意思組合起來(lái)表示詞語(yǔ)的意思。八、描繪法。
即對所要解釋的詞語(yǔ)加以具體的描繪。九、比喻法。
即用具體、形象的比喻說(shuō)法來(lái)解釋詞語(yǔ)。十、隨文法。
先查工具書(shū)掌握詞的基本意思，然后深入課文中，結合語(yǔ)言環(huán)境具體分析詞語(yǔ)特定內容的解詞方法。十一、就地取材法。
用文中句子解釋詞語(yǔ)。十二.語(yǔ)境聯(lián)系法。
指聯(lián)系上下文，結合特定的語(yǔ)言環(huán)境來(lái)解釋詞義。理解簡(jiǎn)意為了解、明白。
4.詞語(yǔ)與成語(yǔ)的理解方法
所謂成語(yǔ)是語(yǔ)言中經(jīng)過(guò)長(cháng)期使用、錘煉而形成的固定短語(yǔ)。
它是比詞大而語(yǔ)法功能又相當于詞的語(yǔ)言單位。成語(yǔ)大多由四字組成。
特點(diǎn)：①結構的相對定型性。②意義的整體性。
③時(shí)間和空間的習用性。④形成的歷史性。
⑤內容和形式的民族性。 來(lái)源：①歷史故事。
②寓言故事。③神話(huà)或其他傳說(shuō)。
④古典文學(xué)作品。 成語(yǔ)是表示一般概念的固定詞組或句子，絕大部分是由四個(gè)字組成的。
例如"空中樓閣""鼎鼎大名""青出于藍""有聲有色""歡天喜地"等都是四字成語(yǔ)。少于四字的成語(yǔ)，"如"敲門(mén)磚""莫須有""想當然"之類(lèi)，多于四個(gè)字的如"桃李滿(mǎn)天下""真金不怕火煉""心有余而力不足""江山易改，本性難移""只許州官放火，不許百姓點(diǎn)燈"之類(lèi)，在成語(yǔ)中都占絕對少數。
成語(yǔ)跟專(zhuān)名、科學(xué)術(shù)語(yǔ)、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)、引語(yǔ)和由四個(gè)字組成的普通詞組，從某些方面看來(lái)，也有相似之出。譬如專(zhuān)名和科學(xué)術(shù)語(yǔ)都是固定詞組；諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)、引語(yǔ)不僅是固定詞組或句子，而且意味也有些與成語(yǔ)相似；四個(gè)字組成的普通詞組比較簡(jiǎn)煉，形式跟絕大多數的成語(yǔ)一樣，如"東西南北""春夏秋冬"之類(lèi)，但是這些都不是成語(yǔ)。
把成語(yǔ)跟專(zhuān)名、科學(xué)術(shù)語(yǔ)等的區別搞清楚，這就有助于斷定什么是成語(yǔ)，什么不是成語(yǔ)。現在簡(jiǎn)單地就這方面作些說(shuō)明。
成語(yǔ)跟專(zhuān)名不同：專(zhuān)名和成語(yǔ)雖然都是由幾個(gè)字組成的固定詞組，但是專(zhuān)名是表示特定概念的，例如"李莊小學(xué)"只是一個(gè)學(xué)校獨有的名稱(chēng)（當然，可能有重名），"廣安人民公社"只是一個(gè)公社獨有的名稱(chēng)。成語(yǔ)則是表示一般概念的，例如"七零八落"這個(gè)成語(yǔ)，既可以用來(lái)形容開(kāi)敗了的花朵，又可以用來(lái)形容被打敗的軍隊，也可以用來(lái)形容稀疏零散的人群。
又如"津津有味"這個(gè)成語(yǔ)，可以用來(lái)描述任何一個(gè)人對于某些事物特別感覺(jué)有興趣。 成語(yǔ)跟科學(xué)術(shù)語(yǔ)不同：科學(xué)術(shù)語(yǔ)是表示科學(xué)概念的，不是表示一般概念的。
例如"主觀(guān)能動(dòng)性""革命樂(lè )觀(guān)主義""無(wú)限花序""平行四邊形"這些科學(xué)術(shù)語(yǔ)，盡管都是由幾個(gè)字組成的固定詞組，可是并不是成語(yǔ)。 成語(yǔ)跟諺語(yǔ)不同：諺語(yǔ)絕大部分是句子而不是詞組。
諺語(yǔ)經(jīng)常用在人民大眾的口語(yǔ)里，用在文章里的比較少。諺語(yǔ)往往具有濃厚的口語(yǔ)色彩，不象成語(yǔ)那樣具有文言色彩。
諺語(yǔ)的形式，不象成語(yǔ)那樣整齊。例如"坐山觀(guān)虎斗""天下烏鴉一般黑"之類(lèi)的諺語(yǔ)，都不是那么整齊。
當然，如果把這些諺語(yǔ)一定說(shuō)是成語(yǔ)，也是可以勉強的。 成語(yǔ)跟歇后語(yǔ)不同：歇后語(yǔ)是一種固定的句子，一定要由兩部分構成，前一部分是用事物作比喻，后一部分是從正面作說(shuō)明。
寫(xiě)文章為了收到鮮明、形象、生動(dòng)、具體的表達效果，也可以象引用成語(yǔ)似的引用歇后語(yǔ)。如"泥菩薩過(guò)河 自身難保。
"狗拿耗子 多管閑事。""泥菩薩洗臉 越洗越難看。
""蜜餞黃連 先甜后苦。"這些話(huà)，都是"歇后語(yǔ)"而不是"成語(yǔ)"。
成語(yǔ)跟引語(yǔ)不同：在古人的著(zhù)作中有個(gè)別語(yǔ)句，如"勾心斗角"（見(jiàn)杜牧《阿房宮賦》）"水落石出"（見(jiàn)蘇軾《赤壁賦》）等，因為時(shí)常被人們使用，后來(lái)就成了成語(yǔ)。但如，"沉舟側畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。
"是唐朝詩(shī)人劉禹錫的兩句詩(shī)。這兩句詩(shī)不是人們時(shí)常使用的，而是在文章中偶而被引用了。
因此這類(lèi)語(yǔ)句應該稱(chēng)之為"引語(yǔ)"，不能看做是成語(yǔ)。 成語(yǔ)跟由四個(gè)字組成的普通詞組也不一樣，因為成語(yǔ)由四個(gè)字組成的占絕大多數，所以有些人往往把由四個(gè)字組成的普通詞組，尤其是文言色彩比較濃厚的普通詞組，也看做是成語(yǔ)。
應當指出：凡是一個(gè)詞組里的詞可以抽換的，就應該把它看做普通詞組。例如"根本改變""這個(gè)詞組，在某種場(chǎng)合，也可以改為"徹底改變"、"基本改變"或"大大改變"。
又如"密切合作"這個(gè)詞組，可以改為"緊密合作"，"肆意揮霍"，可以改為"任意揮霍"或"隨意揮霍"。這幾個(gè)詞組改了以后，并不影響內容，使人感到也很合適。
象這樣可以自由改動(dòng)的詞組，都是普通詞組。至于成語(yǔ)，則是一個(gè)有機的整體，組成成語(yǔ)的詞，一般不能用其他意思相同或相近的詞來(lái)替換。
例如"虎口余生"這個(gè)成語(yǔ)，就不能改為"狼口余生"或"豹口余生"，也不能改為"虎嘴余生"。又如："不管哪個(gè)殖民主義者怎樣花言巧語(yǔ)地侈談和平，也掩蓋不了他們的侵略本質(zhì)。
"在這個(gè)句子里，不但不能把"花言巧語(yǔ)地侈談和平"改為"花言地侈談和平"，或"巧語(yǔ)地侈談和平"，就是改為"巧語(yǔ)花言地侈談和平"也是非常勉強的。 成語(yǔ)跟專(zhuān)名、科學(xué)術(shù)語(yǔ)和歇后語(yǔ)的不同，看起來(lái)相當明顯。
成語(yǔ)跟引語(yǔ)、普通詞組、諺語(yǔ)的區別，一般說(shuō)來(lái)也是清楚的，但是有的也不容易分辨。我們應該承認有些固定詞組或相當固定的詞組是介于成語(yǔ)與諺語(yǔ)、引語(yǔ)或普通詞組之間的，對這類(lèi)詞組，不必一定去劃分它的界限。
例如"一文不值"，我們可以認為它是普通詞組，因為把它該為"不值一文"、"不值一錢(qián)"或"一錢(qián)不值"都毫不勉強。但是，這個(gè)詞組畢竟有相對的固定性，極象成語(yǔ)，把它看作成語(yǔ)，也未嘗不可以。
又如"路遙知馬力，日久見(jiàn)人心"，把它看做成語(yǔ)或諺語(yǔ)皆無(wú)不可。
5.你理解這些成語(yǔ)的意思嗎
出風(fēng)頭 （chū fēng tóu） 解釋?zhuān)撼觯猴@露。表現自己，自鳴得意地顯示自己比別人行
唱高調 唱高調 chàng gāodiào 發(fā)表似乎高明但脫離實(shí)際的論調；說(shuō)得很好聽(tīng)而不實(shí)際去做
出洋相 指某些人做出各式各樣的動(dòng)作、表情，使人發(fā)笑，也喻指要求你做出你不熟悉、不熟練的事情或
動(dòng)作，使人尷尬。
唱贊歌 唱贊歌：表?yè)P，稱(chēng)贊，頌揚
動(dòng)手術(shù) 基本解釋?zhuān)?1給某人做手術(shù)。2.被做手術(shù)。
唱黑臉 唱黑臉：黑臉的人又勇敢又直爽，常指紅臉代表嚴厲。
扣屎盆子 扣屎盆子；栽贓，敗壞對方名聲
唱白臉 唱白臉：白臉代表溫和，當好人，哄著(zhù)人說(shuō)
執牛耳 執牛耳；古代諸侯訂立盟約，要割牛耳歃血，由主盟國的代表拿著(zhù)盛牛耳朵的盤(pán)子。故稱(chēng)主盟國為
執牛耳。后泛指在某一方面居最有權威的地位。
唱雙簧 唱雙簧：現在常把兩人一唱一和比喻為唱雙簧，有諷刺意。
壓馬路 壓馬路；逛街，或逛馬路，大連人在70年代以前用得比較多而現在相對。
唱獨角戲 唱獨角戲：一個(gè)人，沒(méi)人響應。唱對臺戲：現多比喻為反對對方而采取的對抗和競爭行動(dòng)
夸海口 夸海口：夸張或吹虛、吹牛的意思
唱對臺戲 唱對臺戲：現多比喻為反對對方而采取的對抗和競爭行動(dòng)。
成泡影 成泡影：結果一場(chǎng)空，一無(wú)全部。
唱空城計 唱空城計：比喻掩飾自己力量空虛、騙過(guò)對方的方法；比喻某單位的人員所有或大部不在；形容
肚子餓
當兒戲 當ㄦ戲：不慎重，亂來(lái)。
做手腳 做手腳：弄虛作假，或謀害的意思
吊胃口 吊胃口：用好吃的東西引起人的食欲，也比喻讓人產(chǎn)生欲望或興趣
做小動(dòng)作 做小動(dòng)作：指為了個(gè)人目的在背地里搞不正當的活動(dòng)。在集體性強的活動(dòng)中偷偷地做出不協(xié)調的
動(dòng)作。引申指為了個(gè)人或小集團的利益在背地里搞不正當活動(dòng)，如播弄是非、弄虛作假等。
吃悶棍 吃悶棍：比喻吃le虧確不曉得或不能說(shuō)
做文章 做文章：比喻為達到某種目的，在某些難題上橫生枝節，或借題發(fā)揮，擴大事態(tài)。
闖紅燈 闖紅燈：比喻超越法現有的規則辦事
做表面文章 做表面文章： 做做樣子，不是實(shí)干，沒(méi)處理實(shí)際問(wèn)題。
吹喇叭 吹喇叭：有一飲而盡的意思，還有說(shuō)話(huà)夸張，說(shuō)大話(huà)
敲邊鼓比喻從旁幫腔或助勢。
沒(méi)戲唱 沒(méi)戲唱：事進(jìn)行不下去，被發(fā)現或拆穿不能在繼續表演了，也比喻壞事敗露。
橋竹杠 敲竹杠：憑著(zhù)惡勢力，或利用他人弱點(diǎn)，或以某種借口，勒索訛詐人家錢(qián)財。
抬轎子 抬轎子：比喻為別人的利益奔走效勞或奉承吹捧
敲警鐘 敲警鐘：警告，用警示作用。
