自閉癥訓練方法和技巧(自閉癥兒童的語(yǔ)言訓練方法)
1.自閉癥兒童的語(yǔ)言訓練方法有哪些
自閉癥的語(yǔ)言訓練很重要，因為一旦孩子出現自閉癥往往語(yǔ)言方面有障礙，導致溝通上的障礙，因此在日常生活中要注意進(jìn)行語(yǔ)言訓練，那么自閉癥的語(yǔ)言訓練方法有哪些呢？請看下面的詳細介紹。
（一）不斷地對兒童說(shuō)話(huà)：
對自閉癥兒童說(shuō)話(huà)，其效果不是立竿見(jiàn)影的，必須假以時(shí)日才會(huì )慢慢開(kāi)花結果。
（二）對著(zhù)兒童的視線(xiàn)說(shuō)話(huà)：
跟自閉癥兒童一起游戲、拿任何東西給他、請他做任何事、幫他做任何事時(shí)，要常常對他說(shuō)簡(jiǎn)單的話(huà)。首先叫他的名字“***”，等他注意您在叫他時(shí)再對他說(shuō)話(huà)。自閉癥兒童常常視線(xiàn)不看人，有時(shí)不是不看，而是看的時(shí)間非常短暫。不注意您的時(shí)候對他說(shuō)話(huà)是沒(méi)有效果的。但也不用著(zhù)對較大的孩子，特地把臉靠過(guò)去，把他的頭轉過(guò)來(lái)向著(zhù)他說(shuō)話(huà)。只要在不太遠的地方，很自然的喊他的名字，配合當時(shí)的情境對他說(shuō)話(huà)即可。
（三）選擇切合情境的話(huà)題：
眼前看得見(jiàn)、容易了解的自然話(huà)題為佳。尤其是以?xún)和械疥P(guān)心或喜歡的事物做為話(huà)題，效果更好。不僅大人對兒童說(shuō)話(huà)，希望兒童說(shuō)的話(huà)，大人也可以先以?xún)和目跉庹f(shuō)給他聽(tīng)，讓他知道這時(shí)候他應該怎幺說(shuō)或回答才好。
（四）不必重復練習太多次：
父母為使兒童學(xué)會(huì )說(shuō)話(huà)，同樣的話(huà)語(yǔ)叫兒童說(shuō)五次、十次，有時(shí)反而使自閉癥兒童拒絕說(shuō)話(huà)。比對一般的兒童多說(shuō)一、二次左右即可，同樣的事在同一個(gè)地方不要重復兩次以上。但碰到同樣的事情或同樣的情況發(fā)生時(shí)，要再重復的提醒。不必刻意教學(xué)，只要在適當的環(huán)境下，不斷地、自然地對他說(shuō)話(huà)，讓兒童了解語(yǔ)言的意義，便可期待他逐漸會(huì )說(shuō)出話(huà)來(lái)。
（五）不必矯正發(fā)音：
即使說(shuō)不好，有表達意思的姿態(tài)即可，若刻意矯正發(fā)音，說(shuō)不定反而會(huì )抹殺好不容易培養的說(shuō)話(huà)動(dòng)機。只要他肯說(shuō)話(huà)，發(fā)音不正確的缺陷久而久之會(huì )改善過(guò)來(lái)。家長(cháng)或大人只要自己提供正確的說(shuō)話(huà)模板即可，但千萬(wàn)不要學(xué)兒童說(shuō)娃娃語(yǔ)。
（六）只發(fā)語(yǔ)頭或語(yǔ)尾音時(shí)怎么辦：
這種時(shí)候也不必特地加以矯正，下次碰到這種場(chǎng)合時(shí)，大人實(shí)時(shí)發(fā)出二次左右的正確語(yǔ)音即可。即使只發(fā)語(yǔ)首或語(yǔ)尾音，也表示他有表達意思的動(dòng)機，便要趕快給予鼓勵。
（七）模仿電視廣告：
這時(shí)家長(cháng)或周?chē)娜藭?huì )以為自閉癥兒童語(yǔ)言能力不壞，若禁止他看電視，唱廣告歌，就可以學(xué)習說(shuō)有用的話(huà)。事實(shí)上禁止他說(shuō)廣告的話(huà)也沒(méi)有用，不如讓他繼續說(shuō)伺機配合情境說(shuō)些別的話(huà)題，提高其理解能力，以其慢慢說(shuō)出有意義的話(huà)語(yǔ)。
（八）鸚鵡式語(yǔ)言如何處理：
這時(shí)，像廣告一樣，想矯正他也矯正不了，不如不刻意矯正，在日常生活中配合當時(shí)的情境，多制造對他說(shuō)話(huà)的機會(huì )。
（九）有耐心的聽(tīng)他說(shuō)話(huà)：
自閉癥兒童雖然表達能力差，但想說(shuō)話(huà)時(shí)大人要有耐心地聽(tīng)他說(shuō)話(huà)。反復地問(wèn)同樣的問(wèn)題時(shí)，大人也要認真的回答。如此，對自閉癥兒童說(shuō)話(huà)時(shí)，他也比較愿意以語(yǔ)言或非語(yǔ)言的姿勢、表情、手勢等方式來(lái)回答大人。
以上為大家介紹了九大自閉癥的語(yǔ)言訓練方法，要想進(jìn)行語(yǔ)言訓練就要不斷的與孩子溝通和說(shuō)話(huà)，培養孩子的語(yǔ)言溝通能力，才能讓自閉癥的語(yǔ)言能力得到提高。
摘自網(wǎng)絡(luò )，僅供參考
2.自閉癥訓練的好方法
介紹一篇自閉癥訓練計劃給油需要的朋友們：1. 每次上課中伴隨目光對視訓練。
2. 在執行復雜指令前先將每個(gè)步驟與技能全部掌握。 3. 為保持強化物的有效性應經(jīng)常更換強化物。
4. 不理睬發(fā)脾氣與反抗，堅持工作。 【注意】在每個(gè)分類(lèi)中的技能是按由簡(jiǎn)單到難的次序排列的，然而訓練的每個(gè)計劃中，都應從各分類(lèi)選取需教的技能。
第一療程（3個(gè)月） 1、注意力 在教兒童如何集中注意力時(shí)，指令："看著(zhù)我"是非常關(guān)鍵的。提示兒童坐在椅子上，放平兩手，老師坐得很近，不允許兒童坐姿不正或跑開(kāi)。
老師的態(tài)度是一貫性，堅定，提要求，對任何服從的表示給予表?yè)P，擁抱，撫背。讓兒童集中注意力是關(guān)鍵的第一步。
1）看著(zhù)我 面對面 1秒，2秒，5秒 由活動(dòng)轉向老師（讓他從事活動(dòng)，然后教他在老師說(shuō)"看著(zhù)我"時(shí)，抬頭看并進(jìn)行目光接觸。提示：將手放在兒童下巴下面，將強化物放在眼睛的水平高度） 2）對姓名的反應 2、聽(tīng)從一步的指令 指令：坐下 站起來(lái) 過(guò)來(lái) 手放好 舉起手 擁抱一下 轉過(guò)來(lái) 跺腳 揮手等，起先用身體提示，然后減退提示。
"觸摸身體部位"頭，腳，肚子，眼睛，腿等 "做給我看"吃，喝，拍手，揮手，擁抱，轉身，站住，坐住，走路，跑步等 3、模仿活動(dòng) "跟我這樣做" 大肌肉：拍手，舉手臂，拍腿，拍桌子，摸頭，打哇哇，跺腳，站起來(lái)，搖頭不，點(diǎn)頭是 小肌肉：使用手指，開(kāi)合手掌，接觸身體部位等。 積木模仿：老師將積木搭成形狀，讓他模仿，用3塊~5塊。
物體模仿：教模仿使用物體，如將勺子放入杯子中，用面巾紙擦面，將玩具車(chē)放入玩具箱里。 畫(huà)圖模仿：抓筆，畫(huà)線(xiàn)，畫(huà)圖等。
4、指令反應 老師將兒童想要的物品舉起，叫他"用手指"，提示他將手直接指向物品（接觸），然后給他，以后減退提示并增大距離。 5、配對 物體間/圖畫(huà)與物體間/圖畫(huà)間/色彩間/字母間/數字間 6、語(yǔ)言模仿 元音/輔音~(yú)詞語(yǔ)~詞語(yǔ)組合 一開(kāi)始可接受相近音，再慢慢糾正 7、玩耍 形狀塊 / 動(dòng)物拼圖（同時(shí)老師發(fā)出動(dòng)物的叫聲并學(xué)習動(dòng)物的動(dòng)作）珠子 / 鐘型拼圖 積木 / 數字拼圖 音樂(lè )（VCD，電子琴，打擊樂(lè )器） 娃娃書(shū) 8、區別物體 叫他"給我"：球，杯子，鞋等，逐漸增加桌上物品的數量 9、區別圖畫(huà) 叫他指著(zhù)：從兩幅畫(huà)到許多畫(huà) 10、認識物品名稱(chēng) 這是什么？" 用真實(shí)物品或圖畫(huà)，開(kāi)始時(shí)接受相近回答 11、是/否 搖頭說(shuō)不——對不想吃的東西 點(diǎn)頭說(shuō)是——對想吃的東西 開(kāi)始提示，然后減退 12、認識動(dòng)作： 1）對老師"我在做什么？"揮手，跳，站，坐，拍手，跑，擤鼻子，親吻，笑，走路，睡覺(jué)，打開(kāi)，喝水，吃飯，哭等（示范回答，開(kāi)始時(shí)接受相近答案） 2）對自己"你在做什么？" 3）對別人"他在做什么？" 開(kāi)始時(shí)只要求動(dòng)詞，如"在跳" 13、認識色彩（從理解到表達） 1）指紅色/藍色/黃色等 2）"這是什么顏色？"舉起物品（示范，再減退） 14、所有格指出 。
的鞋（姓名）（為你的/我的 的訓練打好基礎） 15、形狀（從理解到表達） 1）指正方形，圓形，三角形等 2）"這是什么形狀？"，舉起相應形狀的木塊（示范正確回答，再減退） 第二療程（2個(gè)月） 保持以上所有課程，包括目光接觸 1 比較，對比：大/小指著(zhù) 大的/小的 車(chē)子 2 動(dòng)作+物體的表達方式 "喝果汁""吃餅干"看圖說(shuō)話(huà)"他在做什么？"提到自己"你在做什么？"提到老師"我在做什么？" 3 新的顏色： 4 所有格："這是誰(shuí)的鞋？""。
的鞋" 5 作選擇："你想要。
還是。
" 6 同時(shí)模仿：做。
和。
（拍桌子和摸鼻子） 7 繼續用積木模仿 8 給/取回 兩到三個(gè)物品 "給我。
和。
和。
"，從桌上開(kāi)始，然后要求他在房間里周?chē)∥铮憻捤亩唐谟洃?9 兩步指令"站起來(lái)并轉圈"等（這時(shí)應分別已掌握兩個(gè)單獨的指令） 10 是/否（否定）"這是一個(gè)。
嗎？" 如舉起玩具熊問(wèn)"這是一匹馬嗎？" 11 玩耍 用小的偶像玩過(guò)家家：媽媽?zhuān)职郑泻ⅲⅲ瑢殞殻痉兑恍┖?jiǎn)單的動(dòng)作，吃，睡，唱兒歌等 一起讀書(shū)，指著(zhù)圖畫(huà)，拍球，滾球，提示將球取回。一開(kāi)始坐得近些 一起唱歌，表?yè)P他唱出來(lái)的部分 一起畫(huà)人的五官，有時(shí)強調身體的某部分：眼睛，鼻子，嘴巴，耳朵等 12 在短句中用語(yǔ)言提要求 示范："我想要。
""我可以要。
嗎？" 13 識別情緒狀態(tài) 開(kāi)心/傷心/生氣 指畫(huà)問(wèn)"他覺(jué)得怎么樣？" 14 "我的/你的" 用鞋子 "把你的鞋子給我""把我的鞋子給我" （這可能是語(yǔ)言中最困難的課程，因為"你，我"是不固定的，因說(shuō)話(huà)者而異，一開(kāi)始要教理解語(yǔ)言，固定老師說(shuō)話(huà)，"我"指老師，"你"指兒童，然后教表達語(yǔ)言，固定兒童說(shuō)話(huà)，"我"指兒童，"你"指老師。
在自閉癥的語(yǔ)言中"我"和"你"常會(huì )混淆。自閉癥者在對原材料除重復外，進(jìn)行轉達，總結，泛化方面是有缺陷的，但經(jīng)過(guò)訓練是可以掌握的。）
3.目前自閉癥訓練常用的方法及作用都有哪些
自閉癥一般表現為社會(huì )交流障礙，語(yǔ)言障礙突出，行為刻板，智力異常，感覺(jué)異常；容易伴隨其他常見(jiàn)行為，如多動(dòng)，注意力分散，發(fā)脾氣，攻擊，自傷等。
對于自閉癥兒童，應該抓住最佳治療時(shí)機進(jìn)行行為訓練、藥物治療、飲食治療和心理治療等，糾正其社交、溝通等方面的異常行為，教給他們必要的生活本領(lǐng)，使其學(xué)會(huì )社會(huì )交往的準則，然后再幫助其回到正常的教育環(huán)境。一般來(lái)說(shuō)，有目的的行為訓練對自閉癥兒童的改善效果最明顯，也就是你說(shuō)的自閉癥康復訓練。
目前被應用得最廣泛的自閉癥康復訓練方法是多感官康復訓練方法，也成為感統訓練。
4.自閉癥訓練的好方法
1.訓練干預方法雖然目前孤獨癥的干預方法很多，但是大多缺乏循證醫學(xué)的證據。
其中，教育和訓練是最有效、最主要的治療方法。目標是促進(jìn)患者語(yǔ)言發(fā)育，提高社會(huì )交往能力，掌握基本生活技能和學(xué)習技能。
孤獨癥患者在學(xué)齡前一般因不能適應普通幼兒園生活，而在家庭、特殊教育學(xué)校、醫療機構中接受教育和訓練。學(xué)齡期以后患者的語(yǔ)言能力和社交能力會(huì )有所提高，部分患者可以到普通小學(xué)與同齡兒童一起接受教育，還有部分患者可能仍然留在特殊教育。
2.藥物治療藥物可以改善患者的一些情緒和行為癥狀，如情緒不穩、注意缺陷和多動(dòng)、沖動(dòng)行為、攻擊行為、自傷和自殺行為、抽動(dòng)和強迫癥狀以及精神病性癥狀等，有利于維護患者自身或他人安全、順利實(shí)施教育訓練及心理治療。希望對您有所幫助。
5.自閉癥語(yǔ)言訓練的方法有哪些
語(yǔ)言訓練是個(gè)長(cháng)期的斗爭過(guò)程，需要做好持久戰的準備.
如果孩子是沒(méi)有辦法發(fā)音，那就先做口型訓練，讓他吹泡泡，練他的口腔肌肉，先讓口腔肌肉放松，靈活，然后在玩鬧中發(fā)音A,O,E,,,,
如果孩子是想說(shuō)但不會(huì )，那就鼓勵他多表達，鼓勵的意思是耐心的聽(tīng).這個(gè)時(shí)候的孩子是不招人喜歡的，你會(huì )覺(jué)得陪著(zhù)他很枯燥很無(wú)聊，因為他一個(gè)詞要哼哼半天才說(shuō)得出來(lái)，這就需要父母拿出愛(ài)來(lái)對待他，他哼哼的時(shí)候不要煩，不能覺(jué)得要崩潰了，要爆發(fā)了，無(wú)論他什么時(shí)候哼哼都要用最多的肢體語(yǔ)言，眼神來(lái)鼓勵他，讓他覺(jué)得他說(shuō)得很好.有些孩子不在詞匯上哼哼啊啊，但會(huì )在其他的語(yǔ)句上詞不達意地哼半天你也不知道他在說(shuō)什么，想說(shuō)什么，都得用同樣耐心的態(tài)度去對待他們.長(cháng)期的斗爭就是要父母有長(cháng)期的耐心.
對這個(gè)時(shí)期的孩子，講故事是不能少的，父母常常要講到嘴巴沒(méi)法動(dòng)彈，口干舌燥都不能形容的程度，這樣大的量才能讓自閉孩子對語(yǔ)言有點(diǎn)感覺(jué)，有語(yǔ)感才能有助孩子的表達能力提升.我曾經(jīng)為一個(gè)自閉孩子讀故事，一直累計到兩千多本的時(shí)候，他才開(kāi)始做稍微頻繁地自行哼哼地表達.
如果孩子是不理解語(yǔ)言，比如他根本就聽(tīng)不懂你說(shuō)的是什么，這個(gè)時(shí)候就需要交流.因為語(yǔ)言的關(guān)系，他很難理解父母以外的別人，所以人際關(guān)系是不會(huì )好的，別人也不想理他.這就需要父母的關(guān)照了.因為只有父母才會(huì )容忍他.所以父母要跟他做很多額外的交流.父母在他面前就要不停地說(shuō)，多說(shuō)笑話(huà)，他雖聽(tīng)不懂，但他可以看到人們在笑，感覺(jué)到歡樂(lè )的氣氛，久而久之他會(huì )明白這歡樂(lè )是由說(shuō)話(huà)帶來(lái)的，他才會(huì )對語(yǔ)言這東西發(fā)生感興趣，想知道這語(yǔ)言在說(shuō)些什么.這就形成了他學(xué)習語(yǔ)言的主觀(guān)動(dòng)力.
再一個(gè)就是對這個(gè)階段的孩子做很多糾正，因為他不理解語(yǔ)言，就會(huì )亂用語(yǔ)言亂說(shuō)話(huà)，常常說(shuō)出來(lái)的東西并不是他想表達的東西.別人不會(huì )知道他想說(shuō)什么，但父母能知道，所以要糾正.并且要一個(gè)問(wèn)題糾正幾十次上百次他才會(huì )明白這樣說(shuō)話(huà)是錯的，應該那樣去說(shuō).這時(shí)又得父母有耐心了，不能覺(jué)得，這么簡(jiǎn)單的問(wèn)題我都說(shuō)了無(wú)數遍你怎么還是不明白啊？這是失憨穿封費莩渡鳳殺脯輯去了耐心，不可取，也是很大的后患.因為這樣失去耐心會(huì )讓自閉孩子在性格形成上產(chǎn)生惡劣影響.
總體而言，就是耐心，而耐心來(lái)自愛(ài).所以沒(méi)什么竅門(mén)，愛(ài)孩子就行了.
6.自閉癥兒童的教育和訓練方法有哪些
下面列舉的是比較常見(jiàn)的幾種方法：（1） 感覺(jué)統合訓練法。
感覺(jué)統合是指大腦將各種感覺(jué)器官傳來(lái)的感覺(jué)信息進(jìn) 行多次分析、綜合處理，并做出正確的應答，使個(gè)體在外界環(huán)境的刺激中和諧有效地 運作。自閉癥患兒普遍存在不同程度的感覺(jué)統合失調，表現為身體運動(dòng)協(xié)調障礙、平衡功能障礙、結構和空間知覺(jué)障礙等多個(gè)方面。
感覺(jué)統合訓練法是通過(guò)科學(xué)的設 計、特制的器材、游戲運動(dòng)的形式為兒童提供大量的感覺(jué)刺激，促進(jìn)其感覺(jué)統和能力 的形成和提高。具體的方法有：通過(guò)推拿身體各關(guān)節、軟墊運動(dòng)、蕩秋千等，使孩子 自發(fā)能動(dòng)地產(chǎn)生適應性反應。
通過(guò)長(cháng)期開(kāi)展感覺(jué)統合訓練，可以有效地改善自閉癥 患兒的靜態(tài)平衡能力與動(dòng)態(tài)平衡能力，從而增強身體素質(zhì)，提高生活自理能力。 （2） 強化法。
當患兒出現一種復合需要的行為時(shí)，家長(cháng)應該及時(shí)鼓勵和肯定孩 子。鼓勵和肯定的語(yǔ)言有助于強化幼兒的行為。
當患兒出現問(wèn)題行為時(shí)，成人應適 當處罰，但避免使用強烈的體罰、威脅等容易傷害孩子自尊心的處罰方法。總的來(lái) 說(shuō)，處理行為問(wèn)題的原則是：①及時(shí)獎勵良好行為；②避免“無(wú)意中”肯定問(wèn)題行為； ③及時(shí)處罰孩子的問(wèn)題行為。
現在，人們對于自閉癥幼兒給予了越來(lái)越多的關(guān)注，同時(shí)也探索超聲波治療法。在墨西哥開(kāi)設有專(zhuān)門(mén)為自閉癥兒童服務(wù)的海豚治療康復中心。
和藹可親的海豚通 過(guò)善意的舉動(dòng)親近患兒，通過(guò)發(fā)出獨特的高頻率聲音與孩子溝通，以此達到治療的 效果。該中心主任米薩埃爾基羅斯博士說(shuō)，“90%的患兒在經(jīng)過(guò)短短的幾次治療 后病情有了明顯的減輕”。
我國深圳海洋館嘗試利用海豚發(fā)出的超聲波對自閉癥兒童進(jìn)行康復治療。有人把自閉癥孩子稱(chēng)為“星星的孩子”，每一個(gè)都如同降臨人間的小天使，但那星星般清澈的眼神卻始終不愿與人對視。
自閉癥患兒除了在相應的康復中心接受 治療外，更需要在家中通過(guò)成人的輔導，進(jìn)行大量的重復訓練。 整個(gè)過(guò)程是漫長(cháng)而 又不確定的，需要成人極大的耐心。
