寫(xiě)人物精神的方法(描寫(xiě)人物的方法)
1.描寫(xiě)人物的方法有哪些
描寫(xiě)人物的方法：
1、外貌描寫(xiě)（肖像描寫(xiě)），對容貌、姿態(tài)、服飾的描寫(xiě)稱(chēng)之為外貌描寫(xiě)或肖像描寫(xiě)。 作用在于揭示人物身份、境遇、所處的社會(huì )環(huán)境，以形傳神，表現人物內心世界和性格特點(diǎn)。
2、行動(dòng)描寫(xiě)（動(dòng)作描寫(xiě)），是通過(guò)對人物個(gè)性化的行動(dòng)、動(dòng)作的描寫(xiě)，來(lái)揭示人物性格的一種描寫(xiě)方法。作用在于展示人物精神面貌，直接體現人物性格。
3、語(yǔ)言描寫(xiě)，是通過(guò)個(gè)性化的人物語(yǔ)言來(lái)刻畫(huà)人物性格的一種描寫(xiě)方法。
4、心理描寫(xiě)，是通過(guò)剖析人物的心里活動(dòng)（如內心感受、意向、愿望、思索、思想斗爭等），挖掘人物的思想感情，以刻畫(huà)人物形象內在性格特征的一種描寫(xiě)方法。是人物在特定環(huán)境下的心理活動(dòng)。揭示人物內心，刻畫(huà)人物性格。
5、自然環(huán)境描寫(xiě)：渲染……氣氛；襯托人物心情；點(diǎn)明時(shí)令、地點(diǎn)；表現人物關(guān)系；表現人物性格；推動(dòng)情節發(fā)展。
7、社會(huì )環(huán)境描寫(xiě)：從狹義上講，社會(huì )環(huán)境是指人物活動(dòng)的處所、背景、氛圍等；從廣義上講，是指一定歷史時(shí)期社會(huì )生活、人際關(guān)系的總和。
作用：交代故事發(fā)生的社會(huì )背景；預示人物命運；揭示了種種復雜的社會(huì )關(guān)系，如人物的身分、地位、成長(cháng)的歷史背景等等。自然環(huán)境包括人物活動(dòng)的地點(diǎn)、時(shí)間、季節、氣候以及景物等等；推動(dòng)情節發(fā)展。
8、細節描寫(xiě)：抓住生活中細微而具體的典型情節，加以生動(dòng)細致的描繪。作用是豐富人物形象、使人物描寫(xiě)有血有肉有靈魂。寫(xiě)人則如見(jiàn)其人，寫(xiě)景則如臨其境。
拓展資料：
人物描寫(xiě)的運用很普遍，人物描寫(xiě)的目的是刻畫(huà)人物的性格，表現人物的精神面貌，這同時(shí)也能更深刻地表達文章的中心。人物描寫(xiě)應力求具體生動(dòng)，能做到繪聲繪色地再現“人物”，讓讀者如見(jiàn)其人，如聞其聲。
要寫(xiě)好人物，就必須注重觀(guān)察。在現實(shí)生活中，我們每天都要和許許多多的人交往：在家庭中，有父母和其他親人；在學(xué)校，有老師和同學(xué)；在大街上，遇到的人就更多。我們都要仔細觀(guān)察他們外部情態(tài)的特征性表現，進(jìn)而深入他們的內心，了解他們的思想性格，學(xué)習長(cháng)處，獲取啟示。
要把觀(guān)察到的結果，得到的體會(huì )，記錄下來(lái)以此激勵自己。感染他人，就需要在文章中再現人物的音容笑貌、言談舉止。文章要反映社會(huì )生活，而社會(huì )生活的中心是人，可以這樣說(shuō)，生活就是各種各樣人物的活動(dòng)，因此，我們應把人物描寫(xiě)作為寫(xiě)好文章的重點(diǎn)。
百度百科-人物描寫(xiě)
2.刻畫(huà)人物形象的主要方法有哪些
肖像描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、外貌描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)等。
1、肖像描寫(xiě)
肖像描寫(xiě)即描繪人物的面貌特征，它包括人物的身材、容貌、服飾、打扮以及表情、儀態(tài)、風(fēng)度、習慣性特點(diǎn)等。肖像描寫(xiě)的目的是以"形"傳"神"，刻畫(huà)人物的性格特征，反映人物的內心世界。
2、語(yǔ)言描寫(xiě)
語(yǔ)言描寫(xiě)是塑造人物形象的重要手段。語(yǔ)言描寫(xiě)包括人物的獨白和對話(huà)。獨白是反映人物心理活動(dòng)的重要手段。對話(huà)可以是兩個(gè)人的對話(huà)，也可以是幾個(gè)人的相互交談。
3、心理描寫(xiě)
心理描寫(xiě)是指在文章中，對人物在一定的環(huán)境中的心理狀態(tài)、精神面貌和內心活動(dòng)進(jìn)行的描寫(xiě)。是作文中表現人物性格品質(zhì)的一種方法。最常用的是描寫(xiě)人物的內心獨白，寫(xiě)出人物的所思所想。
4、外貌描寫(xiě)
即是從人物的體貌特征（包括人物的容貌、衣著(zhù)、神情、體型、姿態(tài)等）進(jìn)行描寫(xiě)，以揭示人物的思想性格，表達作者的愛(ài)憎，加深讀者對人物的印象。一般包括神態(tài)描寫(xiě)與肖像描寫(xiě)兩部分0。
5、語(yǔ)言描寫(xiě)
語(yǔ)言描寫(xiě)是塑造人物形象的重要手段。語(yǔ)言描寫(xiě)包括人物的獨白和對話(huà)。獨白是反映人物心理活動(dòng)的重要手段。對話(huà)可以是兩個(gè)人的對話(huà)，也可以是幾個(gè)人的相互交談。
3.關(guān)于寫(xiě)人物有什么方法
怎樣寫(xiě)人？寫(xiě)人，就是通過(guò)寫(xiě)一件和幾件事，表現所寫(xiě)的人物的一個(gè)方面或幾個(gè)方面的特點(diǎn).寫(xiě)人.要寫(xiě)出人物的特點(diǎn).人物的特點(diǎn)可以從四個(gè)方面來(lái)寫(xiě).
（ 一）：一是語(yǔ)言行動(dòng)，二是心里外貌，三是思想品質(zhì)，精神面貌和性格.人物的特點(diǎn)寫(xiě)的好，文章中的人物就活靈活現.給人以教育.啟示.
（二）：要寫(xiě)自己身邊熟悉的人，家人，親友，老師.同學(xué).鄰居等.這些人都是一些平凡的人，但正是由于這些平凡的人，走著(zhù)平凡的路，寫(xiě)著(zhù)不平凡的人生 在他們的身上有著(zhù)取之不盡的寫(xiě)作材料.對他們的思想品質(zhì)，性格，興趣愛(ài)好等各方面的特點(diǎn)都了解，并有較深的認識，能寫(xiě)出他們的獨特之處，寫(xiě)出特點(diǎn)，所以，就能寫(xiě)出好的文章來(lái).
（三）：要通過(guò)具體的事例來(lái)寫(xiě)人，人物的特點(diǎn)總是具體的事例中表現出來(lái)的.寫(xiě)人就離不開(kāi)寫(xiě)事.而寫(xiě)事就要選擇典型的有意義的事例，能反映的自身特點(diǎn)，代表時(shí)間的氣息.
（四）要具體的描寫(xiě)好人物的的言行.一個(gè)人的言行最能反映他的思想品質(zhì)，性格精神面貌.人物怎么做的，怎么說(shuō)的，要讓人物自己去說(shuō)，去做，去表演，這樣才能把人物寫(xiě)好.
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4.描寫(xiě)人物的描寫(xiě)方法有哪些
關(guān)于人物描寫(xiě)的方法匯總如下
1、肖像描寫(xiě)
通過(guò)對人物的容貌、神情、衣著(zhù)、姿態(tài)、語(yǔ)調、外貌特征的描寫(xiě)。來(lái)揭示人物性格的一種方法。人物的的外貌和人物內心世界密切的聯(lián)系。
總之，外貌描寫(xiě)要和表現人物特點(diǎn)、突出文章的中心思想緊密配合。外貌描寫(xiě)要傳神，切忌臉譜化，反對那種部分主次，從頭寫(xiě)到腳、千人一貌的寫(xiě)法。
2、語(yǔ)言描寫(xiě)
對話(huà)是兩個(gè)人或幾個(gè)人的談話(huà)；獨白是人物的自言自語(yǔ)。語(yǔ)言是人物內心世界的直接表露，對表現人物的思想性格起重要作用。有個(gè)性特點(diǎn)的語(yǔ)言可以起到“聞其言，見(jiàn)其人”的作用。
3、動(dòng)作描寫(xiě)
通過(guò)人物的行動(dòng)、動(dòng)作，來(lái)表現人物的思想性格的一種方法。一個(gè)人的行為、動(dòng)作，往往是他的思想感情、性格特征的最真實(shí)的外化。
4、心理描寫(xiě)
心理是指人物內心的活動(dòng)，是無(wú)聲的語(yǔ)言。人物內心世界，指人物內心的喜、哀、樂(lè )、憂(yōu)傷、猶豫、嫉妒、向往等復雜的感情。在寫(xiě)人的文章中，恰當地描寫(xiě)人物心理，可以更有效地刻畫(huà)人物，突出中心思想。
5.刻畫(huà)人物的方法主要有哪6種
刻畫(huà)人物形象的主要方法關(guān)注人物（藝術(shù)）本質(zhì)的特征，明白刻畫(huà)的方法。
想了解人物性格就要從刻畫(huà)人物的方法入手。刻畫(huà)人物的方法通常有以下幾種：有正面描寫(xiě)，有側面描寫(xiě)；正面描寫(xiě)又分肖像描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、心理描寫(xiě)；其他還有細節描寫(xiě)，對比描寫(xiě)等等。
了解刻畫(huà)人物的方法不是目的，高考不會(huì )在名詞術(shù)語(yǔ)上設置問(wèn)題，準確理解人物性格，理解人物形象塑造的意義，這往往是高考命題者的用意所在。 2、統觀(guān)人物（藝術(shù)）形象的棱面，分析作品的情節。
敘事作品的情節總是服務(wù)于人物的塑造，因而，情節便是人物性格的形成、發(fā)展和變化的過(guò)程史。閱讀鑒賞敘事作品的人物形象時(shí)，我們要注意：（1）情節設計是如何表現人物性格的；（2）深入理解情節發(fā)展如何由人物性格的內在力量所推動(dòng)的；（3）人物的行動(dòng)和行動(dòng)方式如何受人物獨特個(gè)性所決定。
3、透視人物（藝術(shù)）形象的背景，賞析事件的環(huán)境。 環(huán)境是人物活動(dòng)的舞臺，情節發(fā)生與展開(kāi)的場(chǎng)所。
成功的人物塑造都有成功的環(huán)境描寫(xiě)，成功的環(huán)境描寫(xiě)為人物塑造發(fā)揮著(zhù)不可替代的作用。環(huán)境描寫(xiě)包括社會(huì )環(huán)境描寫(xiě)和自然環(huán)境描寫(xiě)兩個(gè)方面。
社會(huì )環(huán)境即人物活動(dòng)、事件發(fā)生發(fā)展的社會(huì )背景，它包括時(shí)代特征，社會(huì )風(fēng)貌等。自然環(huán)境是人物活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、時(shí)令、氣候、地理風(fēng)貌等。
閱讀鑒賞敘事性作品時(shí)，要認真理解分析社會(huì )環(huán)境、自然環(huán)境對人物性格刻畫(huà)的表現作用。 鑒賞抒情性作品中的藝術(shù)形象，如所“托”之“物”、所“借”之“景”，則有以下幾種方法。
6.通過(guò)人物描寫(xiě)表現人物精神的段落
小麗抿著(zhù)嘴，弓著(zhù)腰，躡手躡腳地，一步一步慢慢地靠近它。
靠近了，靠近了，又見(jiàn)她悄悄地將右手伸向蝴蝶，張開(kāi)的兩個(gè)手指一合，夾住了粉蝶的翅膀。小麗高興得又蹦又跳。
他彎著(zhù)腰，籃球在他的手下前后左右不停地拍著(zhù)，兩眼溜溜地轉動(dòng)，尋找“突圍”的機會(huì )。突然他加快了步伐，一會(huì )左拐，一會(huì )右拐，沖過(guò)了兩層防線(xiàn)，來(lái)到籃下，一個(gè)虎跳，轉身投籃，籃球在空中劃了一條漂亮的弧線(xiàn)后，不偏不倚地落在筐內。
捉蝴蝶、打籃球，都是我們常見(jiàn)的活動(dòng)，有的甚至是同學(xué)們親自參加過(guò)的。但寫(xiě)起來(lái)卻不具體。
上述兩段描寫(xiě)，由于作者觀(guān)察仔細，把捉蝴蝶，打籃球的動(dòng)作、神態(tài)寫(xiě)得栩栩如生。 二、是要抓住最能突出人物特點(diǎn)的動(dòng)作描寫(xiě)。
請看下列例段： 他50多歲了。戴著(zhù)一副高度近視眼鏡。
他戰戰兢兢取下眼鏡，用衣服的下擺隨手擦了擦鏡片。“嗯嗯……”他剛要講話(huà)，忽然想起了什么，手忙腳亂地在盤(pán)子里找了找，又匆匆往口袋里掏了掏，掏出了一盒火柴，這才放心地又“嗯嗯”兩聲，站直身子，用特別響亮的聲音說(shuō)：“現在開(kāi)始看老師做實(shí)驗！” 教室里打得烏煙瘴氣。
毛老師氣咻咻地站在門(mén)口，他頭上冒著(zhù)熱氣，鼻子尖上綴著(zhù)幾顆亮晶晶的汗珠，眉毛怒氣沖沖地向上挑著(zhù)，嘴卻向下咧著(zhù)。看見(jiàn)我們，他驚愕地眨了眨眼睛，臉上的肌肉一下子僵住了，紋絲不動(dòng)，就像電影中的“定格”。
我們幾個(gè)也都像木頭一樣，釘在那里了。 老人的雙手很靈巧。
一個(gè)泥人在他手里誕生，只要幾分鐘。看他又拿起一團泥，先捏成圓形，再用手輕輕揉搓，使它變得柔軟起來(lái)，光滑起來(lái)。
接著(zhù)，又在上面揉搓，漸漸分出了人的頭、身和腿。他左手托住這個(gè)泥人，右手在頭上面擺弄著(zhù)，不一會(huì )兒，泥人戴上了一頂偏偏的帽子。
上述三段都抓住了最能突出人物特點(diǎn)的動(dòng)作。 例一寫(xiě)的是一位高度近視的老教師。
通過(guò)“用衣服的下擺擦鏡片”、“手忙腳亂地在盤(pán)子里找”、“匆匆地往口袋里掏”等動(dòng)作的描寫(xiě)，寫(xiě)出了一個(gè)高度近視、動(dòng)作不利索且有點(diǎn)“糊涂”的老教師的特點(diǎn)；例二，主要抓住性格暴躁的人生氣時(shí)，面部表情動(dòng)作的特點(diǎn)來(lái)描寫(xiě)的。如：“氣咻咻地站在門(mén)口”、“頭上冒著(zhù)熱氣”、“眉毛怒氣沖沖向上挑”、“嘴向下咧著(zhù)”、“肌肉紋絲不動(dòng)”等，把生氣時(shí)的面部表情寫(xiě)得生動(dòng)而逼真。
例三則是抓住捏泥人的動(dòng)作特點(diǎn)，寫(xiě)出了一位心靈手巧的老藝人形象。 三、是要準確而恰當地運用動(dòng)詞。
讀讀下列例段，看看各段中帶點(diǎn)的詞的作用。 說(shuō)時(shí)遲，那時(shí)快。
那個(gè)摔倒在地上的運動(dòng)員，手一撐，腳一踮，猛地爬了起來(lái)。左腳尖頂住起跑線(xiàn)，膝蓋一彎，穩穩地蹲著(zhù)。
兩手就像兩根木柱插在地上，整個(gè)身體微微前傾，那架勢，就像一只起飛的雄鷹。 這短短的幾句話(huà)中，用了“摔、撐、踮、爬、頂、彎、蹲、插、傾、飛等”10個(gè)動(dòng)詞，把賽場(chǎng)上運動(dòng)員起跑的預備姿式描寫(xiě)得準確而逼真。
她擠進(jìn)大門(mén)，把擔子撂下地；走上前去，將地上的草攬好，用膝頭壓著(zhù)，俯下身，雙手使勁勒緊草腰子，提起來(lái)，扔到院墻角落。 段中帶點(diǎn)的這些動(dòng)詞用得非常貼切。
寫(xiě)出了一個(gè)能干、利索、有力氣，干活熟練的農村姑娘的形象。 她看見(jiàn)奶奶站起來(lái)，雙手抓著(zhù)鍋蓋向上揭。
吃力地揭了幾次，才稍稍揭開(kāi)一條縫。一股濃煙從灶口沖出來(lái)，差點(diǎn)熏著(zhù)奶奶的臉。
奶奶隨便用袖子拂了拂布滿(mǎn)皺紋的臉，又搖搖頭，自言自語(yǔ)地說(shuō)：“老了，不中用啰！” 這段話(huà)描寫(xiě)的是一位老奶奶干家務(wù)活的動(dòng)作。用“揭、沖、熏、拂、搖”等動(dòng)詞，準確而恰當地寫(xiě)出了老人干活動(dòng)作的特點(diǎn)。
上述各例說(shuō)明，描寫(xiě)人物的動(dòng)作必須選用準確、恰當的動(dòng)詞，才能具體形象地寫(xiě)出人物的動(dòng)態(tài)形象。 手舞足蹈 描寫(xiě)學(xué)習的好詞佳句 （1）描寫(xiě)學(xué)習態(tài)度的詞語(yǔ) 勤奮 刻苦 認真 專(zhuān)注 鉆研 踏實(shí) 勤懇 虛心好學(xué) 發(fā)奮苦讀 腳踏實(shí)地 不恥下問(wèn) 精益求精 刨根問(wèn)底 廢寢忘食 手不釋卷 如饑似渴 持之以恒 一絲不茍 （2）專(zhuān)心學(xué)習的詞語(yǔ) 聚精會(huì )神 全神貫注 屏息凝視 目不轉睛 專(zhuān)心致志 津津有味 掩卷沉思 神情專(zhuān)注 （3）描寫(xiě)學(xué)習的佳句 小飛坐在座位上，埋頭只顧寫(xiě)呀寫(xiě)呀，筆底下好像有源源不斷的泉水涌流出來(lái)，用不到一節課的時(shí)間，一篇作文竟全寫(xiě)好了。
曉鴻恰好面對窗戶(hù)坐著(zhù)，午后的陽(yáng)光射到她的圓臉上，使她的兩頰更加紅潤；她拿筆的手托著(zhù)腮，張大的眼眶里，晶亮的眸子緩慢游動(dòng)著(zhù)，豐滿(mǎn)的下巴微微上翹——這是每當她想出更巧妙的方法來(lái)解決一道數學(xué)題時(shí)，為數學(xué)老師所熟悉、喜愛(ài)的神態(tài)。 每當我做作業(yè)時(shí)，筆尖沙沙響，好像小鳥(niǎo)在對我唱歌，又好像在鼓勵我：“你要不怕困難，勇攀高峰。”
她站了起來(lái)，回答得那么準確，那么自然，那么流暢，似乎早有準備似的。 她抑揚頓挫地朗誦著(zhù)，聲調優(yōu)美，娓娓動(dòng)聽(tīng)，舉座動(dòng)容。
他這個(gè)調皮鬼，書(shū)念得太快了，劈劈啪啪，像是炒花生米一樣。 娟娟用普通話(huà)朗讀課文，聲音脆生生，很是好聽(tīng)，連陽(yáng)光也聽(tīng)得入了迷，偷偷地從窗口鉆進(jìn)了教室，落在她的書(shū)上，久久不愿離開(kāi)。
我貪婪地讀著(zhù)書(shū)，如同一只饑餓的小羊闖進(jìn)芳草嫩綠的草地。 她鉆進(jìn)浩如煙海的書(shū)籍里，如魚(yú)兒進(jìn)入了大海，忘記了時(shí)間的流逝。
他勉強打起精神，翻開(kāi)書(shū)，開(kāi)始就覺(jué)得一行行的字在上面活動(dòng)起來(lái)，像要飛；后來(lái)覺(jué)得只是。
