兒童發(fā)展與教育心理學(xué)的研究方法(學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)的具體研究方法)
1.學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)的具體研究方法有哪些
實(shí)證研究法——英國哲學(xué)家培根（F.Bacon）說(shuō)：“科學(xué)是實(shí)驗的科學(xué)，科學(xué)就在于用理性方法去整理感性材料。歸納、分析、比較、觀(guān)察和實(shí)驗是理性方法的主要條件。”兒童心理學(xué)與其他科學(xué)一樣，重視用理性方式去整理感性材料。具體體現為以下三種方法。
1.觀(guān)察法
觀(guān)察法是有計劃、有目的的觀(guān)察兒童在一定條件下言行的變化，作出詳細的記錄，然后進(jìn)行分析處理，從而判斷他們心理活動(dòng)的特點(diǎn)的方法。
觀(guān)察法是科學(xué)研究最基本的方法。通過(guò)觀(guān)察，人們可以收集到最直接的資料，包括事件發(fā)生、發(fā)展的過(guò)程和相關(guān)的數據。按不同的維度，觀(guān)察法分為以下幾種具體類(lèi)型。
從時(shí)間上看，分為長(cháng)期觀(guān)察和定期觀(guān)察。長(cháng)期觀(guān)察指研究者在一個(gè)相當長(cháng)的時(shí)期內，連續進(jìn)行系統觀(guān)察，積累資料，并加以整理和分析。定期觀(guān)察指按一定的時(shí)間間隔持續觀(guān)察（如每周一次），到一定階段后予以總結。
從范圍上看，分為全面觀(guān)察和重點(diǎn)觀(guān)察。全面觀(guān)察指在同一研究?jì)葘θ舾尚睦憩F象同時(shí)加以觀(guān)察、記錄。重點(diǎn)觀(guān)察則是在同一研究中只觀(guān)察、記錄某一項心理現象。
從規模上看，可分為群體觀(guān)察和個(gè)體觀(guān)察。群體觀(guān)察指研究者的觀(guān)察對象是一組兒童，記錄這一群體中發(fā)生的各種行為表現。個(gè)體觀(guān)察又稱(chēng)個(gè)案法，是對某一特定兒童作專(zhuān)門(mén)的觀(guān)察。個(gè)案法是一種最簡(jiǎn)單、最直接的心理學(xué)研究方法，具有啟蒙和試點(diǎn)的作用。
2.調查法：調查法包括談話(huà)法、問(wèn)卷法、測驗法和產(chǎn)品分析法四種。
3.實(shí)驗法
2.兒童發(fā)展心理學(xué)的研究方法是什么
觀(guān)察法又叫自然觀(guān)察法，它是在自然條件下，對心理現象和行為 進(jìn)行有目的、有計劃地考察、記錄和分析的一種方法。
調查法是通過(guò)間接地收集資料，以了解和分析現象的問(wèn)題的一種研究方法。實(shí)驗法是一種控制影響實(shí)驗結果的無(wú)關(guān)因素，系統的探討某些實(shí)驗條件、觀(guān)測與實(shí)驗條件相關(guān)現象的變化，從而確定條件與現象之間因果關(guān)系的一種研究方法。
行動(dòng)研究法是一種適應教育改革的小范圍探索性的研究方法，它的目的在于系統地、科學(xué)地解決實(shí)際問(wèn)題。個(gè)案法是對某個(gè)人或某個(gè)學(xué)生進(jìn)行深入而詳盡的觀(guān)察與研究，以便發(fā)現影響某種行為和心理現象的原因。
父母與兒童之間應該有一定的親近行為：如撫摩、親吻、摟抱等。 這樣的行為保持在一定的限度內，對兒童的性心理向健康方面發(fā)展是有益的，過(guò)少與過(guò)分的親近都會(huì )有損于兒童身心健康發(fā)展。
比如吸吮口欲或皮膚愛(ài)撫的要求未能得到滿(mǎn)足，可以引起嬰兒情緒方面的障礙，表現為經(jīng)常哭鬧、睡眠減少、不愿與人接觸等。而這些情緒方面的障礙常常伴隨有植物神經(jīng)系統功能的變化，如呼吸、心律的改變、胃腸道機能和內分泌功能的變化。
如果上述情況反復出現，則可形成條件反射而鞏固下來(lái)，在以后的生活變化中或其他的心理刺激的激發(fā)下，很容易產(chǎn)生過(guò)度的反應，導致疾病的形成或惡化，如植物神經(jīng)功能紊亂、哮喘、甲亢和消化道潰瘍等。再如過(guò)分的親近使得兒童長(cháng)大以后，一旦缺少一點(diǎn)愛(ài)，就會(huì )表現出膽小怕事、焦慮、感到失去安全感，并試圖以孩子氣式的方式緩解這種恐懼。
兒童期擺脫不了對父母的性吸引，成長(cháng)以后就會(huì )產(chǎn)生心理障礙。弗洛伊德認為成年期的神經(jīng)癥往往是由于兒童期與父母關(guān)系不正常形成的癥結而引起的。
因此，父母應正確引導孩子并使其擺正這種關(guān)系。
3.教育教學(xué)中兒童心理研究的方法有哪些
兒童心理學(xué)的研究方法
兒童心理學(xué)的研究方法，主要有觀(guān)察法、實(shí)驗法等。
觀(guān)察法，就是有目的、有計劃地觀(guān)察兒童在一般生活條件下言語(yǔ)和行為的變化，并且根據觀(guān)察的結果判斷兒童心理發(fā)展的特征和規律的一種方法。
實(shí)驗也是一種觀(guān)察，只不過(guò)是一種有控制的觀(guān)察，即有計劃地控制各種條件，在各種條件中，特別引起或改變某一條件，來(lái)研究?jì)和睦硖卣鞯淖兓３Ｓ玫膶?shí)驗法有自然實(shí)驗、教育心理實(shí)驗和實(shí)驗室實(shí)驗。
除了觀(guān)察和實(shí)驗兩種主要方法以外，還同時(shí)運用其他一些輔助的方法，其中最常用的是談話(huà)法、問(wèn)卷法和作品分析法。
談話(huà)法是通過(guò)談話(huà)來(lái)了解兒童心理活動(dòng)的一種方法。因為言語(yǔ)是人的心理活動(dòng)的最重要外部表現之一。采用這一方法的時(shí)候，首先應當根據研究的目的和談話(huà)對象的特點(diǎn)擬訂談話(huà)的話(huà)題和內容；談話(huà)的話(huà)題和內容要求是兒童能夠回答和樂(lè )于回答，并能從中分析出他的心理活動(dòng)的；跟兒童進(jìn)行談話(huà)的時(shí)候，必須隨機應變，隨時(shí)提出足以了解有關(guān)兒童心理狀態(tài)的具有靈活性而又恰當的問(wèn)題；談話(huà)的過(guò)程和結果應當由研究者本人或共同工作者作詳細的記錄，如能用錄音機記錄，則更為方便、可靠。
問(wèn)卷法是用書(shū)面問(wèn)題表讓兒童填寫(xiě)，從而了解兒童心理的一種方法，如小學(xué)生閱讀興趣的調查或中學(xué)生理想的調查等等。這種方法的優(yōu)點(diǎn)是比較簡(jiǎn)單易行，且同時(shí)可以研究很多兒童。但缺點(diǎn)也比較多，兒童的回答往往不能代表真正的心理狀態(tài)；且僅僅依靠書(shū)面回答來(lái)判斷兒童心理發(fā)展情況，常常是不可靠的。
作品分析法是通過(guò)對兒童作品的分析來(lái)了解兒童心理活動(dòng)的一種方法。兒童的作品很多，如日記、作文、繪畫(huà)、各種作業(yè)、工藝制作等等。通過(guò)這些作品，可以分析兒童某一方面的心理活動(dòng)。如通過(guò)作文、日記，可以分析兒童思維和言語(yǔ)的發(fā)展，也可以分析兒童的興趣和理想的發(fā)展。
進(jìn)行兒童心理學(xué)的研究，經(jīng)常不是單獨地采用一種方法，而是根據研究的需要采取綜合的方法；或者以某種方法為主，以其他方法為輔；或者交錯運用幾種方法。例如，兒童心理學(xué)上常常采用的追蹤研究，就是以長(cháng)期觀(guān)察法（日記法、傳記法）為主，而以其他方法為輔。又如，在個(gè)案研究中，可能是觀(guān)察、問(wèn)卷、談話(huà)或訪(fǎng)問(wèn)教師或家長(cháng)、作品分析、鑒定材料分析、教育心理實(shí)驗等各種方法互相配合運用。
4.發(fā)展與教育心理學(xué)常見(jiàn)的研究方法各有什么優(yōu)缺點(diǎn)
1、橫斷研究：指在同一時(shí)間內，對不同年齡組被試進(jìn)行觀(guān)察、測量或實(shí)驗，以探究心理發(fā)展的規律或特點(diǎn)。
優(yōu)點(diǎn)是可以在短時(shí)間內收集到較多的資料，成本低，省時(shí)省力，見(jiàn)效快。
缺點(diǎn)是不足以確切地反映出個(gè)體心理發(fā)展的連續性和轉折點(diǎn)，依據橫斷研究所描繪出的心理發(fā)展曲線(xiàn)有可能受到“世代效應”（cohort effect，即不同世代群體由于所處社會(huì )文化、歷史條件和遭遇歷史事件的不同而表現出心理發(fā)展差異）的影響。
2、縱向研究：又稱(chēng)追蹤研究，是指在較長(cháng)的時(shí)間內對同一群被試進(jìn)行定期的觀(guān)察、測量或實(shí)驗，以探究心理發(fā)展的規律或特點(diǎn)。
優(yōu)點(diǎn)是通過(guò)長(cháng)期的追蹤研究，可以獲得心理發(fā)展連續性與階段性的資料，從而系統、詳盡地了解量變與質(zhì)變的規律，有助于探明早期發(fā)展與未來(lái)心理發(fā)展的聯(lián)系，對了解發(fā)展的原因與機制十分有益。
缺點(diǎn)是周期長(cháng)、費用大，故被試的數量往往受到局限。
3、橫斷后續研究：又稱(chēng)時(shí)序設計、動(dòng)態(tài)研究，結合了縱向研究和橫斷研究，先調查不同年齡段的被試的某一特征，一段時(shí)間后再進(jìn)行調查，這樣就有了不同年齡段對于某一操作得到的反應。
優(yōu)點(diǎn)是解決了橫斷研究的“斷”的問(wèn)題，更好地探查心理發(fā)展變化的特點(diǎn)與轉折點(diǎn)，對于一段時(shí)間的干預進(jìn)行了評估。缺點(diǎn)與縱向研究類(lèi)似。
5.教育心理學(xué)中的研究方法有哪些
教育心理學(xué)研究的基本原則（一）客觀(guān)性原則（二）系統性原則（三）理論聯(lián)系實(shí)際的原則
教育心理學(xué)的主要研究方法
1.實(shí)驗法，實(shí)驗法是創(chuàng )設并控制一定的條件，并對其引起的某種心理及行為現象進(jìn)行研究的方法。
2.測驗法，測驗法是指運用某種測驗測量人的某種心理現象，使之數量化并加以研究的方法。
3.調查法，調查法是根據某一特定的要求，向被調查者提出有關(guān)的問(wèn)題，讓其回答，了解某一心理活動(dòng)的發(fā)生及其條件，從而了解這一心理活動(dòng)的方法。
4.觀(guān)察法，觀(guān)察法是在日常生活條件下，通過(guò)被觀(guān)察者的外部行為表現，從而了解其心理現象的規律和特征的一種研究方法。
5.深入訪(fǎng)談法，深入訪(fǎng)談法是一種非結構式訪(fǎng)談，在訪(fǎng)談的過(guò)程中調查者無(wú)須按照預定的訪(fǎng)談結構和問(wèn)題機械地提問(wèn)，被調查者也無(wú)須按備選答案對問(wèn)題做出回答，是就某一主題與被調查者進(jìn)行自由、深入的交談。
6.教育經(jīng)驗總結法，教育經(jīng)驗總結法是指教育工作者對自己日常工作中獲得的關(guān)于教育過(guò)程心理現象的整合性認識及總結，尋找其中規律性的方法。
7.文件分析法，文件分析法是指通過(guò)對學(xué)生在學(xué)習生活過(guò)程中積累的有關(guān)文件進(jìn)行分析，以了解其當前問(wèn)題形成的原因。所謂的文件包括學(xué)生的信件、日記、周記、平時(shí)的作業(yè)、作文、考試成績(jì)以及以往在校的行為記錄等。
