兒童閱讀方法(幼兒的閱讀方法)
1.幼兒的閱讀方法有哪些
1、講述提問(wèn)法
父親（母親）與孩子擁坐在一起，采用父親（母親）講述，或邊講邊提問(wèn)、解釋疑難，引導(dǎo)幼兒閱讀理解閱讀材料。 作用：促進(jìn)母（父）子之間的情感交融，激發(fā)幼兒對(duì)閱讀活動(dòng)的興趣。提高孩子對(duì)閱讀材料的感受能力和理解能力，幫助幼兒掌握有序翻閱等基本閱讀技能。
2、朗讀法
成人用自然的氣息，清晰而響亮的聲音，正確而流暢的語(yǔ)音，把圖書(shū)中的文字一字一句的念給兒童聽(tīng)的方法。這是一種旨在使兒童通過(guò)語(yǔ)言接受圖書(shū)信息的、具有傳遞關(guān)系的指導(dǎo)方法。
朗讀圖書(shū)是最簡(jiǎn)單、最方便的一種指導(dǎo)方法，而且通過(guò)國(guó)外學(xué)者的研究發(fā)現(xiàn)，圖書(shū)朗讀對(duì)兒童早期的閱讀提高具有十分積極的意義。
3、講故事法
成人以口語(yǔ)的形式，加上適當(dāng)?shù)谋砬?、?dòng)作，把圖書(shū)里的故事內(nèi)容講給兒童聽(tīng)。美國(guó)有一項(xiàng)研究發(fā)現(xiàn)，兒童聽(tīng)成人講故事是一種社會(huì)性交往活動(dòng)。講故事是用一種交談或?qū)υ挼姆绞竭M(jìn)行的活動(dòng)，這對(duì)兒童的閱讀能力和文字認(rèn)識(shí)能力的發(fā)展有很大的影響。
4、猜猜、認(rèn)認(rèn)法
方法：在閱讀指導(dǎo)中讓孩才觀察封面，猜猜書(shū)名，或猜猜下一個(gè)情節(jié)，猜猜角色的語(yǔ)言，認(rèn)讀書(shū)名或關(guān)鍵詞等，也可在日常生活中讓幼兒猜標(biāo)準(zhǔn)、符號(hào)等。 作用：增強(qiáng)閱讀活動(dòng)的趣味性，提高幼兒對(duì)圖畫、文字、符號(hào)轉(zhuǎn)換關(guān)系的理解，激發(fā)幼兒對(duì)漢字的興趣，培養(yǎng)幼兒的推理能力。
5、改編情節(jié)法
方法：在閱讀中，鼓勵(lì)孩子積極根據(jù)自己的理解和思維，對(duì)故事中原有的情節(jié)進(jìn)行改編。 作用：拓寬孩子思路，發(fā)展了孩子的創(chuàng)造性思維，使孩子體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣，激發(fā)幼兒繼續(xù)閱讀的興趣。
2.如何培養(yǎng)幼兒正確閱讀的方法有哪些
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期，傳統(tǒng)的幼兒語(yǔ)言教育注重的是口語(yǔ)能力的培養(yǎng)，而忽視書(shū)面語(yǔ)言的教育，進(jìn)行的不是完整語(yǔ)言的教育，使幼兒在認(rèn)識(shí)世界的過(guò)程中少了一個(gè)非常重要的通道。
幼兒園新《綱要》指出：“要培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中常見(jiàn)的簡(jiǎn)單標(biāo)記和文字符號(hào)的興趣；利用圖書(shū)、繪畫和其他多種方式，引發(fā)幼兒對(duì)書(shū)籍、閱讀和書(shū)寫的興趣，培養(yǎng)前閱讀和前書(shū)寫技能。”可見(jiàn)早期閱讀是幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)的一個(gè)不可獲缺的部分，對(duì)促進(jìn)幼兒語(yǔ)畝發(fā)展具有重婪的價(jià)值.發(fā)展幼兒早期閱讀能力是我們幼兒教師在新時(shí)代的研究課題，在幼兒敦阿改革中應(yīng)重視的問(wèn)題。
閱讀是一個(gè)人從事各項(xiàng)工作必備的基本能力。有研究發(fā)現(xiàn)，2歲是口頭語(yǔ)語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期.4——5是學(xué)習(xí)書(shū)面語(yǔ)言的關(guān)鍵期。
若能抓住關(guān)鍵期的有利時(shí)機(jī)及時(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)，形成自主閱讀的習(xí)慣和能力，既培養(yǎng)自主閱讀的意識(shí)和技能，就能收到事半功倍的效果。一些研究還指出，缺乏良好的早期閱讀經(jīng)驗(yàn)的兒童入學(xué)后會(huì)有學(xué)習(xí)適應(yīng)上的困難，缺乏閱讀興趣，閱讀理解能力差等。
因此我們應(yīng)適時(shí)地培養(yǎng)幼兒對(duì)閱睡的興趣和習(xí)慣.使之成為孩子牛耿之不盡的財(cái)富。 如何培養(yǎng)幼兒這種意識(shí)和技能昵.這就需要教師和家長(zhǎng)更新教育觀念，樹(shù)立正確、現(xiàn)代的兒童觀和教育觀.用現(xiàn)代、科學(xué)的教育理念進(jìn)行及時(shí)、有效的指導(dǎo)。
一、激發(fā)幼兒閱讀興趣 1、閱讀材料準(zhǔn)備： （1）教師和家長(zhǎng)應(yīng)根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，精心選擇適合幼兒閱讀的圖書(shū).以引起幼兒閱讀的興趣。如中班一般選用的故事內(nèi)容應(yīng)跌宕起伏，富有神奇的想象和幽默：有神奇的事件和人物發(fā)生；人物心理和情感富于變化：主題比較廣泛、深刻：故事語(yǔ)言要細(xì)膩，刻畫入微、具有豐富的想象力 和浪漫色彩。
（2）為幼兒提供題材多樣的圖書(shū)。從兒歌、童謠到童話寓言；從知識(shí)性圖書(shū)到智力大考驗(yàn)；從科學(xué)到環(huán)境；從親子關(guān)系到情緒抒發(fā)、生命教育等等，不同的題材可以讓孩子從閱讀中得到多元的知識(shí)與多元的情感經(jīng)驗(yàn)。
（3）根據(jù)幼兒閱讀能力與興趣的變化，堅(jiān)持定期更換新的圖書(shū)。 （4）創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)膯?wèn)題情境，激發(fā)幼兒的求知欲。
（5）鼓勵(lì)和指導(dǎo)家長(zhǎng)有意識(shí)的帶孩子去圖書(shū)館、書(shū)店，閱讀或購(gòu)買些適合于幼兒閱讀的讀物。 2、閱讀環(huán)境創(chuàng)設(shè) 幼兒對(duì)某一事物的情媒往往受周圍環(huán)境的影響。
良好的閱讀環(huán)境是維護(hù)幼兒良好閱讀心念，提高幼兒閱讀能力必不可少的重要因素。閱讀的興趣也是通過(guò)環(huán)境和氛圍來(lái)加以保持和鞏固的，需要長(zhǎng)期堅(jiān)持和努力。
早期閱讀的興趣不是僅僅通過(guò)幾次專門的閱讀活動(dòng)獲得的。因此，每周的語(yǔ)言閱讀活動(dòng)外，還要在在日?；顒?dòng)中定時(shí)和不定時(shí)的安排一些閱讀時(shí)間。
在班級(jí)中設(shè)有圖書(shū)角，讓幼兒隨時(shí)閱讀，如，晨間來(lái)園時(shí)，讓幼兒自由的地與同伴相互欣賞各自從家早帶來(lái)的書(shū)，或是幼兒園的各種圖書(shū)；自由活動(dòng)時(shí)間，也讓幼兒隨意地欣賞圖書(shū)、講述故事；午飯后，早吃完飯的孩子也可以自由看書(shū)；下午離園以前，幼兒也可以自由閱讀圖書(shū)。 3、家長(zhǎng)的配合 幼兒閱讀興趣的培養(yǎng)也需要家長(zhǎng)的密切配合。
家長(zhǎng)和幼兒進(jìn)行分享閱讀，在輕松、愉快的親密氣氛中，成年人和兒童并非以學(xué)習(xí)為目的來(lái)共同閱讀一本書(shū)。起初，以成年人為兒童逐字朗讀為主，多次重復(fù)之后，隨著對(duì)故事情節(jié)的熟悉性，逐步提高了兒童對(duì)閱讀的興趣和愛(ài)好，并最終過(guò)渡到兒童自己閱讀。
平時(shí)，家長(zhǎng)對(duì)幼兒的閱讀情況多加鼓勵(lì)，例如，當(dāng)孩子能夠說(shuō)出一個(gè)新詞時(shí)，家長(zhǎng)可以給予鼓勵(lì)性的語(yǔ)言：“太棒了，說(shuō)的真好?！睆拇伺囵B(yǎng)利鞏固幼兒對(duì)閱讀的興趣。
二、培養(yǎng)正確的閱讀習(xí)慣 幼兒的心理活動(dòng)具有不穩(wěn)定性，他們的興趣是隨意的、脆弱且短暫的，應(yīng)特別注意培養(yǎng)和強(qiáng)化。掌握一些正確的閱讀技巧，需要通過(guò)科學(xué)有效的途徑，強(qiáng)化幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成。
1、愛(ài)護(hù)圖書(shū)：讓幼兒知道圖書(shū)的制作非常艱辛的過(guò)程，培養(yǎng)其愛(ài)書(shū)護(hù)書(shū)的好習(xí)慣。 2、閱讀姿勢(shì)：身體要坐直，書(shū)放平，不要離眼太近，這樣可以預(yù)防眼病的發(fā)生。
3、閱讀的方法：弼讀時(shí)，應(yīng)翻開(kāi)一頁(yè)，從左到右，從上到下，邊看邊點(diǎn)讀，引起幼兒想自己看書(shū)的欲望，老師正確的閱讀方法也能給幼兒起一個(gè)很好的直觀示范。讓幼兒互相監(jiān)督，這樣更能強(qiáng)化幼兒自己的境況，逐步培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。
三、培養(yǎng)幼兒自主閱讀能力 在幼兒有了初步的弼讀興趣以后，教師應(yīng)要有意識(shí)、有目的地引導(dǎo)幼兒進(jìn)行閱讀。首先是教師講，幼兒.聽(tīng)，讓幼兒發(fā)揮聽(tīng)的作用；幼兒對(duì)故事或詩(shī)歌有了初步印象之后，教師可以讓幼兒復(fù)述或指字，教師讀，這樣，可以同時(shí)發(fā)揮視聽(tīng)兩方面的作用，以后逐步讓幼兒練習(xí)自己指，自己讀。
此外，教師還口'以通過(guò)多樣化的活動(dòng)形式，促進(jìn)幼兒語(yǔ)青的發(fā)展。 1、自由選擇式。
通過(guò)各種各樣的活動(dòng)讓幼兒自主選擇材料、內(nèi)容，如：讓幼兒通過(guò)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)風(fēng)車來(lái)編謎語(yǔ)，用二人擲骰子來(lái)選擇圖片講述，用跳格子選擇圖片進(jìn)行排圖講述等。 2、科學(xué)幻想式。
借助幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的動(dòng)畫片，如《藍(lán)貓?zhí)詺馊蓡?wèn)》《奧特曼》等中的卡通形象，鼓勵(lì)幼兒大膽想象講述。 3、人與物互動(dòng)式。
提供一樣固定的操作臺(tái)，多樣可移動(dòng)的小材料，讓幼兒在與材料的相互作用中發(fā)展語(yǔ)言能力。如：不同動(dòng)物的洞穴圖，活潑可愛(ài)的動(dòng)物插卡，引導(dǎo)幼兒。
3.小學(xué)語(yǔ)文閱讀方法有哪些
一、引導(dǎo)學(xué)生“讀”?！皶?shū)讀百遍，其義自見(jiàn)?！闭Z(yǔ)文教師在課堂上大多會(huì)采用自由朗讀、默讀、分角色讀、齊讀、指名讀等閱讀方法，這樣能收到一定的效果。但要真正提高學(xué)生閱讀能力，我覺(jué)得不妨試試以下方法：1、通讀，整體感知課文。2、掃描，把握重點(diǎn)，做到心中有數(shù)。3、精讀，圍繞老師提出的問(wèn)題，自己喜歡的句段，及自己不懂的地方，圈點(diǎn)批注。4、摘抄，把文中寫得最好的詞句段落摘錄下來(lái)。如《荔枝》一文，學(xué)生通過(guò)這樣學(xué)，對(duì)課文內(nèi)容就悟得更深。
二、教會(huì)學(xué)生“品”。在讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生學(xué)會(huì)品味課文。1、品味語(yǔ)言，抓住文章中的優(yōu)美詞句段落身臨其境地去閱讀，去想象，去感悟，去欣賞。2、品味情感，讓學(xué)生走進(jìn)課文，進(jìn)入角色，去體會(huì)人物的思想感情。如《我的戰(zhàn)友邱少云》，體會(huì)邱少云被火包圍著作者的心情時(shí)，我先讓學(xué)生設(shè)身處地地想，假如你就是作者，你看到自己的戰(zhàn)友被火燒死的情形，你的心情是怎樣的？然后再閱讀作者心里難過(guò)的這段話，這樣讀者自然和作者的感情產(chǎn)生了共鳴。
三、訓(xùn)練學(xué)生“析”。一篇文章常常在表現(xiàn)手法、層次結(jié)構(gòu)、思想內(nèi)容上有獨(dú)特之處，同時(shí)許多文章在這些方面又有相似之處。所以教師在必要的示范分析后，訓(xùn)練學(xué)生自覺(jué)地學(xué)會(huì)分析綜合的方法。如《電子計(jì)算機(jī)與多媒體》、《只有一個(gè)地球》、《宇宙生命之謎》，教師選取有代表性的方面分析后，學(xué)生得到“漁”了就會(huì)照貓畫虎了。
四、鼓勵(lì)學(xué)生“評(píng)”。我們?cè)陂喿x、品味、分析后，還可以鼓勵(lì)學(xué)生大膽評(píng)論。“盡信書(shū)則不如無(wú)書(shū)”，無(wú)論是語(yǔ)言文字還是思想內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生批判地繼承，敢于評(píng)價(jià)敢于創(chuàng)新，充分展示自己的個(gè)性，只要言之有理。
總之，教師在閱讀教學(xué)中，只要多動(dòng)腦筋，大膽創(chuàng)新，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，靈活運(yùn)用以上四種方法，學(xué)生的閱讀能力一定能得到提高。
4.小學(xué)生閱讀方法有哪些
小學(xué)生閱讀的一般步驟
(1)初讀
(2)精讀
(3)悟讀
(4 ) 熟讀
小學(xué)生閱讀的方法
1、閱讀要明確目的。
2、閱讀要注意過(guò)程
3、閱讀要勤于思考
4、閱讀要培養(yǎng)興趣和習(xí)慣
一篇文章最起碼讀三遍，
第一遍讀：明白其主要內(nèi)容
第二遍讀：先看問(wèn)題，再帶著問(wèn)題去讀，找答案
第三遍讀：領(lǐng)悟文章的主旨，一邊思考未答出的問(wèn)題，一邊讀課文
希望提問(wèn)者能滿意我的答案。呵呵~~~
5.小學(xué)生讀書(shū),有哪幾種方法呢
1、速讀 這是小學(xué)生讀書(shū)中一種快速讀書(shū)的方法，即陶淵明提倡的“好讀書(shū)，不求甚解”。可以采勸掃描法”，一目十行，對(duì)文章迅速瀏覽一遍，只了解文章大意即可。這種方法可以加快閱讀速度，擴(kuò)大閱讀量，適用于閱讀同類的書(shū)籍或參考書(shū)等。
2、略讀 這是小學(xué)生讀書(shū)中一種粗略讀書(shū)的方法。閱讀時(shí)可以隨便翻翻，略觀大意；也可以只抓住評(píng)論的關(guān)鍵性語(yǔ)句，弄清主要觀點(diǎn)，了解主要事實(shí)或典型事例。而這一部分內(nèi)容常常在文章的開(kāi)頭或結(jié)尾，所以重點(diǎn)看標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)或結(jié)尾，就可大致了解，達(dá)到閱讀目的。
3、跳讀 這是小學(xué)生讀書(shū)中一種跳躍式的讀書(shū)方法?？梢园褧?shū)中無(wú)關(guān)緊要的內(nèi)容放在一邊，抓住書(shū)的筋骨脈絡(luò)閱讀，重點(diǎn)掌握各個(gè)段落的觀點(diǎn)。有時(shí)讀書(shū)遇到疑問(wèn)處，反復(fù)思考不得其解時(shí)，也可以跳過(guò)去，向后繼續(xù)讀，就可前后貫通了。 以上文章介紹的三種小學(xué)生讀書(shū)的方法您是不是有了一定的了解了呢？如果您還想了解更多的信息，可以查看我們教育中國(guó)的相關(guān)板塊。
擴(kuò)展資料：
閱讀法
通用式閱讀法是一種時(shí)常采用的精讀方法。通常分五個(gè)步驟進(jìn)行：
1、瀏覽。就是對(duì)文章做鳥(niǎo)瞰式感知，用較短的時(shí)間通讀一遍，獲取大量的有效信息，得到總體的印象，概括了解文章的主題，大意或觀點(diǎn)、材料。
2、提問(wèn)。根據(jù)瀏覽的印象和自己的需要，提出需要弄清的問(wèn)題，使閱讀文章的目標(biāo)具體明確。提問(wèn)可以從內(nèi)容與形式兩個(gè)方面去設(shè)計(jì)。內(nèi)容方面包括中心思想、社會(huì)意義、作者的情況、寫作的背景與動(dòng)機(jī)、內(nèi)容要點(diǎn)、主要章節(jié)和段落的研究等；形式方面包括文章的結(jié)構(gòu)布局、各個(gè)部分的關(guān)聯(lián)、體裁形式、表達(dá)手段、用語(yǔ)特點(diǎn)、詞句的推敲等。
3、精讀。這是關(guān)鍵的步驟，必須認(rèn)真閱讀文章，圈點(diǎn)、批劃、評(píng)注，弄清詞句含義，逐段理解內(nèi)容，理清線索，把握主題，針對(duì)自己提出的問(wèn)題，作摘要，抄卡片，寫筆記，列提綱，繪圖表等，求得切實(shí)具體地解決問(wèn)題。
4、背誦。強(qiáng)調(diào)記住需要記憶的內(nèi)容，不一定都是一字不差的背誦，可以作嘗試性回憶，再與文章對(duì)照反復(fù)記憶，力求記得準(zhǔn)確、迅速，也可以復(fù)述文章的主要內(nèi)容，默寫提綱，記住要點(diǎn)。
5、復(fù)習(xí)。包括系統(tǒng)整理提綱和讀書(shū)筆記，重溫主要問(wèn)題解決的辦法，完成必要的練習(xí)。通用式閱讀法，綜合運(yùn)用了感知、記憶與思維的規(guī)律，能使閱讀獲得較好的效果。
參考資料：
閱讀方法_百度百科
6.正確的閱讀方法有哪些
我讀書(shū)一般是用快速閱讀法，快速閱讀不僅體現(xiàn)在閱讀速度的高效上，更是理解的高效：對(duì)抓住文章段落的脈絡(luò)和重點(diǎn)有非常好的作用，幫助我們對(duì)文章做整理、分析和歸納。我練習(xí)快速閱讀用的是《精英特全腦速讀記憶訓(xùn)練》，軟件練習(xí)是比較簡(jiǎn)單有效的，如果你的閱讀效率低，有必要練習(xí)提高一下。
在閱讀過(guò)程中必須養(yǎng)成有目的、有重點(diǎn)地進(jìn)行閱讀的習(xí)慣，使我們?cè)陂喿x時(shí)善于發(fā)現(xiàn)重點(diǎn)、新問(wèn)題、新觀點(diǎn)和新材料。
首先，段落：掌握段意最方便的辦法是抓“主句”，也就是抓住說(shuō)明全段主要意思的句子。
其次，抓住文章的脈絡(luò)主旨：有的文章，標(biāo)題就說(shuō)明了中心思想，有的在文章開(kāi)頭和結(jié)尾點(diǎn)明中心思想，有的則通過(guò)主要事件來(lái)表達(dá)中心思想，只要根據(jù)主要事件，就能很快確定中心思想。
其三，對(duì)于文章、書(shū)籍中的主要人物、事跡、觀點(diǎn)、中心思想等一些重點(diǎn)，要有意識(shí)的進(jìn)行記憶，形成自己的思維導(dǎo)圖，促成更好的理解。
在讀書(shū)的過(guò)程中或讀完一本書(shū)的時(shí)候，要學(xué)著做點(diǎn)讀書(shū)筆記，記錄一下書(shū)本的脈絡(luò)主旨、主要人物、事跡、以及閱讀感悟等，一些優(yōu)美詞句也可以摘抄一下。
7.親子閱讀的方法有哪些
1、在親子閱讀中讓我感觸最深的是貴在堅(jiān)持。
多些時(shí)間給孩子，少些時(shí)間給電腦和電視，少些時(shí)間做家務(wù)。家長(zhǎng)每日要為工作奔波勞累，所以不會(huì)有太多的時(shí)間給予我們的孩子！其實(shí)孩子們也不會(huì)剝奪我們太多的時(shí)間，每天只要陪著他閱讀15至30分鐘就已經(jīng)足夠了！ 2、順應(yīng)孩子的心理特點(diǎn)，選好孩子“愛(ài)看”的第一批書(shū)，使孩子對(duì)書(shū)產(chǎn)生好感。
孩子愛(ài)不愛(ài)看書(shū)，與父母的培養(yǎng)技巧很有關(guān)系。在孩子學(xué)習(xí)閱讀的初期，父母一定要對(duì)提供給孩子的書(shū)刊進(jìn)行精心的挑選，盡量給孩子提供一些印刷美觀漂亮、內(nèi)容豐富有趣、情節(jié)發(fā)展符合兒童想象和思維特點(diǎn)的圖畫書(shū)，如動(dòng)物畫冊(cè)。
3、不宜對(duì)孩子的閱讀過(guò)程管得太死。 好奇、好動(dòng)、缺乏耐心和持久力是孩子普遍的心理特點(diǎn)。
他們喜歡的閱讀方式是一會(huì)兒翻翻這本，一會(huì)兒翻翻那本。對(duì)此，家長(zhǎng)不必過(guò)多的去管他。
通常，在這一階段，只要是孩子愿意把一本書(shū)拿在手上津津有味地翻看，家長(zhǎng)就應(yīng)該感到心滿意足了。因?yàn)?，這類表現(xiàn)完全符合孩子的早期閱讀心理，是孩子在閱讀求知的道路上邁開(kāi)重要一步的標(biāo)志。
適時(shí)的對(duì)孩子的閱讀提出要求，保護(hù)好孩子閱讀興趣，盡可能為孩子提供輕松自由的閱讀環(huán)境。 4、把閱讀選擇的權(quán)利交給孩子，盡可能為孩子提供輕松自由的閱讀環(huán)境。
閱讀是一種求知行為，也是一種享受。因此，家長(zhǎng)除了需要對(duì)真正有害于孩子的書(shū)刊進(jìn)行控制外，不應(yīng)對(duì)孩子所讀書(shū)刊的內(nèi)容、類型和范圍進(jìn)行人為的約束和控制。
通常，孩子所讀書(shū)刊的內(nèi)容范圍越廣越好。一般說(shuō)來(lái)，從上小學(xué)開(kāi)始，大部分孩子在閱讀內(nèi)容的選擇方面已逐漸形成自己的愛(ài)好和興趣。
對(duì)此，家長(zhǎng)應(yīng)注意觀察、了解和引導(dǎo)，不宜過(guò)多地干涉。美國(guó)圖書(shū)館學(xué)教師蘇珊羅森韋格有一句名言：“如果您想要孩子完全按照你的計(jì)劃閱讀，那注定不會(huì)長(zhǎng)久?！?/p>
5、親子共讀，為孩子樹(shù)立良好的閱讀榜樣。 在家里，父母應(yīng)盡可能多地和孩子在一起看書(shū)，做孩子的閱讀榜樣。
言教不如身教，要讓孩子有良好的閱讀興趣和習(xí)慣，家長(zhǎng)必須以身作則。同時(shí)，還可經(jīng)常與孩子在一起交流讀書(shū)的方法和心得，鼓勵(lì)孩子把書(shū)中的故事情節(jié)或具體內(nèi)容復(fù)述出來(lái)，把自己的看法和觀點(diǎn)講出來(lái)，然后大家一起分析、討論。
如果經(jīng)常這樣做，孩子的閱讀興趣就可能變得更加濃厚，同時(shí)孩子的閱讀水平也將逐步提高。 6、要給孩子提供更多的閱讀機(jī)會(huì)和形式。
孩子閱讀的時(shí)間不能只局限于家里和學(xué)校里，也不僅僅是閱讀書(shū)籍，逛書(shū)店是我們母子周末必做的事情，在書(shū)店看一會(huì)兒書(shū)，每人都選擇一些需要的書(shū)本，讓孩子感覺(jué)閱讀是生活中必須的事情。
8.小學(xué)生閱讀方法和技巧
有可能你正在為怎樣提高小學(xué)閱讀水平而覺(jué)得苦惱，找不到解決的方法。提高小學(xué)閱讀水平重要的就是多讀，注重讀書(shū)的方法和步驟。下面就帶你了解小學(xué)閱讀輔導(dǎo)提高閱讀水平的具體方法和步驟。
（閱讀的意義）
閱讀理解的三大步驟
1、閱讀全文，掌握一般思路。在回答閱讀理解時(shí)，學(xué)生應(yīng)首先快速瀏覽整篇文章，注意標(biāo)題（中）、開(kāi)頭段（視圖）、結(jié)束段（結(jié)論）和每段第一句（主題句），理清文字的脈絡(luò)，了解基本概要，不要花時(shí)間在困難的詞語(yǔ)上。每次仔細(xì)閱讀一段時(shí)，都應(yīng)及時(shí)總結(jié)其含義。
2、瀏覽考試并仔細(xì)閱讀答案。掌握了文章的意義后，學(xué)生可以瀏覽論文背后的主題，然后第二次仔細(xì)閱讀這些問(wèn)題，以達(dá)到有目的的閱讀。仔細(xì)閱讀主題中的每個(gè)單詞并找到原始文本中的一般范圍相當(dāng)于回答問(wèn)題的一半。
3、重復(fù)全文以驗(yàn)證答案。當(dāng)答案完成后，學(xué)生應(yīng)該從頭到尾檢查整篇文章的答案，以確保答案正確，答案要求：準(zhǔn)確，簡(jiǎn)潔，全面。
簡(jiǎn)要總結(jié)：一、通過(guò)全文，掌握主要目的。二、嚴(yán)重的問(wèn)題，定向掃描。三、篩選組合，定向表達(dá)。
五次閱讀方法
俗話說(shuō)，“讀書(shū)百遍其義自見(jiàn)?！边@是為了強(qiáng)調(diào)本書(shū)應(yīng)該閱讀更多，防范閱讀，不是真正閱讀了一百遍、看到數(shù)千卷。但是，如果一篇文章可以閱讀幾次，學(xué)習(xí)效果會(huì)更好。特別是，學(xué)生使用的語(yǔ)言教科書(shū)中的大多數(shù)文章都是精美的作品。平均文章不讀三到五次，有些文章不到十次。在這里想向?qū)W生推薦一個(gè)“五次閱讀方法”供高考參考的學(xué)生。
第一次：在課前為老師預(yù)讀課程。
第二次：課后，仔細(xì)研究文本并復(fù)習(xí)老師的內(nèi)容。
第三次：學(xué)完單元后，仔細(xì)查看單元的第一課到單元的最后一課。
第四次：整書(shū)完成后，結(jié)合教師的復(fù)習(xí)指南，再次閱讀整本書(shū)。
第五次：最后一次，即測(cè)試前幾天，結(jié)合學(xué)習(xí)筆記和平時(shí)的單元測(cè)試，對(duì)教科書(shū)進(jìn)行粗略評(píng)審，并對(duì)課堂教師的重點(diǎn)進(jìn)行評(píng)審。
（從小開(kāi)始）以上的五次閱讀法以及閱讀的三個(gè)步驟都是非常實(shí)用的提高語(yǔ)文水平的方法，如果能夠拿去實(shí)踐，那么學(xué)生將會(huì)有意想不到的收獲。小學(xué)閱讀輔導(dǎo)其實(shí)并不難，只要用對(duì)方法，學(xué)生就會(huì)在一段時(shí)間后得到提高。
9.兒童文學(xué)閱讀技巧和指導(dǎo)方法
引起孩子的閱讀動(dòng)機(jī)（4大方法）：
1.需要培養(yǎng)孩子的專注力
不同的孩子有不同的訓(xùn)練方式，家長(zhǎng)要了解孩子的特質(zhì)，并找到最適合幫助他們提升專注力的法寶。
舉例來(lái)說(shuō)：如果孩子很專注在做一件事情時(shí)，不要打斷他們，以此漸漸增加他們的持續(xù)力。
2.搭配電影
建議家長(zhǎng)們可以結(jié)合電影片段，再與他們共讀該片段的內(nèi)容。
以英國(guó)知名作家──羅德達(dá)爾的作品《女巫》為例，這本兒童文學(xué)書(shū)籍與電影的結(jié)局截然不同，深富趣味，可以與孩子一同討論，他們比較喜歡哪一個(gè)結(jié)尾。
3.全家一起讀小說(shuō)
身教大于言教，若爸媽有閱讀習(xí)慣，孩子看久了也會(huì)耳濡目染，跟著閱讀。
另外，也可嘗試親子共玩「閱讀任務(wù)挑戰(zhàn)」（Reading Challenge）的游戲，讓孩子多元閱讀，并提升閱讀興趣。
例如─：設(shè)置「2019年我的閱讀任務(wù)挑戰(zhàn)」
1）設(shè)計(jì)九宮格表，讀九本書(shū)。
2）在每一個(gè)宮格內(nèi)訂定一個(gè)閱讀主題，各自有不同的條件（建議故意在孩子平常喜愛(ài)的類型中，拓展出別的類別，其中也有小說(shuō)）。
例如：一本我確定老師會(huì)嚇到的書(shū)、一本我覺(jué)得作家長(zhǎng)得很帥的書(shū)。
建議其中幾本書(shū)可附加條件列為大家都要讀的共讀書(shū)目，如此就能在游戲后做延伸討論。
3）「閱讀任務(wù)挑戰(zhàn)」不論家庭或班級(jí)皆可進(jìn)行。
約定以一年為限，在這一年當(dāng)中，讀過(guò)的書(shū)就在宮格上做記號(hào)，看誰(shuí)能最快完成挑戰(zhàn)任務(wù)，或是只要讀完三本，連成一線，便可得到一種獎(jiǎng)勵(lì)。
盡管你可能沒(méi)有閱讀少年小說(shuō)的習(xí)慣，或是有自己喜歡看的成人書(shū)種。
世界上有很多很棒的少年小說(shuō)，大人不要排斥，可以嘗試與孩子共讀，一同享受閱讀的樂(lè)趣。
在你的示范與帶領(lǐng)之下，他們就有更大的機(jī)率愛(ài)上閱讀。
二、強(qiáng)調(diào)父母的作用：父母要做親子閱讀的“演奏家”
在親子閱讀的方式上，提倡“父母共讀”，這是親子閱讀諸多形式中最棒的一種。“父親或母親其中一方與孩子的親子閱讀，最多只能算是‘半圓’，而父母共讀這種方式，才是完整、圓滿的親子閱讀?！币?yàn)椋改傅穆曇舨煌?，不同的聲音刺激，給孩子的感受是不同的。再加上父母知識(shí)結(jié)構(gòu)、語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)等方面的不同，也會(huì)讓孩子有更豐富的觸角，去感受親子閱讀世界中的美妙。
對(duì)于親子閱讀，有很多家長(zhǎng)有相同的困惑：怎樣吸引孩子對(duì)書(shū)本的注意力？靠文字還是靠圖案？“想讓孩子對(duì)書(shū)本感興趣，要靠耳朵。”這也是推崇“父母共讀”的原因。聽(tīng)讀是一種非常好的注意力訓(xùn)練方式
10.閱讀方法有哪些 孩子
好的閱讀方法，不僅可以快速提高孩子的閱讀能力，讓孩子從閱讀中受益匪淺，還可以讓孩子閱讀更多的書(shū)籍，掌握更多的知識(shí)，那么，幼兒閱讀的方法有哪些呢？下面我們來(lái)看看本文內(nèi)容！1學(xué)會(huì)精讀閱讀是一種與作者心靈溝通的過(guò)程，多閱讀，可以豐富學(xué)生的大腦，美化學(xué)生的心靈。
閱讀分為精讀和略讀，略讀是粗略的讀，為的是博采，精讀要讀透讀懂，精讀和略讀相輔相成。2學(xué)會(huì)選擇讀書(shū)知識(shí)如煙波浩淼的大海，書(shū)多如沙礫，寮如繁星。
在此中間有一部分書(shū)需要精心研讀，有一部分書(shū)要遠(yuǎn)離（內(nèi)容不健康地書(shū)）。讀一本好書(shū)就像與一位高尚的人交談，讀一本壞書(shū)比不閱讀還糟糕.3批注筆記法批注筆記法就是在閱讀時(shí)將自己對(duì)文本內(nèi)容的見(jiàn)解、質(zhì)疑和心得體會(huì)等寫在書(shū)中的空白處。
其形式有三種：一是“眉批”，即批在書(shū)頭上；二是“旁批”，即批在句子或一段話的旁邊；三是“尾批”，即批在一段話或整篇文章之后。批注的內(nèi)容主要有三個(gè)方面：一是注釋。
讀書(shū)時(shí)遇到不認(rèn)識(shí)的字、不理解的詞和不懂的概念，立刻查字典、翻資料將其弄清楚，并且注釋在旁邊。這樣，既能幫助理解，又有助于記憶，同時(shí)也為下次閱讀掃清了障礙。
二是批語(yǔ)。將閱讀過(guò)程中產(chǎn)生的各種感想、見(jiàn)解、疑問(wèn)等寫在書(shū)的空白處。
三是警語(yǔ)。對(duì)于文本中十分重要或再讀時(shí)需要注意的地方，標(biāo)注上“注意”、“重要”等字樣，為今后閱讀提供幫助。
批注筆記法的作用：一是使人的思想高度集中，能夠提高閱讀效果；二是能夠使人從書(shū)中獲得更多的感悟，使人的思想水平得以提升；三是能夠提高分析、評(píng)價(jià)事物的能力；四是可以培養(yǎng)和提高表達(dá)自己思想的能力。4符號(hào)標(biāo)記法用各種符號(hào)在書(shū)中重要的地方做標(biāo)記，以便于應(yīng)用時(shí)查閱和再閱讀時(shí)注意的一種閱讀方法。
其要點(diǎn)是：1.在重要的句子下劃?rùn)M線。2.在重要的段落旁劃豎線。
3.將關(guān)鍵性的詞或短語(yǔ)圈出來(lái)。4.在有疑惑處劃問(wèn)號(hào)。
5.在有感悟的地方劃感嘆號(hào)，馬克思讀書(shū)就喜歡采用這一方法。采用這種方法的好處是：便于應(yīng)用時(shí)查找，有利于對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容的記憶，便于利用很少的時(shí)間對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容的再閱讀。
5強(qiáng)記閱讀法這是一種側(cè)重記憶的閱讀方法。其要點(diǎn)是：1.讀完文章后，立即回憶一遍主要內(nèi)容，力求記住。
2.重復(fù)閱讀同一文本時(shí)，每次間隔的時(shí)間應(yīng)盡可能地長(zhǎng)一些。3.記憶應(yīng)盡可能準(zhǔn)確。
如果內(nèi)容不太多，要盡力一次記?。蝗绻麅?nèi)容較多，可以采取分段記憶法。采用這種閱讀方法的好處是：能夠迅速地增加知識(shí)積累，有利于能力的培養(yǎng)與提高。
6咬碎骨頭法咬碎骨頭法就是對(duì)文本的內(nèi)容進(jìn)行反復(fù)地琢磨、咀嚼，直到爛熟于心。數(shù)學(xué)家張廣厚有一次看到一篇關(guān)于虧值的論文，覺(jué)得對(duì)自己的研究工作有好處，就一遍又一遍地讀。
他說(shuō)：“這篇論文一共二十多面，我反反復(fù)復(fù)地念了半年多。因?yàn)槔嫌檬置@幾頁(yè)，白白的書(shū)邊上留下了一條明顯的黑印。
這樣的反復(fù)學(xué)習(xí)對(duì)研究工作有很大的促進(jìn)作用。采用這種閱讀方法的好處是：有利于對(duì)文章內(nèi)容的消化和吸收，縮短知識(shí)向能力轉(zhuǎn)化的過(guò)程。
7探究閱讀法書(shū)中的真理大多不是通過(guò)文字的解讀就能獲得的，而必須通過(guò)深入而細(xì)致地鉆研與思考。探究式閱讀的特點(diǎn)就是將思維的觸覺(jué)深入到文字的背后，對(duì)其所承載的思想內(nèi)容進(jìn)行深層次的理解。
數(shù)學(xué)家華羅庚在《學(xué)·思·鍥而不舍》中說(shuō)道：“應(yīng)該怎樣學(xué)會(huì)讀書(shū)呢？我覺(jué)得，在學(xué)習(xí)書(shū)本上的每一個(gè)問(wèn)題，每一章節(jié)的時(shí)候，首先應(yīng)該不只看到書(shū)面上，而且還要看到書(shū)背后的東西。這就是說(shuō)，對(duì)書(shū)本的某些原理、定律、公式，我們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候，不僅應(yīng)該記住它的結(jié)論，懂得它的道理，而且還應(yīng)該設(shè)想一下人家是怎樣想出來(lái)的，經(jīng)過(guò)多少曲折，攻破多少關(guān)鍵，才得出這個(gè)結(jié)論的。
采用這種閱讀方法的好處是：對(duì)文本內(nèi)容進(jìn)行深層次的理解，能夠使認(rèn)識(shí)上升到理性的高度，有利于知識(shí)向能力的轉(zhuǎn)化。閱讀不僅要有正確的方法，還需有孜孜不倦、持之以恒的精神，更要有對(duì)書(shū)籍的判斷與識(shí)別能力。
閱讀好書(shū)，不僅能使人長(zhǎng)智慧、長(zhǎng)才干、長(zhǎng)精神、長(zhǎng)思想，使人品嘗到人生的樂(lè)趣，感受到求知的快樂(lè)，而且能夠使人走向輝煌。
