學(xué)前心理研究的方法(學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)的具體研究方法)
1.學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)的具體研究方法有哪些
實(shí)證研究法——英國哲學(xué)家培根（F.Bacon）說(shuō)：“科學(xué)是實(shí)驗的科學(xué)，科學(xué)就在于用理性方法去整理感性材料。歸納、分析、比較、觀(guān)察和實(shí)驗是理性方法的主要條件。”兒童心理學(xué)與其他科學(xué)一樣，重視用理性方式去整理感性材料。具體體現為以下三種方法。
1.觀(guān)察法
觀(guān)察法是有計劃、有目的的觀(guān)察兒童在一定條件下言行的變化，作出詳細的記錄，然后進(jìn)行分析處理，從而判斷他們心理活動(dòng)的特點(diǎn)的方法。
觀(guān)察法是科學(xué)研究最基本的方法。通過(guò)觀(guān)察，人們可以收集到最直接的資料，包括事件發(fā)生、發(fā)展的過(guò)程和相關(guān)的數據。按不同的維度，觀(guān)察法分為以下幾種具體類(lèi)型。
從時(shí)間上看，分為長(cháng)期觀(guān)察和定期觀(guān)察。長(cháng)期觀(guān)察指研究者在一個(gè)相當長(cháng)的時(shí)期內，連續進(jìn)行系統觀(guān)察，積累資料，并加以整理和分析。定期觀(guān)察指按一定的時(shí)間間隔持續觀(guān)察（如每周一次），到一定階段后予以總結。
從范圍上看，分為全面觀(guān)察和重點(diǎn)觀(guān)察。全面觀(guān)察指在同一研究?jì)葘θ舾尚睦憩F象同時(shí)加以觀(guān)察、記錄。重點(diǎn)觀(guān)察則是在同一研究中只觀(guān)察、記錄某一項心理現象。
從規模上看，可分為群體觀(guān)察和個(gè)體觀(guān)察。群體觀(guān)察指研究者的觀(guān)察對象是一組兒童，記錄這一群體中發(fā)生的各種行為表現。個(gè)體觀(guān)察又稱(chēng)個(gè)案法，是對某一特定兒童作專(zhuān)門(mén)的觀(guān)察。個(gè)案法是一種最簡(jiǎn)單、最直接的心理學(xué)研究方法，具有啟蒙和試點(diǎn)的作用。
2.調查法：調查法包括談話(huà)法、問(wèn)卷法、測驗法和產(chǎn)品分析法四種。
3.實(shí)驗法
2.幼兒心理研究的基本方法
實(shí)驗法有目的地控制一定的條件或創(chuàng )設一定的條件來(lái)引起某種心理現象以進(jìn)行研究的方法.心理實(shí)驗與觀(guān)察不同，研究者可以積極干預被試者的活動(dòng)，創(chuàng )造或改變條件，使心理事實(shí)按實(shí)驗者的愿望發(fā)生變化，并能反復進(jìn)行，以便全面分析研究.心理實(shí)驗可以分為兩種形式：實(shí)驗室實(shí)驗和自然實(shí)驗. 實(shí)驗室實(shí)驗通常是在實(shí)驗室內進(jìn)行的，一般較多利用科學(xué)技術(shù)手段.借助實(shí)驗室實(shí)驗可以研究感知、注意、記憶、思維等心理活動(dòng).現在還可以在實(shí)驗室里模擬某種自然環(huán)境條件或教學(xué)環(huán)境條件來(lái)研究某些心理現象.但一般地說(shuō)，實(shí)驗室實(shí)驗多用于對一些簡(jiǎn)單的心理現象的研究，而對于研究人的個(gè)性方面的復雜現象，則有很大的局限性. 自然實(shí)驗在實(shí)際的教育、教學(xué)情況下，根據研究的目的有計劃地變更某些條件、控制其他條件，以觀(guān)察被試的心理活動(dòng)表現的一種方法.自然實(shí)驗法是介于實(shí)驗室實(shí)驗和自然觀(guān)察之間的一種方法.與實(shí)驗室實(shí)驗不同，它是在實(shí)際的教育情況下進(jìn)行的，所得結果比較接近于實(shí)際，能較真實(shí)地反映教育過(guò)程中的心理現象；它也和自然觀(guān)察法不同，不是純客觀(guān)地觀(guān)察教育的自然進(jìn)程，而是在教育的實(shí)際情況下改變某些條件，給被試以必要的影響，從而觀(guān)察所產(chǎn)生的變化，所以比較具有主動(dòng)性，所得結果比較準確.自然實(shí)驗是教育心理學(xué)最常用的一種研究方法.按照研究的內容，可以主要區分為教育實(shí)驗與教學(xué)實(shí)驗.教育實(shí)驗所研究的是學(xué)生個(gè)性、道德品質(zhì)的形成與培養中的心理學(xué)問(wèn)題.教學(xué)實(shí)驗是研究各科教學(xué)中的心理學(xué)問(wèn)題.它們都是在教育、教學(xué)的自然進(jìn)程或準自然進(jìn)程中進(jìn)行的，所以都屬于自然實(shí)驗的一種.。
3.學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)旳研究方法有那些
實(shí)證研究法——英國哲學(xué)家培根（F.Bacon）說(shuō)：“科學(xué)是實(shí)驗的科學(xué)，科學(xué)就在于用理性方法去整理感性材料。歸納、分析、比較、觀(guān)察和實(shí)驗是理性方法的主要條件。”兒童心理學(xué)與其他科學(xué)一樣，重視用理性方式去整理感性材料。具體體現為以下三種方法。
1.觀(guān)察法
觀(guān)察法是有計劃、有目的的觀(guān)察兒童在一定條件下言行的變化，作出詳細的記錄，然后進(jìn)行分析處理，從而判斷他們心理活動(dòng)的特點(diǎn)的方法。
觀(guān)察法是科學(xué)研究最基本的方法。通過(guò)觀(guān)察，人們可以收集到最直接的資料，包括事件發(fā)生、發(fā)展的過(guò)程和相關(guān)的數據。按不同的維度，觀(guān)察法分為以下幾種具體類(lèi)型。
從時(shí)間上看，分為長(cháng)期觀(guān)察和定期觀(guān)察。長(cháng)期觀(guān)察指研究者在一個(gè)相當長(cháng)的時(shí)期內，連續進(jìn)行系統觀(guān)察，積累資料，并加以整理和分析。定期觀(guān)察指按一定的時(shí)間間隔持續觀(guān)察（如每周一次），到一定階段后予以總結。
從范圍上看，分為全面觀(guān)察和重點(diǎn)觀(guān)察。全面觀(guān)察指在同一研究?jì)葘θ舾尚睦憩F象同時(shí)加以觀(guān)察、記錄。重點(diǎn)觀(guān)察則是在同一研究中只觀(guān)察、記錄某一項心理現象。
從規模上看，可分為群體觀(guān)察和個(gè)體觀(guān)察。群體觀(guān)察指研究者的觀(guān)察對象是一組兒童，記錄這一群體中發(fā)生的各種行為表現。個(gè)體觀(guān)察又稱(chēng)個(gè)案法，是對某一特定兒童作專(zhuān)門(mén)的觀(guān)察。個(gè)案法是一種最簡(jiǎn)單、最直接的心理學(xué)研究方法，具有啟蒙和試點(diǎn)的作用。
2.調查法：調查法包括談話(huà)法、問(wèn)卷法、測驗法和產(chǎn)品分析法四種。
3.實(shí)驗法
4.研究?jì)和睦淼幕痉椒ㄊ鞘裁?/h2>
兒童心理學(xué)研究方法：
1、觀(guān)察法
心理學(xué)家認為兒童心理學(xué)最典型的研究方法就是觀(guān)察，這門(mén)學(xué)科就是依靠仔細的觀(guān)察建立起來(lái)的，觀(guān)察是反映客觀(guān)事實(shí)的主要方法。家長(cháng)要觀(guān)察孩子的時(shí)候一定要有所選擇，千萬(wàn)不能無(wú)時(shí)無(wú)刻盯著(zhù)孩子看，這會(huì )引起孩子的反感的。還要求觀(guān)察者掌握一個(gè)原則，那就是方法要結合觀(guān)點(diǎn)，只有觀(guān)點(diǎn)正確結果才正確。
2、實(shí)驗法
為了方便家長(cháng)的觀(guān)察他們會(huì )改變孩子的生活條件，看看孩子的心理在不同的環(huán)境中發(fā)生什么樣的變化，這就叫做實(shí)驗法。不過(guò)這種觀(guān)察方法對于3歲一下的兒童不適用，因此它具有一定的局限性。把觀(guān)察法與自然結合起來(lái)，叫做自然實(shí)驗法了。
3、臨床法
臨床法處理心理有問(wèn)題的兒童的時(shí)候，需要從結果往前推算原因，來(lái)研究弄清楚孩子為什么會(huì )出現某些典型的行為，知道原因之后就知道怎么處理了，漸漸地孩子的心理也就正常了，這對正常孩子的發(fā)展有著(zhù)極其重要的意義。
4、測驗的統計法
雖然數量統計法具有一定的局限性，但是還是可以作為一種研究方法的，就是大家在統計數據的時(shí)候，不要被表面現象所迷惑，必須觀(guān)察仔細一點(diǎn)。
5.教育教學(xué)中兒童心理研究的方法有哪些
兒童心理學(xué)的研究方法兒童心理學(xué)的研究方法，主要有觀(guān)察法、實(shí)驗法等。
觀(guān)察法，就是有目的、有計劃地觀(guān)察兒童在一般生活條件下言語(yǔ)和行為的變化，并且根據觀(guān)察的結果判斷兒童心理發(fā)展的特征和規律的一種方法。實(shí)驗也是一種觀(guān)察，只不過(guò)是一種有控制的觀(guān)察，即有計劃地控制各種條件，在各種條件中，特別引起或改變某一條件，來(lái)研究?jì)和睦硖卣鞯淖兓?/p>
常用的實(shí)驗法有自然實(shí)驗、教育心理實(shí)驗和實(shí)驗室實(shí)驗。除了觀(guān)察和實(shí)驗兩種主要方法以外，還同時(shí)運用其他一些輔助的方法，其中最常用的是談話(huà)法、問(wèn)卷法和作品分析法。
談話(huà)法是通過(guò)談話(huà)來(lái)了解兒童心理活動(dòng)的一種方法。因為言語(yǔ)是人的心理活動(dòng)的最重要外部表現之一。
采用這一方法的時(shí)候，首先應當根據研究的目的和談話(huà)對象的特點(diǎn)擬訂談話(huà)的話(huà)題和內容；談話(huà)的話(huà)題和內容要求是兒童能夠回答和樂(lè )于回答，并能從中分析出他的心理活動(dòng)的；跟兒童進(jìn)行談話(huà)的時(shí)候，必須隨機應變，隨時(shí)提出足以了解有關(guān)兒童心理狀態(tài)的具有靈活性而又恰當的問(wèn)題；談話(huà)的過(guò)程和結果應當由研究者本人或共同工作者作詳細的記錄，如能用錄音機記錄，則更為方便、可靠。問(wèn)卷法是用書(shū)面問(wèn)題表讓兒童填寫(xiě)，從而了解兒童心理的一種方法，如小學(xué)生閱讀興趣的調查或中學(xué)生理想的調查等等。
這種方法的優(yōu)點(diǎn)是比較簡(jiǎn)單易行，且同時(shí)可以研究很多兒童。但缺點(diǎn)也比較多，兒童的回答往往不能代表真正的心理狀態(tài)；且僅僅依靠書(shū)面回答來(lái)判斷兒童心理發(fā)展情況，常常是不可靠的。
作品分析法是通過(guò)對兒童作品的分析來(lái)了解兒童心理活動(dòng)的一種方法。兒童的作品很多，如日記、作文、繪畫(huà)、各種作業(yè)、工藝制作等等。
通過(guò)這些作品，可以分析兒童某一方面的心理活動(dòng)。如通過(guò)作文、日記，可以分析兒童思維和言語(yǔ)的發(fā)展，也可以分析兒童的興趣和理想的發(fā)展。
進(jìn)行兒童心理學(xué)的研究，經(jīng)常不是單獨地采用一種方法，而是根據研究的需要采取綜合的方法；或者以某種方法為主，以其他方法為輔；或者交錯運用幾種方法。例如，兒童心理學(xué)上常常采用的追蹤研究，就是以長(cháng)期觀(guān)察法（日記法、傳記法）為主，而以其他方法為輔。
又如，在個(gè)案研究中，可能是觀(guān)察、問(wèn)卷、談話(huà)或訪(fǎng)問(wèn)教師或家長(cháng)、作品分析、鑒定材料分析、教育心理實(shí)驗等各種方法互相配合運用。
6.心理學(xué)的研究方法有哪些
心理學(xué)主要的研究方法及其特點(diǎn)：
(1)觀(guān)察法：在自然條件下，對表現心理現象的外部活動(dòng)進(jìn)行有系統、有計劃的觀(guān)察，從中發(fā)現心理現象產(chǎn)生、發(fā)展的規律。
優(yōu)點(diǎn)：適用范圍較大；簡(jiǎn)便易行；所得材料比較真實(shí)。
缺點(diǎn)：結果難以重復驗證、精確分析；難以控制目標現象的出現；受觀(guān)察者主觀(guān)影響（觀(guān)察者效應、觀(guān)察者偏差）
(2)實(shí)驗法：在控制條件下對某種心理現象進(jìn)行研究的方法；分實(shí)驗室實(shí)驗和自然實(shí)驗。
優(yōu)點(diǎn)：可揭示因果關(guān)系；可重復可檢驗；數量化指標明確。
缺點(diǎn)：實(shí)驗情景帶有極大的認為性質(zhì)，被試處于那樣的環(huán)境中又意識到自己正在接受實(shí)驗，有可能干擾實(shí)驗結果的客觀(guān)性。
(3)測驗法：用一套預先經(jīng)過(guò)標準化的問(wèn)題（量表）來(lái)測量某種心理品質(zhì)的方法；分直接測驗和間接測驗（投射測驗）兩種。
測驗法有三個(gè)基本要求：1.信度 2.效度 3.標準化
(4)調查法：就某一問(wèn)題要求，讓受調查者自由表達其態(tài)度或意見(jiàn)。有兩種方式：?jiǎn)?wèn)卷調查和晤談法。
使用時(shí)應注意：1.取樣的代表性 2.被試受社會(huì )贊許性的影響。
優(yōu)點(diǎn)：用起來(lái)比較容易，收集數據比較快。
缺點(diǎn)：不夠嚴謹；不能揭示因果關(guān)系；受研究者主觀(guān)影響較大。
(5)個(gè)案法：對被試各方面或狀況進(jìn)行深入而詳盡的了解，收集個(gè)體過(guò)去和現在的資料，進(jìn)過(guò)分析推知其行為原因。
優(yōu)點(diǎn)：能夠解釋個(gè)體某些心理和行為產(chǎn)生、發(fā)展、變化的原因，有助于研究者獲得某種假設。
缺點(diǎn)：對個(gè)體的研究結論難以推廣。
