微課開(kāi)發(fā)的基本方法內(nèi)容(微課的制作方法)

1.微課的制作方法有哪些

方法一：DV、DC拍攝

難度指數(shù)★★★★☆（需要有DV設(shè)備會(huì)使用視頻處理軟件）

1、工具與軟件：DV/DC、麥克風(fēng)、黑/白板、粉筆、其他教學(xué)演示工具

2、方法：使用DV/DC對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行錄制

3、注意：使用視頻處理軟件（如會(huì)聲會(huì)影）后期進(jìn)行處理，加上片頭文字，對(duì)視頻編輯和美化。

注：DV=數(shù)碼攝像機(jī) DC=數(shù)碼相機(jī)

方法二：智能手機(jī)拍攝

難度指數(shù)★★★☆☆（手機(jī)有足夠的存儲(chǔ)空間會(huì)使用視頻處理軟件）

1、工具與軟件：智能手機(jī)、白紙、筆、相關(guān)教學(xué)演示文案

2、方法：使用智能手機(jī)對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行錄制

3、注意：可在他人幫助下進(jìn)行拍攝，也可使用方法一種的黑/白板進(jìn)行錄制

方法三：錄屏軟件錄制（推薦）

難度指數(shù)★★☆☆☆（操作簡(jiǎn)單、生動(dòng)形象）

1、工具與軟件：電腦、麥克風(fēng)、錄屏軟件，ppt軟件

2、方法：使用PPT制作軟件做好PPT，再使用錄屏軟件進(jìn)行講解錄制

3、錄屏軟件的選擇：Camtasia Studio v6.0.3

方法四：可汗學(xué)院模式錄制

難度指數(shù)★★★☆☆（會(huì)使用相關(guān)繪圖軟件及手寫(xiě)板）

1、工具與軟件：電腦、麥克風(fēng)、錄屏軟件，手寫(xiě)板、畫(huà)圖工具

2、方法：通過(guò)手寫(xiě)板和畫(huà)圖工具對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行講解演示，并使用錄屏軟件錄制。

3、工具的選擇：繪圖軟件SmoothDraw、漢王手寫(xiě)板

方法五：其他自由組合方法

老師可根據(jù)自己擅長(zhǎng)的方法進(jìn)行微課錄制，也可以將素材交給我們幫您加工優(yōu)化。

夢(mèng)工坊視頻工作室，您的專(zhuān)屬視頻助理。

2.微課制作有幾種形式

微課是微型課的簡(jiǎn)稱(chēng)，就是針對(duì)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)的一個(gè)講解，有兩種形式，一種是講解者出鏡，這個(gè)要專(zhuān)用的影棚進(jìn)行，另一個(gè)是講解者不出鏡，只展示所講內(nèi)容，制作較為簡(jiǎn)單。

微課的錄制方式

1.傳統(tǒng)的DV拍攝

2.微課制作工具，比如汗微微課寶

3.手機(jī)錄制

“微課”的核心組成內(nèi)容是課堂教學(xué)視頻（課例片段），同時(shí)還包含與該教學(xué)主題相關(guān)的教學(xué)設(shè)計(jì)、素材課件、教學(xué)反思、練習(xí)測(cè)試及學(xué)生反饋、教師點(diǎn)評(píng)等輔助性教學(xué)資源，它們以一定的組織關(guān)系和呈現(xiàn)方式共同“營(yíng)造”了一個(gè)半結(jié)構(gòu)化、主題式的資源單元應(yīng)用“小環(huán)境”。因此，“微課”既有別于傳統(tǒng)單一資源類(lèi)型的教學(xué)課例、教學(xué)課件、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思等教學(xué)資源，又是在其基礎(chǔ)上繼承和發(fā)展起來(lái)的一種新型教學(xué)資源。

3.微課的制作形式有哪些

一、外部視頻工具拍攝 （錄像機(jī)+白板）

(1)工具與軟件：便攜式錄像機(jī)、黑板、粉筆、其他教學(xué)演示工具

(2)方法：對(duì)教學(xué)過(guò)程攝像

(3)過(guò)程簡(jiǎn)述：第一步，針對(duì)微課主題，進(jìn)行詳細(xì)的教學(xué)設(shè)計(jì)，形成教案；第二步，利用黑板展開(kāi)教學(xué)過(guò)程，利用便攜式錄像機(jī)將整個(gè)過(guò)程拍攝下來(lái)；第三步，對(duì)視頻進(jìn)行簡(jiǎn)單的后期制作，可以進(jìn)行必要的編輯和美化。

二、（屏幕錄制軟件+PPT）

(1)工具與軟件：電腦、耳麥（附帶話筒）、視頻錄像軟件Camtasia Studio或snagit或CyberLink YouCam,ppt軟件

(2)方法：對(duì)ppt演示進(jìn)行屏幕錄制，輔以錄音和字幕

(3)過(guò)程簡(jiǎn)述：第一步，針對(duì)所選定的教學(xué)主題，搜集教學(xué)材料和媒體素材，制作PPT課件；第二步，在電腦屏幕上同時(shí)打開(kāi)視頻錄像軟件和教學(xué)PPT，執(zhí)教者帶好耳麥，調(diào)整好話筒的位置和音量，并調(diào)整好PPT界面和錄屏界面的位置后，單擊“錄制桌面”按鈕，開(kāi)始錄制，執(zhí)教者一邊演示一邊講解，可以配合標(biāo)記工具或其他多媒體軟件或素材，盡量使教學(xué)過(guò)程生動(dòng)有趣。第三步，對(duì)錄制完成后的教學(xué)視頻進(jìn)行必要的處理和美化。

三、便攜視頻工具簡(jiǎn)單拍攝

（手機(jī)+白紙）

(1)工具與軟件：可進(jìn)行視頻攝像的手機(jī)、一打白紙、幾只不同顏色的筆、相關(guān)主題的教案

(2)方法：使用便攜攝像工具對(duì)紙筆結(jié)合演算、書(shū)寫(xiě)的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行錄制

(3)過(guò)程簡(jiǎn)述：第一步，針對(duì)微課主題，進(jìn)行詳細(xì)的教學(xué)設(shè)計(jì)，形成教案；第二步，用筆在白紙上展現(xiàn)出教學(xué)過(guò)程，可以畫(huà)圖、書(shū)寫(xiě)、標(biāo)記等行為，在他人的幫助下，用手機(jī)將教學(xué)過(guò)程拍攝下來(lái)。盡量保證語(yǔ)音清晰、畫(huà)面穩(wěn)定、演算過(guò)程邏輯性強(qiáng)，解答或教授過(guò)程明了易懂。第三步，可以進(jìn)行必要的編輯和美化。

四、新型屏幕錄制

（錄屏錄制軟件+手寫(xiě)板+畫(huà)圖工具）

(1)工具與軟件：屏幕錄像軟件，如Camtasia Studio、snagit或CyberLink YouCam等，手寫(xiě)板、麥克風(fēng)、畫(huà)圖工具，如Windows自帶繪圖工具

(2)方法：通過(guò)手寫(xiě)板和畫(huà)圖工具對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行講解演示，并使用屏幕錄像軟件錄制。

(3)過(guò)程簡(jiǎn)述：第一步，針對(duì)微課主題，進(jìn)行詳細(xì)的教學(xué)設(shè)計(jì)，形成教案；第二步，安裝手寫(xiě)板、麥克風(fēng)等工具，使用手寫(xiě)板和繪圖工具，對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行演示；第三步，通過(guò)屏幕錄像軟件錄制教學(xué)過(guò)程并配音；第四步，可以進(jìn)行必要的編輯和美化。

4.微課形式有哪些

微課的形式與微課要教授的內(nèi)容密切相關(guān)。

1.講課錄像

講課錄像適合于教師對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解?？梢栽谡n堂進(jìn)行，利用黑板一邊講解一邊板書(shū)，以板書(shū)來(lái)輔助講解。可以采用便攜的視頻錄制設(shè)備，例如手機(jī)、普通DV等。拍攝的視頻經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單剪輯加工即可以使用。

2.操作演示錄像

操作演示錄像適合于操作技能的演示。例如，汽車(chē)修理工對(duì)汽車(chē)點(diǎn)火線圈的檢查。

操作演示錄像一般在實(shí)習(xí)車(chē)間、操作演示作業(yè)臺(tái)、生產(chǎn)廠房等地進(jìn)行。為了避免背景過(guò)于雜亂，一般選擇較為開(kāi)闊的室內(nèi)進(jìn)行拍攝。拍攝時(shí)要布置好工具、操作對(duì)象等。

3.表演錄像

表演錄像適合于對(duì)有一定故事情節(jié)的內(nèi)容進(jìn)行演繹。為了保證拍攝效果，一般要求有專(zhuān)業(yè)的劇本人員來(lái)編寫(xiě)腳本，對(duì)拍攝場(chǎng)景、演員的動(dòng)作和對(duì)話做出詳細(xì)的描述，以便于拍攝時(shí)參照?qǐng)?zhí)行。表演類(lèi)的視頻不僅對(duì)腳本有要求，對(duì)表演人員、場(chǎng)景的選擇和布置，都有較高的要求。因此拍攝難度較大。

4.計(jì)算機(jī)操作錄屏

對(duì)于計(jì)算機(jī)操作，像計(jì)算機(jī)辦公軟件、平面設(shè)計(jì)軟件使用等的講授，則可以使用錄屏的形式，將教師在屏幕上的標(biāo)準(zhǔn)操作以視頻的形式錄制下來(lái)，同時(shí)配合操作，錄上教師講解的音頻，形成教學(xué)視頻。

5.平板電腦上的手寫(xiě)錄屏

隨著平板電腦的普及，平板電腦上也有了錄屏軟件，從而將平板電腦上的操作錄制成為視頻。除了錄屏外，平板電腦還可以當(dāng)作手寫(xiě)板來(lái)使用，教師可以平板電腦上書(shū)寫(xiě)，結(jié)合書(shū)寫(xiě)進(jìn)行講解。錄屏?xí)r，不僅可以錄制平板電腦上的書(shū)寫(xiě)內(nèi)容，還可以錄制教師的講解視頻。平板電腦的錄屏，需要使用專(zhuān)用的應(yīng)用程序，如Screenshot。

6.原理動(dòng)畫(huà)

原理動(dòng)畫(huà)用來(lái)展示某一事物的原理，主要是針對(duì)教學(xué)內(nèi)容的需要而制作的動(dòng)畫(huà)。例如，汽車(chē)發(fā)動(dòng)機(jī)氣缸的活塞運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫(huà)、植物成長(zhǎng)動(dòng)畫(huà)、胳膊屈伸的肌肉和骨骼變化動(dòng)畫(huà)、月亮圓缺動(dòng)畫(huà)等。動(dòng)畫(huà)進(jìn)行的節(jié)奏應(yīng)符合觀看者的接受能力；動(dòng)畫(huà)傳達(dá)的概念應(yīng)正確、清晰，易于理解。

7.劇情動(dòng)畫(huà)

劇情動(dòng)畫(huà)有一定的故事情節(jié)，由劇本作者編寫(xiě)腳本。動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)人員根據(jù)腳本，設(shè)計(jì)人物造型和相關(guān)場(chǎng)景。在人物設(shè)計(jì)獲得認(rèn)可后，根據(jù)劇情、場(chǎng)景來(lái)進(jìn)行動(dòng)畫(huà)制作。例如，外出務(wù)工動(dòng)畫(huà)，返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)動(dòng)畫(huà)。

8.效果動(dòng)畫(huà)

效果動(dòng)畫(huà)和微課內(nèi)容關(guān)聯(lián)不大，多用來(lái)增加視聽(tīng)效果，吸引使用者的注意，引發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。例如，片頭動(dòng)畫(huà)、過(guò)場(chǎng)動(dòng)畫(huà)、選單動(dòng)畫(huà)、按鈕動(dòng)畫(huà)、操作界面動(dòng)畫(huà)等。效果動(dòng)畫(huà)只是用來(lái)提升微課的娛樂(lè)效果，因此不可喧賓奪主。

9.綜合運(yùn)用

在微課的制作過(guò)程中，為了使微課有較好的效果，需要綜合運(yùn)用多種媒體資源、表現(xiàn)形式和技術(shù)手法。

5.微課怎么制作 微課制作方法介紹及軟件推薦

微課制作教程方法一：DV、DC拍攝難度指數(shù)★★★★☆（需要有DV設(shè)備會(huì)使用視頻處理軟件）1、工具與軟件：DV/DC、麥克風(fēng)、黑/白板、粉筆、其他教學(xué)演示工具2、方法：使用DV/DC對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行錄制3、注意：使用視頻處理軟件（如會(huì)聲會(huì)影）后期進(jìn)行處理，加上片頭文字，對(duì)視頻編輯和美化。

注：DV=數(shù)碼攝像機(jī) DC=數(shù)碼相機(jī)方法二：智能手機(jī)拍攝難度指數(shù)★★★☆☆（手機(jī)有足夠的存儲(chǔ)空間會(huì)使用視頻處理軟件）1、工具與軟件：智能手機(jī)、白紙、筆、相關(guān)教學(xué)演示文案2、方法：使用智能手機(jī)對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行錄制3、注意：可在他人幫助下進(jìn)行拍攝，也可使用方法一種的黑/白板進(jìn)行錄制方法三：錄屏軟件錄制（推薦）難度指數(shù)★★☆☆☆（操作簡(jiǎn)單、生動(dòng)形象）1、工具與軟件：電腦、麥克風(fēng)、錄屏軟件，ppt軟件2、方法：使用PPT制作軟件做好PPT，再使用錄屏軟件進(jìn)行講解錄制3、錄屏軟件的選擇：Camtasia Studio v6.0.3方法四：可汗學(xué)院模式錄制難度指數(shù)★★★☆☆（會(huì)使用相關(guān)繪圖軟件及手寫(xiě)板）1、工具與軟件：電腦、麥克風(fēng)、錄屏軟件，手寫(xiě)板、畫(huà)圖工具2、方法：通過(guò)手寫(xiě)板和畫(huà)圖工具對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行講解演示，并使用錄屏軟件錄制。3、工具的選擇：繪圖軟件SmoothDraw、漢王手寫(xiě)板方法五：其他自由組合方法老師可根據(jù)自己擅長(zhǎng)的方法進(jìn)行微課錄制，也可以將素材交給我們幫您加工優(yōu)化。

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6.如何制作微課

一、微課1、微課定義微課是指基于教學(xué)設(shè)計(jì)思想，使用多媒體技術(shù)在五分鐘以?xún)?nèi)就一個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性講解的一段視音頻。

這些知識(shí)點(diǎn)，可以是教材解讀、題型精講、考點(diǎn)歸納；也可以是方法傳授、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等技能方面的知識(shí)講解和展示。2、微課與課堂教學(xué)區(qū)別微課是模擬一對(duì)一的教學(xué)情景，區(qū)別于一對(duì)多注重教師教的課堂教學(xué)，微課類(lèi)似于一對(duì)一輔導(dǎo)注重學(xué)生學(xué)，在較短的時(shí)間內(nèi)講授一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。

微課要避免黑板搬家，而是解決用傳統(tǒng)教學(xué)很難解決的重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題。3、微課與傳統(tǒng)視頻課區(qū)別相較于傳統(tǒng)視頻課的資源封閉、資源固結(jié)、難以修改、教師教為主，顯然微課有著自身的優(yōu)點(diǎn)，諸如易搜索、易傳播、應(yīng)用范圍廣，同時(shí)微課的錄制對(duì)象、學(xué)習(xí)對(duì)象可以是任何人。

4、微課制作流程選題——教案編寫(xiě)——制作課件——教學(xué)實(shí)施與拍攝——后期制作——教學(xué)反思二、選題標(biāo)準(zhǔn)微課的選題是微課制作最關(guān)鍵的一環(huán)，良好的選題可以事半功倍的進(jìn)行講解、錄制，不好的選題同樣可以使得微課變得平凡乃至平庸。1、是教學(xué)中的重點(diǎn)難點(diǎn)一節(jié)微課一般講授一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，對(duì)于這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的選擇，關(guān)乎知識(shí)結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)，對(duì)于教學(xué)中的重點(diǎn)難點(diǎn)用來(lái)制作微課，是一個(gè)較好的選擇，較為符合微課制作的初衷：教學(xué)資源分享，為學(xué)生（教師）解惑，啟發(fā)教學(xué)。

2、要適合用多媒體表達(dá)微課作為一種媒體，內(nèi)容的設(shè)計(jì)要適合使用多媒體特性，對(duì)于不適合使用多媒體表達(dá)的內(nèi)容，制作的結(jié)果也許是徒勞的，因?yàn)橐苍S使用黑板教學(xué)或進(jìn)行活動(dòng)實(shí)踐的教學(xué)效果更佳。同時(shí)也會(huì)使教學(xué)過(guò)程平庸無(wú)奇，令觀看者失去學(xué)習(xí)欲望。

因而微課選題要適合使用多媒體表達(dá)，適合加入豐富的圖形圖像、多姿的動(dòng)畫(huà)、聲色兼有的視頻。三、教學(xué)設(shè)計(jì)要求微課雖然只有短短的數(shù)分鐘，但是也需要進(jìn)行良好的教學(xué)設(shè)計(jì)，良好的微課應(yīng)該是井然有序的，雜亂無(wú)章而隨意的微課是與微課理念背道相馳的。

1、適合教學(xué)對(duì)象不同學(xué)科學(xué)段的微課對(duì)應(yīng)不同知識(shí)能力的學(xué)生，微課不但應(yīng)有學(xué)科學(xué)段的分別，同時(shí)還要有同一學(xué)科學(xué)段適應(yīng)不同水平的學(xué)生，諸如同一個(gè)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，對(duì)于不同水平的學(xué)生，傳授的方法乃至內(nèi)容應(yīng)該有有差異，進(jìn)行個(gè)別化教學(xué)，這也是符合我們微課理念的。2、符合認(rèn)知過(guò)程良好的微課設(shè)計(jì)應(yīng)該是循序漸進(jìn)的，不能跳躍式發(fā)展，不同年齡段的學(xué)生認(rèn)知方式是大有差異的，對(duì)于低年齡兒童，具體（多圖、動(dòng)畫(huà)、視頻）的知識(shí)對(duì)于他們更易于接受，對(duì)于中學(xué)兒童，認(rèn)知方式已經(jīng)發(fā)展為更易于接受抽象的知識(shí)，可以給予學(xué)生想象思考的空間，諸如高中語(yǔ)文，可以更多的情景陶冶，而對(duì)于低年級(jí)兒童，情景陶冶也許就會(huì)分散注意力。

“停頓”對(duì)于低年級(jí)學(xué)生是不太需要的，而對(duì)于高年級(jí)學(xué)生，適當(dāng)?shù)摹巴ｎD”是非常必要的，此時(shí)的學(xué)生進(jìn)行知識(shí)灌輸顯然是低效的，進(jìn)行知識(shí)的自我思考才是高效有建設(shè)性的。如果學(xué)習(xí)的對(duì)象是教師，則由于記憶能力下降，可能需要多次的重復(fù)，才能牢記。

同時(shí)由于觀念的固化，接受新事物有一定緩沖過(guò)程，在陳述內(nèi)容、觀點(diǎn)時(shí)，轉(zhuǎn)折應(yīng)適當(dāng)圓滑、緩慢。3、微課教學(xué)效果能有效解決實(shí)際教學(xué)問(wèn)題；具有針對(duì)性地解惑、啟惑，能調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

四、PPT設(shè)計(jì)1、內(nèi)容設(shè)計(jì)A:PPT是只要放核心內(nèi)容，邊末角的東西可以通過(guò)教師的嘴跟動(dòng)作表達(dá)出來(lái)，對(duì)于照本宣科讀PPT的微課跟優(yōu)秀微課沒(méi)有任何關(guān)聯(lián)。B:PPT內(nèi)容設(shè)計(jì)要有啟發(fā)性。

C:PPT內(nèi)容設(shè)計(jì)要有懸念性。D：布置反思2、版面設(shè)計(jì)A：首頁(yè)與封面設(shè)計(jì)：最好采用PPT的首頁(yè)作為封面，這樣可以一目了然的知道知識(shí)點(diǎn)與作者。

第一張PPT作為微課的“臉面”，應(yīng)當(dāng)有以下清晰的“五官”，額頭：如果是系列微課，可以在這說(shuō)明；眼睛：簡(jiǎn)明扼要的微課標(biāo)題；鼻子：作者及單位；嘴巴：學(xué)科學(xué)段、章節(jié)及教材；耳朵：邊飾，缺乏了邊飾則顯得有些古板、單調(diào)，不建議在這里放置教師畫(huà)面。B背景：就好似人的皮膚，盡量以素雅為主，能烘托字體，不能太艷麗，如果跟人的皮膚一樣濃裝艷抹，則凸顯了內(nèi)容的蒼白無(wú)力，同樣，背景不能亂，試想凹凸不平的皮膚，能美到哪里去？C中間頁(yè)：最頂上可以寫(xiě)著知識(shí)點(diǎn)的小點(diǎn)，一目了然，中間則放置主題內(nèi)容，右下角或左下角留出空白，以放置教師畫(huà)面，同時(shí)不擋住文字。

背景應(yīng)當(dāng)比首頁(yè)更加簡(jiǎn)單，但是不推薦沒(méi)有背景或是某種純色的背景，太素顏也不好。D尾頁(yè)設(shè)計(jì)：可以加入感謝語(yǔ)、微課題目、歡迎觀看其它微課等語(yǔ)言，此頁(yè)不建議加入教師畫(huà)面。

3、美學(xué)設(shè)計(jì)A：整個(gè)PPT當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)是50%文字，20%圖片，30%空白。B：整個(gè)PPT文字顏色不要超過(guò)3種，最好只使用2種。

C：上下一致，左右協(xié)調(diào)，PPT的上半頁(yè)與下半頁(yè)內(nèi)容數(shù)量差不多，不出現(xiàn)頭重腳輕，不要出現(xiàn)一邊重一邊輕的現(xiàn)象，左半頁(yè)與右半頁(yè)協(xié)調(diào)。D：翻頁(yè)動(dòng)畫(huà)可以有數(shù)種，但是不能太多，2-5種翻頁(yè)效果是合適的。

E：審美不疲勞，不要出現(xiàn)連續(xù)的好幾張都全部是圖片或者全部是文字。五、錄制與剪修1、錄制要點(diǎn)A：錄制背景最好是白色或是淺色，不要出現(xiàn)其它雜物。

B：聲音大小合理，攝像頭不朦朧，攝像角度最好從正面。C：如果不習(xí)慣，可以讓一個(gè)學(xué)生坐在對(duì)面，就好像是給他輔導(dǎo)一樣。

D：不。