調查法
調查法是科學(xué)研究中最常用的方法之一,它是有目的、有計劃、有系統地搜集有關(guān)研究對象現實(shí)狀況或歷史狀況的材料的方法,調查方法是科學(xué)研究中常用的基本研究方法,它綜合運用歷史法、觀(guān)察法等方法以及談話(huà)、問(wèn)卷、個(gè)案研究、測驗等科學(xué)方式,對教育現象進(jìn)行有計劃的、周密的和系統的了解,并對調查搜集到的大量資料進(jìn)行分析、綜合、比較、歸納,從而為人們提供規律性的知識。
觀(guān)察法
觀(guān)察法是指研究者根據一定的研究目的、研究提綱或觀(guān)察表,用自己的感官和輔助工具去直接觀(guān)察被研究對象,從而獲得資料的一種方法,科學(xué)的觀(guān)察具有目的性和計劃性、系統性和可重復性,在科學(xué)實(shí)驗和調查研究中,觀(guān)察法具有如下幾個(gè)方面的作用:
①擴大人們的感性認識
②啟發(fā)人們的思維
③導致新的發(fā)現
實(shí)驗法
實(shí)驗法是通過(guò)主支變革、控制研究對象來(lái)發(fā)現與確認事物間的因果聯(lián)系的一種科研方法。
其主要特點(diǎn)是:
第一、主動(dòng)變革性
觀(guān)察與調查都是在不干預研究對象的前提下去認識研究對象,發(fā)現其中的問(wèn)題,而實(shí)驗卻要求主動(dòng)操縱實(shí)驗條件,人為地改變對象的存在方式、變化過(guò)程,使它服從于科學(xué)認識的需要。
第二、控制性
科學(xué)實(shí)驗要求根據研究的需要,借助各種方法技術(shù),減少或消除各種可能影響科學(xué)的無(wú)關(guān)因素的干擾,在簡(jiǎn)化、純化的狀態(tài)下認識研究對象。
第三、因果性
實(shí)驗以發(fā)現、確認事物之間的因果聯(lián)系的有效工具和必要途徑。
文獻研究法
文獻研究法是根據一定的研究目的或課題,通過(guò)調查文獻來(lái)獲得資料,從而全面地、正確地了解掌握所要研究問(wèn)題的一種方法。
文獻研究法被子廣泛用于各種學(xué)科研究中,其作用有:
①能了解有關(guān)問(wèn)題的歷史和現狀,幫助確定研究課題。
②能形成關(guān)于研究對象的一般印象,有助于觀(guān)察和訪(fǎng)問(wèn)。
③能得到現實(shí)資料的比較資料
④有助于了解事物的全貌
實(shí)證研究法
實(shí)證研究法是科學(xué)實(shí)踐研究的一種特殊形式,其依據現有的科學(xué)理論和實(shí)踐的需要提出設計,利用科學(xué)儀器和設備,在自然條件下,通過(guò)有目的有步驟地操縱,根據觀(guān)察、記錄、測定與此相伴隨的現象的變化來(lái)確定條件與現象之間的因果關(guān)系的活動(dòng),主要目的在于說(shuō)明各種自變量與某一個(gè)因變量的關(guān)系。
定量分析法
在科學(xué)研究中,通過(guò)定量分析法可以使人們對研究對象的認識進(jìn)一步精確化,以便更加科學(xué)地揭示規律,把握本質(zhì),理清關(guān)系,預測事物的發(fā)展趨勢。
定性分析法
定性分析法就是對研究對象進(jìn)行"質(zhì)"的方面的分析,具體地說(shuō)是運用歸納和演繹、分析與綜合以及抽象與概括等方法,對獲得的各種材料進(jìn)行思維加工,從而能去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里,達到認識事物本質(zhì)、揭示內在規律。
跨學(xué)科研究法
運用多學(xué)科的理論、方法和成果從整體上對某一課題進(jìn)行綜合研究的方法,也稱(chēng)"交叉研究法",科學(xué)發(fā)展運動(dòng)的規律表明,科學(xué)在高度分化中又高度綜合,形成一個(gè)統一的整體,據有關(guān)專(zhuān)家統計,現在世界上有2000多種學(xué)科,而學(xué)科分化的趨勢還在加劇,但同時(shí)各學(xué)科間的聯(lián)系愈來(lái)愈緊密,在語(yǔ)言、方法和某些概念方面,有日益統一化的趨勢。
功能分析法
功能分析法是社會(huì )科學(xué)用來(lái)分析社會(huì )現象的一種方法,是社會(huì )調查常用的分析方法之一,它通過(guò)說(shuō)明社會(huì )現象怎樣滿(mǎn)足一個(gè)社會(huì )系統的需要(即具有怎樣的功能)來(lái)解釋社會(huì )現象。
模擬法(模型方法)
模擬法是先依照原型的主要特征,創(chuàng )設一個(gè)相似的模型,然后通過(guò)模型來(lái)間接研究原型的一種形容方法,根據模型和原型之間的相似關(guān)系,模擬法可分為物理模擬和數學(xué)模擬兩種。
1、論文結構及要求
論文包括題目、中文摘要、外文摘要、目錄、正文、參考文獻、附錄和致謝等幾部分。
1.1 題目
題目應恰當、準確地反映本課題的研究?jì)热荨U撐念}目不應超過(guò)25字,原則上不得使用標點(diǎn)符號,不設副標題。
1.2 摘要與關(guān)鍵詞
1.2.1 摘要
本科生畢業(yè)設計(論文)的摘要均要求用中、英兩種文字給出,中文在前。
摘要應扼要敘述本論文的主要內容、特點(diǎn),文字要精煉,是一篇具有獨立性和完整性的短文,應包括本論文的主要成果和結論性意見(jiàn)。摘要中不宜使用公式、圖表,不標注引用文獻編號,避免將摘要寫(xiě)成目錄式的內容介紹。
1.2.2 關(guān)鍵詞
關(guān)鍵詞是供檢索用的主題詞條,應采用能覆蓋論文主要內容的通用技術(shù)詞條(參照相應的技術(shù)術(shù)語(yǔ)標準),一般列3~5個(gè),按詞條的外延層次從大到小排列,應在摘要中出現。
1.3 目錄
目錄應獨立成頁(yè),包括論文中全部章、節的標題及頁(yè)碼。
1.4 論文正文
論文正文包括緒論、論文主體及結論等部分。
1.4.1 緒論
緒論一般作為論文的首篇。緒論應說(shuō)明選題的目的、背景和意義,國內外文獻綜述,以及論文所要研究的主要內容。
文管類(lèi)論文的緒論是畢業(yè)論文的開(kāi)頭部分,一般包括說(shuō)明論文寫(xiě)作的目的、意義,對所研究問(wèn)題的認識,以及提出問(wèn)題。緒論只是文章的開(kāi)頭,不必寫(xiě)章號。
1.4.2 論文主體
論文主體是論文的主要部分,要求結構合理,層次清楚,重點(diǎn)突出,文字簡(jiǎn)練、通順。
論文主體的內容要求參照《燕山大學(xué)本科生畢業(yè)設計(論文)的規定》第五章。
論文主體各章后應有一節“本章小結”。
1.4.3 結論
結論作為單獨一章排列,但不加章號。
結論是對整個(gè)論文主要成果的歸納,要突出設計(論文)的創(chuàng )新點(diǎn),以簡(jiǎn)練的文字對論文的主要工作進(jìn)行評價(jià),一般為400~1 000字。
1.5 參考文獻
參考文獻是論文不可缺少的組成部分,它反映論文的取材來(lái)源和廣博程度。論文中要注重引用近期發(fā)表的與論文工作直接有關(guān)的學(xué)術(shù)期刊類(lèi)文獻。對理工類(lèi)論文,參考文獻數量一般為15篇以上,其中學(xué)術(shù)期刊類(lèi)文獻不少于8篇,外文文獻不少于3篇,對文科、管理類(lèi)論文,參考文獻數量一般為10 ~20篇,其中學(xué)術(shù)期刊類(lèi)文獻不少于8篇,外文文獻不少于3篇。
在論文正文中必須有參考文獻的編號,參考文獻的序號應按在正文中出現的順序排列。
產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)、各類(lèi)標準、各種報紙上刊登的文章及未公開(kāi)發(fā)表的研究報告(著(zhù)名的內部報告如PB、AD報告及著(zhù)名大公司的企業(yè)技術(shù)報告等除外)不宜做為參考文獻引用。但對于工程設計類(lèi)論文,各種標準、規范和手冊可作為參考文獻。
引用網(wǎng)上參考文獻時(shí),應注明該文獻的準確網(wǎng)頁(yè)地址,網(wǎng)上參考文獻不包含在上述規定的文獻數量之內。
1.6 附錄
如開(kāi)題報告、文獻綜述、外文譯文及外文文獻復印件、公式的推導、程序流程圖、圖紙、數據表格等有些不宜放在正文中,但有參考價(jià)值的內容可編入論文的附錄中。
1、論文題目:要求準確、簡(jiǎn)練、醒目、新穎。
2、目錄:目錄是論文中主要段落的簡(jiǎn)表。(短篇論文不必列目錄)
3、提要:是文章主要內容的摘錄,要求短、精、完整。字數少可幾十字,多不超過(guò)三百字為宜。
4、關(guān)鍵詞或主題詞:關(guān)鍵詞是從論文的題名、提要和正文中選取出來(lái)的,是對表述論文的中心內容有實(shí)質(zhì)意義的詞匯。關(guān)鍵詞是用作機系統標引論文內容特征的詞語(yǔ),便于信息系統匯集,以供讀者檢索。 每篇論文一般選取3-8個(gè)詞匯作為關(guān)鍵詞,另起一行,排在“提要”的左下方。
主題詞是經(jīng)過(guò)規范化的詞,在確定主題詞時(shí),要對論文進(jìn)行主題,依照標引和組配規則轉換成主題詞表中的規范詞語(yǔ)。
5、論文正文:
(1)引言:引言又稱(chēng)前言、序言和導言,用在論文的開(kāi)頭。 引言一般要概括地寫(xiě)出作者意圖,說(shuō)明選題的目的和意義, 并指出論文寫(xiě)作的范圍。引言要短小精悍、緊扣主題。
〈2)論文正文:正文是論文的主體,正文應包括論點(diǎn)、論據、論證過(guò)程和結論。主體部分包括以下內容:
a.提出-論點(diǎn);
b.分析問(wèn)題-論據和論證;
c.解決問(wèn)題-論證與步驟;
d.結論。
6、一篇論文的參考文獻是將論文在和寫(xiě)作中可參考或引證的主要文獻資料,列于論文的末尾。參考文獻應另起一頁(yè),標注方式按《GB7714-87文后參考文獻著(zhù)錄規則》進(jìn)行。
中文:標題--作者--出版物信息(版地、版者、版期):作者--標題--出版物信息
所列參考文獻的要求是:
(1)所列參考文獻應是正式出版物,以便讀者考證。
(2)所列舉的參考文獻要標明序號、著(zhù)作或文章的標題、作者、出版物信息。
怎樣寫(xiě)論文 車(chē)宏生 按型式和內容的不同,科學(xué)論文基本上可以分為三類(lèi),第一類(lèi)論文主要是報告實(shí)驗或調查的結果,并就實(shí)驗結果進(jìn)行科學(xué)理論的討論,這類(lèi)論文可以稱(chēng)為實(shí)驗研究性論文。
第二類(lèi)論文是評論性論文,這類(lèi)論文主要是就一個(gè)問(wèn)題,對大量的文獻資料進(jìn)行評價(jià)和討論,從而得出有意義的結論。第三類(lèi)論文是說(shuō)明性論文,這類(lèi)論文主要是就社會(huì )生活中有重大意義的現象,進(jìn)行深入的分析和討論,對復雜的社會(huì )現象和心理現象進(jìn)行理論的探討,從而給以科學(xué)的解釋和說(shuō)明。
不管論文屬于哪一類(lèi),寫(xiě)論文都要求有論點(diǎn)、論據和論證。論文是要用可靠的資料說(shuō)明一種觀(guān)點(diǎn),這種觀(guān)點(diǎn)就是論點(diǎn)。
說(shuō)明論點(diǎn)的資料可以是實(shí)驗或調查的結果,可以是文獻資料,也可以是對現象的準確觀(guān)察。這些資料就是論據。
用資料說(shuō)明觀(guān)點(diǎn)的過(guò)程就是論證。 進(jìn)行科學(xué)研究和寫(xiě)論文,要從問(wèn)題出發(fā),不要從結論出發(fā),不能先入為主地確立一種觀(guān)點(diǎn),再去收集能夠說(shuō)明這種觀(guān)點(diǎn)的資料。
科學(xué)研究要忠實(shí)于客觀(guān)資料,立論的根據要客觀(guān)全面,從實(shí)際資料該得出什么結論引出什么樣的結論,不能根據主觀(guān)意愿隨意取舍資料,引證文獻不能斷章取義,只有根據可靠的資料,全面地討論問(wèn)題,才能得出有意義的結論,才能對學(xué)科的發(fā)展作出有益的貢獻。 對于初次學(xué)習寫(xiě)論文的同志來(lái)說(shuō),可能會(huì )由于這項工作的生疏而感到有些困難。
但只要運用心理學(xué)知識,結合自己的工作實(shí)際,按照基本要求從事的研究和寫(xiě)作,是可以寫(xiě)出具有一定水平的論文的。往屆學(xué)員在畢業(yè)時(shí)寫(xiě)出了許多優(yōu)秀的論文,其中已有不少在報刊上發(fā)表,并且在各種論文競賽中獲獎。
下面我們就論文寫(xiě)作過(guò)程中需要注意的幾個(gè)問(wèn)題,以及寫(xiě)論文的基本要求作一介紹,供學(xué)員同志寫(xiě)作時(shí)參考。 一、選題 1、寫(xiě)什么 寫(xiě)作科學(xué)論文,首先需要確定寫(xiě)什么,這就是選題,嚴格地說(shuō),選題不是決定寫(xiě)什么,而是決定研究什么問(wèn)題。
選定研究題目并從事研究工作是寫(xiě)論文的基礎工作。一項科學(xué)研究基本完成之后。
寫(xiě)什么的問(wèn)題自然而然就解決了。因此,選定題目是寫(xiě)論文的第一步。
科學(xué)論文應該論述一些重要的新問(wèn)題或新知識,這些新問(wèn)題或新知識可以是理論性的也可以是應用性的,或者是已知原理在實(shí)際應用中的新進(jìn)展。對于初學(xué)者,最好能結合自己的工作情況,先擇自己熟悉的題目進(jìn)行研究,這樣的研究往往內容比較充實(shí)。
心理學(xué)知識的應用范圍很廣,各行各業(yè)的同志都有自己熟悉的工作領(lǐng)域,在工作中遇到的實(shí)際問(wèn)題有不少都可以從心理學(xué)角度加以探討,工作中積累的不少經(jīng)驗也可以上升到理論水平來(lái)認識,這些都是選題的素材。各行的工作性質(zhì)不同,知識經(jīng)驗、興趣不同,要根據自己的特長(cháng),選擇自己認識比較深刻的題目進(jìn)行研究。
選題是否合適,關(guān)系到研究工作的質(zhì)量,要根據自己的條件,確定課題的范圍和內容。初次從事科學(xué)研究,選擇的題目不宜太大。
課題太大,由于時(shí)間和資料有限,往往在工作時(shí)會(huì )感到力不從心,不能全面地闡述清楚問(wèn)題。如果選擇一個(gè)比較小的問(wèn)題,進(jìn)行深入的探討和分折,常常會(huì )得到比較深入的有價(jià)值的結果。
無(wú)論選擇什么樣的題目進(jìn)行研究,題目本身應具有一定理論意義或應用價(jià)值。這樣可以提高科學(xué)研究工作的有效性,并可使研究結果產(chǎn)生較大的社會(huì )效益。
選題不要趕時(shí)髦。哪一個(gè)主題“熱”就選哪一個(gè),大家一哄而上,不利于作出有創(chuàng )新意義的研究工作。
選題不要圖輕巧好作。哪個(gè)題目好作好寫(xiě)就選哪一個(gè),往往使寫(xiě)出的論文沒(méi)有價(jià)值和意義。
我們提倡選擇有重大應用價(jià)值的題目進(jìn)行研究,使研究結果對實(shí)際工作具有一定的指導意義。 2、論文應有的獨創(chuàng )性 一般地說(shuō),科學(xué)論文應闡述未發(fā)表過(guò)的研究結果。
因此,論文不能是過(guò)去已知知識的綜述。這就是說(shuō),不能簡(jiǎn)單地對學(xué)過(guò)的知識進(jìn)行概括總結。
作為一篇論文,也不應簡(jiǎn)單地描述一項探索的歷史,而在論文中沒(méi)有自己的研究成果。當然,評論性的論文可以討論以前已經(jīng)發(fā)表過(guò)的科研成果,并可以大量引用發(fā)表過(guò)的文獻資料,但評論性的論文也需要有獨創(chuàng )性的工作成果,它的獨創(chuàng )性在于對評論材料的選擇,特別在于對所有評論的主題作出有獨立見(jiàn)解的分析和評價(jià)。
往屆的學(xué)員中,有不少志對中國古代思想家著(zhù)作中樸素的心理學(xué)思想進(jìn)行了秤價(jià)性的研究,寫(xiě)出了一批水平較高的論文。這些同志并不是簡(jiǎn)單地羅列古人著(zhù)述中的心理學(xué)思想,而是較深入地分析某些思想家著(zhù)作的心理學(xué)意義,并對這些管理心理學(xué)思想在當代社會(huì )中的意義進(jìn)行評述。
他們的研究工作和論文,對于發(fā)展中國的管理心理學(xué)作出了有價(jià)值的貢獻。 為了避免重復進(jìn)行他人已經(jīng)做過(guò)的研究工作,選題時(shí)應大量閱讀有關(guān)參考文獻,將自己的初步研究設想和寫(xiě)作主題與已有的研究工作相對照。
如果自己的研究假設已在其他人的工作中得到檢驗,一般應考慮重新選題。如果你感到其他人的同類(lèi)研究有相當大的缺欠,或者對其他人的研究結果持相當懷疑的態(tài)度,當然可以進(jìn)行同類(lèi)的研究工作。
在科學(xué)的發(fā)展進(jìn)程中,清除錯誤的研究結果和完善不成熟的研究都是具有重大意義的。在閱讀參考文獻時(shí),可以利用“中國心理學(xué)文獻索引”這本書(shū),該書(shū)由陳遠煥同志編寫(xiě),南京大學(xué)出。
對比分析法是把客觀(guān)事物加以比較,以達到認識事物的本質(zhì)和規律并做出正確的評價(jià)。
對比分析法通常是把兩個(gè)相互聯(lián)系的指標數據進(jìn)行比較,從數量上展示和說(shuō)明研究對象規模的大小,水平的高低,速度的快慢,以及各種關(guān)系是否協(xié)調。在對比分析中,選擇合適的對比標準是十分關(guān)鍵的步驟,選擇的合適,才能做出客觀(guān)的評價(jià),選擇不合適,評價(jià)可能得出錯誤的結論。
對比標準存在以下幾種選擇: 時(shí)間標準:即選擇不同時(shí)間的指標數值作為對比標準,最常用的是與上年同期比較即"同比",還可以與前一時(shí)期比較,此外還可以與達到歷史最好水平的時(shí)期或歷史上一些關(guān)鍵時(shí)期進(jìn)行比較。 空間標準:即選擇不同空間指標數據進(jìn)行比較。
(1)與相似的空間比較,如本市與某些條件相似的城市比較。(2)與先進(jìn)空間比較,如我國與發(fā)達國家比較。
(3)與擴大的空間標準比較,如我市水平與全國平均水平比較。 經(jīng)驗或理論標準:經(jīng)驗標準是通過(guò)對大量歷史資料的歸納總結而得到的標準。
如衡量生活質(zhì)量的恩格爾系數。理論標準則是通過(guò)已知理論經(jīng)過(guò)推理得到的依據。
計劃標準:即與計劃數、定額數、目標數對比。市場(chǎng)經(jīng)濟并不排斥科學(xué)合理的計劃,因此,計劃標準對統計評價(jià)仍有一定意義。
相聯(lián)系的兩個(gè)指標對比,表明現象的強度、密度、普遍程度,如人均國內生產(chǎn)總值、人口密度、人均收入以及某些技術(shù)經(jīng)濟指標等。 對比分析按說(shuō)明的對象不同可分為單指標對比,即簡(jiǎn)單評價(jià);多指標對比,即綜合評價(jià)。
在進(jìn)行對比分析時(shí)應掌握的原則是: (1)指標的內涵和外延可比。 (2)指標的時(shí)間范圍可比。
(3)指標的計算方法可比。 (4)總體性質(zhì)可比。
在畢業(yè)論文的選題中,要注重學(xué)科意義。
學(xué)術(shù)性是學(xué)術(shù)論文之本,而課題具有學(xué)科意義,又是使學(xué)術(shù)論文具有學(xué)術(shù)性的基礎。每個(gè)學(xué)科都有每個(gè)學(xué)科的歷史,每個(gè)學(xué)科也都有每個(gè)學(xué)科的體系,選題時(shí)要認真了解學(xué)科發(fā)展的歷史和現狀,充分考慮課題在整個(gè)學(xué)科體系中的地位,以免把毫無(wú)研究?jì)r(jià)值的問(wèn)題選作論文題目。
一般來(lái)說(shuō),要使研究課題具有學(xué)科意義,至少有這樣兩類(lèi)問(wèn)題是不宜選取的:一是已經(jīng)完全得到解決的問(wèn)題。學(xué)術(shù)研究是一項探索性活動(dòng),獨創(chuàng )性是學(xué)術(shù)論文的生命。
雖然對本科生的畢業(yè)論文的獨創(chuàng )性的要求,通常不像對專(zhuān)門(mén)用于學(xué)術(shù)交流的交流論文那么高,但畢業(yè)論文也畢竟不同于平時(shí)作業(yè),應當寫(xiě)出一定的新意,如果研究的問(wèn)題已有通說(shuō)定論,自己的論文只是已有研究成果的簡(jiǎn)單歸納或梳理,研究或寫(xiě)作就沒(méi)有太大的意義了。需要說(shuō)明的是,本科生的畢業(yè)論文還有可能作為學(xué)士學(xué)位論文提出,而學(xué)位論文則應當包含新的研究成果,應當具有獨創(chuàng )性。
中華人民共和國國家標準《科學(xué)技術(shù)報告、學(xué)位論文和學(xué)術(shù)論文的編寫(xiě)格式》明確指出,學(xué)位論文是指“表明作者從事科學(xué)研究取得創(chuàng )造性的成果或有了新的見(jiàn)解,并以此為內容撰寫(xiě)面成、作為提出申請授予相應的學(xué)位時(shí)評審用的學(xué)術(shù)論文。”嚴格地說(shuō),所謂的獨創(chuàng )性,是指論文的觀(guān)點(diǎn)是新的學(xué)術(shù)見(jiàn)解,是與眾不同或前所未有的看法。
當然,拿出一個(gè)有價(jià)值、有意義的學(xué)術(shù)見(jiàn)解并非易事,因此,如果能用別人沒(méi)有用過(guò)的材料,或者能以新的論證方法,從一個(gè)新的角度,重新對已有的理論觀(guān)點(diǎn)加以闡釋?zhuān)撐囊矐斔闶菐в袑W(xué)術(shù)創(chuàng )新特點(diǎn)的。二是缺乏理論色彩的常識問(wèn)題。
學(xué)術(shù)論文所反映的不是一般的現象和過(guò)程,也不是淺顯的經(jīng)驗法則,而是對研究對象的理論認識。問(wèn)題本身不具備任何理論探討價(jià)值,是難以對其形成理論認識的,因而是不能作為學(xué)術(shù)論文的論題的。
文章所探討的問(wèn)題是一個(gè)真正的學(xué)術(shù)問(wèn)題,對問(wèn)題的認識能夠上升至理論的高度,學(xué)術(shù)論文才有可能具有較強的學(xué)術(shù)性。具體地說(shuō),在題目的發(fā)現和確定中,有以下途徑和方法可供借鑒∶在學(xué)術(shù)研究中,課題的發(fā)現和確定主要有下面幾種不同的情況:第一種情況是在平時(shí)翻閱資料時(shí),無(wú)意中受到觸發(fā),注意到某個(gè)問(wèn)題,并產(chǎn)生了研究的興趣和欲望,進(jìn)行一番權衡之后,認為這個(gè)問(wèn)題可以作為研究的課題,進(jìn)而將之確定下來(lái)。
第二種情況是在研究其它問(wèn)題或在平時(shí)學(xué)習中,對某一問(wèn)題有了一定的認識,產(chǎn)生了獨到的見(jiàn)解,由此決定把這個(gè)問(wèn)題作為研究的課題。也就是說(shuō),在發(fā)現課題的同時(shí),已經(jīng)初步形成了對問(wèn)題的看法。
在深入的研究中,最初選定的課題得到限定,最初的認識得到驗證或調整,從而形成了成熟的學(xué)術(shù)觀(guān)點(diǎn)。從最初的認識到最終的學(xué)術(shù)觀(guān)點(diǎn)的發(fā)展,可能會(huì )有兩種情形:一是通過(guò)課題研究,證實(shí)了最初的認識,最初的認識和最終的觀(guān)點(diǎn)大致重合,后者只是前者的深化和明確;二是系統、深入的研究推翻了最初的認識,最初的認識和最終的觀(guān)點(diǎn)完全不同,在課題研究中,不成熟的認識被糾正。
值得注意的是,為了幫助缺乏研究經(jīng)驗的學(xué)生找到一個(gè)可寫(xiě)的論文題目,有時(shí)學(xué)校或老師可能會(huì )給出一些可供選擇的研究題目。其實(shí),這種作法是不值得提倡的,只能算是無(wú)奈之舉,高質(zhì)量的畢業(yè)論文一般不會(huì )是“命題作文”。
論文作者應當盡可能自己尋找并確定論文題目,因為發(fā)現問(wèn)題本身就是一種創(chuàng )造性活動(dòng),就是研究工作的一個(gè)步驟,自己所發(fā)現的問(wèn)題通常也就是自己所感興趣并有體會(huì )的問(wèn)題,對這樣的問(wèn)題進(jìn)行研究更容易產(chǎn)生創(chuàng )見(jiàn)。另外,學(xué)校或老師給出的研究題目一般不會(huì )是現成的真正意義上的論文題目,大都只是一個(gè)選題范圍。
即便從中選取論文題目,也要注意做好題目的限定工作,選準適合自己的研究或者說(shuō)切入的角度。當然,在現實(shí)生活中,有關(guān)機構或部門(mén)有時(shí)也會(huì )在充分考慮研究者的業(yè)務(wù)專(zhuān)長(cháng)的情況下,將某一個(gè)研究題目以下發(fā)科研任務(wù)的方式分派給某一位研究者,研究者純粹以給定的課題為出發(fā)點(diǎn),安排全部科學(xué)研究步驟。
與缺乏研究經(jīng)驗的學(xué)生不同,高水平、有經(jīng)驗的研究者通常是有能力完成“命題作文”的。不過(guò),在這類(lèi)科研活動(dòng)中,嚴格地說(shuō),是不存在課題的選擇與確定問(wèn)題的。
課題的確定是一項比較復雜的工作,最后確定一個(gè)研究課題,需要做好許多方面工作。其中,下面兩項工作是必不可少的。
一要做好課題的調查工作課題調查的內容主要包括:一是調查課題研究的歷史。 通過(guò)調查,著(zhù)重了解前人是否對此問(wèn)題作過(guò)研究,作過(guò)哪些研究,研究的程度如何,已經(jīng)取得了哪些成果,還存在著(zhù)哪些問(wèn)題。
只有完全了解清楚這些問(wèn)題,才能確定自己是否可以對這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行研究。學(xué)術(shù)研究是一項創(chuàng )造性行動(dòng),探索未知是學(xué)術(shù)研究的任務(wù),而探索未知的前提是了解已知,因為只有了解了已知,才知道哪些問(wèn)題仍處未知狀態(tài),才能掌握哪些問(wèn)題尚未得到解決。
在畢業(yè)論文寫(xiě)作中,常有這樣的情況出現:有的同學(xué)找到了一個(gè)自己非常感興趣,同時(shí)似乎也很有意義的問(wèn)題,并為此做了一些準備工作。但在進(jìn)一步的研究中發(fā)現,實(shí)際上這個(gè)問(wèn)題早已徹底解決,甚至已經(jīng)成為一個(gè)常識性問(wèn)題,已無(wú)繼續探討的必要,因而不宜。
(1)文獻研究法:根據所要研究?jì)热?,通過(guò)查閱相關(guān)文獻獲得充足的資料,從而全面地了解所研究課題的背景、歷史、現狀以及前景。百
(2)研究項目分析法:在進(jìn)行理論的搜集與分析之后,根據現有的研究項目整體系統進(jìn)行分析與設計,實(shí)現理論與實(shí)度踐的相結合,使理論有理有據,設計更合理。
根據許多論文的選題經(jīng)驗,這一級論文的選題可從以下幾方面考慮:本專(zhuān)業(yè)的研究空白、發(fā)生爭議知的話(huà)題(自己的觀(guān)點(diǎn)感到較為充分)、對比性的話(huà)題、從其他專(zhuān)業(yè)角度研究本專(zhuān)業(yè)的話(huà)題(這是一種選題的邊際效應)、有新的插入角度的老道話(huà)題、剛剛冒出來(lái)的本專(zhuān)業(yè)的新問(wèn)題。
擴展資料:
畢業(yè)論文的基本教學(xué)要求是:
1、培養學(xué)生綜合運用、鞏固與擴展所學(xué)的基礎理論和專(zhuān)業(yè)知識,培養學(xué)生獨立分析、解決實(shí)際問(wèn)題能回力、培養學(xué)生處理數據和信息的能力。
2、培養學(xué)生正確的理論聯(lián)系實(shí)際的工作作風(fēng),嚴肅認真的科學(xué)態(tài)度。
3、培養學(xué)生進(jìn)行社會(huì )調查研究;文獻資料收集、閱讀和整理、使用;提出論點(diǎn)、綜合論證、總結寫(xiě)作等基本技答能。
1、文獻法
文獻法是一種既古老,又富有生命力的科學(xué)研究方法。無(wú)論哪一種社會(huì )活動(dòng)想要留下永久的痕跡都離不開(kāi)各種文獻。人類(lèi)活動(dòng)與認識的無(wú)限性和個(gè)體生命與認識的有限性的矛盾,決定了我們在研究逝去的事實(shí)時(shí)必須借助于文獻。
2、比較研究法
作為一種思維方法,比較研究貫穿于教育研究的全過(guò)程。無(wú)論在科學(xué)實(shí)驗的過(guò)程中,或是在理論研究中,比較研究都是不可或缺的基該方法。
3、歸納綜合法
歸納綜合法的基本方式有兩種。一種是實(shí)例法,借助于給出的一組輸入/輸出實(shí)例逐步導出適于一類(lèi)問(wèn)題的程序;另一種是“軌跡”法,通過(guò)所給實(shí)例的執行軌跡,逐步導出程序。
4、實(shí)證研究法
其依據現有的科學(xué)理論和實(shí)踐的需要,提出設計,利用科學(xué)儀器和設備,在自然條件下,通過(guò)有目的有步驟地操縱,根據觀(guān)察、記錄、測定與此相伴隨的現象的變化來(lái)確定條件與現象之間的因果關(guān)系。
5、定量分析法
通過(guò)定量分析法可以使人們對研究對象的認識進(jìn)一步精確化,以便更加科學(xué)地揭示規律,把握本質(zhì),理清關(guān)系,預測事物的發(fā)展趨勢。
參考資料來(lái)源:百度百科-研究方法
(純個(gè)人心得總結)首先,我要說(shuō)明這里的指導并非 常規意義的指導,我這里說(shuō)的指導是到底應該如何寫(xiě)論文(應該還是很抽象,不過(guò)看完就知道了)。
迄今為止,我大約也幫忙做了能有上千份的學(xué)生論文數據分析部分,包括一部分的整篇論文寫(xiě)作。因為我是做市場(chǎng)研究與數據分析的,擅長(cháng)的主要工具是spss,不敢說(shuō)百分百精通spss,但是應付個(gè)八九十應該是足夠了,很自然的平時(shí)就利用下班和業(yè)余時(shí)間幫學(xué)生做一些論文數據分析以及論文寫(xiě)作指導。
很多論文的核心部分都包括數據分析,而統計學(xué)也應該是所有學(xué)科應該學(xué)習的一門(mén)重要課程,但是恰恰相反,很多學(xué)科只是把統計學(xué)和數據分析作為一項選修甚至不重要的課程對待,這樣導致學(xué)生在最后做論文時(shí)完全不懂。而在這種情況下,很多學(xué)生因為對數據分析的一竅不通,導致論文從開(kāi)始的設計到后續的數據收集、整理等都會(huì )出現問(wèn)題,最終導致分析出問(wèn)題。
因此,在對數據分析一竅不通的情況下,應該如何從頭構建論文及寫(xiě)作呢?很多論文雖然數據分析部分是核心,但是不管哪種論文的寫(xiě)作,都脫離不了論文的框架。因此,具體的過(guò)程應該如下:首先是選題,當然很多時(shí)候是導師直接給選題,這個(gè)沒(méi)有太多討論。
其次是選題確定后,馬上要做的不是想我應該怎么去寫(xiě)作,或者在哪抱怨“哎~~郁悶,完全不知道怎么寫(xiě)嘛”。而是先通過(guò)文獻查找,看前人在這個(gè)選題方面已經(jīng)做了哪些研究,都是如何做的。
通過(guò)查找文獻找到跟選題有關(guān)的資料,然后對這些資料進(jìn)行整理,整理不需要計較參考文獻的結論和數據細節等,而是要把每篇文獻的研究目的、采用的研究方法、采用的分析方法整理出來(lái)。當然參考文獻中的分析方法你可能還完全不懂,但是沒(méi)關(guān)系,你先把這些參考文獻中使用的分析方法全部羅列出來(lái),如線(xiàn)性回歸、方差分析、均值t檢驗、logistic回歸等,把這些文獻中常用的統計方法羅列出來(lái),你需要弄清楚對應關(guān)系,即每種分析方法是用來(lái)支持和實(shí)現什么樣的研究目的,以及能夠得出什么樣的結論,認真閱讀文獻就能實(shí)現這一步。
第三.通過(guò)上一步,你應該朦朧的知道你選題相關(guān)的參考文獻中常用的統計方法名稱(chēng),以及這些統計方法能夠幫助實(shí)現哪些目的,或者得出什么結論,同時(shí)也不會(huì )對自己的選題那么恐懼和迷茫了,因為可能你的選題已經(jīng)有前人做過(guò)了,你的論文只是“復制”一遍而已了,我說(shuō)的復制是重復一遍前人的研究。在這種情況下,可以構思下自己的選題,這一步屬于純理論層面的,你需要將自己的思路具體化,比如要實(shí)現什么目的,很自然的需要什么數據分析方法也就能確定了。
當然很多論文會(huì )預先設計一系列待驗證的假設,也是在這一步完成,因為你找到的文獻中可能會(huì )存在矛盾的結論,可能會(huì )存在一些你認為的研究缺陷(文獻看多了,自然自己就會(huì )有想法出來(lái)了),提出自己的一系列假設,能夠很清楚的指導后面的數據收集和分析。第四.選題、假設還有研究方法這些經(jīng)過(guò)前面幾步都能確定了,接下來(lái)就是要考慮具體研究和收集數據的環(huán)節了。
這個(gè)環(huán)節最重要的也是首要的是弄清楚你的數據應該是什么類(lèi)型的,通過(guò)哪種方法來(lái)獲取。其實(shí)也容易了,因為前面你已經(jīng)確定了統計分析方法,而每種方法有它特定的數據類(lèi)型要求,比如是分類(lèi)數據(如性別、民族、年級等)、比如連續性數據(如年齡、身高、體重、溫度、長(cháng)度、距離等)。
分類(lèi)數據簡(jiǎn)單通俗點(diǎn)的理解就是這些數字本身是沒(méi)有意義的,是人為賦予它一定的含義,這些數據之間不存在連續性,且加減乘除沒(méi)有意義,而連續性數據是數據本身有意義,且能夠進(jìn)行一些加減乘除運算。確定了所需要的數據類(lèi)型,就大致能夠知道在數據收集時(shí),應該注意的問(wèn)題。
比如一份問(wèn)卷調查,其中應該如何設計問(wèn)題也就大致清楚了,通常問(wèn)卷設計時(shí)就要考慮兩種數據類(lèi)型的問(wèn)題,因為不同的選項設計會(huì )導致不同的數據類(lèi)型。如你設計一個(gè)問(wèn)題的答案選項是“有/沒(méi)有”、“是/否”這種是屬于分類(lèi)數據,如果你的答案選項是李克特量表式“非常滿(mǎn)意----非常不滿(mǎn)意”這種,在處理時(shí)可以按照分類(lèi)數據,只能統計出一些百分比,也可能將其按照連續數據如12345打分形式,這樣可以求均值,可以做很多其他多元統計分析。
因此這一步確定數據類(lèi)型很關(guān)鍵,如果數據類(lèi)型弄錯的話(huà),則收集的數據完全無(wú)用。第五.具體收集數據過(guò)程,不細說(shuō)了,收集回來(lái)之后 就是數據的錄入。
記住一定要錄入原始的數據,而不是經(jīng)過(guò)加減整理匯總后的數據。數據錄入格式也是有要求的,一般大致同樣的情況下,都是一行代表一個(gè)個(gè)案或者一份問(wèn)卷的數據,而一列對應表示的是問(wèn)卷中的一個(gè)問(wèn)題,即變量。
因此數據錄入完成后,應該是有多少樣本數據,就有多少行,數據中包含多少個(gè)指標,那就有多少列。第六.這一步才是你應該開(kāi)始頭疼的數據分析不會(huì )了怎么辦。
因為到這里才開(kāi)始是數據的具體分析過(guò)程了。不會(huì )怎么辦,前面已經(jīng)知道了分析方法,這種情況,只有找本教材,然后找對應的方法介紹學(xué)習即可,或者實(shí)在不行找人指導,找人幫忙等等。
最后。分析完成后,開(kāi)始整篇論文的寫(xiě)作。
PS:還要強調一點(diǎn),現在的高校導師都存在一些問(wèn)題,因為我接觸了那么多學(xué)生。
畢業(yè)設計(論文)一般應包括以下九個(gè)主要組成部分:
1.封面
采用全校統一制作格式,填寫(xiě)的內容為:論文題目、指導教師姓名、輔導教師姓名、學(xué)生姓名、學(xué)生學(xué)號、學(xué)生所在學(xué)院(部)、專(zhuān)業(yè)、班級、完成日期。
2.中文摘要
中文摘要應是畢業(yè)設計(論文)的中心內容,應具有獨立性和自含性,即讀者不需要閱讀全文,就能獲得必要的畢業(yè)設計(論文)信息。摘要內容涉及本項科研工作的目的和意義、研究方法、研究成果、結論。要注意突出畢業(yè)設計(論文)中具有創(chuàng )造性的成果和具有新見(jiàn)解的部分。
3.英文摘要
英文摘要應與中文摘要相對應。
4.目錄
目錄作為畢業(yè)設計(論文)的提綱,是其各組成部分的小標題,應簡(jiǎn)明扼要。
5. 畢業(yè)設計(論文)正文
畢業(yè)設計(論文)正文是主體,一般由引言(緒論、前言)開(kāi)始,以結論(或討論)結束。畢業(yè)設計(論文)的內容可因科研項目的性質(zhì)不同而變化,一般可包括理論分析、計算方法、實(shí)驗裝置和測試方法,經(jīng)過(guò)整理加工的實(shí)驗結果與理論計算結果的比較分析和討論,以及本研究方法與已有研究方法的比較等。人文社科類(lèi)設計(論文)正文不少于8000字,理工科類(lèi)設計(論文)正文及說(shuō)明書(shū)不少于10000字。
6.參考文獻
參考文獻是撰寫(xiě)畢業(yè)設計(論文)時(shí)引用的有關(guān)圖書(shū)資料。應按文中引用出現的順序列全,附于文末。
7.附錄
重要的測試結果、圖表、程序等可列在附錄中。
8.致謝
對給予各類(lèi)資助、指導和協(xié)助完成研究工作以及提供各種條件的單位和個(gè)人表示感謝。致謝應實(shí)事求是,切忌濫用浮夸庸俗之詞。
9. 外文資料翻譯及原文
理工科學(xué)生要求一篇與本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的外文參考文獻翻譯,字數不限。
當然首先要寫(xiě)出開(kāi)題報告和任務(wù)書(shū)
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