教學(xué)方法的選擇與運用依據(選擇教學(xué)方法的依據)
1.選擇教學(xué)方法的依據有哪些
科學(xué)、合理地選擇和有效地運用教學(xué)方法，要求教師能夠在現代教學(xué)理論的指導下，考慮到教學(xué)目標、教學(xué)內容、學(xué)生特性等因素，熟練地把握各種教學(xué)方法的特性，綜合地考慮各種教學(xué)方法的要素：
(1)教學(xué)的目的和任務(wù)；
(2)教學(xué)內容的性質(zhì)和特點(diǎn)；
(3)教學(xué)對象的實(shí)際情況；
(4)教師自身素養及所具備的條件；
(5)教學(xué)方法的類(lèi)型與功能。
按照教學(xué)方法的外部形態(tài)，以及相對應的這種形態(tài)下學(xué)生認識活動(dòng)的特點(diǎn)，把中國的中小學(xué)教學(xué)活動(dòng)中常用的教學(xué)方法分為五類(lèi)。
第一類(lèi)方法：“以語(yǔ)言傳遞信息為主的方法”，包括講授法；談話(huà)法；討論法；讀書(shū)指導法等。
第二類(lèi)方法：“以直接感知為主的方法”，包括演示法；參觀(guān)法等。
第三類(lèi)方法：“以實(shí)際訓練為主的方法”，包括練習法；實(shí)驗法；實(shí)習作業(yè)法。
第四類(lèi)方法：“以欣賞活動(dòng)為主的教學(xué)方法”例如陶冶法等。
第五類(lèi)方法：“以引導探究為主的方法”，如發(fā)現法；探究法等。
擴展資料：
教學(xué)方法論由教學(xué)方法指導思想、基本方法、具體方法、教學(xué)方式四個(gè)層面組成。教學(xué)方法包括教師教的方法（教授法）和學(xué)生學(xué)的方法（學(xué)習方法）兩大方面，是教授方法與學(xué)習方法的統一。
教授法必須依據學(xué)習法，否則便會(huì )因缺乏針對性和可行性而不能有效地達到預期的目的。但由于教師在教學(xué)過(guò)程中處于主導地位，所以在教法與學(xué)法中，教法處于主導地位。
教學(xué)方法不同界定之間的共性：
⑴教學(xué)方法要服務(wù)于教學(xué)目的和教學(xué)任務(wù)的要求。
⑵教學(xué)方法是師生雙方共同完成教學(xué)活動(dòng)內容的手段。
⑶教學(xué)方法是教學(xué)活動(dòng)中師生雙方行為的體系。
黃甫全教授認為，從具體到抽象，教學(xué)方法是由三個(gè)層次構成的，這三個(gè)層次是：
第一層次：原理性教學(xué)方法。解決教學(xué)規律、教學(xué)思想、新教學(xué)理論觀(guān)念與學(xué)校教學(xué)實(shí)踐直接的聯(lián)系問(wèn)題，是教學(xué)意識在教學(xué)實(shí)踐中方法化的結果。如：?jiǎn)l(fā)式、發(fā)現式、設計教學(xué)法、注入式方法等。
第二層次：技術(shù)性教學(xué)方法。向上可以接受原理性教學(xué)方法的指導，向下可以與不同學(xué)科的教學(xué)內容相結合構成操作性教學(xué)方法，在教學(xué)方法體系中發(fā)揮著(zhù)中介性作用。例如：講授法、談話(huà)法、演示法、參觀(guān)法、實(shí)驗法、練習法、討論法、讀書(shū)指導法、實(shí)習作業(yè)法等。
第三層次：操作性教學(xué)方法。指學(xué)校不同學(xué)科教學(xué)中具有特殊性的具體的方法。如語(yǔ)文課的分散識字法、外語(yǔ)課的聽(tīng)說(shuō)法、美術(shù)課是寫(xiě)生法、音樂(lè )課的視唱法、勞動(dòng)技術(shù)課的工序法等。
教師給學(xué)生布置探究性的學(xué)習任務(wù)，學(xué)生查閱資料，對知識體系進(jìn)行整理，再選出代表進(jìn)行講解，最后由教師進(jìn)行總結。任務(wù)驅動(dòng)教學(xué)法可以以小組為單位進(jìn)行，也可以以個(gè)人為單位組織進(jìn)行，它要求教師布置任務(wù)要具體，其他學(xué)生要極積提問(wèn)，以達到共同學(xué)習的目的。
任務(wù)驅動(dòng)教學(xué)法可以讓學(xué)生在完成“任務(wù)”的過(guò)程中，培養分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，培養學(xué)生獨立探索及合作精神。
過(guò)程教學(xué)法的教學(xué)重點(diǎn)放在學(xué)生的寫(xiě)作過(guò)程上，強調在學(xué)生寫(xiě)作過(guò)程中幫助他們發(fā)現、分析和解決問(wèn)題。教師通過(guò)多樣化的教學(xué)活動(dòng)，側重在語(yǔ)篇水平上指導寫(xiě)作，包括構思、寫(xiě)提綱、寫(xiě)初稿和修改等各個(gè)寫(xiě)作環(huán)節。教師的指導貫穿于整個(gè)寫(xiě)作過(guò)程直至最后成文。
參考資料：搜狗百科---教學(xué)方法
2.選擇與運用教學(xué)方法的基本依據是什么
?(1)教學(xué)目的和任務(wù)的要求；（2）課程性質(zhì)和教材特點(diǎn)；（3）學(xué)生特點(diǎn)；（4）教學(xué)時(shí)間、設備、條件；（5）教師業(yè)務(wù)水平、實(shí)際經(jīng)驗及個(gè)性特點(diǎn)。
運用講授法的基本要求是什么？（1）講授內容要有科學(xué)性、系統性、思想性；（2）講授要注意啟發(fā)；（3）講究語(yǔ)言藝術(shù)。運用談話(huà)法的基本要求是什么？（1）要準備好問(wèn)題和談話(huà)技巧；（2）提出的問(wèn)題要明確，引起思維興奮；（3）要善于啟發(fā)誘導；（4）要做好歸納、小結。
運用演示法的基本要求是什么？（1）做好演示前的準備；（2）用以演示的對象要有典型性；（3）要使學(xué)生明確演示的目的、要求與過(guò)程；（4）通過(guò)演示，使所有學(xué)生都能清楚、準確地感知演示對象，并引導他們在感知過(guò)程中進(jìn)行綜合分析。運用練習法的基本要求是什么？（1）使學(xué)生明確練習的目的與要求，掌握練習的原理和方法；（2）精選練習材料，適當分配分量、次數和時(shí)間；（3）嚴格要求。
運用實(shí)驗法的基本要求是什么？（1）明確目的，精選內容，制定詳細的實(shí)驗材料，提出具體的操作步驟和實(shí)驗要求；（2）重視語(yǔ)言指導及教師示范的作用；（3）要求學(xué)生獨立操作；（4）及時(shí)檢查結果，要求學(xué)生按規定寫(xiě)出實(shí)驗報告。教師應如何備課？（8.1）(1)鉆研教材。
包括鉆研教學(xué)大綱、教科書(shū)和閱讀有關(guān)的參考書(shū)。（2）了解學(xué)生。
包括了解學(xué)生原有知識技能的質(zhì)量、他們的興趣、需要與思想狀況、學(xué)習方法和學(xué)習習慣等。（3）制定教學(xué)進(jìn)度計劃。
包括制定學(xué)期教學(xué)進(jìn)度計劃、課題計劃、課時(shí)計劃。 教師編寫(xiě)課時(shí)計劃（教案）的一般步驟是什么？（1）進(jìn)一步研究教材，確定教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)；（2）確定本課時(shí)的教學(xué)目的；（3）考慮課的進(jìn)行步驟，確定課的結構，分配教學(xué)進(jìn)程中各個(gè)步驟的時(shí)間。
；（4）考慮教學(xué)方法的運用、教具的準備和使用方法及板書(shū)設計（5）寫(xiě)出課時(shí)計劃（教案）。教師布置作業(yè)應注意什么？。
