職業(yè)生涯教育研究方法(生涯教育的示范類(lèi)方法)
1.生涯教育的示范類(lèi)方法有哪些
一、職業(yè)涯規劃教育應努力創(chuàng )新教育教式，合理運用教，提高理論教指導職業(yè)涯實(shí)踐能力職業(yè)涯規劃教育案例教始案例內容設計應緊緊圍繞習、實(shí)際，針職業(yè)涯規劃目標明確研究象，理論知識融于案例情境，使產(chǎn)認同，并能夠隨著(zhù)教內容深入，積極主探討何進(jìn)行科、效職業(yè)涯規劃 二、職業(yè)涯規劃指根據自身情況結合發(fā)展機遇決定職業(yè)涯主客觀(guān)素進(jìn)行析、測評總結確定其事業(yè)奮斗目標選擇合適職業(yè)制定相應教育培訓計劃并每步驟間、順序向作合理安排①展職業(yè)涯規劃教育制訂科合理職業(yè)涯規劃論畢業(yè)說(shuō)高等校社都具十重要意。
2.哪些方法進(jìn)行職業(yè)生涯規劃與管理研究
(
1
)定性研究及方法：又稱(chēng)質(zhì)的研究，它假定人類(lèi)行為是一種有意義的行動(dòng)，可以通
過(guò)人的意識和情感作用來(lái)完成一切認知。方法有：訪(fǎng)談、觀(guān)察、案例研究等。
(
2
)個(gè)案研究法：是一種運用歷史數據、檔案資料、訪(fǎng)談、觀(guān)察等方法收集數據，并
運用可靠技術(shù)對一個(gè)事件進(jìn)行分析，
從而得出針對單獨的群體或社會(huì )所進(jìn)行的案例式考察與
分析出帶有普遍性結論的研究方法。
(
3
)觀(guān)察法及其類(lèi)型、步驟、優(yōu)缺點(diǎn)：指在自然存在條件下，對自然的，社會(huì )的現象
和過(guò)程通過(guò)人的感覺(jué)器官或者借助科學(xué)儀器，有目的、有計劃地進(jìn)行認識的過(guò)程。
觀(guān)察法的類(lèi)型：抽樣觀(guān)察法；追蹤觀(guān)察法、隱蔽觀(guān)察法、綜合觀(guān)察法
觀(guān)察法的步驟：
1
）觀(guān)察準備：明確觀(guān)察目的、制定觀(guān)察計劃、做好物質(zhì)準備
2
）進(jìn)行實(shí)際觀(guān)察
3
）觀(guān)察材料的記錄和整理
觀(guān)察法的優(yōu)缺點(diǎn)：優(yōu)點(diǎn)：
運用方便，
可以隨時(shí)隨地地采用，可以保持觀(guān)察現象的自然狀
態(tài)，
不加人為干涉，
可直接取得從生活中來(lái)的材料，
可以不妨礙被觀(guān)察一方的正常生活或者
正常的發(fā)展過(guò)程，因此也不會(huì )產(chǎn)生不良后果。
局限性：人的生理局限、觀(guān)察儀器的局限、觀(guān)察對所獲材料的解釋容易帶上主觀(guān)色彩。
(
4
)小組座談法及缺點(diǎn)：
小組座談法：
由一個(gè)經(jīng)過(guò)訓練的主持人以一種無(wú)結構的自然的形式與一個(gè)小組的被調查
者交談。
缺點(diǎn)
：誤用、錯誤判斷、主持、凌亂、錯誤代表。
(
5
)深層訪(fǎng)談法及其種類(lèi)
:
是一種無(wú)結構的、直接的、個(gè)人的訪(fǎng)問(wèn)，在訪(fǎng)問(wèn)過(guò)程中，
一個(gè)掌握高級技巧的調查員深入地訪(fǎng)談一個(gè)被調查者，
以揭示對某一問(wèn)題的潛在動(dòng)機、
信念、
態(tài)度和感情。種類(lèi)有：階梯前進(jìn)、隱蔽問(wèn)題尋探、象征性分析。
(
6
)定量研究及其類(lèi)型：從量的方面分析研究事物，運用數學(xué)方法研究和考察事物之
間的相互聯(lián)系和相互作用的方法。類(lèi)型：探究性研究、描述性研究、解釋性研究。
3.生涯教育的示范類(lèi)方法有哪些
一、職業(yè)涯規劃教育應努力創(chuàng )新教育教式，合理運用教，提高理論教指導職業(yè)涯實(shí)踐能力職業(yè)涯規劃教育案例教始案例內容設計應緊緊圍繞習、實(shí)際，針職業(yè)涯規劃目標明確研究象，理論知識融于案例情境，使產(chǎn)認同，并能夠隨著(zhù)教內容深入，積極主探討何進(jìn)行科、效職業(yè)涯規劃 二、職業(yè)涯規劃指根據自身情況結合發(fā)展機遇決定職業(yè)涯主客觀(guān)素進(jìn)行析、測評總結確定其事業(yè)奮斗目標選擇合適職業(yè)制定相應教育培訓計劃并每步驟間、順序向作合理安排①展職業(yè)涯規劃教育制訂科合理職業(yè)涯規劃論畢業(yè)說(shuō)高等校社都具十重要意。
4.各種職業(yè)教育方法簡(jiǎn)述
首先，要在職業(yè)規劃師的專(zhuān)業(yè)指導下，科學(xué)系統地認識自己。
再次，結合咨詢(xún)者的工作經(jīng)驗、所受教育、性格傾向的程度、智力水平、身體條件、社會(huì )資源等各種因素，確定下一步或下幾步的職業(yè)怎么走，最后，解決咨詢(xún)者在目標職業(yè)發(fā)展道路上遇到的復雜情況（如取舍、策略、次序、輕重、緩急等）俗話(huà)說(shuō)，男怕進(jìn)錯行，女怕嫁錯郎。 一個(gè)人的擇業(yè)適當與否關(guān)系到他一生的前途。
人的性格秉性決定了他適合做哪類(lèi)職業(yè)、工種，他在這個(gè)行業(yè)里能夠最大限度地發(fā)揮個(gè)人特長(cháng)，取得更大的成就。所以了解自己的性格特點(diǎn)是很重要的事情。
預測可以提供個(gè)人性格特點(diǎn)的參數，可以有效地把握從業(yè)的方向。分析人的命局，可以從哪幾種方面做判斷呢？有兩個(gè)方面，一是從命局的格局看，一是從五行的配置來(lái)看。
當然有了，主要還是按照以上方法進(jìn)行選擇的。
5.職業(yè)生涯規劃方法與步驟是什么
相對于專(zhuān)家咨詢(xún)的雙向高成本和實(shí)時(shí)性要求，客戶(hù)自服務(wù)是更具可行性的道路。
事實(shí)證明，被動(dòng)接受極少帶來(lái)明顯的行動(dòng)效果。“魚(yú)、漁”規律必須引入到職業(yè)規劃中來(lái)。
方法包括“鏡子和尺子”、“方法與視角”、“信息支持”和“確定性”。 1、職業(yè)規劃的首要環(huán)節是“職業(yè)方向定位”，請記住它是“最重要的”，它是你職業(yè)生涯的“鏡子和尺子”，用于看清你的職業(yè)特質(zhì)，指導你5-10年的職業(yè)積累和發(fā)展。
有人會(huì )說(shuō)它具有燈塔、航標等設施的照亮和引導作用，一點(diǎn)都不過(guò)分。事實(shí)上，職業(yè)方向為你聚攏心力和有限的資源，揭示出關(guān)鍵特質(zhì)的程度差異。
總之，對職業(yè)方向與職業(yè)特質(zhì)的堅定把握，是從戰略高度對職業(yè)成功的把握，是最有效的把握方式。 2、另一把尺子就是“職業(yè)核心能力測評”。
對于大多數受過(guò)高等教育的人來(lái)說(shuō)，它并不是那么必需。大學(xué)正規學(xué)歷教育中核心能力的訓練，完全可以支持你基本的職業(yè)發(fā)展目標。
如果你認為自己的大學(xué)學(xué)習不那么順利或成功，或者你有很高的職業(yè)發(fā)展期望，就有必要通過(guò)“職業(yè)核心能力測評”進(jìn)行勝任力評估，用以支持你制定的職業(yè)目標并樹(shù)立一個(gè)能力提升的方向與標準。它的數據是企業(yè)管理者的能力常模。
3、組織環(huán)境對人職業(yè)發(fā)展過(guò)程的巨大影響，使得“職業(yè)成熟度測評”變成了“第二重要”的服務(wù)環(huán)節。 如果你并不掌握資源、權力，就不要試圖去改造組織環(huán)境，因為個(gè)人并不具備這樣的力量，這個(gè)想法過(guò)于理想化了。
主動(dòng)適應環(huán)境是個(gè)聰明的選擇，不假他人之手，憑借自身努力就可以把握。 組織原則、職場(chǎng)規則、人際策略、方法視角、自我管理等等都標志著(zhù)你的“職業(yè)成熟度”水準，決定著(zhù)你的回報速度。
對于付出了巨大的努力仍然得不到認可、經(jīng)常歸罪于環(huán)境惡劣、不斷忍氣吞聲或動(dòng)輒沖冠一怒的人來(lái)說(shuō)，“職業(yè)成熟度測評”是你經(jīng)驗豐富、老謀深算的良師益友。 4、缺乏信息支撐的決策，是可怕的決策，正所謂“心中無(wú)數點(diǎn)子多，頭腦糊涂決心大”。
職業(yè)規劃注重方法論，是因為方法論與價(jià)值觀(guān)一樣，是“形而上”的“道”，是必須的前提。但如果不與“形而下”的“器”相結合，“道”亦成為在半空中漂浮的空談。
因此職業(yè)規劃最終必須體現為“職業(yè)決策”，而“職業(yè)信息庫”恰恰是它的信息支撐。即使成本花費巨大、盜版風(fēng)險極高也不能掩蓋職業(yè)咨詢(xún)師和客戶(hù)的強烈呼聲。
職業(yè)咨詢(xún)師、分析師都會(huì )為此添磚加瓦，而其結構和內容是歷經(jīng)了反復設計與調整的，而且還會(huì )繼續。 5、無(wú)法回避的是，在你歷經(jīng)思考和學(xué)習之后，仍然需要獲得“確定性”支持。
特別是遇到復雜情況時(shí)，取舍、策略、次序、輕重、緩急的籌劃都需要專(zhuān)家的深度參與。
6.教師職業(yè)生涯規劃的方法有哪些
一、自我認知：分析個(gè)人的基本情況、職業(yè)興趣（喜歡干什么）、職業(yè)能力及適應性、個(gè)人特質(zhì)（適合干什么）、職業(yè)價(jià)值觀(guān)（最看重什么）、勝任能力（優(yōu)勢劣勢是什么）
二、職業(yè)生涯條件分析：
1、家庭環(huán)境分析（如經(jīng)濟狀況、家人期望、家庭文化等以及對本人的影響。）
2、學(xué)校環(huán)境分析（如學(xué)校特色、專(zhuān)業(yè)學(xué)習、實(shí)踐經(jīng)驗等。）
3、社會(huì )環(huán)境分析（如就業(yè)形勢、就業(yè)政策、競爭對手等。）
4、職業(yè)環(huán)境分析
(1)行業(yè)分析
(2)職業(yè)分析
(3)企業(yè)分析
(4)地域分析
三、職業(yè)目標定位及其分解組合
1、職業(yè)目標的確定
綜合第一部分（自我分析）和第二部分（職業(yè)生涯條件分析）的主要內容得出本人職業(yè)定位的SWOT分析：
內部環(huán)境因素
優(yōu)勢因素（S）
弱勢因素（W）
外部環(huán)境因素
機會(huì )因素（O）
威脅因素（T）
分析
結論：職業(yè)目標——將來(lái)從事（XXX行業(yè)的）XXX職業(yè)
職業(yè)發(fā)展策略——進(jìn)入XXX類(lèi)型的組織（到XXX地區發(fā)展）
職業(yè)發(fā)展路徑——走專(zhuān)家路線(xiàn)（管理路線(xiàn)）
2、職業(yè)目標的分解與組合
把職業(yè)目標分成三個(gè)規劃期，即：近期規劃、中期規劃和和遠期規劃，并對各個(gè)規劃期及其要實(shí)現的目標進(jìn)行分解
四、具體執行計劃
1、短期目標的具體實(shí)施計劃
2、中期目標的具體實(shí)施計劃
3、長(cháng)期目標的具體實(shí)施計劃
4、人生總目標的具體實(shí)施計劃
五、評估調整
1、評估的內容
(1)職業(yè)目標評估。（是否需要重新選擇職業(yè)？）
(2)職業(yè)路徑評估。（是否需要調整發(fā)展方向？）
(3)實(shí)施策略評估。（是否需要改變行動(dòng)策略？）
(4)其他因素評估。（身體、家庭、經(jīng)濟狀況以及機遇、意外情況的及時(shí)評估）
2、評估時(shí)間
在一般情況下，我定期（一年或半年）評估規劃；當出現特殊情況時(shí)，我會(huì )隨時(shí)評估并進(jìn)行相應的調整。
3、規劃調整的原則
7.常用的職業(yè)生涯決策的方法有哪些
職業(yè)生涯決策的方法：
1、平衡單法
“決策平衡單”（decision-making balance sheet）經(jīng)常被應用于問(wèn)題解決模式和職業(yè)咨詢(xún)中，用以協(xié)助咨詢(xún)者有系統地分析每一個(gè)可能的選項，判斷分別執行各選項的利弊得失，然后依據其在利弊得失上的加權計分排定各個(gè)選項的優(yōu)先順序，以執行最優(yōu)先或偏好的選項。
2、決策樹(shù)法
決策樹(shù)法利用了概率論的原理，并且利用一種樹(shù)形圖作為分析工具。其基本原理是用決策點(diǎn)代表決策問(wèn)題，用方案分枝代表可供選擇的方案，用概率分枝代表方案可能出現的各種結果，經(jīng)過(guò)對各種方案在各種結果條件下?lián)p益值的計算比較，為決策者提供決策依據。
擴展資料：
職業(yè)生涯的影響因素：
進(jìn)取心與責任心、自信心、自我表現認識和自我表現調節、情緒穩定性、社會(huì )敏感性、社會(huì )接納性、社會(huì )影響力。
從經(jīng)濟的觀(guān)點(diǎn)來(lái)看，職業(yè)生涯就是個(gè)人在人生中所經(jīng)歷的一系列職位和角色，它們和個(gè)人的職業(yè)發(fā)展過(guò)程相聯(lián)系，是個(gè)人接受培訓教育以及職業(yè)發(fā)展所形成的結果。
職業(yè)生涯是以心理開(kāi)發(fā)、生理開(kāi)發(fā)、智力開(kāi)發(fā)、技能開(kāi)發(fā)、倫理開(kāi)發(fā)等人的潛能開(kāi)發(fā)為基礎，以工作內容為確定和變化，工作業(yè)績(jì)的評價(jià)，工資待遇、職稱(chēng)、職務(wù)的變動(dòng)為標準，以滿(mǎn)足需求為目標的工作經(jīng)歷和內心體驗的經(jīng)歷。
參考資料來(lái)源：搜狗百科——職業(yè)生涯決策
