古人練字的典故(古人煉字的故事)
1.古人煉字的故事
古人煉字的故事：1、僧敲月下門(mén)。
有一次，賈島騎蹇驢訪(fǎng)李款幽居，于驢背上得詩(shī)句“閑居少鄰并，草徑入荒園。鳥(niǎo)宿池中樹(shù)，僧推月下門(mén)。
過(guò)橋分野色，移石動(dòng)云根。暫去還來(lái)此，幽期不負言”。
但又覺(jué)得“僧敲月下門(mén)”似乎比“僧推月下門(mén)”更能襯托環(huán)境的幽靜。賈島一時(shí)拿不定主意，便在驢背上邊吟詩(shī)邊舉手作推敲之狀，反復品味，結果又無(wú)意中唐突了京兆尹韓愈的儀仗隊。
于是乎賈島便被眾衛士擁至韓愈跟前，賈島具實(shí)稟報事情原委后，韓愈不但不怪罪，反而建議他改“僧推月下門(mén)”為“僧敲月下門(mén)”。于是二人又并轡而行，共論詩(shī)道，結為布衣之交。
2、王勃一字千金。相傳，初唐詩(shī)人王勃于公元667年從京都來(lái)到南昌。
當時(shí)，詩(shī)人的生活比較窮困，所迫無(wú)奈，常為生計而奔波。這年重陽(yáng)節，南昌都督閻伯輿在滕王閣大擺宴席，邀請遠近文人學(xué)士為滕王閣題詩(shī)作序，王勃自然是其中賓客。
在宴會(huì )中，王勃寫(xiě)下了著(zhù)名的《滕王閣序》，接下來(lái)寫(xiě)了序詩(shī)：滕王高閣臨江渚，佩玉鳴鸞罷歌舞。畫(huà)棟朝飛南浦云，珠簾暮卷西山雨。
閑云潭影日悠悠，物換星移幾度秋。閣中帝子今何在？檻外長(cháng)江自流。
詩(shī)中王勃故意空了一字，然后把序文呈上都督閻伯輿，便起身告辭。閻大人看了王勃的序文，正要發(fā)表溢美之辭，卻發(fā)現后句詩(shī)空了一個(gè)字，便覺(jué)奇怪。
旁觀(guān)的文人學(xué)士們你一言我一語(yǔ)，對此發(fā)表各自的高見(jiàn)，這個(gè)說(shuō)，一定是“水”字；那個(gè)說(shuō)，應該是“獨”字。閻大人聽(tīng)了都覺(jué)得不能讓人滿(mǎn)意，怪他們全在胡猜，非作者原意。
于是，命人快馬追趕王勃，請他把落了的字補上來(lái)。待來(lái)人追到王勃后，他的隨從說(shuō)道：“我家公子有言，一字值千金。
望閻大人海涵。” 來(lái)人返回將此話(huà)轉告了閻伯輿，大人心里暗想：“此分明是在敲詐本官，可氣！”又一轉念：“怎么說(shuō)也不能讓一個(gè)字空著(zhù)，不如隨他的愿，這樣本官也落個(gè)禮賢下士的好名聲。”
于是便命人備好紋銀千兩，親自率眾文人學(xué)士，趕到王勃住處。王勃接過(guò)銀子故作驚訝：“何勞大人下問(wèn)，晚生豈敢空字？”大家聽(tīng)了只覺(jué)得不知其意，有人問(wèn)道：“那所空之處該當何解？”王勃笑道：“空者，空也。
閣中帝子今何在？檻外長(cháng)江空自流。”大家聽(tīng)后一致稱(chēng)妙，閻大人也意味深長(cháng)地說(shuō)：“一字千金，不愧為當今奇才。”
3、蘇小妹一字生輝。相傳，蘇東坡，一次與他的妹妹蘇小妹及詩(shī)友黃山谷一起論詩(shī)，互相題試。
小妹說(shuō)出“輕風(fēng)細柳”和“淡月梅花”后，要哥哥從中各加一字，說(shuō)出詩(shī)眼。蘇東坡當即道：前者加“搖”，后句加“映”，即成為“輕風(fēng)搖細柳，淡月映梅花”。
不料蘇小妹卻評之為“下品”。蘇東坡認真的思索后，得意的說(shuō)：“有了，‘輕風(fēng)舞細柳，淡月隱梅花。
’”小妹微笑道：“好是好了，但仍不屬上品。”一旁的黃山谷忍不住了，問(wèn)道：“依小妹的高見(jiàn)呢？”蘇小妹便念了起來(lái)：“輕風(fēng)扶細柳，淡月失梅花。”
蘇東坡、黃山谷吟誦著(zhù)，玩味著(zhù)，不禁托掌稱(chēng)妙。4、王安石煉字。
王安石覺(jué)得“春風(fēng)又到江南岸”的“到”字太死，看不出春風(fēng)一到江南是什么景象，缺乏詩(shī)意，想了一會(huì )，就提筆把“到”字圈去，改為“過(guò)”字。后來(lái)細想一下，又覺(jué)得“過(guò)”字不妥。
“過(guò)”字雖比“到”字生動(dòng)一些，寫(xiě)出了春風(fēng)的一掠而過(guò)的動(dòng)態(tài)，但要用來(lái)表達自己想回金陵的急切之情，仍嫌不足。于是又圈去“過(guò)”字，改為“入'字、“滿(mǎn)”字。
這樣改了十多次，王安石仍未找到自己最滿(mǎn)意的字。他覺(jué)得有些頭疼，就走出船艙，觀(guān)賞風(fēng)景，讓腦子休息一下。
王安石走到船頭上，眺望江南，春風(fēng)拂過(guò)，青草搖舞，麥浪起伏，更顯得生機勃勃，景色如畫(huà)。他覺(jué)得精神一爽，忽見(jiàn)春草碧綠，這個(gè)“綠”字，不正是我要找的那個(gè)字嗎？一個(gè)“綠”字把整個(gè)江南生機勃勃、春意盎然的動(dòng)人景象表達出來(lái)了。
想到這里，王安石好不高興，連忙奔進(jìn)船艙，另外取出一張紙，把原詩(shī)中“春風(fēng)又到江南岸”一句，改為“春風(fēng)又綠江南岸”。 5、昨夜一枝開(kāi)。
“前村深雪里，昨夜一枝開(kāi)。”用字雖然平淡無(wú)奇，卻很耐咀嚼。
詩(shī)人以山村野外一片皚皚深雪，作為孤梅獨放的背景，描摹出十分奇特的景象。“一枝開(kāi)”是詩(shī)的畫(huà)龍點(diǎn)睛之筆：梅花開(kāi)于百花之前，是謂“早”；而這“一枝”又先于眾梅，悄然“早”開(kāi)，更顯出此梅不同尋常。
據《唐才子傳》記載，齊己曾以這首詩(shī)求教于鄭谷，詩(shī)的第二聯(lián)原為“前村深雪里，昨夜數枝開(kāi)。”鄭谷讀后說(shuō)；“‘數枝’非‘早’也，未若‘一枝’佳。”
齊己深為佩服，便將“數枝”改為“一枝”，并稱(chēng)鄭谷為“一字師”。
2.古代書(shū)法家練字的故事
1、王羲之天臺山拜師 王羲之在蘭亭修禊之前來(lái)到天臺山，被天臺山的美景吸引，便在山頂住了下來(lái)。
他盡情欣賞日出奇觀(guān)和云濤霧海，同時(shí)不停地練字，不停的洗筆洗硯，竟然把一個(gè)澄澈青碧的水池都染黑了。墨池就是這樣得名的。
有一天夜里，王羲之練字到深夜，他逐個(gè)字逐個(gè)字地看著(zhù)、思考著(zhù)，對自己的字還是不甚滿(mǎn)意，他又看又練，實(shí)在練得太疲倦了，握著(zhù)筆伏在案上。忽然，一陣清風(fēng)過(guò)處，一朵白云飄然而至，云朵上有位鶴發(fā)銀髯的老人，笑呵呵地看著(zhù)他說(shuō)：“你的字寫(xiě)得不錯呀！” “哪里，哪里！”王羲之一邊讓坐，一邊謙虛地回答。
他見(jiàn)這位老人仔仔細細地觀(guān)看自己寫(xiě)得字，便請教說(shuō)：“老丈啊，請您多多指正。” 老人見(jiàn)王羲之一片誠心，說(shuō)道：“你伸過(guò)手來(lái)。”
王羲之心里納悶，老人要做什么呢？他見(jiàn)老人一本正經(jīng)，不像開(kāi)玩笑，便慢慢地伸了過(guò)去。老人接過(guò)筆，笑容可掬地說(shuō)：“我看你誠心誠意學(xué)寫(xiě)字，讓你領(lǐng)悟一個(gè)筆訣，日后自有作用。”
老人說(shuō)完，在王羲之的手心上寫(xiě)了一個(gè)字，然后點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“你會(huì )更快進(jìn)步起來(lái)的。”說(shuō)罷去了。
王羲之急忙喊道：“先生家居何處？”只聽(tīng)空中隱隱約約地傳來(lái)一聲：“天臺白云……” 王羲之一看手心是個(gè)“永”字，他比呀劃呀，寫(xiě)呀練呀，終于領(lǐng)悟了：橫豎勾，點(diǎn)撇捺，方塊字的筆畫(huà)和架子結構的訣竅，都體現在這“永”字上。白云先生授的真是好筆訣！此后，王羲之練得更勤奮了，他的書(shū)法也更加灑脫了，奇妙了。
以后，王羲之回到紹興，與文友在蘭亭歡聚時(shí)，揮筆寫(xiě)下了千古流傳的書(shū)法珍寶《蘭亭集序》。王羲之念念不忘天臺山白云先生的“永”字筆訣，誠心誠意地寫(xiě)了一部《黃庭經(jīng)》，放在山頂一個(gè)突兀峭險的巖洞里，后人就叫它“黃經(jīng)洞”。
2、柳公權發(fā)奮練字 有一天，柳公權和幾個(gè)小伙伴舉行“書(shū)會(huì )”。這時(shí)，一個(gè)賣(mài)豆腐的老人看到他寫(xiě)的幾個(gè)字“會(huì )寫(xiě)飛鳳家，敢在人前夸”，覺(jué)得這孩子太驕傲了，便皺皺眉頭，說(shuō)：“這字寫(xiě)得并不好，好像我的豆腐一樣，軟塌塌的，沒(méi)筋沒(méi)骨，還值得在人前夸嗎？”小公權一聽(tīng)，很不高興地說(shuō)：“有本事，你寫(xiě)幾個(gè)字讓我看看。”
老人爽朗地笑了笑，說(shuō)：“不敢，不敢，我是一個(gè)粗人，寫(xiě)不好字。可是，人家有人用腳都寫(xiě)得比你好得多呢！不信，你到華京城看看去吧。”
第二天，小公權起了個(gè)五更，獨自去了華京城。一進(jìn)華京城，他就看見(jiàn)一棵大槐樹(shù)下圍了許多人。
他擠進(jìn)人群，只見(jiàn)一個(gè)沒(méi)胡雙臂的黑瘦老頭赤著(zhù)雙腳，坐在地上，左腳壓紙，右腳夾筆，正在揮灑自如地寫(xiě)對聯(lián)，筆下的字跡似群馬奔騰、龍飛鳳舞，博得圍觀(guān)的人們陣陣喝彩。小公權“撲通”一聲跪在老人面前，說(shuō)：“我愿意拜您為師，請您告訴我寫(xiě)字的秘訣……”老人慌忙用腳拉起小公權說(shuō)：“我是個(gè)孤苦的人，生來(lái)沒(méi)手，只得靠腳巧混生活，怎么能為人師表呢？”小公權苦苦哀求，老人才在地上鋪了一張紙，用右腳寫(xiě)了幾個(gè)字：“寫(xiě)盡八缸水，硯染澇池黑；博取百家長(cháng)，始得龍鳳飛。”
柳公權把老人的話(huà)牢記在心，從此發(fā)奮練字。手上磨起了厚厚的繭子，衣肘補了一層又一層。
經(jīng)過(guò)苦練，柳公權終于成為我國著(zhù)名書(shū)法家。3、王羲之與天鵝餃子 王羲之從小就喜愛(ài)練字，他7歲時(shí)跟書(shū)法家衛夫人習字。
他集中心力刻苦勤練，日有長(cháng)進(jìn)，不到三年已經(jīng)是筆力沉勁，頓挫生姿。在瑯琊太守舉辦的書(shū)法賽會(huì )上，一舉奪魁，震驚了方圓百里的書(shū)法名家。
一時(shí)間，贊聲不斷，賀客盈門(mén)。剛滿(mǎn)10歲的王羲之，在這種情況下，也不禁飄飄然地驕傲起來(lái)了。
一天，王羲之路過(guò)一個(gè)小巷，見(jiàn)一家飯店門(mén)口人聲喧沸，熱鬧非常。尤其是店門(mén)上那副對聯(lián)分外惹人注目。
上面寫(xiě)著(zhù)：味道美，有口皆碑，模樣俊，無(wú)人不愛(ài)。橫匾上寫(xiě)著(zhù)“天鵝餃子”。
但是字卻寫(xiě)得無(wú)生氣，缺功夫，呆呆板板。王羲之看罷，小嘴一撇，心中暗想：這缺少功夫的字兒，也只有配在這陋巷小店門(mén)口獻丑罷了！但他又一琢磨：味道美，有口皆碑，模樣俊，無(wú)人不愛(ài)。
餃子有什么出奇？這是誰(shuí)開(kāi)的餃子店？竟敢如此狂傲！王羲之走進(jìn)店內一瞧，見(jiàn)店內有四口開(kāi)水大鐵鍋，并排設在一道屏風(fēng)下邊。包好的餃子，好似一只只白色飛鳥(niǎo)，一個(gè)接一個(gè)地飛過(guò)屏風(fēng)，不偏不倚，降落在各個(gè)滾沸的鍋內。
餃子店內的伙計，則忙前忙后地招呼著(zhù)食客，每個(gè)伙計管一口鍋，各自報著(zhù)數：一號鍋半斤，好，再來(lái)1斤。”“二號鍋斤半。”
“三號鍋9兩……。” 王羲之好奇，順手掏出幾個(gè)銅錢(qián)，要了半斤餃子，然后坐下。
餃子不一會(huì )兒端上了桌。他仔細觀(guān)看，這里的餃子果然與眾不同，一個(gè)個(gè)玲瓏精巧，好像浮水嬉戲的白天鵝，曲項向天歌，真是巧奪天工。
他用筷子夾起一個(gè)餃子，送到嘴邊輕輕咬了一口。呀，頓時(shí)鮮香盈盈，味美絕倫，不知不覺(jué)間，把那一盤(pán)餃子全吞到了肚里，真是飽餐之后，回味深長(cháng)。
王羲之不由自言自語(yǔ)：“這天鵝餃子，果然名不虛傳。”心中暗想：只是門(mén)口那副對聯(lián)的拙筆劣跡，實(shí)難和這餃子相配。
我王羲之何不乘此機會(huì )，為飯店另寫(xiě)一副對聯(lián)，也好不辜負食此美味。想到此，他便問(wèn)伙計：“請問(wèn)店主人在哪里？”店伙計用手指了指屏風(fēng)說(shuō)：“回相公，店主人就在屏風(fēng)后。”
王羲之繞過(guò)屏風(fēng)，見(jiàn)一白發(fā)老嫗端坐在案板前，一個(gè)人一。
3.收集整理至少4個(gè)古人煉字、煉句的典故
賈島推敲王安石改詩(shī)（春風(fēng)又綠江南岸）1 唐代有個(gè)名叫李相的官員，十分好學(xué)，一有空閑就捧起《春秋》來(lái)讀。
他經(jīng)常把叔孫婼的“婼”（chuò綽）字，誤讀為“吹”字音。長(cháng)期在他身邊的一個(gè)侍從，老是聽(tīng)他把這個(gè)字讀錯，便很不滿(mǎn)意，但對自己的主人又不好明說(shuō)，只有憋在心里。
后來(lái)，侍從的不滿(mǎn)情緒還是被李相覺(jué)察到了，李相就問(wèn)這個(gè)侍從：“我每次讀到這里，你就流露一股不滿(mǎn)的情緒，這是什么原因呢？”侍從怕直說(shuō)了于己不利。可不說(shuō)又不行，正在這為難之際，他忽然靈機一動(dòng)，便婉轉地答道：“過(guò)去我的老師教我讀《春秋》時(shí)，他把‘?huà)S’字讀成‘綽’字音，現在聽(tīng)您讀‘?huà)S’字為‘吹’字音，方才醒悟到自己以前讀得不對，所以對自己不滿(mǎn)意。”
李相一聽(tīng)，知道是自己讀音有誤，忙說(shuō)：“哦，那一定是我讀錯了！我是照著(zhù)書(shū)上注文讀的，而你是有老師教過(guò)的，你肯定是對的。”經(jīng)過(guò)核查，發(fā)現書(shū)上的注文果真不對。
李相連忙站起來(lái)，把侍從接在自己的座位上，拜侍從為“一字之師”。 2 楊萬(wàn)里，字亭秀，號誠齋，吉水（今江西）人，南宋詩(shī)人。
楊萬(wàn)里的詩(shī)與尤袤、范成大、陸游齊名，人稱(chēng)南宋四大家。其詩(shī)善為“楊誠齋體”，不堆砌典故，構思新巧，語(yǔ)言平易自然，自成風(fēng)格，有《誠齋集》傳世。
傳說(shuō)有一天，楊萬(wàn)里在館中與人閑聊，談到晉朝間，就說(shuō)起有個(gè)文學(xué)家兼史學(xué)家叫于寶的怎么怎么，旁邊有個(gè)小吏插話(huà)說(shuō)：“是干寶，不是于寶。”楊萬(wàn)里感到很奇怪，便問(wèn)他：“你怎么知道叫干寶？”小吏找到韻書(shū)，遞給楊萬(wàn)里看。
果然韻書(shū)里“干”字下面清清楚楚地注明：“晉有干寶”。楊萬(wàn)里一見(jiàn)大喜，非常感激地對這個(gè)小吏說(shuō)：“你真是我的一字之師呀！” ——此二者為有一字誤讀而經(jīng)他人匡正的例子；以下事例均為有一字運用欠妥而經(jīng)他人改良者—— 3 唐代有個(gè)詩(shī)僧名叫齊己，寫(xiě)的詩(shī)清逸雋永，耐人尋味，在當時(shí)的詩(shī)壇上享有盛名。
有一回，他寫(xiě)了一首題為《早梅》的詩(shī)，其中有這樣兩句：“前村深雪里，昨夜數枝開(kāi)”，恰巧詩(shī)友鄭谷來(lái)訪(fǎng)，看后認為梅花數枝開(kāi)不能算早，就提筆改了一個(gè)字，將“數枝”改為“一枝”，突出其獨在百花之先綻開(kāi)。齊己看了，佩服得五體投地，連稱(chēng)鄭谷是“一字之師”。
4 高適，字達夫，德州蓨（今河北景縣）人，也是唐代的杰出詩(shī)人。早年久留邊疆，熟悉軍事生活，所作多邊塞詩(shī)。
其詩(shī)大多意境雄渾，情調蒼涼，間有清麗俊秀的詠景佳作。一天，高適赴外地視察，路經(jīng)杭州清風(fēng)嶺，觀(guān)月賞景，詩(shī)興大發(fā)，就在僧房里寫(xiě)了一首詩(shī)：“絕嶺秋風(fēng)已自涼，鶴翻松露濕衣裳；前村月落一江水，僧在翠微角竹房。”
寫(xiě)完他就繼續趕路。途經(jīng)錢(qián)塘江時(shí)正值月落，高適細看江潮，發(fā)現月落時(shí)，江潮隨風(fēng)而退，只有半江之水。
他想到自己用“一江”之水來(lái)描寫(xiě)月夜之時(shí)的江潮，顯然不符合實(shí)際情況，便在視察歸來(lái)時(shí)，專(zhuān)門(mén)去僧房改詩(shī)。可是，一踏進(jìn)房門(mén)，便看見(jiàn)這句詩(shī)已被人改過(guò)來(lái)了。
高適感到很納悶，忙問(wèn)是誰(shuí)改的。僧人告訴他，在他去后不久，有一官員從此路過(guò)，偶然看見(jiàn)了這首詩(shī)，連聲贊嘆，但惋惜詩(shī)中的“一”字用得不如“半”字準確，便不待作者回來(lái)相商，徑直給它改了。
高適暗暗稱(chēng)奇，心想：“這人真是我的一字之師！”后來(lái)他多方打聽(tīng)，才得知那位改詩(shī)的官員是赫赫有名的大文學(xué)家駱賓王。 5 元代蒙古族詩(shī)人薩都剌，字天錫，號直齋，雁門(mén)（今山西代縣）人，詩(shī)作風(fēng)格清婉，多寫(xiě)自然景物，間或寫(xiě)民間疾苦，著(zhù)有《雁門(mén)集》。
有一次，薩都剌寫(xiě)了一聯(lián)詩(shī)：“地濕厭聞天竺雨，月明來(lái)聽(tīng)景陽(yáng)鐘。”吟哦再三，頗為自得。
有個(gè)老人看見(jiàn)這聯(lián)詩(shī)后，連連搖頭，不以為然。薩都剌一見(jiàn)此情，知道老人定有高見(jiàn)，便虛心向他討教。
老人說(shuō)：“這一聯(lián)詩(shī)，寫(xiě)得的確不凡，摹景狀物，別有意境。只是上半聯(lián)已有一個(gè)‘聞’字，下半聯(lián)又用一個(gè)‘聽(tīng)’字，字雖有異，卻皆隱‘耳’意。
恰犯詩(shī)家大忌。” 薩都剌豁然大悟，忙問(wèn)：“依您之見(jiàn)，改什么字為好？”老人不慌不忙地答道：“唐人詩(shī)中不是有‘林下老僧來(lái)看雨’的佳句嗎？不妨把其中的‘看’字借來(lái)一用。”
薩都剌試著(zhù)把“聞”雨改為“看”雨，仔細玩味，覺(jué)得果然更好。上半聯(lián)的“看”字隱“眼”意，下半聯(lián)的“聽(tīng)”字隱“耳”意，不僅更符合詩(shī)的“工對”，而且愈發(fā)顯得情景交融，有聲有色。
薩都剌急忙上前施禮，稱(chēng)老人為“一字之師”。 （俗話(huà)說(shuō)，“智者千慮，必有一失；愚者千慮，必有一得”，謙虛好學(xué)的人，隨處可得“一字師”。
這種事古代有，近現代也有。） 6 1957年1月，毛澤東讓袁水拍約臧克家去他那里談?wù)劇?/p>
席間，談及毛澤東的《沁園春?雪》這首詞，臧克家問(wèn)毛澤東，“原馳臘象”的“臘”字應該怎么講，并說(shuō)現在各人的理解不同。毛澤東聽(tīng)了，謙虛而又有點(diǎn)疑問(wèn)地征詢(xún)他的意見(jiàn)：“你看應該怎么樣？” 臧克家答道，“臘”字不好講，改成“蠟”字就好了，“蠟象”與上面的“銀蛇”正好相對。
毛澤東欣然接受：“那你就給我改過(guò)來(lái)吧。” 7 吳玉章在1942年曾寫(xiě)了一首《和朱總司令游南泥灣》的詩(shī)。
詩(shī)中用“縱橫百余里，‘回亂’成荒地”兩句描述了當時(shí)的南泥灣的狀況和歷史。句中的“回亂”指清朝年間，南泥灣一帶回民起義，遭。
4.古代名人刻苦練字的名人故事
顏真卿，唐代著(zhù)名政治家、書(shū)法家。
顏真卿創(chuàng )立“顏體”楷書(shū)，為4大書(shū)法家之首。為了學(xué)習書(shū)法，顏真卿起初向褚遂良學(xué)習，后來(lái)又拜在張旭門(mén)下。
張旭是唐代首屈一指的大書(shū)法家，各種字體都會(huì )寫(xiě)，尤其擅長(cháng)草書(shū)。顏真卿希望在這位名師的指點(diǎn)下，很快學(xué)到寫(xiě)字的竅門(mén)，從而一舉成名。
但拜師以后，張旭卻沒(méi)有透露半點(diǎn)書(shū)法秘訣。他只是給顏真卿介紹（]了一些名家字帖，簡(jiǎn)單地指點(diǎn)一下字貼的特點(diǎn)，讓顏真卿臨摹。
有的時(shí)候，他帶著(zhù)顏真卿去爬山，去游水，去趕集、看戲，回家后又讓顏真卿練字，或看他揮毫疾書(shū)。轉眼幾個(gè)月過(guò)去了，顏真卿得不到老師的書(shū)法秘訣，心里很著(zhù)急，他決定直接向老師提出要求。
一天，顏真卿壯著(zhù)膽子，紅著(zhù)臉說(shuō)：“學(xué)生有一事相求，請老師傳授書(shū)法秘訣。” 張旭回答說(shuō)：“學(xué)習書(shū)法，一要‘工學(xué)’，即勤學(xué)苦練；二要‘領(lǐng)悟’，即從自然萬(wàn)象中接受啟發(fā)。
這些我不是多次告訴過(guò)你了嗎？” 顏真卿聽(tīng)了，以為老師不愿傳授秘訣，又向前1步，施禮懇求道：“老師說(shuō)的‘工學(xué)’，‘領(lǐng)悟’，這些道理我都知道了，我現在最需要的是老師行筆落墨的絕技秘方，請老師指教。” 張旭還是耐著(zhù)性子開(kāi)導顏真卿：“我是見(jiàn)公主與擔夫爭路而察筆法之意，見(jiàn)公孫大娘舞劍而得落筆神韻，除了苦練就是觀(guān)察自然，別的沒(méi)什么訣竅。”
故事，最后嚴肅地說(shuō)：“學(xué)習書(shū)法要說(shuō)有什么‘秘訣’的話(huà)，那就是勤學(xué)苦練。要記住，不下苦功的人，不會(huì )有任何成就。”
老師的教誨，使顏真卿大受啟發(fā)，他真正明白了為學(xué)之道。從此，他扎扎實(shí)實(shí)勤學(xué)苦練，潛心鉆研，從生活中領(lǐng)悟運筆神韻，進(jìn)步很快，終成為一位大書(shū)法家，為4大書(shū)法家之首。
柳公權，兵部尚書(shū)柳公綽之弟，唐代著(zhù)名書(shū)法家、詩(shī)人。柳公權書(shū)法以楷書(shū)著(zhù)稱(chēng)，與顏真卿齊名，人稱(chēng)“顏柳”，又與歐陽(yáng)詢(xún)、顏真卿、趙孟頫并稱(chēng)“楷書(shū)4大家”。
有一天，柳公權和幾個(gè)小伙伴舉行“書(shū)會(huì )”。這時(shí)，1個(gè)賣(mài)豆腐的老人看到他寫(xiě)的幾個(gè)字“會(huì )寫(xiě)飛鳳家，敢在人前夸”，覺(jué)得這孩子太驕傲了，便皺皺眉頭，說(shuō)：“這字寫(xiě)得并不好，好像我的豆腐一樣，軟塌塌的，沒(méi)筋沒(méi)骨，還值得在人前夸嗎？”小公權一聽(tīng)，很不高興地說(shuō)：“有本事，你寫(xiě)幾個(gè)字讓我看看。”
老人爽朗地笑了笑，說(shuō)：“不敢，不敢，我是1個(gè)粗人，寫(xiě)不好字。可是，人家有人用腳都寫(xiě)得比你好得多呢！不信，你到華京城看看去吧。”
第二天，小公權起了個(gè)五更，獨自去了華京城。一進(jìn)華京城，他就看見(jiàn)一棵大槐樹(shù)下圍了許多人。
他擠進(jìn)人群，只見(jiàn)1個(gè)沒(méi)胡雙臂的黑瘦老頭赤著(zhù)雙腳，坐在地上，左腳壓紙，右腳夾筆，正在揮灑自如地寫(xiě)對聯(lián)，筆下的字跡似群馬奔騰、龍飛鳳舞，博得圍觀(guān)的人們陣陣喝彩。小公權“撲通”一聲跪在老人面前，說(shuō)：“我愿意拜您為師，請您告訴我寫(xiě)字的秘訣……”老人慌忙用腳拉起小公權說(shuō)：“我是個(gè)孤苦的人，生來(lái)沒(méi)手，只得靠腳巧混生活，怎么能為人師表呢？”小公權苦苦哀求，老人才在地上鋪了一張紙，用右腳寫(xiě)了幾個(gè)字： “寫(xiě)盡八缸水，硯染澇池黑；博取百家長(cháng)，始得龍鳳飛。”
柳公權把老人的話(huà)牢記在心，從此發(fā)奮練字。手上磨起了厚厚的繭子，衣肘補了一層又一層。
經(jīng)過(guò)苦練，柳公權終于成為我國著(zhù)名書(shū)法家。王羲之，東晉時(shí)期著(zhù)名書(shū)法家，有“書(shū)圣”之稱(chēng)。
王羲之大約五六歲的時(shí)候，就拜衛夫人為老師學(xué)習書(shū)法。他的書(shū)法進(jìn)步很快，7歲的時(shí)候，便以寫(xiě)字而在當地小有名氣了，很得前輩的喜愛(ài)和夸獎。
王羲之在11歲的時(shí)候，就讀了大人才能讀懂的《筆說(shuō)》。他按照《筆說(shuō)》中所講的方法，天天起早摸黑地寫(xiě)呀，練呀，簡(jiǎn)直都入了迷。
過(guò)了一段時(shí)間，看看自己寫(xiě)的字，與以前寫(xiě)的比較，果然有些變化。一天他的老師衛夫人看了后吃了一驚，對人說(shuō)：“這孩子一定是看到書(shū)法秘訣了，我發(fā)現他近來(lái)的字，已達到成年人的水平了，照這樣發(fā)展下去，這孩子將來(lái)在書(shū)法方面的成就一定會(huì )淹沒(méi)我的名聲的。”
王羲之并沒(méi)有因老師稱(chēng)贊而沾沾自喜，驕傲自滿(mǎn)，他臨帖更用心、更刻苦了，甚至達到了廢寢忘食的地步。有一次吃午飯，書(shū)童送來(lái)了他最?lèi)?ài)吃的蒜泥和饃饃，幾次催他快吃，他仍然連頭也不抬，像沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)一樣，專(zhuān)心致志地看帖、寫(xiě)字。
飯都涼了，書(shū)童沒(méi)有辦法，只好去請王羲之的媽媽來(lái)勸他吃飯。媽媽來(lái)到書(shū)房，只見(jiàn)羲之手里正拿著(zhù)一塊沾了墨汁的饃饃往嘴里送呢，弄得滿(mǎn)嘴烏黑。
原來(lái)羲之在吃饃饃的時(shí)候，眼睛仍然看著(zhù)字，腦子里也在想這個(gè)字怎么寫(xiě)才好，結果錯把墨汁當蒜泥吃了。媽媽看到這情景，憋不住放聲笑了起來(lái)。
王羲之（]還不知道是怎么回事呢！聽(tīng)到媽媽的笑聲他還說(shuō)：“今天的蒜泥可真香啊！”王羲之堅持數十年如一日，勤學(xué)苦練，臨帖不輟，練就了很扎實(shí)的功夫，這為他以后的發(fā)展奠定了基礎，鋪平了道路。鐘繇（151-230年），字元常，潁川長(cháng)社（今河南長(cháng)葛東）人，一作許昌人。
三國曹魏時(shí)大臣，杰出的書(shū)法家。他的書(shū)法“點(diǎn)畫(huà)之間，多有異趣”（唐張懷《書(shū)斷》），開(kāi)創(chuàng )了由隸入楷的新體，對我國書(shū)法的發(fā)展貢獻很大，當時(shí)的名將曹操也曾向他討教過(guò)書(shū)法。
鐘繇從小聰明好學(xué)，十一、二歲時(shí)，曾不辭辛勞跟著(zhù)。
5.古人煉字的故事
傳說(shuō)中，蘇東坡有個(gè)聰明的妹妹蘇小妹，其詩(shī)才在東坡之上。一次妹妹出題考哥哥，要大哥在“輕風(fēng)細柳”和“淡月梅花”，之中各加一字，說(shuō)出詩(shī)眼。蘇東坡不假思索，張口就來(lái)：前句加“搖”，后句加“映”，即成為“輕風(fēng)搖細柳，淡月映梅花。”不料蘇小妹不屑，譏之曰“下品”。蘇東坡認真地思索后，再來(lái)兩句：“輕風(fēng)舞細柳，淡月隱梅花。”小妹微笑道：“雖好，但仍不屬上品。”東坡啞然。蘇小妹不慌不忙，念出答案：“輕風(fēng)扶細柳，淡月失梅花。”東坡吟誦玩味之后，不禁叫絕。 “輕風(fēng)”徐徐，若有若無(wú)，“細柳”動(dòng)態(tài)不顯，唯有“扶”字才恰到好處地形象地描繪出輕風(fēng)徐來(lái)，柳枝拂然的柔態(tài)，與“輕”、“細”相宜，和諧自然。“扶”字又把風(fēng)人格化了，給人以一種柔美之感。東坡的“搖”、“舞”當與“狂風(fēng)”相配才妥帖。下句中添“映”全無(wú)朦朧之美，“隱”也欠貼切。既然恬靜的月亮已經(jīng)輝滿(mǎn)大地，梅花自然就沒(méi)有白天那么顯眼。在月光照映下，也就黯然失色了。這樣，一個(gè)“失”字，就勾畫(huà)了月色和梅花相互交融的情景。一著(zhù)此字，滿(mǎn)句生輝。
我國古代詩(shī)人對煉字感慨良多。老杜自稱(chēng)“新詩(shī)改罷自長(cháng)吟”，孟郊感慨“夜學(xué)曉不休，苦吟鬼神愁”，杜荀鶴自詡“江湖苦吟士，天地最窮人”，盧延讓感嘆“吟安一個(gè)字，捻斷數莖須”，賈島更是激動(dòng)得“二句三年得，一吟淚雙流”。煉得好的，便成了詩(shī)眼，甚至句以字名、詩(shī)以句名，千古流傳。“蟬噪林逾靜，鳥(niǎo)鳴山更幽”，以“噪”襯“靜”，以“鳴”襯“幽”，使“靜”的特點(diǎn)更為突出，更為鮮明。“紅杏枝頭春意鬧”，一“鬧”字以動(dòng)態(tài)寫(xiě)靜態(tài)，表現出春天的勃勃生機，給人以美好享受。“微風(fēng)燕子斜”，一“斜”字，化動(dòng)為靜，刻畫(huà)出一種悠然的情態(tài)。
6.你還知道哪些名人 煉字 的故事
古人寫(xiě)詩(shī)作詞非常注重煉字。
“為人性僻耽佳句，語(yǔ)不驚人死不休”、“吟按一個(gè)字，捻斷數莖須”、“詩(shī)賦以一字見(jiàn)工拙”等，都道出了古人對煉字的重視。古人寫(xiě)詩(shī)作詞，講究錘煉字面，凡在節骨眼處煉得好字，使全句游龍飛動(dòng)、另人刮目相看的，便是所謂“詩(shī)眼”、“詞眼”。
下面我們僅舉幾個(gè)宋代的例子來(lái)看一下古人煉字的工夫。“春風(fēng)又綠江南岸”（北宋?王安石?《泊船瓜洲》）。
傳說(shuō)，王安石在寫(xiě)這句詩(shī)句時(shí)，在原稿上曾經(jīng)換過(guò)許多字，先用“到”，又改作“過(guò)”，后改作“入”，再改作“滿(mǎn)”，都不合意，修改了好多次，最后才選定了這個(gè)“綠”字。這個(gè)“綠”字用得很好，一個(gè)“綠”字把春風(fēng)給江南披上了綠裝這一變化，生動(dòng)而又形象地寫(xiě)出來(lái)了，給人以動(dòng)的感覺(jué)。
這句詩(shī)是寫(xiě)景，觸景生情，為下句的抒情做了很好的鋪墊。“云破月來(lái)花弄影”（宋?張先?《天仙子》）。
這句詞詞少意豐，一語(yǔ)三折。“云、月、花、影”四字寫(xiě)了三物四景，中間又用“破、來(lái)、弄”三字寫(xiě)出三種連續的動(dòng)態(tài)：云“破”而有月“來(lái)”，月“來(lái)”而有花“影”，花“影”引出“弄”字，有“弄”字而有花枝隨風(fēng)搖動(dòng)、撫弄花影的幽雅姿態(tài)。
僅僅七個(gè)字，從天上寫(xiě)到地下，云橫皓月、風(fēng)弄花影，構成了一幅幽美朦朧的畫(huà)面，把云、月、花都擬人化了，賦予了它們豐富的情感和生命，同時(shí)使寧靜的畫(huà)面有了飛動(dòng)之勢。“風(fēng)老鶯雛，雨肥梅子”（宋?周邦彥?《滿(mǎn)庭芳》）。
我們的古人慣于活用詞語(yǔ)，形容詞、名詞都可以作動(dòng)詞，且一作就作得鮮活生動(dòng)，呼之欲出。想那黃口雛鳥(niǎo)從昂首待哺的嬌憨，慢慢豐了一身羽毛，再到展翅離巢，不是一天一日的時(shí)光，更待其中親鳥(niǎo)的辛勞，形態(tài)種種，時(shí)日漫漫，到后來(lái)只得了一個(gè)“老”字，當真濃釅醉人。
我們的思想就在“老”字中徜徉，不留神便過(guò)足了幾個(gè)月的時(shí)光。又一個(gè)雨“肥”梅子，又經(jīng)了幾場(chǎng)雨呢？那該是從“小雨纖纖風(fēng)細細”，到“拂堤楊柳醉春煙”，到“一枝紅杏出墻來(lái)”，再到“花褪殘紅青杏小”，最后還是在雨里豐肥。
寫(xiě)出了動(dòng)態(tài)，寫(xiě)出了形態(tài)，想那梅子從輕輕小小的羞澀，到黃黃肥肥的圓潤，那黃中暈紅的豐潤，怎不叫人垂涎！最后，我們再來(lái)講一個(gè)宋人煉字的故事。相傳，蘇東坡，一次與他的妹妹蘇小妹及詩(shī)友黃山谷一起論詩(shī)，互相題試。
小妹說(shuō)出“輕風(fēng)細柳”和“淡月梅花”后，要哥哥從中各加一字，說(shuō)出詩(shī)眼。蘇東坡當即道：前者加“搖”，后句加“映”，即成為“輕風(fēng)搖細柳，淡月映梅花”。
不料蘇小妹卻評之為“下品”。蘇東坡認真的思索后，得意的說(shuō)：“有了，‘輕風(fēng)舞細柳，淡月隱梅花。
’”小妹微笑道：“好是好了，但仍不屬上品。”一旁的黃山谷忍不住了，問(wèn)道：“依小妹的高見(jiàn)呢？”蘇小妹便念了起來(lái)：“輕風(fēng)扶細柳，淡月失梅花。”
蘇東坡、黃山谷吟誦著(zhù)，玩味著(zhù)，不禁托掌稱(chēng)妙。這樣一改究竟妙在何處？我們不妨也來(lái)玩味一番。
“輕風(fēng)”徐來(lái)，“細柳”動(dòng)態(tài)不顯，怎能配得上“搖”、“舞”這類(lèi)較露的動(dòng)詞呢？惟有“扶”字才恰到好處，與“輕” 、“細”相宜，顯得和諧，并且又把風(fēng)人格化了，形象地描繪出了輕風(fēng)徐來(lái)，柳枝拂然的柔態(tài)，給人以一種柔美之感。下句中添“映”、“隱”也欠貼切。
試想，恬靜的月亮已經(jīng)輝滿(mǎn)大地，梅花自然沒(méi)有白天那么顯眼。在月光照映下，也就黯然失色了。
這樣，好一個(gè)“失”字，就勾畫(huà)了月色和梅花相互交融的情景，增強了這一首詩(shī)的感染力，真是一字生輝。詩(shī)人為了一個(gè)字而反復推敲，千錘百煉，這種一絲不茍的寫(xiě)作精神，對我們的啟示應該是不言而明了吧。
煉字，在今天看來(lái)，我們不妨把它看作寫(xiě)作后的修改。我們同學(xué)寫(xiě)作文時(shí)不注意修改，總是喜歡“一氣呵成”，然后萬(wàn)事大吉。
這不是一種好的作文習慣。俗話(huà)說(shuō)：“文章不厭百回改。”
我們真的應該向古人學(xué)學(xué)這方面的工夫。當然，我們大可不必“捻斷數莖須”，但是文章寫(xiě)成后必要的修改還是很有必要的。
7.古人煉字的簡(jiǎn)要故事
賈島第一次在京城里參加科舉考試。
一天他在驢背抄上想到了兩句詩(shī)說(shuō)：“鳥(niǎo)宿池邊樹(shù)，僧敲月下門(mén)。”開(kāi)始想用“推”字，又想用“敲”字，思考這事沒(méi)決定下來(lái)，便在驢背上吟誦，伸出手做出推和敲的姿勢來(lái)，看到的人都很驚訝。
襲當時(shí)韓愈臨時(shí)代理京兆尹（京城地方的長(cháng)官），他正bai帶車(chē)馬出巡，賈島不知不覺(jué)沖撞到韓愈儀仗隊的第三部分，還在不停地做推敲的手勢。于是忽然就被韓愈左右的侍從推搡到韓愈的面前。
賈島詳細地回答了他在醞釀詩(shī)句的事，用“推”字du還是用“敲”字沒(méi)有確定，想得出神了，忘記了要回避。zhi韓愈停下馬車(chē)思考了很久，對賈島說(shuō)：“用‘敲’字好。”
于是兩人并排騎著(zhù)馬和驢回家，一同談?wù)撟髟?shī)的方法，（滯留了數日談?wù)撟髟?shī)）好幾天不舍得離dao開(kāi)。韓愈因此跟普通老百姓賈島結為了好朋友。
