關(guān)于老師的故事,你看下面的文章就知道了:
永遠的第十一位教師
在一個偏遠山區(qū)的小學(xué)校里,因辦學(xué)條件差,一年內(nèi)已經(jīng)先后走了七八位教師,當(dāng)村民和孩子們依依不舍的送走第十位教師后,人們寒心的說:“再不會有第十一位教師能留下來了?!焙髞泶謇镎伊藗€剛從大學(xué)畢業(yè)的女大學(xué)生來代一段時間的課。一個月后,女大學(xué)生被分配到城里工作。當(dāng)女大學(xué)生收拾好行裝,離開住所,準備離開的時候,她背后突然意外的傳來孩子們朗朗的讀書聲:“離離原上草,一歲一枯榮。野火燒不盡,春風(fēng)吹又生。。”
那聲音在山谷中回蕩,久久不決——那是她第一次教給孩子們的詩。她回過頭來一看,一群純真的孩子齊刷刷的跪在遠處高高的山坡上——誰能受得起那天地為之動容的長跪呀!她頃刻間明白了,那是渴求知識的孩子們純真而無奈的挽留呀!
女大學(xué)生的靈魂就在瞬間的洗禮中得到了升華,她毅然決定留了下來——這一留就是整整二十年。
二十年間,她送走了一批又一批的孩子們?nèi)ド铣踔?、上高中、念大學(xué)。。后來這位女大學(xué)生積勞成疾,被送往北京醫(yī)院治療。
當(dāng)鄉(xiāng)親們把她接回山村時,人們見到的只有被裝在紅色木匣內(nèi)的她的骨灰。
后來,這個村里有了不成文的規(guī)定,不論誰來教書,永遠都是第十一位教師。
最美教師——張麗麗
2012年5月8日,在電視新聞中獲悉佳木 斯十九中學(xué)張麗莉老師勇救學(xué)生的事跡 令社區(qū)黨員干部居民深受感動。一輛客 車在等待師生上車時,因駕駛員誤碰操 縱桿致使車輛失控撞向?qū)W生,危急之 下,教師張麗莉?qū)W(xué)生推向一旁,自己 卻被碾到車下,導(dǎo)致雙腿高位截癱…… 她在學(xué)生生命安全受到嚴重威脅的關(guān)鍵 時刻,挺身而出,舍己救人,把生的希 望留給學(xué)生,把死的危險留給自己,以 自己的柔弱身軀支撐起一片生命的天 空,用行動譜寫了一曲感天動地的大愛 贊歌。她踐行了中華民族見義勇為的傳 統(tǒng)美德,彰顯了人民教師的良好形象。 這位年輕女教師,用生命譜寫著最偉大 的愛的贊歌。她是當(dāng)之無愧的“最美教師。
我的老師孫涵泊,是朋友的孩子。今年三歲半。他不漂亮,也少言語,平時不準父母殺雞剖魚,很有些良善,但對家里的所有來客卻不瞅不睬,表情木然,顯得傲慢。開始我見他只逗著取樂,到后來便不敢放肆,認了他是老師。許多人都笑我認三歲半的小孩為師,是我瘋了,或耍矯情。我說這就是你們的錯誤了,誰規(guī)定老師只能是以小認大?孫涵泊!孫老師,他是該做我的老師的。
幼兒園的阿姨領(lǐng)了孩子們?nèi)ソ加?,他也在其中,阿姨摘了一抱花分給大家,輪到他,他不接,小眼睛翻著白,鼻翼一扇一扇的。阿姨問:你不要?他說:“花疼不疼?”對于美好的東西,因為美好,我也常常就不覺得了它的美好,不愛惜,不保衛(wèi),有時是覺出了它的美好,因為自己沒有,生嫉恨,多誹謗,甚至參與加害和摧殘。孫涵泊卻慈悲,視一切都有生命,都應(yīng)尊重和和平相處,他真該做我的老師。
晚上看電視,七點鐘中央電視臺開始播放國歌,他就要站在椅子上,不管在座的是大人還是小孩,是驚訝還是嗤笑,目不旁視,雙手打起節(jié)拍。我是沒有這種大氣派的,為了自己的身家平安和一點事業(yè),時時小心,事事怯場,挑了雞蛋挑子過鬧市,不敢擠人,唯恐人擠,應(yīng)忍的忍了,不應(yīng)忍的也忍了,最多只寫“轉(zhuǎn)毀為緣,默雷止謗”自慰,結(jié)果失了許多志氣,誤了許多正事。孫涵泊卻無所畏懼,竟敢指揮國歌,他真該做我的老師。
我在他家書寫條幅,許多人圍著看,一片叫好,他也擠了過來,頭歪著,一手掏耳屎。他爹問:你來看什么?他說:“看寫?!痹賳枺簩懙氖裁矗空f:“字?!庇謫枺菏裁醋??說:“黑字?!蔽业奈恼潞蜁ū静桓呙?,卻向來有人恭維,我也是恭維過別人的,比如聽別人說過某某的文章好,拿來看了,怎么也看不出好在哪里,但我要在文壇上混,又要證明我的鑒賞水平,或者某某是權(quán)威,是著名的,我得表示謙虛和尊敬,我得需要提拔加獲獎,我也就說:“好呀,當(dāng)然是好呀,你瞧,他寫的這副聯(lián),**********春,多好!”孫涵泊不管形勢,不瞧臉色,不慎句酌字,拐彎抹角,直奔事物根本,他真該做我的老師。
街上兩人爭執(zhí),先是對罵,再是拳腳,一個臉上就流下血來,遂抓起了旁邊肉店案上的砍刀,圍觀的人轟然走散,他爹牽他正好經(jīng)過,便跑過去立于兩人之間,大喊:“不許打架!打架不是好孩子,不許打仗!”現(xiàn)在的人很煩,似乎吃了炸藥,雞毛蒜皮的事也要鬧出個流血事件,但街頭上的斗毆發(fā)生了,卻沒有幾個前去制止的。我也是,怕偏護了弱者挨強者的刀子,怕去制伏強者,弱者悄然遁去,警察來了脫離不了干系,多一事不如少一事,還是一走了之,事后連個證明也不肯做。孫涵泊安危度外,大義凜然,有徐洪剛的英勇精神,他真該做我的老師。
春節(jié)里,朋友帶了他去一個同事家拜年,墻上新掛了印有西方諸神油畫的年歷,神是裸著或半裸著,來客沒人時都注目偷看,一有旁人就臉色嚴肅。那同事也覺得年歷不好,用紅紙剪了小襖兒貼在那裸體上,大家才嗤嗤發(fā)笑起來,故意指著裸著的胸脯問他:這是什么?他玩變形金剛,玩得正起勁,看了一下,說:“媽媽的奶!”說罷又忙他的操作。男人們看待女人,要么視為神,要么視神是裸肉,身上會癢的,卻絕口不當(dāng)眾說破,不說破而再不會忘記,獨處里作了非非之想。我看這年歷是這樣的感覺,去廟里拜菩薩也覺得菩薩美麗,有過單相思,也有過那個——我還是不敢說——不敢說,只想可以是完人,是君子圣人,說了就是低級趣味,是流氓,千刀萬剮。孫涵泊沒有世俗,他不認作是神就敬畏,燒香磕頭,他也不認作是裸體就產(chǎn)生邪念,他看了就看作是人的某一部位,是媽媽的某一部位,他說了也就完了,不虛偽不究竟,不自欺不欺人,平平常常,坦坦然然,他真該做我的老師。
我的老師話少,對我沒有懸河般的教導(dǎo),
好教師的故事 沒有一個教師不想成為好教師的,但是好教師的標準卻不盡相同,有幾個故事也許能給我們一些啟示。
有一個學(xué)生,在十多年后,當(dāng)然是取得了一定的成就,回憶自己中學(xué)時代的學(xué)習(xí)生涯時,最懷念的一位老師是曾經(jīng)教訓(xùn)過他的非常嚴厲的教師,就是因為他的一頓打罵把他打醒了,從此才努力學(xué)習(xí)的。 我不由想起以前教師的殺手锏,手中的教鞭,那是老師權(quán)力的象征。
現(xiàn)在的老師沒有了教鞭,也沒有了教師的權(quán)力。 我也不由想自己不能是個好老師,這倒不全是我沒有教鞭,而更因為是我自己就不是一個嚴厲的人。
另外一個故事:一個科學(xué)院院士,回憶自己中學(xué)時代的語文學(xué)習(xí),應(yīng)該說他的語文水平是非常不錯的,他說當(dāng)時語文老師是個新出來的老師,普通話講得不知道是太標準或是太不標準的緣故,一句話也聽不懂,于是就自己看課外書,一節(jié)二節(jié)課看一本。 這個故事是講給我聽的,也是講給語文老師聽的。
我不知道那位新老師是不是一位好老師,如果我們以一般的標準來看他。但是我想他同時是最好的老師之一,因為她給了他選擇的自由。
血癌肝癌糖尿病病魔纏身 教書育人做學(xué)問鞠躬盡瘁 ——緬懷山東聊城大學(xué)商學(xué)院狄景山教授 狄景山教授病逝已經(jīng)整整一個多月了。這一個多月來,狄老師的音容笑貌常常浮現(xiàn)在的我的眼前。
從1996年我上大學(xué)認識他以來,狄老師對我?guī)椭艽?。一直想寫點東西,思緒卻久久不能平靜,不知從何處下筆。
還是先簡單介紹一下狄老師的事跡吧。 狄老師一向工作兢兢業(yè)業(yè),又銳意進取,勇于開拓創(chuàng)新。
1991年1月,年近不惑之年,正埋頭于事業(yè)的狄老師,突然有一天在課堂上昏迷過去。醫(yī)院檢查的結(jié)果令人震驚:血癌(白血?。?/p>
上個世紀90年代初,白血病在中國大陸還是不治之癥。就是今天,白血病病人的康復(fù)率也是比較低的。
整整15年前,得了這種病,就等于判了死刑。而狄老師卻勇敢面對病魔,絲毫沒有想到放棄,用樂觀的精神跟病魔做斗爭。
經(jīng)過多次痛苦的放、化療,狄老師艱難地挺了過來,并于次年上半年出院。9月份新學(xué)期一開始,就回到了三尺講臺,一如既往,不,比以往更勤奮、更敬業(yè)地忙于教書育人,搞科研。
用他自己的話說,死里逃生后,更應(yīng)該通過努力的工作和科研來回報社會。而一般說來,經(jīng)過放、化療,病人的身體極度虛弱,應(yīng)該靜養(yǎng)。
白血病人有十年的危險期,也就是說十年內(nèi)隨時可能復(fù)發(fā)。對于普通人來說的類似感冒這樣的小病,對處于危險期內(nèi)的白血病患者來說,都可能是致命的。
而狄老師卻以一種仿佛去日無多的精神,爭分奪秒,只要身體條件許可,他就常常工作到深夜一兩點。 狄老師的主要成果基本上都是在戰(zhàn)勝白血病,重返工作崗位后取得的。
他取得的學(xué)術(shù)成果,對于一個高校教授來說,可能并不出眾。但是大家不要忘記,這是一個處于白血病危險期內(nèi)的身體極度虛弱的人用生命換來的。
他生前擔(dān)任聊城大學(xué)商學(xué)院工商管理教研室主任,產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學(xué)碩士生導(dǎo)師,同時兼任山東省市場經(jīng)濟學(xué)會理事。主要研究方向為資源經(jīng)濟學(xué)、管理學(xué)和農(nóng)村經(jīng)濟問題。
出版學(xué)術(shù)專著《現(xiàn)代經(jīng)營學(xué)》。在《人文科學(xué)》、《企業(yè)研究》、《發(fā)展論壇》、《當(dāng)代世界與社會主義》等重要學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表論文30余篇。
近年來,主持和參與了多項國家級和省部級課題研究。他設(shè)計的《HSC管理模式》被企業(yè)應(yīng)用,獲得了巨大的經(jīng)濟效益,榮獲“1999年度山東省企業(yè)管理現(xiàn)代化創(chuàng)新成果二等獎”。
多年來,他除在本校教學(xué)外,還應(yīng)經(jīng)常應(yīng)邀到企業(yè)講學(xué),進行企業(yè)診斷,幫助企業(yè)進行組織結(jié)構(gòu)設(shè)計,企業(yè)形象設(shè)計,策劃企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略。2001年被評為山東省企業(yè)培訓(xùn)先進工作者。
他對股市也有很深的研究,對股市有獨到的見解,網(wǎng)上也能找到一些他寫的股評文章。 狄老師博學(xué)多才,在詩文詞賦、書法等方面都有很深的造詣。
其創(chuàng)作的中篇小說《冤孽》、短篇小說《貓的悲喜劇》等,文筆優(yōu)美,對國際國內(nèi)的歷史和現(xiàn)實問題作了深度的探究和描述,以文學(xué)的形式深刻展現(xiàn)了歷史和現(xiàn)實。其書法作品多次被報刊采用,并被用于go-vern-ment部門的外事活動。
他喜歡攝影,我影集里面還有一張他送的照片,拍的是他描述家鄉(xiāng)的一副對聯(lián),很好的把書法、攝影和文學(xué)三種藝術(shù)形式結(jié)合在一起。 我1996年認識狄老師的時候,他已經(jīng)又被診斷出來患了糖尿病。
談到病情,他從來不回避,總是很樂觀地面對。第一次見面,給我印象最深的就是他的豁達的人生態(tài)度。
身患絕癥后,沒有一絲消極,反而以更飽滿的精神投入到工作中去,而且更加的樂于助人,更加的慷慨大方。我畢業(yè)后,每每給他打電話,聽到他的聲音,感受到他那豁達的人生觀,對我都是一種鼓勵。
(1):2001年,距離1991年發(fā)病正好十年,他已經(jīng)平安度過了白血病人的危險期。我們都為此感到高興。
誰知道,他卻再次被送進醫(yī)院。原來十年前,在治療白血病時,由于輸血感染,他患上了丙型肝炎,已經(jīng)發(fā)展成為肝硬化。
其實,白血病后重返工作崗位的狄老師,對自己的身體狀況是很清楚的。丙肝這么多年,肯定是有癥狀的。
可是這十年,他卻很少去醫(yī)院檢查。一心撲在工作上,唯恐耽誤工作。
他這樣的身體,一旦去醫(yī)院,醫(yī)生肯定會。
人民教師譚千秋:用生命作支撐,舍身護生的教導(dǎo)主任 13日22時12分,救援人員扒出了德陽市東汽中學(xué)教導(dǎo)主任譚千秋的遺體。
只見他雙臂張開趴在一張課桌上,死死地護著桌下的4個孩子。孩子們得以生還,而他們的譚老師卻永遠地去了…… “要不是有譚老師在上面護著,這4個娃兒一個也活不了?!?/p>
被救女生劉紅麗的舅舅流著淚說。“在我們學(xué)校的老師里譚老師是最心疼學(xué)生的一個,走在校園里的時候,遠遠看見地上有一塊小石頭他都要走過去撿走,生怕學(xué)生們不小心摔傷?!?/p>
夏開秀老師說。 劉紅麗的舅舅仰天長嘆:“譚老師,大好人,大英雄噢!” 2、人民教師嚴蓉:女教師在救下13個學(xué)生后殉職 1歲半女兒卻成孤兒 “救—媽媽!救—爸爸!”小女孩雯欣張大嘴巴不停地號哭,雙手死死抓住抱她的鄰居的肩膀。
淚水,鼻涕,全部流了出來。 她只有一歲半,說話還不清晰。
地震之后,四天里,她再也沒有聽到過爸爸媽媽的聲音,哪怕一個字。 沒有人告訴她,媽媽(映秀小學(xué)老師嚴蓉)在救下了13個學(xué)生后,再也不會回來;而爸爸,依然音訊全無。
一.班主任推女生出教室 王周明是名年輕教師,是50多名學(xué)生的班主任。地震發(fā)生時,他指揮學(xué)生分兩路,從教室的前、后門逃生。房屋垮塌的一瞬間,他一個箭步?jīng)_上前去,把還沒跑出教室的一名女生推出教室。這時,一根粗大的橫梁打在他頭上,他的頭蓋骨被擊碎…… 學(xué)校行政辦公室主任張文說,他從外面趕回學(xué)校時,這個女孩一見他就哭了:“王老師為了救我,被砸死了。”
二.舞蹈老師身體護學(xué)生 湯鴻今年20多歲,是名年輕漂亮的舞蹈老師。地震發(fā)生時,她正在為學(xué)生排練迎“六一”兒童節(jié)的舞蹈節(jié)目。發(fā)現(xiàn)險情后,她把學(xué)生推向墻角,把她們抱在自己懷中,垮塌的樓房倒在她的身上……她的尸體被找到時,她俯身趴在那面墻的角落里。她的懷里,3個女孩活了下來。
三.英語老師身體成兩截 廢墟中,她的身體斷成兩截,臉部血肉模糊。她的雙手仍緊緊擁著兩個學(xué)生!人們怎么掰,也無法掰開她緊緊摟住學(xué)生的雙手! 地震發(fā)生時,她正在疏散學(xué)生離開教室??吹接袃蓚€學(xué)生手足無措,她大步跑過去,一手摟住一個,朝門外沖。教學(xué)樓突然垮塌,她和幾名學(xué)生被埋在廢墟中。 這位老師叫向倩,去年大學(xué)畢業(yè),到什邡龍居小學(xué)當(dāng)英語老師。向倩的父親向忠海是什邡南泉小學(xué)副校長,他悲痛欲絕:“我可以理解,作為教師,應(yīng)該這樣!應(yīng)該這樣!” 女孩咬戰(zhàn)士手臂阻止其掩埋親人遺體 本報綜合消息 撕心裂肺,莫過于生離死別。這一幕,一直在地震遇難者遺體掩埋現(xiàn)場的什邡市洛水鎮(zhèn)青峰墓地上演。在執(zhí)行維護墓地秩序的子弟兵中,空降兵某團黃繼光生前所在連一級士官李武手臂上一排深深的牙印,格外引人注目。 由于聚集在墓地的遇難者家屬過多,為了防止死難者親屬情緒失控,妨礙現(xiàn)場遺體掩埋,當(dāng)?shù)卣?guī)定在掩埋過程中,每具遺體下葬時只能有一名親屬進入墓地送葬。 15日17時,當(dāng)里圈負責(zé)掩埋的戰(zhàn)士們準備將一具遺體下葬時,一位十來歲的小姑娘從人群中哭著沖了出來,一頭撞在了負責(zé)維護秩序的李武身上。李武和戰(zhàn)友看著滿臉淚水的小姑娘,一面阻攔她進入,一面好言好語安撫她。眼見無望沖入,突然,小姑娘抓起了李武的一只胳膊,猛地咬了上去。 面對情緒失控的小姑娘,李武強忍身上的劇痛和心中的悲傷,紋絲不動。小姑娘見李武沒有反應(yīng),就拔出衣服上一枚胸針,對著他的胳膊狠狠扎了下去。約三厘米長的胸針一下子全扎入了李武手臂,霎時間,涌出的鮮血迅速染紅了他整條胳膊,順著肘部滴淌下來。 李武繼續(xù)安慰著小姑娘,腳下還是一步不退。在場的所有老百姓都被這一幕驚呆了,有的當(dāng)場就哭出聲來。一位老大爺走出人群,輕輕拉起小姑娘:“孩子啊,叔叔的心也疼著啊,我們回家吧?!?小姑娘凝視著李武的面容,止住了哭泣,默默隨著老大爺向后退去……后來戰(zhàn)士們掩埋遺體時,就再也沒有過群眾沖撞警戒的情況。 事后李武說:“失去了親人,能不悲痛嗎?如果我的傷痛能減輕她的悲痛,那就讓她咬吧!”
四.潭千秋老師勇敢保護4名同學(xué)死亡面前,用雙臂護住四個學(xué)生的教師譚千秋是真正的中國人的脊梁,死亡面前,他用雙臂護住四個學(xué)生 在地震發(fā)生的瞬間,他雙臂張開趴在課桌上,身下死死地護著4個學(xué)生,4個學(xué)生都獲救了,他卻不幸遇難。 他叫譚千秋,是四川省德陽市東汽中學(xué)的教導(dǎo)主任。當(dāng)救援人員拔開倒塌的樓板時,他們驚訝地發(fā)現(xiàn)了這感人的一幕。正是由于他的保護,他身下的學(xué)生才得以脫險。在死亡面前,他以自己的生命換來了四名學(xué)生的明天。 五.據(jù)東汽中學(xué)的老師講,譚千秋老師是學(xué)校的教導(dǎo)主任,兼著高二和高三年級的政治課。在學(xué)校的老師里他是最心疼學(xué)生的一個,走在校園里的時候,遠遠地看到地上有一塊小石頭他都要走過去撿走,怕學(xué)生們玩耍的時候受傷。 據(jù)潭老師的妻子講,那天早上潭老師還跟平常一樣,6點就起來了,給小女兒洗漱穿戴好,帶著她出去散步,然后早早地趕到學(xué)校上班了。這一走就再也沒回。 我們雖然不了解潭老師,但從這些零星的表述中,我們還是可以看到一個慈祥、和藹、負責(zé)的優(yōu)秀老師的形象的。在他身上,有對女兒的無限的愛,更有對學(xué)生無微不至的發(fā)自內(nèi)心的關(guān)懷。有人曾說,只有死亡對每一個人是公正的,它不管你是窮是富是高貴還是卑微,都會光臨你。因此,死亡的威脅常常成為衡量人性的一個標尺。很少有人在死亡的威脅面前不袒露心跡的。在死亡面前,潭老師沒有退縮,沒有躲閃,而是用自己的身體護住了自己的學(xué)生。這既是一種本能,更是平時優(yōu)良品質(zhì)的一種必然的體現(xiàn)。 面對死亡,他用雙臂護住四個學(xué)生。這樣的情節(jié)我們過去或許只有在小說中才能看到,但現(xiàn)在我們卻真真切切地看到了,這怎能不令人悲痛而感動呢?而在地震面前,在抗震過程中,這樣的感人的情節(jié)還有很多很多。地震無情人有情,在抗震中我們時時可以感到中華民族的那種聚集力,感受到中國人民的種種優(yōu)良的品質(zhì)。在此,我們對潭老師的離去深表悼念.
那是一個老師告訴我的故事,至今都珍藏心里,讓自己明白在人世界,其實不應(yīng)該放過每一個能夠幫助別人的機會也許你早已忘記,但這種光,卻可以溫暖一個個冷漠的心靈。
那是在十年前的一天,當(dāng)這位老師正利用午休時間在家里睡覺時,電話鈴響了,她接過來一聽,里面卻傳出一個陌生粗暴的聲音說:“你家的小孩偷書,現(xiàn)在被我們抓住了,你快來啊!”
在話筒里傳出一個小女孩的哭鬧聲,和旁邊人的喝叱聲。她回頭眺望在一邊看電視的女兒,心里立即就明白過來:肯定是有一位小女孩,因為偷書被售貨員抓住了,而又不肯讓家里人知道,所以,胡編了一個電話號碼,碰巧打到了家里。
她當(dāng)然可以放下電話不理,甚至也可以斥責(zé)對方,因為這件事,和她沒有任何關(guān)系。但自己是老師,說不定她就是自己的學(xué)生呢?透過電話,她隱約可以設(shè)想出,那個一念之差的小女孩,一定非常驚慌害怕,正面臨著也許是人生中最可怕的境地。猶豫了片刻之后,她的腦海里突然冒出一個念頭,對了,就這樣做。
她問清了書店的地址后,立即趕了過去。正如她預(yù)料的那樣,在書店里站立著一位滿臉淚跡的小女孩,而旁邊的大人,正惡狠狠的大聲斥責(zé)著。她一下沖上去,將那個可憐的小女孩摟在懷里,轉(zhuǎn)身對旁邊的售貨員說道:“有什么跟我說吧,不要嚇著孩子?!?
在售貨員不情愿的嘀咕聲中,她交清了幾十元罰款,領(lǐng)著小女孩出了書店,并看清楚了那張被淚水與驚恐,弄得一塌糊涂的臉。她笑了起來,將小女孩領(lǐng)到家中,好好清理了一下,什么都沒有問,就讓小女孩離開了。臨走時,她還特意叮囑道,如果你要看書,就到阿姨這里來,里面有好多書呢。驚魂未定的小女孩,深深的看了她一眼,便飛一般的跑走了,再也沒有出現(xiàn)。
時間如流水匆匆而過,不知不覺間,十年的光陰,一晃而過,她早已忘記了這件事。有一天的中午,門外響起了一陣敲門聲。當(dāng)她打房門后,看到了一位年輕漂亮的陌生女孩,露著滿臉的笑容,手中還捧著一大堆禮物。
“你找誰?”她疑惑地問道,但女孩卻激動地說出一大堆話。
好不容易,她才從那個陌生女孩的敘述中,恍然發(fā)現(xiàn),原來她就是當(dāng)年偷書的那個小女孩。十年之后,已經(jīng)順利從大學(xué)畢業(yè)" target=_blank>;畢業(yè),現(xiàn)在特意來看望自己。這個年輕女孩眼睛里泛著淚光,輕聲說道:“雖然我至今都不明白,您為什么愿意冒充我媽媽,解救了我,但我總覺得,這十年來,一直都想喊您一聲--媽媽!”
老師的眼睛也開始模糊起來,她有些好奇的問道:“如果那天我不幫你,會發(fā)生怎樣的結(jié)果?”
女孩的表情變得陰沉下來,輕輕搖著頭說道:“我說不清楚,也許就會去做傻事,甚至是去死?!?
老師的心中猛然一顫,開始暗暗慶幸。自己當(dāng)年在一念之間所做出的決定,竟然可以如此影響到一個人的一生。
望著女孩臉上幸福的笑容,她也一起笑了起來。
北大附中姜民老師的事跡材料 姜民于1988年從北大附中高中畢業(yè),進入北京大學(xué)物理系學(xué)習(xí)。
四年后畢業(yè),又來到北大附中任教。工作11年中,除生育孩子期間,一直從事班主任工作,深深體會到德育工作的艱辛與重要。
不斷學(xué)習(xí)心理、教育等思想和德育工作的理論,一面在實踐中不斷摸索行之有效的班主任工作方法。取得了驕人的成績。
她的主要事跡是: 一、用心做班主任工作。 班主任的工作看起來瑣屑而繁雜,班里學(xué)生的大事小情,都需要去操心解決。
如果只是一味疲于處理和應(yīng)付這些事情,就會把自己變成一個“管家婆”,而失去了教師的指導(dǎo)作用。班主任工作是一門課程,一種藝術(shù),要制訂目標大綱、要有計劃、有具體的實施方案。
把被動的等學(xué)生出了問題再處理變成主動引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、思想上達到更高的標準和境界,減少和避免問題的產(chǎn)生,使學(xué)生成長得更順利、取得更大的成績?;谶@種想法,姜老師在高一時就和其他老師一起為(1)班細心研制了三年的工作計劃和發(fā)展目標: 高一主要是使學(xué)生盡快適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)、生活,增進同學(xué)間的了解、友誼,增強班集體的凝聚力;激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法,能主動地思考和鉆研一些問題。
高二的重點是培養(yǎng)學(xué)生以健全的人格、健康的心理去面對競爭和挫折,逐步樹立正確的人生觀,價值觀;加強自主學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)的指導(dǎo),鼓勵創(chuàng)新。 高三應(yīng)抓住高考的契機,培養(yǎng)學(xué)生肯于吃苦、勇于拼搏、敢為人先、為校爭光的精神;提倡踏實、高效的學(xué)習(xí)方法,鼓勵學(xué)生戰(zhàn)勝困難,取得高考的勝利。
為今后的工作、學(xué)習(xí)打下更堅實的基礎(chǔ)。一句話,希望學(xué)生在北大附中學(xué)會學(xué)習(xí),更學(xué)會做人。
在這個總體設(shè)想下,進一步結(jié)合學(xué)校德育工作的重點,制訂具體的工作方案,使計劃一步步得以落實。 二、精心設(shè)計班級教育活動 如果說德育工作是一門課程,那么班會和班級活動就是班主任授課的課堂,應(yīng)該像教其它課程一樣認真準備。
針對教育目標,班主任設(shè)計了一系列班級的活動。如高一剛?cè)胄r的適應(yīng)情況調(diào)查(見附表1),新年班級之最的評選,雙龍山的拓展訓(xùn)練和自創(chuàng)歌詠比賽等。
以使學(xué)生盡快適應(yīng)高中生活,增進同學(xué)間的友誼,形成凝聚力強的班級體。高二時開展了各種科普講座和科技參觀活動,組織了主題班會:《新概念掃盲》等,活動大大激發(fā)了大家熱愛科學(xué)、自主學(xué)習(xí)、鉆研的熱情(班會詳細材料見附件2)。
同時為引導(dǎo)學(xué)生逐步樹立正確的人生觀,價值觀,本班又召開了《我的座右銘》和《我到底在乎什么?》等討論會及讀書心得交流活動。設(shè)計這些豐富而生動的活動確實要花費不少心血,但它們的效果卻遠勝于簡單的說教。
三、整合優(yōu)質(zhì)教育資源 全班45人(高三有一位同學(xué)去學(xué)文),各有特點也各有各的問題,老師就是有三頭六臂,也很難處理好所有的問題。況且老師的能力和經(jīng)驗都十分有限。
為使同學(xué)們受到更全面的教育,充分發(fā)揮出自己的潛能,老師始終堅持全員教育觀念:即社會、家庭、學(xué)校的綜合教育。注重發(fā)揮任課教師和家長在思想教育中的作用。
在高一入學(xué)時,老師就召開了家長會,把老師的計劃、思想和家長充分溝通,認真聽取家長的意見和建議,取得了家長的認可和支持。在以后的工作中,老師也時常與家長交換對學(xué)生在教育方法上的意見,讓家長在家中配合教育。
同時,虛心向教子有方的家長討教,獲取經(jīng)驗。在組織課外講座、科技活動、社會實踐中,家長也都對本班有很大幫助。
老師與家長的共振,受益的當(dāng)然是學(xué)生。孩子們的成長更為順利,(本文后附有一次期中考試后,老師寫的一封家長信及家長的回信。)
不斷取得各種成績。 如果說學(xué)生在家中的教育更需依賴家長的話,學(xué)校中對學(xué)生影響最大的莫過是一支團結(jié)奮進的教師隊伍。
由于本班是實驗班,配備的老師都是十分優(yōu)秀的,很多老師在教書、育人的各個方面都讓我自愧弗如。一個好的班主任應(yīng)該象管理者一樣積極協(xié)調(diào)、合理安排、充分發(fā)揮每個任課教師的優(yōu)勢,幫助自己搞好班級建設(shè)。
本班數(shù)學(xué)老師張思明是著名的特級教師,他在困難中拼搏奮斗的精神和特有的人格魅力影響了很多學(xué)生,因此常請他幫我給學(xué)生作思想工作。張老師的獻身說法使得很多同學(xué)增強了戰(zhàn)勝困難和挫折的勇氣。
同時由于他極富感染力的授課和淵博的專業(yè)知識,使得大家更加主動的鉆研數(shù)學(xué),在課內(nèi)學(xué)習(xí)和課外數(shù)學(xué)建模中都取得了矯人的成績。教化學(xué)的是特級教師金仲鳴,他虛懷若谷的儒者風(fēng)范和兢兢業(yè)業(yè)的工作態(tài)度是學(xué)生無聲的榜樣,也是我教育學(xué)生最直觀、生動的例子。
英語老師楊小洋是有名的“拼命三姐”,她對教學(xué)的精益求精和豪爽樂觀的生活態(tài)度使她幾乎成為班里每個女生的偶像……如果說我的工作取得了一點點成績,那正是這些優(yōu)秀的教師無私幫助的結(jié)果。 四、給學(xué)生以真正的幫助 集體在一天天成長,孩子們在一天天進步,可命運偏要對這些優(yōu)秀的孩子提出特殊的考驗。
肖瀟同學(xué)(今年北京市理科高考第一名,北京市三好學(xué)生獲得者)和周棟同學(xué)(今年北京市三好學(xué)生獲得者)的父親先后不幸因病去世,莫瀟燕同學(xué)(今年北京市優(yōu)秀學(xué)生的獲得者,現(xiàn)已保送到北京大學(xué)英語系。
他9歲那年,繼母進門。
父親向繼母介紹他:“親愛的,希望你注意這個全郡最壞的男孩,他可讓我頭疼死了,說不定會在明天早晨以前就拿石頭扔向你,或者做出別的什么壞事,總之讓你防不勝防?!背龊跛饬系氖牵^母微笑著走到他面前,托起他的頭看著他。接著又看著丈夫說:“你錯了,他不是全郡最壞的男孩,而是最聰明、但還沒有找到發(fā)泄熱忱的地方的男孩?!?/p>
這個九歲的男孩叫卡耐基,那時是大家公認的非常淘氣的壞男孩。繼母的話說得卡耐基心里熱乎乎的。
就是這樣一句話,成為激勵他的一種動力,使他日后創(chuàng)造了成功的28項黃金法則,幫助千千萬萬的普通人走上成功和致富的光明大道。因為在她來之前沒有一個稱贊過他聰明。父親和鄰居認定他就是壞男孩,但是繼母只說了一句話,便改變了他的命運。
來自繼母的這股力量,激發(fā)了他的想象力,激勵了他的創(chuàng)造力,幫助他和無窮智慧發(fā)生聯(lián)系,使他成為20世紀最有影響力的人物之一。
要想使自己的孩子獲得成功,請記住,要讓孩子懂得,在做母親的心里,永遠不會認同別人對自己孩子是壞孩子的說法。要讓孩子懂得,你會告訴別人:你錯了,他不是壞孩子。那么,你的孩子會因為你的一句話而改變他的一生。
霍普金斯在他非常潦倒的時候,曾經(jīng)問一個非常成功的人士,這個成功人士給他的一句話是“你必須在每一分每一秒都做最有生產(chǎn)力的事情”,這句話改變了他的一生,。
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