畫(huà)荻教子典故(畫(huà)荻教子的故事)
1.畫(huà)荻教子的故事
畫(huà)荻教子的故事出自《宋史·歐陽(yáng)修傳》：“家貧，致以荻畫(huà)地學(xué)書(shū)。”典故，原文如下：
歐陽(yáng)公四歲而孤，家貧無(wú)資。太夫人以荻畫(huà)地，教以書(shū)字。多誦古人篇章。及其稍長(cháng)，而家無(wú)書(shū)讀，就閭里士人家借而讀之，或因而抄錄。以至晝夜忘寢食，惟讀書(shū)是務(wù)。自幼所作詩(shī)賦文字，下筆已如成人。
譯文：歐陽(yáng)修先生四歲時(shí)父親就去世了，家境貧寒，沒(méi)有錢(qián)供他讀書(shū)。他的媽媽用蘆葦稈在沙地上寫(xiě)畫(huà)，教給他寫(xiě)字。還教給他誦讀許多古人的篇章。
到他年齡大些了，家里沒(méi)有書(shū)可讀，便就近到讀書(shū)人家去借書(shū)來(lái)讀，有時(shí)接著(zhù)進(jìn)行抄寫(xiě)。就這樣夜以繼日、廢寢忘食，只是致力讀書(shū)。從小寫(xiě)的詩(shī)、賦文字，下筆就有成人的水平那樣高了。
擴展資料：
啟示寓意
只有認真學(xué)習，才能有所成就。一個(gè)人在年幼時(shí)家境不好，表面看上去是悲慘的，但對于有志氣的孩子來(lái)說(shuō)卻不見(jiàn)得是一個(gè)壞事。
因為家境的窘迫會(huì )使孩子較早地品嘗世態(tài)炎涼和生活艱辛，促使孩子早懂事，早立志——窮人的孩子早當家。
從現實(shí)看，一些富足人家的子弟因為眼前吃不愁、穿不愁，倒是少了許多學(xué)習的動(dòng)力，使將來(lái)有所成就缺少了思想和性格基礎。
2.關(guān)于《畫(huà)荻教子》的故事
釋義 荻：蘆葦。
用蘆葦在地上書(shū)畫(huà)教育兒子讀書(shū)。用以稱(chēng)贊母親教子有方。
出處 《宋史·歐陽(yáng)修傳》：“家貧，致以荻畫(huà)地學(xué)書(shū)。” 用法 作謂語(yǔ)、定語(yǔ)；指教子有方。
典故：北宋時(shí)候，有個(gè)杰出的文學(xué)家和史學(xué)家，叫歐陽(yáng)修，文章寫(xiě)得很出色，在文學(xué)上有很高的成就。他四歲那年，父親去世了，家里生活非常困難。
他的母親鄭氏一心想讓兒子讀書(shū)，可是，哪里有錢(qián)供他上學(xué)呢？鄭氏左思右想，決定自己教兒子。她買(mǎi)不起紙筆，就拿荻草稈在地上寫(xiě)字，代替紙筆，教兒子認字。
這就是歷史上有名的“畫(huà)荻教子”的故事。 原文 歐陽(yáng)公四歲而孤，家貧無(wú)資。
太夫人以荻畫(huà)地，教以書(shū)字。多誦古人篇章。
及其稍長(cháng)，而家無(wú)書(shū)讀，就閭里士人家借而讀之，或因而抄錄。以至晝夜忘寢食，惟讀書(shū)是務(wù)。
自幼所作詩(shī)賦文字，下筆已如成人。 譯文 歐陽(yáng)修先生四歲時(shí)父親就去世了，家境貧寒，沒(méi)有錢(qián)供他讀書(shū)。
太夫人用蘆葦稈在沙地上寫(xiě)畫(huà)，教給他寫(xiě)字。還教給他誦讀許多古人的篇章。
到他年齡大些了，家里沒(méi)有書(shū)可讀，便就近到讀書(shū)人家去借書(shū)來(lái)讀，有時(shí)接著(zhù)進(jìn)行抄寫(xiě)。就這樣夜以繼日、廢寢忘食，只是致力讀書(shū)。
從小寫(xiě)的詩(shī)、賦文字，下筆就有成人的水平，那樣高了。
3.急求《韋編三絕》,《畫(huà)荻教子》的典故(故事)
畫(huà) 荻 教 子
幼年歐陽(yáng)修家里很窮，父親歐陽(yáng)觀(guān)雖然當過(guò)官，但是由于清廉，卻沒(méi)有積累家產(chǎn)。歐陽(yáng)修四歲那年，父親因病去世，留下孤苦無(wú)告的母子三人，家庭生活非常拮據，母親鄭夫人只得攜帶幼兒稚女，投奔遠在隨洲做官的小叔子歐陽(yáng)曄。歐陽(yáng)曄職微俸薄，家計窘迫，盡其所能只可維持一家的儉樸生活，無(wú)力為歐陽(yáng)修聘請塾師，購買(mǎi)筆墨紙硯。
歐陽(yáng)修從小就喜歡認字寫(xiě)字，常常要母親為他買(mǎi)紙買(mǎi)筆，可鄭氏哪有錢(qián)去買(mǎi)筆墨？為這事歐陽(yáng)修又哭又鬧，鄭氏曄又急又愁。
時(shí)值秋天，有一天，鄭氏去河下洗衣服，只見(jiàn)沙灘上荻葦長(cháng)的葳葳蕤蕤，微風(fēng)吹過(guò)，一些斷荻在沙灘上劃下條條痕跡。鄭氏靈機一動(dòng)，衣服也不洗了，用臉盆裝了沙，折了些荻桿，興沖沖往回走。老遠就喊：“兒啊，娘給你買(mǎi)了不要錢(qián)的筆墨紙硯！”歐陽(yáng)修一聽(tīng)，喜極了，世上還有不花錢(qián)的筆墨紙硯呀，當他興高采烈地跑近一看，不由地橛起了小嘴，連連說(shuō)：“不嘛，不嘛，母親騙人！”鄭氏用荻桿在沙盤(pán)上寫(xiě)下“歐陽(yáng)”兩字，問(wèn)道：“兒啊，這不是用不盡、也不花錢(qián)的紙筆墨硯么？”歐陽(yáng)修這才破涕為笑，跟著(zhù)母親在沙盤(pán)上認字寫(xiě)字了。從此歐陽(yáng)修用荻桿作筆，沙盤(pán)為紙，學(xué)會(huì )認字、寫(xiě)字、作畫(huà)、詩(shī)詞等知識，為以后的成名打下堅實(shí)的基礎。歐母“畫(huà)荻教子”的故事也在民間廣為傳誦，成了中國古代最著(zhù)名的四大賢母之一。
后來(lái)，人們?yōu)榱思o念鄭氏教子有方，在她墓前刻上一副對聯(lián)：“阡表不磨崇國范，古墳猶帶荻花香。”概括了歐母育子的功績(jì)。
4.畫(huà)荻教子的出處
《宋史·歐陽(yáng)修傳》：“家貧，致以荻畫(huà)地學(xué)書(shū)。”典故
北宋時(shí)期，有個(gè)杰出的文學(xué)家和史學(xué)家，叫歐陽(yáng)修。文章寫(xiě)得很出色，在文學(xué)上有很高的成就。他四歲那年，父親去世了，家里生活非常困難。他的母親一心想讓兒子讀書(shū)，可是，哪里有錢(qián)供他上學(xué)呢？她左思右想，決定自己教兒子。她買(mǎi)不起紙筆，就拿
荻草稈
在地上寫(xiě)字，代替紙筆，教兒子認字。這就是歷史上有名的“畫(huà)荻教子”的故事。 歐陽(yáng)修先生四歲時(shí)父親就去世了，家境貧寒，沒(méi)有錢(qián)供他讀書(shū)。他的媽媽用蘆葦稈在沙地上寫(xiě)畫(huà)，教給他寫(xiě)字。還教給他誦讀許多古人的篇章。到他年齡大些了，家里沒(méi)有書(shū)可讀，便就近到讀書(shū)人家去借書(shū)來(lái)讀，有時(shí)接著(zhù)進(jìn)行抄寫(xiě)。就這樣夜以繼日、廢寢忘食，只是致力讀書(shū)。從小寫(xiě)的詩(shī)、賦文字，下筆就有成人的水平那樣高了。
他的好學(xué)、懂事值得我們學(xué)習。
歐陽(yáng)修的成功，除了他自身的努力，母親的教導有方也是一個(gè)促使他成長(cháng)的原因等。 尺寸：160mm 114mm 70mm
重量：1459克
玉質(zhì)：色白偶閃青，玉色瑩潤，均勻細膩，玉質(zhì)凝聚，精光內蘊。隨形雕刻歐姆“畫(huà)荻教子”的典故，精辟地描繪了北宋文壇宗師歐陽(yáng)修的母親鄭氏，年僅29歲帶著(zhù)幼小的歐陽(yáng)修兄妹，在上無(wú)片瓦、下無(wú)寸地的艱苦環(huán)境中，自誓守節。無(wú)錢(qián)送兒子上學(xué)，她親自擔任兒子的啟蒙老師，無(wú)錢(qián)買(mǎi)筆墨紙硯，她用沙盤(pán)當紙、以荻桿代筆教兒子寫(xiě)字習文。在鄭氏的辛勤培育下，歐陽(yáng)修最終成為北宋文壇領(lǐng)袖、海內外一代文宗，在中國乃至世界文學(xué)史上影響巨大，歐母也成為古今中外尊崇敬仰的偉大母親。這則典故，家喻戶(hù)曉、傳頌古今、彪炳史冊。
中華民族優(yōu)秀傳統文化；影響了一代又一代的中華兒女，是啟蒙教育的生動(dòng)教材，能激勵后學(xué)晚輩、少年學(xué)子勤學(xué)苦練，奮發(fā)向上，立志成才；是中國母教文化的典范，是激發(fā)偉大母愛(ài)、造就賢能母親、建立和睦家庭、創(chuàng )建和諧社會(huì )的動(dòng)力源泉。 歐母“畫(huà)荻教子”典故，自宋以來(lái)的千百年間不斷流傳開(kāi)來(lái)，不僅在歐陽(yáng)修的故里江西吉安家喻戶(hù)曉，在全國乃至世界各地也廣為流傳。人物刻畫(huà)的細膩自然，線(xiàn)條流暢，刀法精湛，自然形象，渾然天成，值得收藏！ 2012 玉緣百花杯獲優(yōu)秀獎。
5.成語(yǔ)故事畫(huà)荻教子
成語(yǔ)故事畫(huà)荻教子：
北宋時(shí)期，有個(gè)杰出的文學(xué)家和史學(xué)家，叫歐陽(yáng)修。文章寫(xiě)得很出色，在文學(xué)上有很高的成就。他四歲那年，父親去世了，家里生活非常困難。他的母親一心想讓兒子讀書(shū)，可是，哪里有錢(qián)供他上學(xué)呢？她左思右想，決定自己教兒子。她買(mǎi)不起紙筆，就拿荻草稈在地上寫(xiě)字，代替紙筆，教兒子認字。這就是歷史上有名的“畫(huà)荻教子”的故事。
畫(huà)荻教子
【發(fā)音】 huà dí jiào zǐ
【釋義】荻：多年生草本植物。形狀像蘆葦，地下莖蔓延，葉子長(cháng)形，紫色花穗，生長(cháng)在水邊。莖可以編席箔。
6.求教一個(gè)成語(yǔ)典故畫(huà)荻教子（歐陽(yáng)修學(xué)習的故事
畫(huà)荻教子 歐陽(yáng)修出身于封建仕宦家庭，他的父親歐陽(yáng)觀(guān)是一個(gè)小吏。
在歐陽(yáng)修出生后的第四年，父親就離開(kāi)了人世，于是家中生活的重擔全部落在歐陽(yáng)修的母親鄭氏身上。 為了生計，母親不得不帶著(zhù)剛4歲的歐陽(yáng)修從廬陵（今江西永豐）來(lái)到隨州（今湖北隨縣），以便孤兒寡婦能得到在隨州的歐陽(yáng)修叔父的些許照顧。
歐陽(yáng)修的母親鄭氏出生于一個(gè)貧苦的家庭，只讀過(guò)幾天書(shū)，但卻是一位有毅力、有見(jiàn)識、又肯吃苦的婦女。她勇敢地挑起了持家和教養子女的重擔。
歐陽(yáng)修很小的時(shí)候，鄭氏不斷給他講如何做人的故事，每次講完故事都把故事做一個(gè)總結，讓歐陽(yáng)修明白做人的很多道理。 她教導孩子最多的就是，做人不可隨聲附和，不要隨波逐流。
歐陽(yáng)修稍大些，鄭氏想方設法教他認字寫(xiě)字，先是教他讀唐代詩(shī)人周樸、鄭谷及當時(shí)的九僧詩(shī)。盡管歐陽(yáng)修對這些詩(shī)一知半解，卻增強了他對讀書(shū)的興趣。
眼看歐陽(yáng)修就到上學(xué)的年齡了，鄭氏一心想讓兒子讀書(shū)，可是家里窮，買(mǎi)不起紙筆。 有一次她看到屋前的池塘邊長(cháng)著(zhù)荻草，突發(fā)奇想，用這些荻草稈在地上寫(xiě)字不是也很好嗎？ 于是她用荻草稈當筆，鋪沙當紙，開(kāi)始教歐陽(yáng)修練字。
歐陽(yáng)修跟著(zhù)母親的教導，在地上一筆一劃地練習寫(xiě)字，反反復復地練，錯了再寫(xiě)，直到寫(xiě)對寫(xiě)工整為止，一絲不茍。 這就是后人傳為佳話(huà)的"畫(huà)荻教子"。
幼小的歐陽(yáng)修在母親的教育下，很快愛(ài)上了詩(shī)書(shū)。每天寫(xiě)讀，積累越來(lái)越多，很小時(shí)就已能過(guò)目成誦。
