短文_關(guān)于生活老師的隨筆賞析

【關(guān)于生活老師的隨筆】美文隨筆生活分享給大家。

關(guān)于生活老師的隨筆

　　尋找隨筆的源頭，以期為當(dāng)代隨筆的發(fā)展提供可資借鑒的依據(jù)。下面是小編為您整理的關(guān)于生活老師的隨筆的相關(guān)資料，歡迎閱讀！

　　關(guān)于生活老師的隨筆 第一篇

　　當(dāng)今社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)如此的激烈、殘酷，我們每個(gè)人都在為自己的一個(gè)位子而苦苦打拼。在這個(gè)打拼的過程中，有的人上升，有的人卻下降，直至最后潦倒。當(dāng)每個(gè)人都懷揣希望站在事業(yè)的起跑線上時(shí)，我相信，我們的憧憬都是一樣的，我們對(duì)未來的期許也是一樣的。但是，為什么在跑步的過程中，我們的結(jié)局卻不一樣呢？由于費(fèi)拉爾·凱普譜寫的《沒有任何借口》對(duì)此作出了最好的詮釋：成功和失敗看起來似乎天壤之別，但促成它們形成的原因，也許就是一些小小的細(xì)節(jié)，小小的習(xí)慣，比如：常常為自己沒有完成的事情而尋找借口。“要成功，就不要給自己尋找任何借口”這是這本書給我們最大的啟迪。

　　“沒有任何借口”是美國西點(diǎn)軍校200年來奉行的最重要的行為準(zhǔn)則。它強(qiáng)化的是每一位學(xué)員想盡辦法去完成任何一項(xiàng)任務(wù)，而不是為沒有完成任務(wù)去尋找借口，哪怕是看似合理的借口，他體現(xiàn)的是一種完美的執(zhí)行能力，一種服從誠實(shí)的態(tài)度，一種負(fù)責(zé)敬業(yè)的精神，其核心是敬業(yè)、責(zé)任、服從、誠實(shí)。

　　很多時(shí)候我們常常抱怨外在的一些條件，甚至于自己的智商。其實(shí)當(dāng)你在抱怨的時(shí)候，實(shí)際上你就是在為自己找借口了，而找借口的惟一好處就是安慰自己。但這種安慰是致命的，它讓你對(duì)現(xiàn)存的狀況無動(dòng)于衷，并且給你一種心理暗示：我克服不了客觀條件造成的困難。在這種心理的暗示引導(dǎo)下，你不在去思考克服困難，完成任務(wù)的方法，哪怕是只要改變一下角度就可以輕易的達(dá)到目的。

　　尋找借口就是對(duì)所作事情的拖延和放棄，它會(huì)讓你失去別人的信任，包括上司、朋友。 “朋友是最寶貴的財(cái)富”朋友不僅是心靈，精神上的慰藉，有時(shí)他也是你事業(yè)的得力助手。如果你總是約會(huì)遲到，朋友不會(huì)拋棄你，也可以包容你。如有一天，你的朋友要開拓自己的事業(yè)，他需要尋求合作伙伴時(shí)，他一定會(huì)想到你，但他轉(zhuǎn)念一想，就會(huì)否決，因?yàn)樗X得你在事業(yè)上是不值的信賴的。

　　借口，也許是消積習(xí)慣的一種生存方式與獨(dú)特的存在狀態(tài)，但正是這種狀態(tài)的超強(qiáng)生命力，使大部分原本有能力成為優(yōu)秀人物的人，最終卻被借口擊得一敗涂地，然而卻不自知！

　　做為企業(yè)員工，首先要有責(zé)任心，為工作負(fù)責(zé)，為企業(yè)負(fù)責(zé)。工作中出現(xiàn)了問題，領(lǐng)導(dǎo)給予批評(píng)、罰款、處分，總是不服，認(rèn)為該領(lǐng)導(dǎo)太嚴(yán)厲了，不給面子，一點(diǎn)人情味都沒有……，眾所周知，國有國法，廠有廠規(guī)，“沒有規(guī)矩，不成方圓”。對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)的批評(píng)要虛心去接受，要敢于承擔(dān)責(zé)任，不得有任何借口和抵制心理。一個(gè)好的優(yōu)秀企業(yè)，就因?yàn)樗姓讎?yán)格的科學(xué)化管理。反之，做為一個(gè)企業(yè)管理者要是不負(fù)責(zé)，對(duì)員工在工作中出現(xiàn)了問題不及時(shí)的提出批評(píng)，只顧面子，任其發(fā)展下去，這樣的企業(yè)還有希望嗎？其結(jié)果又是怎樣？從全國來看，有多少個(gè)企業(yè)就是因管理不嚴(yán)，經(jīng)營不善，最后才導(dǎo)致破產(chǎn)，造成大批企業(yè)員工失業(yè)。

　　“沒有任何借口是執(zhí)行力的表現(xiàn)，無論做什么事情，都要記住自己的責(zé)任，無論在什么樣的工作崗位，都要對(duì)自己的工作負(fù)責(zé)，工作就是不找任何借口地去執(zhí)行。”

　　是呵，工作就是不找任何借口地去執(zhí)行！但這并不代表我們只是執(zhí)行任務(wù)的機(jī)器。我們是鮮活的、富有思想的、情感豐富的人。我們工作時(shí)，并不是像機(jī)器那樣按照指定程序進(jìn)行流水性進(jìn)展，而是在接受指令后，明確工作的重要性及目標(biāo)與完成時(shí)間，考慮應(yīng)該采取何種方式作為完成工作的方法然后，按照既定的步驟進(jìn)行處理。這個(gè)過程中，首先需要解決的是執(zhí)行人員的思維方法問題。如果我們?cè)谄髽I(yè)中（這不是軍隊(duì)）一味強(qiáng)調(diào)執(zhí)行而不注重對(duì)執(zhí)行人員的心理分析，有可能讓執(zhí)行結(jié)果變得非馬非象。

　　思維方法，其實(shí)就是思維慣性與工作習(xí)慣。當(dāng)我們將所有對(duì)事態(tài)發(fā)展有影響的思維及工作方法持久地加以重復(fù)時(shí)，習(xí)慣也就悄然形成了。工作時(shí)，我們的大腦總是按照慣性搜索最近使用與最常使用的信息，并引起外顯的條件反射。借口，有著潤物細(xì)無聲的滲透力與溫水煮青蛙的韌性，也有著銅墻鐵壁似的頑固性，正是因循了人類思維的這種特性，肆無忌憚，以致于讓許多人都成了它的階下囚。

　　可能有許多人會(huì)說他并不希望如此，但不知道怎樣才能克服借口的漫延。就此，我們?cè)囍Y(jié)合借口的各項(xiàng)屬性來談?wù)劷鉀Q的辦法：

　　第一、借口總是在拖延時(shí)間、推卸責(zé)任

　　對(duì)一件事情，你完全有把握將它完成得很出色，但是由于惰性，你不停地對(duì)自己說“再等一會(huì)兒”、“等一等”，時(shí)間就在你等的過程中慢慢溜走，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)時(shí)，卻又對(duì)自己懊惱不已。對(duì)此，我們應(yīng)該首先樹立起正確的人生觀與價(jià)值觀，把握清楚自己的奮斗方向并制定一個(gè)相對(duì)中短期的目標(biāo)，并為之而努力奮斗，這有利于你在找借口的同時(shí)與目標(biāo)加以權(quán)衡，并馬上行動(dòng)以驅(qū)趕借口。

　　第二、不要讓推卸責(zé)任成為習(xí)慣

　　也許你會(huì)否定這種看法：推卸責(zé)任可以和習(xí)慣聯(lián)系在一塊嗎？有這么嚴(yán)重嗎？是的，正是這種經(jīng)常性的習(xí)慣在影響你的潛意識(shí)，你的潛意識(shí)進(jìn)一步地影響著你的習(xí)慣行為。所以，我們應(yīng)該加強(qiáng)自己的`責(zé)任感與主動(dòng)性，并讓主動(dòng)性與責(zé)任感帶著我們駛向更為寬廣的領(lǐng)域，盡情舒展與充實(shí)自己。

　　第三、讓認(rèn)真工作成為你的習(xí)慣

　　首先，讓工作成為你的愛好，這樣，因?yàn)橛袗郏阅銜?huì)想方法對(duì)所愛之物做出貢獻(xiàn)。其次，工作給予了我們生活的保障、心智的發(fā)展與自我的完善，也給予了我們對(duì)未來的憧憬、奮斗的激情與靈感的原動(dòng)力。所以，我們有必要將它視為珍愛之物，并將它恪守成習(xí)慣。

　　第四、讓行動(dòng)與全力以赴見證我們的優(yōu)良習(xí)慣

　　只有立即行動(dòng)，才能平定心中的惶恐。只有全力以赴，才能見證歷程的輝煌。我們不愿讓時(shí)光蹉跎了本應(yīng)燦爛的歲月，不愿讓退縮模糊了本是鮮明的路線，更不應(yīng)讓借口斷送了本該屬于自己的風(fēng)采！

　　關(guān)于生活老師的隨筆 第二篇

　　有些話不要說，說了就會(huì)誤事；有些話要說，不說就會(huì)誤解；有些話要及時(shí)說，晚說了就會(huì)誤事；有些話要當(dāng)面說，背后說了就沒有用；有些話不要當(dāng)面說，說了會(huì)傷感情；有些話不要說完，說完了就沒有意思；有些話要當(dāng)面說完，不然過后就后悔；有些話要給別人代說，自己說了就不好意思；有些話是要嚴(yán)肅地說，太隨便了就沒有效果；有些話是要開玩笑似的說，太嚴(yán)肅了就不好意思；有些話要在電話里說，見了面不好說；有些話要通過紙筆來說，開口說了就不好意思；有些話說了沒有什么作用，但你也不得不說；有些話雖然說了就有用，但你也不能亂說；有些話只能適合白天說，晚上說了就不好，有些話是要晚上說，白天說了就不好……做人難，難的是這嘴巴真的不好管，什么該說什么不該說真的太難把握。

　　有些事，要及時(shí)做，晚做了就會(huì)誤事；有些事要慢慢地做，急了就會(huì)做錯(cuò)事；有些事，要自己動(dòng)手做才有效果；有些事，要給別人幫做才有作用；有些事，想好了才能做；有些事，想不好也要做；有些事，是要按計(jì)劃來做，有些事，是不能按計(jì)劃來做；有些事，只有在白天做，有些事，只能在晚上做；有些事，是做給自己，有些事，是做給別人看；有些事，做了有作用，有些事，沒有什么作用也得做；有些事，是有本事的人才能做，有些事，沒有什么本事的人也能做；有些事，做了馬上就見效果，有些事，做了很久很久才有作用……。做人難，難的是一些事不知道到底該不該做!

　　有些情，是要學(xué)會(huì)等待；有些情，是要學(xué)會(huì)追求；有些情，是要學(xué)會(huì)欠著，有些情，是學(xué)會(huì)償還；有些情，要當(dāng)真；有些情，要作假；有些情，要講究成本；有些情，不能計(jì)較代價(jià)；有些情，要富于表面；有些情，要保留心頭；有些情，要用錢來換；有些情，要用真心來換；有些情，用錢換不來；有些情，用真心也換不來……做人難，難的是真的情太少，假的情太多，實(shí)在難以分辯。

　　有些人，你要珍惜；有些人，你要放棄；有些人，你要結(jié)交；有些人，你要絕交；有些人，你得罪不起；有些人，你高攀不起；有些人，你少不了；有些人，少了也沒有什么關(guān)系；有些人，表面是你朋友，背后是你的敵人；有些人，結(jié)交你是為了利用你；有些人，是真心想做你的朋友；有些人，你不愛，你也要假裝愛；有些人，值得你愛，你要大膽的愛；有些人，可以使你幸福一生；有一些人，可以使你痛苦一生……做人難，難的是很難辨別什么是好人什么是壞人。

　　關(guān)于生活老師的隨筆 第三篇

　　生活隨筆是教師練筆的一種重要形式，即指從觀察和思考生活出發(fā)，采擷有意義的生活細(xì)節(jié)，寫出自己的所見所聞所感。這種文體結(jié)構(gòu)和選材都非常自由，可以是散文，可以是隨筆，也可以是詩歌，篇幅可長可短。許多專業(yè)刊物的后面都有發(fā)表教師生活隨筆的固定欄目，許多報(bào)紙也設(shè)有發(fā)表習(xí)作的副刊，許多教師非常喜歡閱讀這些生活隨筆之類的文章。如果我們能夠經(jīng)常拿起筆，記下自己的生活觀察，寫出自己的生活感受，也是一件非常有益身心的事情。

　　在我的教育寫作中，觀察生活、思考社會(huì)的生活隨筆也是一項(xiàng)重要內(nèi)容。我寫生活隨筆是從撰寫報(bào)刊組織的征文開始的。1993年10月，山東教育社和山東省環(huán)保局聯(lián)合舉辦“威海杯”全國師生環(huán)保征文大獎(jiǎng)賽，我以自己老家海茂大叔護(hù)林的故事為素材，撰寫了一篇征文《東河灘的故事東河難的人》，獲得了教師組一等獎(jiǎng)。1994年12月，山東教育社和山東省自學(xué)考試辦公室聯(lián)合組織山東省“自學(xué)考試十周年”征文，我根據(jù)自己參加自學(xué)考試的經(jīng)歷撰寫的征文《自學(xué)圓我大學(xué)夢(mèng)》，獲得二等獎(jiǎng)。這兩次獲獎(jiǎng)對(duì)我鼓勵(lì)很大，在以后的教育教學(xué)工作中，我一方面堅(jiān)持撰寫教育論文，業(yè)余時(shí)間積極寫作生活隨筆，使自己的教育讀寫人生更加豐富多彩。

　　進(jìn)入中年之后，同許多同齡人一樣，為了滿足自己內(nèi)心深處的懷舊情結(jié)，我寫下了一組回憶童年生活的散文，后來參加一些征文比賽，也屢屢獲獎(jiǎng)。2010年5月開始，本地開心博客開展了“童心一樣同”名仁摩登城博客大賽，我寫了十幾篇回憶童年生活的征文，全部發(fā)在了開心博客上，有3篇征文獲獎(jiǎng)。2010年9月，我寫的博客征文《深情憶恩師》得了本地開心論壇“致老師的一封信”征文一等獎(jiǎng)第一名。當(dāng)年還在“歲月如歌、難忘師恩”教師節(jié)征文中獲得一等獎(jiǎng)，在《壽光報(bào)》組織的“我的相親回憶”征文比賽中獲得一等獎(jiǎng)。后來在各部門組織的征文比賽中，只要我用心撰寫文章去參加，一般都能得獎(jiǎng)。

　　其實(shí)，寫隨筆主要不是為了得獎(jiǎng)，只要我們用心去觀察，在我們的身邊和周圍，隨時(shí)都可以發(fā)現(xiàn)寫作的素材，在我我撰寫的近1300篇教育日記中，有許多便是記錄日常生活的所見所聞所感的小散文、小雜文、甚至還有些小詩歌，只要想寫，信手寫來，何樂而不為呢？還有參加外地開會(huì)、學(xué)習(xí)與培訓(xùn)、在學(xué)校組織各項(xiàng)活動(dòng)，都有一些感動(dòng)和反思，把這些內(nèi)容整理記錄下來，會(huì)對(duì)以后的工作大有幫助。

　　此外，我還有一個(gè)寫作的習(xí)慣，即定期把自己到外地培訓(xùn)學(xué)習(xí)、教育考察、旅游參觀的經(jīng)歷和感受及時(shí)寫下來。自2001年22月16日到沈陽教育學(xué)院進(jìn)行校長異地培訓(xùn)開始，到去年國慶節(jié)到四川九寨溝黃龍旅游結(jié)束。我堅(jiān)持撰寫了20多個(gè)地方的旅游考察記錄，后來整理編成了《情滿教育考察路》一書。在培訓(xùn)和旅行時(shí)，白天聽課學(xué)習(xí)和旅游參觀，晚上就整理筆記，養(yǎng)成了及時(shí)寫作的良好習(xí)慣。

　　撰寫生活隨筆文章，使我收獲頗多。思量起來，主要體現(xiàn)在以下幾方面：

　　1．錘煉提升了自己的寫作能力。堅(jiān)持撰寫生活隨筆，最主要的是提高了我的思考能力和寫作能力。抱著一個(gè)研究和寫作的心態(tài)對(duì)待自己的工作，用心注意觀察和積累，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)身邊一個(gè)有意義的生活細(xì)節(jié)，觸動(dòng)了自己的寫作神經(jīng)之后，就有把它寫下來的欲望，抓住這一閃而過的寫作靈感，先在頭腦上列出一個(gè)寫作提綱，及時(shí)用筆把它記錄下來，稍后再作修改和補(bǔ)充。每當(dāng)寫完一篇小文之后，總有一種收獲與成就感，于是激勵(lì)著我再去發(fā)現(xiàn)下一個(gè)生活的精彩瞬間。

　　2．練就了自己睿智的眼光。寫作需要我們抓住靈感，需要我們用心觀察，這樣自然會(huì)鍛煉了我們的觀察力。每做一件事，每組織和參加一項(xiàng)活動(dòng)，甚至每一次外出，都要用心發(fā)現(xiàn)事件表面蘊(yùn)含的深層的東西，這樣可以使我們的眼光更加睿智，及時(shí)發(fā)現(xiàn)生活中的美，提升了我們的思想內(nèi)涵。

　　3．提升了自己的生活品味和生活情趣。在繁忙的工作之余，寫幾篇反映生活和社會(huì)的小文章，不為完成寫作任務(wù)，可以調(diào)節(jié)我們的緊張情緒，舒展我們的心情。有時(shí)將這樣的寫作與閱讀結(jié)合起來，會(huì)收獲更多的思考，使我們的業(yè)余生活充滿了無限情調(diào)，不再感到枯燥乏味。

　　4．充實(shí)了自己的業(yè)余生活。堅(jiān)持撰寫生活隨筆的教師，他的業(yè)余生活必定是非常豐富的。筆者所在縣級(jí)市的不少語文教師，酷愛撰寫生活隨筆與散文，堅(jiān)持抒寫心靈的詩歌等。有10幾位都出版了自己的作品集，成為一種特殊的“語文教師作家群”。雖然我們不要求教師都成為作家，但堅(jiān)持撰寫描寫日常生活的隨筆日記，必定會(huì)收獲一個(gè)更加精彩的教育人生。

　　對(duì)教師生活隨筆寫作的幾點(diǎn)建議：

　　1．選準(zhǔn)寫作的角度。生活是我們寫作最主要的源泉。在平時(shí)對(duì)生活和社會(huì)進(jìn)行認(rèn)真觀察的基礎(chǔ)上，采擷那一朵最美的花朵。看路邊的垂柳吐芽，我們會(huì)感悟到春天的氣息；學(xué)校廣場(chǎng)上一張小小的紙片，會(huì)引起我們無限的遐思。在公路上遇到一個(gè)行動(dòng)不便的清潔工，也會(huì)引發(fā)我們的憐憫之心。總之，寫這樣的小文章要注意選材要小，小中見大。一般確立主題之后，幾分鐘或十幾分鐘就能寫出來。

　　2．寫出真切感受。寫生活隨筆最重要的是以真情感人，杜絕無病呻吟和空發(fā)感想，否則會(huì)引發(fā)讀者的反感。要選取生活中最能引起我們情感共鳴的生活故事，引發(fā)自己最真切的感受，通過生動(dòng)優(yōu)美的語言，給讀者以美的享受，這樣才能達(dá)到練筆的目的。

　　3．與閱讀結(jié)合起來。生活隨筆的素材雖然主要來自于生活，但加強(qiáng)閱讀也會(huì)提升我們的寫作能力。閱讀不僅能升華我們的思想，還能為我們提供寫作的素材和方法。閱讀不僅僅局限于閱讀書本，更要與我們所看的電視、網(wǎng)絡(luò)上的新聞結(jié)合起來，增強(qiáng)我們的社會(huì)洞察力，這樣才會(huì)寫出更多更好的文章。

　　4．尋找發(fā)表的天地。寫作的目的不是為了發(fā)表，但寫作的發(fā)表會(huì)更加激發(fā)我們的寫作欲望。現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)和報(bào)刊上發(fā)表生活隨筆的地方非常多，而且這樣的文章也比教育論文寫起來容易，發(fā)表出來也比較容易。即使不去主動(dòng)聯(lián)系人發(fā)表自己的習(xí)作，我們也要通過一定的平臺(tái)將自己的作品積累展示出來，我生活隨筆和教育隨筆、讀書感悟、教學(xué)論文都注好寫作時(shí)間，分門別類地掛在我的新浪博客上，受到許多網(wǎng)友們的好評(píng)。

　　生活不是不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼晴。我們教師更要有一雙睿智明亮的眼睛，善于發(fā)現(xiàn)生活中日常小事中的美，描繪出生活中的美，讓美好的生活更加豐潤我們的教育人生。