幼兒教師成功分享正能量的句子
1.幼兒教師晨會(huì )分享
一、變瑣事雜燴為重點(diǎn)提煉
幼兒園日常管理細小而瑣碎，一日保教工作流程繁多，因而在晨會(huì )中，值班人員往往花很大的力氣來(lái)總結前天的工作，再加上當日的工作布置，10次有9次會(huì )
超出預設的時(shí)間。有的時(shí)候，總結布置完事務(wù)，園長(cháng)又會(huì )接上來(lái)談師德、教學(xué)、安全、家長(cháng)工作等，每個(gè)面、每個(gè)點(diǎn)園長(cháng)都說(shuō)得意猶未盡，教師卻聽(tīng)得昏頭昏腦。為
此，我們對晨會(huì )做了改變，由瑣事雜燴轉變?yōu)楹?jiǎn)明扼要的重點(diǎn)提煉，將時(shí)間嚴格控制在1O分鐘之內。由主講人提出共性問(wèn)題，個(gè)別問(wèn)題會(huì )后單獨解決；園長(cháng)不作長(cháng)
篇指示，只在重要事宜上簡(jiǎn)要地作補充和提醒。這樣一來(lái)，從時(shí)間、內容上充分保證了晨會(huì )的效率。在晨會(huì )制度逐漸成熟之后，我們將全園教職工參會(huì )改為每班主班
教師和保育員參會(huì )，其余教師留在班上做幼兒入園準備。會(huì )議精神由參會(huì )教師到班后傳達，這樣也提高了班級工作效率。
二、變問(wèn)題匯總為正能量傳遞
按照原先的晨會(huì )制度要求，值班人員要對前一日的保教工作進(jìn)行盤(pán)點(diǎn)，指出存在問(wèn)題的班級以及相關(guān)的保教人員，目的是督促他們及時(shí)改進(jìn)和調整。但一段時(shí)間
后，發(fā)現所提的問(wèn)題改善不明顯，有的保教人員的態(tài)度也越來(lái)越敷衍。為什么會(huì )出現這種狀況呢？我們進(jìn)行了反思：試想誰(shuí)愿意一大早受人批評指責呢？不但直接影
響一天的心情，還會(huì )將不良情緒轉移到工作中。因此，我們迅速做出改進(jìn)--不將晨會(huì )開(kāi)成“問(wèn)題匯總會(huì )”甚至“批評會(huì )”，而是盡量進(jìn)行正能量的挖掘和傳遞，在
園內營(yíng)造積極向上的氛圍。我們規定：在晨會(huì )上，每天的值班人員重點(diǎn)分享教職工的優(yōu)點(diǎn)和榜樣行為，宣傳班級的好做法，供大家學(xué)習與借鑒。對于存在的問(wèn)題，集
中張貼，供各班自行查閱后改進(jìn)。改批評教育為弘揚典型的做法得到了教師們的認可，受到表?yè)P的教師信心倍增，工作更有興趣，更積極。每個(gè)人都希望自己在工作
中的好想法能在晨會(huì )上被分享，園內比學(xué)趕幫的氣氛濃了，保教質(zhì)量自然也隨之得到提升。
三、變一言堂為經(jīng)典分享
常見(jiàn)的會(huì )議模式是領(lǐng)導說(shuō)，員工聽(tīng)，聽(tīng)完就各自散去，久而久之，教師們就變成了機械的接收器。一切工作機械化之后，往往就失去了趣味，但短短的晨會(huì )，要
照顧到所有人又不太現實(shí)。為此，我們在形式上做了這樣的改進(jìn)：先由值班人員總結、反饋，再由教師進(jìn)行經(jīng)典分享。即每天由一名教師做主講人，和大家分享一段
話(huà)或一則簡(jiǎn)短的故事，并聯(lián)系實(shí)際工作，說(shuō)出推薦的理由。這一舉措的推出，不僅調動(dòng)了教師參會(huì )的積極性，還鍛煉了教師的口頭表達能力，同時(shí)通過(guò)經(jīng)典分享，形
成了濃厚的文化氛圍。
2.幼兒園晨會(huì )分享正能量
幼兒園晨會(huì )勵志簡(jiǎn)短小故事大道理
瘸腿的小狗
張叔叔開(kāi)瞭一家寵物店。里面的小動(dòng)物都非常可愛(ài)。張叔叔在他家寵物店門(mén)口掛瞭一塊招牌“出售寵物”。
一般寵物小孩子就會(huì )比較喜歡。這天，有個(gè)小男孩來(lái)到瞭張叔叔的寵物店，問(wèn)：“叔叔，你這里有沒(méi)有寵物小狗買(mǎi)啊！”
“有的，叔叔這里有很多狠多可愛(ài)的小狗。你要什麼樣的都有哦！”叔叔看著(zhù)小男孩說(shuō)。
小男孩繼續詢(xún)問(wèn)：“那要多少錢(qián)才能買(mǎi)到小狗？”
叔叔回答：“從30元到50元不等。看你想要什麼樣的瞭。小狗不一樣，價(jià)錢(qián)也就不一樣哦！”
小男孩伸手到口袋里摸瞭摸，但掏出的只有些零錢(qián)，他說(shuō)：“我只有兩塊三毛錢(qián)，我能看看小狗嗎？”
叔叔微笑地點(diǎn)瞭點(diǎn)頭，然后吹瞭一聲口哨，這時(shí)從走道那端跑來(lái)一只狗媽媽?zhuān)竺娓t5只毛絨絨的初生小狗。前面4只跑起來(lái)像是會(huì )滾動(dòng)的球，但最后一只卻是一跛一跛地往前進(jìn)。小男孩一眼就看到這只行走不便的小狗，他問(wèn)道：“這只小狗怎麼啦？”
叔叔解釋說(shuō)，經(jīng)過(guò)獸醫檢查，這只小狗后腳殘缺，這輩子注定要當跛腳狗瞭。小男孩聽(tīng)瞭之后興奮異常：“我就要買(mǎi)這只小狗。”
叔叔開(kāi)口瞭：“這只狗不必買(mǎi)，你若真想要，送你就好瞭。”
“真的可以送給我嗎？太好瞭。太謝謝您瞭。”小男孩高興的說(shuō)。
小男孩抱著(zhù)小狗開(kāi)心的往家跑。回到家，小男孩對媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)覀兗矣痔硇鲁蓡T瞭。你看。”
媽媽看瞭看小狗說(shuō)：“你從哪里弄來(lái)一只瘸腿的小狗啊！趕緊給人家還回去。”
“這時(shí)寵物店的叔叔送給我的！雖然他有些腿瘸，但是我能把他照顧好的。請媽媽讓小狗留下來(lái)。”小男孩央求道。
“好吧！你要是喜歡就留下來(lái)好瞭。”媽媽答應瞭。
從那以后，小男孩每次出去玩都會(huì )帶上他心愛(ài)的小狗。有什麼好吃的，也不會(huì )忘瞭他心愛(ài)的小狗。每天小男孩都會(huì )給小狗洗澡，把小狗照顧得很周到。
過(guò)瞭幾個(gè)月，奇跡居然發(fā)生瞭，小狗在小男孩的照顧下它的那條瘸腿好瞭，不瘸瞭。小男孩高興得差點(diǎn)跳瞭起來(lái)。他趕緊的告訴瞭媽媽和寵物店的老板。
3.幼師集體培訓的勵志句子
1、用耐心培養學(xué)生信心，用愛(ài)心為學(xué)生尋找希望。
2、沒(méi)有時(shí)間教育兒子。3、不放手讓孩子去做，猶如血液循環(huán)受到阻礙，是會(huì )防害孩子增強體質(zhì)的。
4、我要把微笑綻開(kāi)給孩子，鼓勵傳達給孩子，關(guān)愛(ài)贈送給孩子，讓每個(gè)孩子都盡享教育的真愛(ài)。5、知識不存在的地方，愚昧就自命為科學(xué)；教師不存在的地方，無(wú)知就變成了聰慧。
6、表?yè)P用喇叭，批評用電話(huà)。7、用我最美的微笑給你們一片愛(ài)的天空。
8、永遠保持一顆童心，做孩子們的好朋友。9、每個(gè)孩子都是一粒種子。
我愿做陽(yáng)光，給他們以溫暖；我愿做雨露，給他們以滋潤；我愿做土壤，給他們以勃勃生機。10、對待學(xué)生，多一些贊美和鼓勵，少一些指責和批評。
11、用道理去教育他，用行動(dòng)去感染他，用愛(ài)心去哺育他。12、童心是個(gè)寶，讓我們共同呵護！做孩子的良師益友，與孩子共同成長(cháng)！13、燃燒自我，照亮別人。
14、對每一位小朋友要有愛(ài)心、耐心、關(guān)心。15、只有由受過(guò)教育的人民組成的國家才能保持自由。
16、教育的過(guò)程中給予孩子充分的愛(ài)和自由是最為重要的。17、以慈母般的愛(ài)心，博得孩子的真心；以高度的責任心，贏(yíng)得家長(cháng)的放心；以藝術(shù)家的匠心，激發(fā)孩子的創(chuàng )新。
18、溺愛(ài)并非對子親，嚴教才是真關(guān)心。19、讓每一朵花兒都能盡情的綻放，用最美的心態(tài)去面對孩子。
20、在淡泊中追求，在奮斗中奉獻。21、用心去聆聽(tīng)孩子們的心聲，用愛(ài)滋潤每個(gè)幼兒的心田。
22、普通的孩子，用得法的教育，就會(huì )成為超常的人。23、讓孩子享受成長(cháng)的快樂(lè )是我的職責。
24、要成就大事，先做好小事。25、生命正因為風(fēng)雨而變得精彩。
26、用孩子的心靈感受孩子的感受，用母親般愛(ài)關(guān)愛(ài)孩子。27、精勤求學(xué)，敦篤勵志，果毅力行，忠恕任事。
28、把愛(ài)心和智慧傳播給一個(gè)孩子，讓他們快樂(lè )學(xué)習、快樂(lè )生活、快樂(lè )成長(cháng)。29、過(guò)度保護是對孩子發(fā)展權的侵犯。
30、用我的細心，耐心和愛(ài)心，換你的安心，放心和舒心。31、幼苗需要土壤的滋養，學(xué)生需要教師的愛(ài)護。
32、我愿將自己全部的愛(ài)獻給孩子們，讓他們在人生起跑線(xiàn)上跑好第一步。33、在陽(yáng)光下做人，在風(fēng)雨中做事。
34、心與心的碰撞，愛(ài)與愛(ài)的交織，讓心交流，讓愛(ài)傳遞，幸福教育，予人幸福。35、為人父母，須多了解子女；為人子女，須多體諒父母。
36、用微笑溫暖心靈，用愛(ài)心善待孩子。37、讓我們一起為孩子撐起一片純凈的藍天，為孩子開(kāi)辟一塊快樂(lè )的土地。
38、愛(ài)是教育的靈魂，只有融入了愛(ài)的教育才是真正的教育。39、想教學(xué)生如何正派為人，教師應先從自我正派為人做起。
40、精彩的人生需要勤奮點(diǎn)亮。41、即使天才，在生下來(lái)的時(shí)候的第一聲啼哭，也和平常的兒童一樣，決不會(huì )就是一首好詩(shī)。
因為幼稚，當頭加以件戕賊，也可以萎死的。42、一個(gè)孩子就是一個(gè)天使，一個(gè)天使就是一個(gè)希望，一個(gè)希望就是一段快樂(lè )的成長(cháng)。
43、兒童能力初期萌芽是尤其可貴的，我們引導兒童初期自然趨向的途徑能固定兒童的基本習慣，能確定后來(lái)能力的趨向。44、我面對的每一個(gè)幼兒都是最終要獨立的成人。
45、孩子的微笑就是我努力的方向。46、因為喜歡，所以熱愛(ài)；因為責任，所以用心；因為充實(shí)，所以無(wú)悔。
47、愛(ài)孩子的一切，愛(ài)一切的孩子。48、教師的愛(ài)心是學(xué)生健康成長(cháng)的催化劑。
49、教育的過(guò)程有艱辛，也有快樂(lè )，我卻樂(lè )得其所。50、多蹲下來(lái)聽(tīng)孩子說(shuō)話(huà)，你看到的將是—個(gè)純真無(wú)暇的世界！51、在教育的百花園中，百花吐艷離不開(kāi)園丁愛(ài)的奉獻；在金秋的碩果園里，碩果累累離不開(kāi)耕耘者心的澆灌。
52、“教學(xué)相長(cháng)”，在教育和教學(xué)過(guò)程中，我們也會(huì )學(xué)到很多。53、教學(xué)必須從學(xué)習者已有的經(jīng)驗開(kāi)始。
54、幼師須具有的資格：異乎尋常的耐心，全心全意的愛(ài)心，永不磨滅的童心。55、孩子是一首美妙的樂(lè )曲，教師是擁有神奇魔力手的鋼琴家。
56、教師應對的孩子都是最終要獨立的成人。57、做本真教師，教本色語(yǔ)文，育世紀人才。
58、感人肺腑的談話(huà)，能醫治孩子心靈的創(chuàng )傷。59、教育的真諦就是讓孩子學(xué)會(huì )用自己的眼睛去觀(guān)察，用自己的腦子去思考，用自己的嘴巴去表達。
60、微笑迎接每一天的朝陽(yáng)，微笑迎接每一雙童真的雙眸。61、好人有好報，即使沒(méi)好報，也要做好人。
62、師生之間心與心的交匯之處是愛(ài)的圣地。63、愛(ài)孩子，這是母雞也會(huì )做的事，但善于教育孩子，這就是國家教育的一樁大事了。
64、既是孩子的父母，也是孩子的朋友；既是孩子的家長(cháng)，也是孩子的老師。65、細節決定成敗，態(tài)度決定一切。
66、教給學(xué)生能借助已有的知識去獲取新的知識，這是最高的教學(xué)技巧之所在。67、觀(guān)察—是了解孩子們的重要途徑，一百個(gè)孩子就有一百種教育方法。
68、用真心關(guān)愛(ài)幼兒生活；用熱情孕育幼兒成長(cháng)；用行動(dòng)贏(yíng)得家長(cháng)的信賴(lài)。69、要得到學(xué)生的尊重和愛(ài)戴，首先要學(xué)會(huì )尊重學(xué)生的人格，要盡量多地要求一個(gè)人，也要盡可能多地尊重一個(gè)。
70、教師之所以偉大，在于他（她）永遠消耗自己，照亮別人。71、人如同陶瓷器一樣，小時(shí)候就形成一生的雛形。
幼兒時(shí)期就好比制造陶瓷器的粘土，給予什么樣的教育就會(huì )成為什么樣的維形。72、在生活中無(wú)原則地遷就孩子，句子大全http://www.1。
4.幼兒園鼓勵孩子的語(yǔ)句
孩子做錯事了，或者沒(méi)有做好，鼓勵語(yǔ)句
1.做錯了事沒(méi)關(guān)系，改正了就是好孩子。
2.雖然這句話(huà)讀錯了，但老師很佩服你的勇氣，下次努力！
3.你很勇敢，第一個(gè)舉起手來(lái)，說(shuō)錯不要緊。
4.你是一個(gè)聰明的孩子，如果你能再乖一點(diǎn)，老師會(huì )更喜歡你。
7.老師知道你已經(jīng)努力了，回答錯了也沒(méi)有關(guān)系，你在老師心里是好樣的！
8.說(shuō)錯是正常的，老師最喜歡愛(ài)說(shuō)的孩子了。沒(méi)關(guān)系，再說(shuō)一遍！
9.再試一次，一定會(huì )比剛才更好！
10.你雖然沒(méi)有完整地回答問(wèn)題，但你能大膽發(fā)言就是好樣的！
11.老師真想在下次看到你更出色的表現！
12.你一直都是一個(gè)聰明的孩子，要是遇到問(wèn)題能再認真思考一下，那可就太棒了！
孩子指出或糾正了老師的錯誤，鼓勵孩子繼續發(fā)揚下去的語(yǔ)句
1.謝謝你指出了老師的錯誤，讓老師早點(diǎn)改過(guò)來(lái)。
2.你們找出了老師的錯誤，真會(huì )觀(guān)察問(wèn)題，好厲害！
3 . 不好意思老師弄錯了，謝謝你這么細心發(fā)現了，并且勇敢地向老師提出，老師以后會(huì )更小心不犯這種錯誤的。
孩子課堂中較活躍，話(huà)較多，鼓勵孩子好好學(xué)習的語(yǔ)句
1.小朋友們真精神。能不能站起來(lái)讓老師看看？
2.咱們班的小歌手今天回答問(wèn)題的聲音怎么這么小呢？小朋友們還想多聽(tīng)聽(tīng)你那清脆的聲音呢！可以再說(shuō)一次嗎？
3.希望下次手工課，你是第一個(gè)做完手工的人！
4.來(lái)，請你跟大家分享一下你的畫(huà)，你一定有跟其他小朋友不一樣的看法。
5.你的聲音真好聽(tīng)，你能大聲讀一遍嗎？
孩子進(jìn)步了，或者沒(méi)有信心的時(shí)候，鼓勵語(yǔ)句
1 . 你真行，又學(xué)會(huì )了新本領(lǐng)。
2 . 大家都夸獎你，小手真能干。
3 . 你一心一意地學(xué)本領(lǐng)，老師真為你高興。
4 . 你這樣做我很高興。
5 . 你以后一定還會(huì )做得這樣優(yōu)秀的。
6.通過(guò)你的發(fā)言，老師覺(jué)得你不僅認真聽(tīng)，而且積極動(dòng)腦思考了，加油哇！
7.你的進(jìn)步可真大，老師為你感到高興！
8.老師相信你經(jīng)過(guò)努力一定能行！
9.不用著(zhù)急，慢慢地說(shuō)，大家相信你一定會(huì )說(shuō)得很好。
10.你的進(jìn)步真快，沒(méi)想到你這么聰明！相信你還能說(shuō)得更好！
5.形容老師引導的好,孩子積極向上的句子
孩子的成長(cháng)不僅需要陽(yáng)光和水分，更需要我們真誠的理解、尊重和關(guān)愛(ài)。我們相信，愛(ài)是溝通我們與孩子心靈的橋梁。在這一點(diǎn)，你們的做的真的很好很到位，我的孩子時(shí)常表現出來(lái)對別人的關(guān)愛(ài)讓我們很欣慰，謝謝你們，希望孩子們今后在你們那邊能夠越來(lái)越懂事，越來(lái)越開(kāi)朗！
師們以極大的愛(ài)心、耐心、信心、責任心關(guān)心他、愛(ài)護他，用鼓勵、賞識、參與等教育方法幫助他，把愛(ài)滲透到寶寶幼小的心里.謝謝老師們！
我的孩子現在的表現讓我非常滿(mǎn)意，這和你們長(cháng)期對他的教育分不開(kāi)的，作為孩子的家長(cháng)，我發(fā)自?xún)刃牡谋硎靖兄x！
孩子的進(jìn)步與X老師的督促、關(guān)心、引導和幫助是分不開(kāi)的，正因為X老師的鼓勵、關(guān) 心和幫助，。 熱情洋溢的話(huà)語(yǔ)讓孩子深受鼓舞，因此，孩子現在對自己的要求也更高了，學(xué)習積極性也提高了，謝謝X老師。
6.幼兒教師看著(zhù)孩子長(cháng)大了的心情短語(yǔ)
幼兒園心情語(yǔ)錄：
1、新起點(diǎn)，新方向，我們在陽(yáng)光下成長(cháng)。
2、閃閃的星星亮晶晶，小小的光芒照我行。
3、你一天的愛(ài)心可能帶來(lái)別人一生的感謝。
4、幼兒園，孩子快樂(lè )的家園，理想的起點(diǎn)。
5、笨鳥(niǎo)先飛勤能補拙，愛(ài)心永鑄付出無(wú)限。
6、教育從心開(kāi)始，我們將貼心的照顧您的寶寶。
7、新的希望，愛(ài)的陽(yáng)光，我們與孩子一同成長(cháng)！
8、人小志氣大比賽頂呱呱，你行我行爭取戰勝他！
9、用愛(ài)心換取幼兒的快樂(lè )，用真心換取家長(cháng)的信任。
10、教育從心開(kāi)始，我們將貼心的照顧您的寶寶。
擴展資料：
一、基礎性、啟蒙性
從教育體質(zhì)的角度看，幼兒園教育是學(xué)制的最初環(huán)節，是整個(gè)學(xué)制的基礎。幼兒園課程作為學(xué)前教育的載體，直接影響幼兒現時(shí)的發(fā)展，為幼兒今后甚至一生的發(fā)展奠定基礎。
從人的發(fā)展角度看，幼兒正處于人生發(fā)展的起始階段，是從懵懂邁開(kāi)腳步走向社會(huì )的開(kāi)始，因此幼兒課程不尋求傳授知識的高深、系統，只需讓幼兒體驗關(guān)于自然，社會(huì )與人類(lèi)的最淺顯的知識和觀(guān)念，幫助幼兒認識她們周?chē)氖澜纾_(kāi)啟幼兒的智慧與心靈，萌發(fā)他們優(yōu)良個(gè)性和品質(zhì)。
二、全面性、生活性
幼兒園課程是實(shí)現幼兒教育目標的手段，是實(shí)現幼兒全面發(fā)展的中介，因此，幼兒園課程應以實(shí)現幼兒在身體、認知、情感、社會(huì )性等方面的和諧發(fā)展為目標，要具有全面性。
幼兒在現實(shí)生活中，通過(guò)與大量的人、事物相互作用，從而獲得知識、習得態(tài)度；體驗情感，形成個(gè)性。因此，幼兒園課程必然帶有濃厚的生活特性。課程內容要來(lái)自于幼兒生活，課程實(shí)施要貫穿于幼兒生活。
三、活動(dòng)性與直接經(jīng)驗性
幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)決定了幼兒主要是通過(guò)感官來(lái)認識世界。在豐富的感性經(jīng)驗的基礎上，幼兒才理解事物，對世界形成相對抽象的認識。幼兒的這種行動(dòng)性和形象性的認知特點(diǎn)，使得幼兒園課程必須以幼兒主動(dòng)參與的教育性活動(dòng)為其基本的構成成分。在活動(dòng)中幼兒獲得的直接經(jīng)驗是幼兒發(fā)展的根本是幼兒理解世界的基礎。
四、潛在性
與中小學(xué)課程相比，幼兒園課程的一個(gè)突出特點(diǎn)就是課程的潛在性和隱蔽性的特征。當然，中小學(xué)課程也存在隱性課程，但畢竟顯性課程的力量要強大的多。
