學(xué)習創(chuàng )業(yè)課是以新思維、新發(fā)明和新描述為特征的一種概念化過(guò)程。
它原意有三層含義,第一,更新;第二,創(chuàng )造新的東西;第三,改變。我認為,創(chuàng )新就是根據人們的需求,然后你去做了去完成了,那就是一種創(chuàng )新。
通過(guò)學(xué)習創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)一課,令我對大學(xué)生創(chuàng )業(yè)有了不一樣的看法。我們要在學(xué)習專(zhuān)業(yè)課的同時(shí)提高自己的動(dòng)手和實(shí)戰能力! 提高大學(xué)生創(chuàng )業(yè)意識和創(chuàng )業(yè)能力。
創(chuàng )業(yè)的道路是充滿(mǎn)艱難和挑戰的。在創(chuàng )業(yè)和就業(yè)過(guò)程中要敢于競爭,面對失敗,總結經(jīng)驗,逐漸成熟。
陸向謙的創(chuàng )業(yè)創(chuàng )新課使人受益匪淺,我們應該通過(guò)各種渠道積極參加實(shí)踐活動(dòng),培養自己的創(chuàng )業(yè)能力。大學(xué)生可以在參加活動(dòng)中來(lái)了解社會(huì )、了解市場(chǎng),并鍛煉自己的能力。
如果沒(méi)有實(shí)踐,那就是紙上談兵,并不能學(xué)到真正的東西體現價(jià)值。上了這節課之后讓我明白,創(chuàng )業(yè)是艱辛的,并沒(méi)有自己想的那樣簡(jiǎn)單,要有思想準備,目標不能太高,大部分人不成功不是因為選錯行業(yè)而是因為中途放棄。
所以我們大學(xué)生在卷入創(chuàng )業(yè)熱潮的同時(shí),也要深刻地思考清楚,思考自己的人生方向和自我定位,在學(xué)習和工作中不斷充實(shí)自己,提高自己。無(wú)論做什么事情,都是一個(gè)自我提升的過(guò)程。
只要自己從中獲得了寶貴的經(jīng)驗,無(wú)論最后成功或是失敗,都是人生的財富。 通過(guò)創(chuàng )業(yè)課的培訓,我學(xué)到了很多。
懂得了自己需要什么和為之奮斗。我要做一個(gè)勇敢,自信,有目標的人——這就是我的定義。
我們要養成良好的習慣:積極主動(dòng),以終為始,要是第一,雙贏(yíng)思維,知己解彼,綜合綜效。做好職業(yè)的生涯規劃,并執行。
通過(guò)這次創(chuàng )業(yè)課程的學(xué)習,我們掌握了一定的創(chuàng )業(yè)知識和技能。對創(chuàng )業(yè)過(guò)程中遇到的各種困難和挫折有了初步的認識和預測。
老師鼓勵我們就業(yè),但也支持我們創(chuàng )業(yè)。創(chuàng )業(yè)的路是艱難的,是曲折的。
創(chuàng )業(yè)能帶來(lái)很多好處,但也存在著(zhù)巨大的風(fēng)險。為此,在創(chuàng )業(yè)的過(guò)程中我們必須考慮以下問(wèn)題: 一、確立好目標,必須在不耽誤學(xué)習的情況下鍛煉自己 因為大學(xué)是進(jìn)入社會(huì )的搖籃,和以前的學(xué)習環(huán)境相比較,大學(xué)有很多鍛煉自己的機會(huì )。
大學(xué)不僅是文化的起源地也是自我謀生的聚集地。因此,作為大學(xué)生,我們有很多接觸社會(huì ),在大學(xué)里我們可以半工半讀,家教、服務(wù)員、各中校園代理等兼職都是我們大學(xué)生能勝任的簡(jiǎn)單工作。
所以鍛煉自己的途徑還是很多的。 二、心態(tài)問(wèn)題 擁有良好的心態(tài),尤其是對創(chuàng )業(yè)風(fēng)險具有清醒的認識,并充分擁有應對風(fēng)險的心理準備,是創(chuàng )業(yè)成功的必要條件。
但是由于大學(xué)生受年齡及閱歷等方面的限制,未必對創(chuàng )業(yè)風(fēng)險具有清醒的認識,缺乏對可能遭遇到風(fēng)險的必要準備。在缺乏良好心態(tài)的情況下,創(chuàng )業(yè)前景也會(huì )受到相應不利影響。
三、經(jīng)驗限制 由于剛步入社會(huì ),大學(xué)生很難擁有關(guān)于創(chuàng )業(yè)的直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗,創(chuàng )業(yè)知識一般也限于“紙上談兵”,在這種情況下大學(xué)生創(chuàng )業(yè)及在公司運營(yíng)中肯定會(huì )遇到各種不可預見(jiàn)的問(wèn)題,以致創(chuàng )業(yè)困難。 四、知識限制 創(chuàng )業(yè)需要企業(yè)注冊、管理、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)與資金融通等多方面的豐富知識,在缺乏相應知識儲備的情況下,倉促創(chuàng )業(yè)不僅難以融到必需的資金,而且在殘酷的市場(chǎng)競爭中也將處于劣。
中國一位領(lǐng)導人曾說(shuō):“創(chuàng )新是一個(gè)民族的靈魂,是國家興旺發(fā)達的不竭動(dòng)力。”素質(zhì)教育在經(jīng)濟發(fā)展中的地位和作用越來(lái)越重要,而提高學(xué)生的創(chuàng )新意識,培養學(xué)生的創(chuàng )新思維是素質(zhì)教育的重要部分。在推進(jìn)素質(zhì)教育的過(guò)程中,每一位教師應啟迪開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力,提高學(xué)生的創(chuàng )新意識,培養學(xué)生的創(chuàng )新思維。那什么是創(chuàng )新教育呢?創(chuàng )新教育可以定義為:“以培養學(xué)生的創(chuàng )新素質(zhì)為目的或宗旨的教育。”在實(shí)施創(chuàng )新教育和教育創(chuàng )新的過(guò)程中,有兩個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題需要考慮:一是從目的角度來(lái)說(shuō),應該培養什么樣的創(chuàng )新素質(zhì)?二是就實(shí)現途徑來(lái)說(shuō),應該培養什么樣的理論指導教育創(chuàng )新或改革?
有人認為創(chuàng )新教育要培養學(xué)生的創(chuàng )新精神,創(chuàng )新意識,創(chuàng )新能力或兼顧以上幾個(gè)方面。然而,在我們來(lái)看,創(chuàng )新的關(guān)鍵不是“想不想”的問(wèn)題,而是“能不能”的問(wèn)題,所以,在實(shí)施創(chuàng )新教育的過(guò)程中,學(xué)校擔負著(zhù)重大責任。那么學(xué)校如何實(shí)施創(chuàng )新教育呢?
1、學(xué)校的引導作用:
創(chuàng )新教育的實(shí)施過(guò)程離不開(kāi)學(xué)校的正確引導,一是通過(guò)考核評估進(jìn)行引導,要加大創(chuàng )新教育因素在考核評估中的權重系數,從客觀(guān)上引導教師自覺(jué)主動(dòng)地對學(xué)生實(shí)施創(chuàng )新教育。二是通過(guò)激勵機制進(jìn)行指導。學(xué)校設立創(chuàng )新教育成果獎,可設立科技發(fā)明創(chuàng )造獎勵基金,充分發(fā)揮經(jīng)濟杠桿的特殊作用,逐步形成“人人創(chuàng )新,事事創(chuàng )新”的良好局面。
2、教師的主導作用:
首先,教師在教育中本身就具有主導的特點(diǎn),這就決定著(zhù)由教師擔當學(xué)校實(shí)施創(chuàng )新教育的重任,要完成這一任務(wù),必須具備較高的創(chuàng )新素質(zhì),深刻把握創(chuàng )新教育的意義,內涵和特點(diǎn),才能對學(xué)生施教。作為在職教師,可盡快通過(guò)自學(xué),參加培訓等方式,提高“創(chuàng )新檔次”和“創(chuàng )新質(zhì)量”,以適應創(chuàng )新教育對教師素質(zhì)的要求。其次;教師把創(chuàng )新教育落實(shí)到課堂的各個(gè)環(huán)節中去,在課堂上,教師不但要傳授創(chuàng )新思想,還要教育教會(huì )創(chuàng )新方式,幫助學(xué)生理清創(chuàng )新思路,激發(fā)學(xué)生創(chuàng )新潛能。第三,教師要把創(chuàng )新教育拓展到課外,通過(guò)開(kāi)展課外實(shí)驗活動(dòng),參觀(guān)考察活動(dòng)等,多角度激勵學(xué)生開(kāi)發(fā)創(chuàng )新思維的火花,提高最基本的創(chuàng )新能力。
3、學(xué)生的主體作用:
創(chuàng )新教育是一種全民教育,但在學(xué)校則主要是對學(xué)生實(shí)施創(chuàng )新教育,因此,學(xué)生是學(xué)校實(shí)施創(chuàng )新教育的主體
4、硬件的保障作用:
一方面要利用好現有的設備條件,如圖書(shū)館,實(shí)驗室等全天開(kāi)放;適當提供科研實(shí)驗經(jīng)費和實(shí)驗設備,為其出“創(chuàng )新成果”提高保證。另一方面,積極創(chuàng )造條件,不斷加大投資力度,更新創(chuàng )新教學(xué)設備,改善創(chuàng )新教育辦學(xué)條件,永葆“創(chuàng )新”的發(fā)展勢頭。
不憤不啟,不誹不發(fā),教師在課堂上巧設疑難、調動(dòng)學(xué)生思維的主動(dòng)性后,應發(fā)揮教師的主導作用,展開(kāi)課堂討論,給學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)樂(lè )于思考、善于思考、敢于表達、師生和生生多向交流的時(shí)間和空間,讓學(xué)生以主體的地位在發(fā)現和探究中完成學(xué)習的過(guò)程。
課堂討論就是在商討和辯論中互相啟發(fā),從而研究和探求真理的教學(xué)模式。課堂討論可以開(kāi)辟寬松的民主教學(xué)環(huán)境,充分體現學(xué)生的全體性和主體性。
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情,活躍學(xué)術(shù)氣氛。討論時(shí),教師要善于啟發(fā)和誘思,高屋建瓴,掌握好火候:當出現沉默時(shí),教師撥開(kāi)話(huà)題,打破沉默,啟發(fā)學(xué)生發(fā)言;當討論進(jìn)入高潮時(shí),特別是出現爭論時(shí),教師要因勢利導,緊扣主題,將討論引向縱深,最后做好總結。
總結時(shí),要表?yè)P質(zhì)量高的發(fā)言和積極性高、進(jìn)步快的學(xué)生。
創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育與實(shí)踐均是培養學(xué)生創(chuàng )新精神、創(chuàng )業(yè)意識和創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力的重要環(huán)節和有效途徑。高校大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育要結合學(xué)校實(shí)際和專(zhuān)業(yè)特點(diǎn),瞄準學(xué)生成長(cháng)和發(fā)展需要,充分利用現代教育技術(shù)手段,使課上課下、線(xiàn)上線(xiàn)下、理論和實(shí)際緊密結合,使認知、體驗、思考和感悟相統一,使創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育惠及每一名學(xué)生。
健全的制度是大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)工作可持續發(fā)展的保障。目前,大學(xué)創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)工作正處于初始階段,高校要結合自身實(shí)際,不斷進(jìn)行制度創(chuàng )新,逐步健全大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)制度,深化創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育改革,在大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)項目、創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)基地、學(xué)校資助經(jīng)費管理、創(chuàng )業(yè)孵化等方面均有制度的保障,讓學(xué)生創(chuàng )業(yè)團隊可以獲得政策、資金、場(chǎng)地和智力等諸多方面的支持。
擴展資料:
基于對高校大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)管理機制運行狀況的觀(guān)察,較為有效的管理機制是,在學(xué)校層面上,成立創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)管理領(lǐng)導小組,由校長(cháng)任組長(cháng)。學(xué)校成立創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)管理辦公室,協(xié)同學(xué)校各有關(guān)部門(mén)為學(xué)校的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)工作提供各類(lèi)服務(wù)。
協(xié)同做好創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)課程體系建設、創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育教學(xué)、學(xué)分轉換及認定、創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)競賽等方面的工作。這樣一來(lái),高校創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)工作的管理機制就順暢了,既統一管理,又責任明確,分工合作,各有側重,形成創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)管理和服務(wù)工作的合力,保障創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)工作有效進(jìn)行。
參考資料:人民網(wǎng)-對大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育與實(shí)踐的幾點(diǎn)思考
通過(guò)這學(xué)期對創(chuàng )新思維課的學(xué)習,感觸非常深刻。
我了解到創(chuàng )新思維不僅僅教會(huì )我們解決問(wèn)題的方法,我覺(jué)得更重要的是,我知道了如何去思考、發(fā)現問(wèn)題這樣一個(gè)過(guò)程。只有當你了解了這個(gè)過(guò)程,并不斷的反復去訓練,你才有可能真正領(lǐng)悟到創(chuàng )新思維的神奇,真正獲取靈感。
因此不得不說(shuō),創(chuàng )新思維這種科學(xué)的思維方法,在我們生活中有著(zhù)何等重要地位。 下面我就來(lái)談?wù)勱P(guān)于學(xué)習了這么多有關(guān)創(chuàng )新思維方法的具體感受。
首先什么是創(chuàng )新思維呢:就是指一切能提出新穎的思維成果的非習慣性思維,即凡是沒(méi)有有效的方法可供直接應用、不存在確定規則的思維活動(dòng),都屬于創(chuàng )造性思維。在這門(mén)課上,時(shí)東兵老師進(jìn)行了教學(xué)創(chuàng )新,經(jīng)常讓同學(xué)自己選取不同的思維方法上臺演講,我們學(xué)到了各種創(chuàng )新思維的方法及根據不同的實(shí)踐需要作出有效的選擇,減少思維活動(dòng)的盲目性,提高了思維的效率和成功率。
在課堂上,時(shí)東兵老師運用生動(dòng)的案例,并啟發(fā)引導同學(xué)們提出許多有趣的思考題,鍛煉了我們的思維能力。時(shí)老師分析的創(chuàng )造性思維的幾種策略,其目的就是幫助我們突破思維定勢。
因為,我們在遇到問(wèn)題時(shí),總是喜歡習慣性地思考,跟著(zhù)經(jīng)驗走。例如:“狗憑著(zhù)嗅覺(jué)找食物”它只知道要沿著(zhù)有食物的方向,這樣一個(gè)邏輯思維才能獲取食物,卻不知有時(shí)要接近目標,反而得遠離目標的道理。
還有“直線(xiàn)與曲線(xiàn)插空”我們要想知道這兩組字母的不同,我們總是喜歡沿著(zhù)習慣性思維,去找這些字母的內在邏輯,就是不知道從它們的外形去尋找不同點(diǎn)。 突破思維定勢也就是要突破設置在你面前的一堵墻,從而尋找到解決問(wèn)題的新路徑、新方法。
例如:1,如何將雞蛋立起,僅僅是哥倫布解題時(shí)的一種方法嗎?2,杯子里裝著(zhù)空氣,為何很多人看不見(jiàn)?3,給你一盒圖釘幾根火柴一支蠟燭,你怎樣用最簡(jiǎn)單的方法,將蠟燭固定在門(mén)上?在解決諸如此類(lèi)的問(wèn)題時(shí),因為,我們都處在思維定勢當中,導致要么解不了題,要么找不到簡(jiǎn)便有效的方法。 舉第3題來(lái)說(shuō),我們通常都會(huì )想到是將蠟燭的蠟滴在門(mén)上,然后把蠟燭粘上去等等,但卻忽略了圖釘盒的潛在功能,就是改變它的容器功能,而拓展它的支撐用途,這樣小小的突破,就可以輕而易舉地用圖釘把圖釘盒固定在門(mén)上,然后直接將蠟燭放進(jìn)去。
我們常常把自己給限定在某個(gè)狹小的領(lǐng)域,個(gè)人在知覺(jué)上受到問(wèn)題情景中經(jīng)驗功能的局限,而不能發(fā)現其可能的或潛在的功能,以致于不能解決問(wèn)題。講一個(gè)關(guān)于想象力的例子:任意給你一組詞好比 火 水 魚(yú) 蝦,問(wèn)你這些東西內在的關(guān)系,或者說(shuō)你怎么把它們聯(lián)系在一起,其實(shí)火與水是對比聯(lián)想,水與魚(yú)是相似聯(lián)想,魚(yú)與蝦又是接近聯(lián)想,很多東西并不是靠邏輯推理出來(lái)的,而只有當我們去大膽想象,通過(guò)各種聯(lián)想去尋找各種解決問(wèn)題的途徑和方法,而不是只靠邏輯思維這一種方法。
也許這就是我們?yōu)槭裁磳W(xué)習創(chuàng )新思維,這種不同于一般邏輯思維科學(xué)方法的原因吧。 曾有一項調查:?jiǎn)T工中最缺乏的是什么? 百分之九十九的領(lǐng)導者的答案是缺乏創(chuàng )造性思維。
二十一世紀擁有知識和信息的越來(lái)越多,這就意味著(zhù)知識和信息量的價(jià)值正在呈下降趨勢,而相反擁有創(chuàng )造力和想象力的人,價(jià)值正在上升,愛(ài)因斯坦有句名言“ 想象力比知識更重要”。 很多企業(yè)再雇傭員工的時(shí)候,領(lǐng)導者會(huì )用這個(gè)測試去察看候選人的創(chuàng )造力和想象力,你能用磚做什么。
在企業(yè)中較量的不是知識和信息,因為你能獲得這些,別人也可以獲得,真正較量的企業(yè)中靈活的創(chuàng )造力。或許在沒(méi)突破思維定勢沒(méi)有學(xué)創(chuàng )新思維時(shí),我們一般只能想到它能用來(lái)修房子,其實(shí)它還有很多種用途。
可是我們很少注重思維方法的學(xué)習,遇到問(wèn)題也沒(méi)有選擇行之有效的思維方法來(lái)指導自己,思維技能的訓練也只有上課才有真正練到。如何去突破思維定勢, 跳出邏輯箱突破那堵墻, 想出更有效更簡(jiǎn)便的辦法, 加強我們的想象力,通過(guò)各種聯(lián)想去尋找出解決問(wèn)題的新路徑新方法呢,因此我們就不得不加強對創(chuàng )新思維的學(xué)習。
在靈感思維中我們了解到,一個(gè)青年工從他女朋友穿得緊身裙上得到靈感,設計出可口可樂(lè )的瓶身。如今滿(mǎn)街遍地是看得人們眼花繚亂的廣告,那我們何不做“廣告門(mén)”,這樣豈不是大大增加廣告的暴光率嗎。
如果是為了好看,也可以做“水簾門(mén)”,即新穎又好看且增加店面的檔次。
當一張書(shū)桌只能一個(gè)人做,但這時(shí)有同學(xué)想一起加入,或是家教老師得做旁邊,為何不發(fā)明一個(gè)可以向四周延伸開(kāi)來(lái)的分散折疊式書(shū)桌呢。
它既可以一個(gè)人用 也可以四 五個(gè)人一起用 多好呢!你能想象一條船和一個(gè)降落傘結合起來(lái)是什么?答案是: 帶降落傘的船。也許聽(tīng)起來(lái)很好笑,但它已經(jīng)被發(fā)明并應用在實(shí)際生活中了,目的就是為了節省船的耗油量。
當今社會(huì )領(lǐng)導者一方面要求員工大膽創(chuàng )新,另一方面卻沒(méi)給員工足夠的思考空間和時(shí)間,更多企業(yè)甚至鼓勵員工加班加點(diǎn),讓員工疲憊不堪,認為工作時(shí)間的延長(cháng)自然會(huì )做出更大的貢獻,其實(shí)這樣只會(huì )讓員工的創(chuàng )造力下降,一個(gè)疲勞的人哪有精力去“靈機一動(dòng)”? 有一個(gè)公式:創(chuàng )造力=人*(信息+知識),所以我們要重視創(chuàng )造性思維的開(kāi)發(fā),同時(shí),我們更應加強在生活中對。
一、創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育概述
20世紀90年代,日本首次提出了創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育這一概念,并將其定義為:培養具備開(kāi)發(fā)性個(gè)性的人,包括首創(chuàng )精神、創(chuàng )業(yè)能力、冒險精神、獨立工作能力等的培養。面對如何開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育問(wèn)題,一定要對創(chuàng )新與創(chuàng )業(yè)相互關(guān)系及創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育形成有效認識。創(chuàng )新與創(chuàng )業(yè)相互間有著(zhù)緊密關(guān)系,創(chuàng )業(yè)是創(chuàng )新的基礎,創(chuàng )新教育成效很大程度上影響著(zhù)創(chuàng )業(yè)教育的成功與否,而創(chuàng )業(yè)實(shí)踐則能夠對創(chuàng )新教育成效展開(kāi)有效檢測,創(chuàng )業(yè)與創(chuàng )新相互支撐,不可分割。
二、大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育中存在的問(wèn)題
(一)大學(xué)生缺乏創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)意識
受基礎教育階段主要為應試教育影響,學(xué)生僅需掌握考試對應要求的基礎知識即可,再加上學(xué)習壓力大,使得大學(xué)生在接受大學(xué)教育前的基礎教育時(shí)期大多只注重課堂教學(xué)知識,而對于實(shí)踐類(lèi)、創(chuàng )新類(lèi)等知識鮮有涉及,通常進(jìn)入大學(xué)后才展開(kāi)批判性思維培養,造成大學(xué)生缺乏創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)意識。
(二)師資專(zhuān)業(yè)化水平不足
創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育專(zhuān)職師資缺乏、專(zhuān)業(yè)化水平不足等問(wèn)題極大程度上影響著(zhù)大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育的有序開(kāi)展。即便有的學(xué)校采取了一些方法,著(zhù)重打造部分創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育的專(zhuān)兼職師資隊伍,然而收效甚微,師資隊伍的專(zhuān)業(yè)化水平依舊有待提高。
(三)教育教學(xué)內容、形式缺乏創(chuàng )新
就創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育內容而言,太過(guò)于強調行業(yè)分享、政策介紹等,內容不夠豐富、功能過(guò)于單一,不利于對大學(xué)生創(chuàng )新實(shí)踐能力的培養,造成大學(xué)生難以在創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育中收到實(shí)效,也難以為其在大學(xué)開(kāi)創(chuàng )一番事業(yè)提供有效幫助。現階段,高校主要推行的授課形式以小組討論、課堂案例教學(xué)為主,實(shí)踐創(chuàng )新力度不足,導致教育教學(xué)效果不盡如人意
您好,萬(wàn)學(xué)創(chuàng )業(yè)/就業(yè)導師很高興為您解答
大學(xué)生創(chuàng )業(yè)必備硬件
一:經(jīng)驗
大學(xué)生創(chuàng )業(yè)前要做好充分的準備,去企業(yè)打工或實(shí)習積累相關(guān)的管理和營(yíng)銷(xiāo)經(jīng)驗;或者積極參加創(chuàng )業(yè)培訓,積累創(chuàng )業(yè)知識,接受專(zhuān)業(yè)指導,提高創(chuàng )業(yè)成功率。
二:資金
資金是大學(xué)生創(chuàng )業(yè)要翻越的一座山,大學(xué)生要開(kāi)拓思路,多渠道融資,除了銀行貸款、自籌資金、民間借貸等傳統途徑外,還可充分利用風(fēng)險投資、天使投資、創(chuàng )業(yè)基金等融資渠道。
三:技術(shù)
打算在高科技領(lǐng)域創(chuàng )業(yè)的大學(xué)生,一定要注意技術(shù)創(chuàng )新,開(kāi)發(fā)具有自己獨立知識產(chǎn)權的產(chǎn)品,吸引投資商。
四:能力
要想創(chuàng )業(yè)獲得成功,創(chuàng )業(yè)者必須技術(shù)、經(jīng)營(yíng)兩手抓。建議可從合伙創(chuàng )業(yè)、家庭創(chuàng )業(yè)或低成本的虛擬店鋪開(kāi)始,鍛煉創(chuàng )業(yè)能力。
大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)論文:如果你跟大公司做一樣的事,他的實(shí)力很強,跟他比是沒(méi)有優(yōu)勢的。
因此,如果把整個(gè)產(chǎn)業(yè)畫(huà)成一張地圖,你可以看哪些領(lǐng)域被誰(shuí)占了,誰(shuí)有什么優(yōu)勢。你應該找一個(gè)不在這張地圖上的事情去做。
比如說(shuō),前幾年大家都不重視的搜索,現在就做起來(lái)了。創(chuàng )業(yè)公司應該踏踏實(shí)實(shí)把自己的事做好,不要在自己很小的時(shí)候就想要通吃,要顛覆,要滅掉誰(shuí),這是沒(méi)有意義的。
小公司要學(xué)會(huì )跟大公司合作,要學(xué)會(huì )廣交朋友,大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)論文在這個(gè)產(chǎn)業(yè)鏈跟別人合作,會(huì )使自己成功得更快一些。中國證券市場(chǎng)經(jīng)過(guò)近二十年的快速發(fā)展,隨著(zhù)市場(chǎng)規模和投資者群體急速擴大,金融產(chǎn)品及投資人的需求日益多樣化,券商經(jīng)紀業(yè)務(wù)的競爭也越來(lái)越激烈。
據悉,東方證券日前啟動(dòng)經(jīng)紀業(yè)務(wù)二次創(chuàng )業(yè),大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)論文力爭進(jìn)入行業(yè)十強。據東方證券介紹,該公司確立"以市場(chǎng)為導向,以客戶(hù)為中心"的理念,大力加強服務(wù)體系建設,推動(dòng)機制體制改革創(chuàng )新,圓滿(mǎn)完成了經(jīng)紀業(yè)務(wù)一次創(chuàng )業(yè)的目標任務(wù),牢固確立了經(jīng)紀業(yè)務(wù)在公司收入構成中的基礎地位。
今年,東方證券啟動(dòng)了新一輪的發(fā)展戰略規劃,提出了要回歸資本市場(chǎng)中介服務(wù)的功能定位,大力發(fā)展低風(fēng)險的中介業(yè)務(wù)。其中,經(jīng)紀業(yè)務(wù)提出了二次創(chuàng )業(yè)的目標,大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)論文力爭進(jìn)入行業(yè)十強。
為貫徹落實(shí)經(jīng)紀業(yè)務(wù)二次創(chuàng )業(yè)的戰略方針,實(shí)現盈利模式和服務(wù)模式的有效轉變,東方證券將經(jīng)紀業(yè)務(wù)作為今年工作的重中之重,并表示在未來(lái)三到五年內,將集公司之力打造經(jīng)紀業(yè)務(wù)的核心競爭力。東方證券表示,將把建設專(zhuān)業(yè)化的營(yíng)銷(xiāo)隊伍和高水平的咨詢(xún)隊伍做為經(jīng)紀業(yè)務(wù)二次創(chuàng )業(yè)的核心,力圖通過(guò)兩支隊伍的打造,全力提升客戶(hù)的滿(mǎn)意度和忠誠度,增強營(yíng)業(yè)部的盈利能力,圍繞市場(chǎng)占有率、大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)論文客戶(hù)資產(chǎn)和客戶(hù)數量做大增量。
目前,東方證券已初步建立起一支品牌分析師帶隊的咨詢(xún)隊伍,優(yōu)化了富有創(chuàng )新內容的咨詢(xún)產(chǎn)品,不斷提高咨詢(xún)服務(wù)質(zhì)量,得到了客戶(hù)的歡迎和認可,該公司將進(jìn)一步加快咨詢(xún)隊伍的建設。
第一是外部因素,也是推動(dòng)整個(gè)人類(lèi)社會(huì )進(jìn)步的因素--貨幣的進(jìn)化。從以物易物到貝幣、金屬貨幣、紙幣,再到今天的數字貨幣,貨幣的進(jìn)化讓商業(yè)從無(wú)到有,推動(dòng)并擴大了人類(lèi)交換的規模和效率,換句話(huà)說(shuō),人類(lèi)交換規模越大、速度越快,那么產(chǎn)生的創(chuàng )新也就越多。
第二個(gè)因素是節點(diǎn)因素,它與今天的創(chuàng )業(yè)緊密結合。創(chuàng )新分為了三種,即根創(chuàng )新、域創(chuàng )新和維創(chuàng )新。
互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代是一個(gè)全新的時(shí)代,我們對創(chuàng )新、創(chuàng )業(yè)的思考或許要用一個(gè)全新的視角。在傳統的工業(yè)時(shí)代,并沒(méi)有太多的信息以供參考,所以愛(ài)迪生注定需要上千次的試錯才能找到合適的燈絲。到了互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代,巨大的信息優(yōu)勢可以大大減少我們的試錯成本。
創(chuàng )新,成功者的通行證擁有智者的頭腦,擁有創(chuàng )新的精神,擁有科學(xué)的規律,這樣的人,很容易成就出色的人生。世界上本沒(méi)有路,只是走的人多了,也就變成了路。但不能總是走別人的路。一個(gè)人出色的成功者,就是因為他走了一條別人不曾走過(guò)的路,一條不尋常的路--創(chuàng )新之路。
聲明:本網(wǎng)站尊重并保護知識產(chǎn)權,根據《信息網(wǎng)絡(luò )傳播權保護條例》,如果我們轉載的作品侵犯了您的權利,請在一個(gè)月內通知我們,我們會(huì )及時(shí)刪除。
蜀ICP備2020033479號-4 Copyright ? 2016 學(xué)習?shū)B(niǎo). 頁(yè)面生成時(shí)間:2.909秒