寧波市鎮海區基層街道打造海外人才創(chuàng )業(yè)創(chuàng )新基地
1.鎮海區大學(xué)生創(chuàng )業(yè)園的介紹
2009年6月成立，園區分為兩個(gè)區塊，一區塊在中官路777號坐落于風(fēng)景優(yōu)美的寧波市高教園區（北區）暨寧波市大學(xué)科技園內，該區塊毗鄰中科院寧波材料所、寧波大學(xué)、寧波工程學(xué)院等科研院所和高等院校，規劃為寧波市高端研發(fā)機構集聚基地、科技創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)孵化基地、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)化基地、創(chuàng )意產(chǎn)業(yè)基地、大學(xué)生和留學(xué)人員創(chuàng )業(yè)基地。二區塊坐落于鎮海經(jīng)濟開(kāi)發(fā)區中官路1188號，鎮海經(jīng)濟開(kāi)發(fā)區為省級開(kāi)發(fā)區，規劃面積34平方公里，目前已經(jīng)形成精密機械工業(yè)、高科技電子工業(yè)（北歐工業(yè)園區）、精細化工工業(yè)、倉儲物流加工工業(yè)等四大產(chǎn)業(yè)園區，具有良好的投資發(fā)展環(huán)境。
2.三城一區是指什么
三城一區指的是懷柔科技城、中關(guān)村科技城、昌平未來(lái)科技城、亦莊經(jīng)濟技術(shù)開(kāi)發(fā)區。
開(kāi)放創(chuàng )新的先行區，就是用開(kāi)放推動(dòng)轉型，進(jìn)一步提升對外開(kāi)放水平，同時(shí)增強自主創(chuàng )新能力，形成既借助外力、又以我為主、創(chuàng )新成果為我所有的有利格局，加快建設具有核心競爭力的國家創(chuàng )新基地。切實(shí)加大對經(jīng)濟建設、社會(huì )事業(yè)、城市管理等重點(diǎn)領(lǐng)域和關(guān)鍵環(huán)節的改革攻堅和先行先試力度，創(chuàng )出全國認可、以科學(xué)發(fā)展為特征的新蘇南模式。
城鄉一體的示范區，是把人民群眾利益維護好、落實(shí)好的形象表述。要率先在城鄉發(fā)展規劃、資源配置、產(chǎn)業(yè)布局、基礎設施、公共服務(wù)、就業(yè)社保和社會(huì )管理“六個(gè)一體化”方面取得突破。城鄉一體化是有“同”有“異”的一體化，要保留江南水鄉農村的田園風(fēng)光。蘇州是江蘇城鄉一體綜合配套改革唯一的示范區，要為江蘇乃至全國創(chuàng )造新經(jīng)驗、提供新示范。
擴展資料：
以現代經(jīng)濟為特征的高端產(chǎn)業(yè)城市，就是要使蘇州發(fā)展為擁有符合全球產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢、在世界產(chǎn)業(yè)分工中處于高端位置、具有產(chǎn)業(yè)國際競爭力的產(chǎn)業(yè)結構和產(chǎn)業(yè)體系的重要城市。
生態(tài)環(huán)境優(yōu)美的最佳宜居城市，就是以生態(tài)環(huán)境優(yōu)美為核心，經(jīng)濟環(huán)境、人文環(huán)境、自然環(huán)境相協(xié)調，在社會(huì )文明度、經(jīng)濟富裕度、環(huán)境優(yōu)美度、資源承載度、生活便捷度、公共安全度等方面具有顯著(zhù)優(yōu)勢和特色，適宜居住、工作和發(fā)展，無(wú)愧“上有天堂、下有蘇杭”的美譽(yù)。
參考資料來(lái)源：人民網(wǎng)-“三城一區”GDP在北京全市占比超3成
3.向老板建議引進(jìn)人才機制流程怎么寫(xiě)
第一，創(chuàng )新黨管人才方式方法，構建“黨委政府+社會(huì )組織+市場(chǎng)主體”協(xié)同推進(jìn)機制。
更加注重人才工作從點(diǎn)上突破向整體運籌轉變、從單兵作戰向協(xié)同發(fā)力轉變，實(shí)現資源、資本和要素集聚效應的最大化。一是加強黨委政府統籌領(lǐng)導。
始終堅持黨管人才，出臺《成都市人才工作領(lǐng)導小組八項工作制度》，建立健全人才工作例會(huì )制度、議事制度和督促落實(shí)機制，進(jìn)一步增強市人才工作領(lǐng)導小組領(lǐng)導力。明確將人才工作納入市級相關(guān)部門(mén)“三定”方案、市委市政府目標績(jì)效考評體系，并將人才貢獻率納入區（市）縣領(lǐng)導班子特別是黨政“一把手”實(shí)績(jì)考核指標體系，定期統計并發(fā)布各區（市）縣人才資源狀況，形成人才優(yōu)先發(fā)展倒逼機制。
二是強化社會(huì )組織服務(wù)功能。組建全國首個(gè)由組織部門(mén)主管，民政、經(jīng)信、科技、人社、投促、金融6個(gè)部門(mén)聯(lián)合指導，以“促進(jìn)人才發(fā)展”為宗旨的新型人才組織——成都人才發(fā)展促進(jìn)會(huì )。
不斷提高促進(jìn)會(huì )服務(wù)水平，推進(jìn)促進(jìn)會(huì )與國內外知名高校、科研院所、人才中介服務(wù)機構等建立常態(tài)化合作交流機制，充分發(fā)揮其在人才引進(jìn)、培育、發(fā)展等方面的作用，進(jìn)一步增強人才工作活力。三是發(fā)揮市場(chǎng)主體引才作用。
重點(diǎn)圍繞高層次領(lǐng)軍型創(chuàng )業(yè)人才和企業(yè)急需的“高精尖缺”創(chuàng )新人才，出臺政策鼓勵企業(yè)多渠道引才，充分發(fā)揮企業(yè)在人才引進(jìn)方面的主體作用。探索設立引才“伯樂(lè )獎”，激發(fā)各類(lèi)市場(chǎng)主體在人才發(fā)現、推薦、引進(jìn)等方面的積極性，逐步形成黨政部門(mén)引才與企業(yè)引才、中介引才、以才引才等多種方式協(xié)同并用的工作格局。
第二，統籌國際國內兩種資源，構建“引才+育才+用才”的人才開(kāi)發(fā)機制。圍繞“著(zhù)眼于戰略發(fā)展需要引才聚才，著(zhù)眼于現實(shí)發(fā)展需要育才用才”，逐步形成開(kāi)放引才、戰略育才、科學(xué)用才的人才開(kāi)發(fā)機制。
一是聚焦高端引才。捕捉國家大數據戰略趨勢，實(shí)施海內外引才“黃金眼”戰略，運用大數據技術(shù)開(kāi)發(fā)高端人才全球搜索系統，擴大引才半徑。
以全球視野、開(kāi)放理念，加大“成都人才計劃”實(shí)施力度，提高資助標準，增強政策吸引力，全力引進(jìn)海內外高層次創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)人才。加大“走出去”引才力度，建成全市首批海外人才工作站，將人才工作陣地前移到歐美發(fā)達國家。
二是著(zhù)眼實(shí)用育才。系統開(kāi)發(fā)本土人才資源，充分調動(dòng)各類(lèi)人才的積極性。
堅持代表性、貢獻度與示范性相統一，擇優(yōu)選拔一批“市優(yōu)專(zhuān)家”。實(shí)施“成都優(yōu)秀人才培養計劃”，加強對具有發(fā)展潛質(zhì)的中青年骨干人才進(jìn)行培養。
實(shí)施青年大學(xué)生“創(chuàng )業(yè)新星計劃”，促進(jìn)大眾創(chuàng )業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng )新。實(shí)施“產(chǎn)業(yè)實(shí)用人才開(kāi)發(fā)5年行動(dòng)計劃”，大力培育產(chǎn)業(yè)實(shí)用人才。
截至目前，已建立技能大師工作室24家（其中國家級1家，省級4家），培育實(shí)用人才120.3萬(wàn)人，為產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供了實(shí)用人才保障。三是創(chuàng )新機制用才。
針對專(zhuān)家發(fā)揮作用受限等問(wèn)題，出臺“部門(mén)新型智庫”建設法，提高部門(mén)決策科學(xué)化水平。開(kāi)展“千名專(zhuān)家服務(wù)基層行動(dòng)計劃”，實(shí)行基層一線(xiàn)點(diǎn)題、統籌分類(lèi)定題、專(zhuān)家人才解題，實(shí)現基層集聚智力要素和專(zhuān)家成果轉化雙贏(yíng)。
第三，著(zhù)眼激發(fā)人才創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)活力，構建“資金資助+社會(huì )榮譽(yù)+感情留人”的人才激勵機制。通過(guò)加大人才投入、創(chuàng )新市場(chǎng)化運作資金等系列舉措，不斷激發(fā)人才活力、釋放人才紅利，讓人才出效益、出生產(chǎn)力。
一是堅持人才投入為先。樹(shù)立抓人才投入就是抓長(cháng)遠發(fā)展的理念，不斷加大人才投入力度，將成都人才發(fā)展專(zhuān)項資金提升至2億元，帶動(dòng)區（市）縣配套設立16.3億元，并撬動(dòng)創(chuàng )投基金等60多億元跟進(jìn)扶持。
二是堅持精神激勵為重。對“成都人才計劃”“市優(yōu)專(zhuān)家”等人才計劃入選者，給予物質(zhì)激勵的同時(shí)，授予榮譽(yù)稱(chēng)號，促使人才政策效應充分釋放。
探索設立創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)人才杰出貢獻獎，對作出重大貢獻的高層次人才，授予“成都市杰出人才”榮譽(yù)稱(chēng)號。對成就卓越、影響深遠的專(zhuān)家人才，優(yōu)先推薦當選黨代表、人大代表、政協(xié)委員。
三是堅持感情留人為要。在給予創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)人才的利益回報和精神激勵的同時(shí)，用感情留人，讓人才落地生根。
建立黨委聯(lián)系專(zhuān)家制度，每季度召開(kāi)一次市領(lǐng)導見(jiàn)面會(huì )，為人才排憂(yōu)解難。確定24小時(shí)服務(wù)專(zhuān)員，定期和不定期走訪(fǎng)，切實(shí)消除專(zhuān)家來(lái)蓉創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的后顧之憂(yōu)。
加大人才工作宣傳力度，在全社會(huì )大興識才、愛(ài)才、敬才、用才之風(fēng)，營(yíng)造鼓勵創(chuàng )新、寬容失敗的工作氛圍，切實(shí)增強專(zhuān)家人才在成都宜居樂(lè )業(yè)的歸屬感、建功立業(yè)的成就感、主動(dòng)有為的責任感。第四，完善人才發(fā)展生態(tài)環(huán)境，構建“創(chuàng )業(yè)服務(wù)+政務(wù)服務(wù)+生活服務(wù)”的綜合扶持機制。
堅持“服務(wù)人才就是服務(wù)發(fā)展”的理念，探索運用靈活的市場(chǎng)手段，建立務(wù)實(shí)高效的綜合扶持機制。一是全程化創(chuàng )業(yè)服務(wù)。
針對人才創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的不同階段，打造獨具特色、功能互補、一體運行的發(fā)展平臺，構建“創(chuàng )業(yè)苗圃+孵化器+加速器（中試基地）”的創(chuàng )業(yè)孵化載體、“政府扶持資金+企業(yè)債權融資+股權融資+上市融資”的金融支持體系，為人才創(chuàng )業(yè)提供全鏈條、精細化服務(wù)。針對人才“創(chuàng )業(yè)難”問(wèn)題，建立職能部門(mén)聯(lián)席會(huì )議制度，集成與人才創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)息息相關(guān)的部門(mén)優(yōu)勢資源，提高人才創(chuàng )業(yè)成功率。
注重發(fā)揮政府的“引領(lǐng)”。
4.作為反方辯手,辯題是創(chuàng )業(yè)靠個(gè)人,誰(shuí)有好的辯論意見(jiàn)和方法或是材料
就大學(xué)生而言！ 我方的觀(guān)點(diǎn)要注重在過(guò)程上 1 我們談的是在校大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的利弊問(wèn)題而不是成功與否問(wèn)題。
即使創(chuàng )業(yè)沒(méi)成功他所帶來(lái)的其他利益還是很大的。即使創(chuàng )業(yè)失敗了，喪失了金錢(qián)，花費了精力，受到了創(chuàng )傷！正所謂吃一塹長(cháng)一智，他們從創(chuàng )業(yè)過(guò)程，創(chuàng )業(yè)失敗中所學(xué)的，將是他們受用終生啊！ 2 學(xué)校的創(chuàng )業(yè)孵化基地 學(xué)校開(kāi)設創(chuàng )業(yè)指導課 3 創(chuàng )業(yè)基金 4你認為學(xué)校國家會(huì )會(huì )讓你處于 弊大于利的境遇中嗎？ 比爾蓋茨為創(chuàng )業(yè)而放棄了學(xué)習 “但是，我還要提醒大家，我使得Steve Ballmer（注：微軟總經(jīng)理）也從哈佛商學(xué)院退學(xué)了。
因此，我是個(gè)有著(zhù)惡劣影響力的人。這就是為什么我被邀請來(lái)在你們的畢業(yè)典禮上演講。
如果我在你們入學(xué)歡迎儀式上演講，那么能夠堅持到今天在這里畢業(yè)的人也許會(huì )少得多吧。” 創(chuàng )業(yè)的利：可以鍛煉大學(xué)生的實(shí)踐能力 成功后還可以不僅解決了自己的就業(yè)問(wèn)題，而且還可以給他人帶來(lái)就業(yè)機會(huì )，是一種群眾利益。
即使失敗了你也已經(jīng)獲得了一次能力的鍛煉，或得了一次洗禮。 創(chuàng )業(yè)的弊：耽誤學(xué)習的時(shí)間，（在如今的大學(xué)講究的是自主學(xué)習，身為一個(gè)大學(xué)生合理安排你的學(xué)習時(shí)間，至于學(xué)什么，也要有輕有重合理安排） 成功率低，消耗過(guò)多的精力 那我們學(xué)校為什么還要搞如此之多的活動(dòng)，他們也耽誤我們的時(shí)間啊，辯論賽也是啊，難道就因為辯論賽耗我們的精力而參加，那您為什么又參加了呢。
創(chuàng )業(yè)可能會(huì )失敗就不去，辯論賽也好，什么都好，都有可能失敗，難道我們就不去做嗎？ 對方辯友說(shuō)時(shí)間是有限的，可誰(shuí)不是這樣呢，誰(shuí)在解釋自己的身份不是有2個(gè)以上的身份呢，我們可以是學(xué)生，也可以是別人的老師。我們可以是兒女，也可以是自己兒女的父母，我們哪一個(gè)人不具備多重的身份呢？哪一個(gè)不具備多重的要求呢？難道就沒(méi)有人能把他們都做好嗎？我做了個(gè)好學(xué)生，就不能做別人的良師嗎？ 今天我們的辯論賽不也是友誼第一 比賽第二嗎？成功與失敗都是次要的啊~ 如果一位同學(xué)學(xué)習的成績(jì)不好，我們能說(shuō)他求學(xué)的過(guò)程就是弊大于利的嗎？學(xué)習過(guò)程就是一種收獲！ 創(chuàng )業(yè)過(guò)程中的確會(huì )遇到困難，但正是創(chuàng )業(yè)會(huì )讓他去解決問(wèn)題，面對問(wèn)題。
我們參加的四系聯(lián)誼只有一個(gè)冠軍是成功的難道我們就認為辯論賽是弊大于利的嗎？ （概率上）考研的成功率只有90%，人一生戀愛(ài)成功也只能成功結婚一次，難道我們就認為弊大于利嗎？ “不可兼得”和“難以兼得”搞混了 事實(shí)上，大造出這些產(chǎn)業(yè)的人，也往往不是在大學(xué)階段大造出來(lái)的。微軟稱(chēng)霸一方時(shí)，蓋茨同志都已經(jīng)年紀不小了；新東方聲名顯赫時(shí)，俞敏洪老兄也已經(jīng)工作多年了。
所以說(shuō)，對于大學(xué)生創(chuàng )業(yè)而言，能開(kāi)始做點(diǎn)兒小本經(jīng)營(yíng)，每月能賺個(gè)兩三百（如今或許是三五百了）的吃飯錢(qián)，應該就算是成功的了。如此說(shuō)來(lái)，大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的成功就不那么難，而且計劃與現實(shí)的差距也就不那么大了。
至于影響學(xué)習問(wèn)題，那么未嘗不可進(jìn)行專(zhuān)業(yè)內的創(chuàng )業(yè)，例如專(zhuān)業(yè)翻譯、咨詢(xún)等等。如果是師范專(zhuān)業(yè)，可以進(jìn)行家教創(chuàng )業(yè)；如果是法律專(zhuān)業(yè)，可以代寫(xiě)一些文書(shū)，如起訴書(shū)等等；如果是建筑或美術(shù)專(zhuān)業(yè)，可以進(jìn)行家居裝飾設計的創(chuàng )業(yè)。
等等這些，我想未必會(huì )影響學(xué)業(yè)吧。而且，事實(shí)上，影響學(xué)業(yè)的情況往往是個(gè)人問(wèn)題。
我們需要大學(xué)生在保證上課、作業(yè)的時(shí)間的前提下把玩游戲的時(shí)間拿出來(lái)參與創(chuàng )業(yè)，而事實(shí)上有些大學(xué)生則是在保證了玩游戲的時(shí)間的前提下把上課時(shí)間拿來(lái)創(chuàng )業(yè)。
這個(gè)，純屬個(gè)人問(wèn)題。 最后，成功僅僅是利弊平衡的標準之一而已。
在校大學(xué)生創(chuàng )業(yè)，未必需要打造一個(gè)堅實(shí)的產(chǎn)業(yè)，事實(shí)上也并不是每一位大學(xué)生都適合自主創(chuàng )業(yè)的，我們的大學(xué)也并不是僅僅培養創(chuàng )業(yè)者的。對于在校大學(xué)生而言，創(chuàng )業(yè)更主要的是一個(gè)體驗社會(huì )運作模式、學(xué)會(huì )團隊溝通技巧的一個(gè)過(guò)程。
經(jīng)營(yíng)一個(gè)小攤位，學(xué)會(huì )了如何把握商機、學(xué)會(huì )了如何坎價(jià)定價(jià)、學(xué)會(huì )了不同成本之間的綜合計算（例如進(jìn)貨進(jìn)得多往往就會(huì )便宜，但要承擔賣(mài)不出去的風(fēng)險，并且貨物多了之后自行車(chē)就不夠用了、沒(méi)準兒得打車(chē)）等等。至于最后那些東西是不是賣(mài)出去了，這個(gè)并不重要，畢竟本身本錢(qián)也不多，沒(méi)有人要求大學(xué)生一下子砸個(gè)三五萬(wàn)進(jìn)去。
時(shí)間和精力：1，在校大學(xué)生如果是缺乏時(shí)間的話(huà)，忙的是學(xué)習。而畢業(yè)之后要面對的就不只是學(xué)習這么簡(jiǎn)單了，社會(huì )遠比學(xué)校復雜，要處理的是會(huì )更加的多，這樣講來(lái)，進(jìn)入社會(huì )后的時(shí)間會(huì )更加緊，還怎么創(chuàng )業(yè)呢。
2，作為一名大學(xué)生如果連學(xué)習和時(shí)間自己都安排不好的話(huà)，那邁入更加復雜的社會(huì )后還有什么能力去處理社會(huì )上的問(wèn)題呢？3，我們講的在校大學(xué)生創(chuàng )業(yè)是指那些有能力，有意愿去創(chuàng )業(yè)的人，如果他根本不想創(chuàng )業(yè)，那我們現在的辯論就失去了意義。4，沒(méi)有能力去解決問(wèn)題的人，早晚是要被社會(huì )淘汰的，無(wú)論他是否是在校大學(xué)生。
導語(yǔ)：21世紀的今天大學(xué)生創(chuàng )業(yè)正成為一種風(fēng)氣。隨著(zhù)大學(xué)教學(xué)的改革，尤其是大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)增加，許多大學(xué)生已經(jīng)不滿(mǎn)足僅僅是死讀書(shū)，而試圖利用自己所學(xué)的知識應用于社會(huì )，應用于實(shí)踐。
一股創(chuàng )業(yè)風(fēng)正在刮起。信息時(shí)代的社會(huì )就業(yè)正處在一個(gè)新陳代謝不斷加速的狀態(tài)，作為社會(huì )建設生力軍的在校大學(xué)生也紛紛躋身創(chuàng )業(yè)之路了，對此，支持者。
