( 1)創(chuàng )新是一個(gè)企業(yè)生存和發(fā)展的靈魂。
對于一個(gè)企業(yè)而言,創(chuàng )新可以包括很多方面:技術(shù)創(chuàng )新,體制創(chuàng )新,思想創(chuàng )新。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō),技術(shù)創(chuàng )新可以提高生產(chǎn)效率,降低生產(chǎn)成本;體制創(chuàng )新可以使企業(yè)的日常運作更有秩序,便于管理,同時(shí)也可以擺脫一些舊的體制的弊端,如科層制帶來(lái)的信息傳遞不暢通;思想創(chuàng )新是相對比較重要的一個(gè)方面,領(lǐng)導者思想創(chuàng )新能夠保障企業(yè)沿著(zhù)正確的方向發(fā)展,員工思想創(chuàng )新可以增強企業(yè)的凝聚力,發(fā)揮員工的創(chuàng )造性,為企業(yè)帶來(lái)更大的效益。
(2)不創(chuàng )新,必滅亡, 一招不利,滿(mǎn)盤(pán)皆輸;因循守舊,后患無(wú)窮。
一、活動(dòng)目的 通過(guò)這次主題班會(huì )的召開(kāi),培養本班同學(xué)具有良好的創(chuàng )業(yè)素質(zhì)和激發(fā)本班同學(xué)的創(chuàng )業(yè)精神,引導本班同學(xué)樹(shù)立正確的擇業(yè)觀(guān)和價(jià)值觀(guān),在創(chuàng )業(yè)中培養本班同學(xué)的創(chuàng )業(yè)精神,認識自我,樹(shù)立自信心。
二、活動(dòng)要求 (1) 活動(dòng)要圍繞“創(chuàng )新、創(chuàng )業(yè)”這一主題。 (2) 本次活動(dòng)要求全班同學(xué)參加,活動(dòng)氣氛要活躍。
(3) 辯論時(shí),要求同學(xué)語(yǔ)言活潑、流利、思維敏捷、作為辯證一方要求賽前針對辯題整體設計好攻與防、辯與駁、賽中彼此支持、配合默契。 (4) 凡是參與活動(dòng)者,都應當積極配合,熱情參與,從而更加體現出一個(gè)班集體的整體風(fēng)貌。
三、活動(dòng)準備 (1) 做好教室的布置工作。 (2) 準備好活動(dòng)的內容及有關(guān)材料。
(3) 做好活動(dòng)記錄的準備工作。 四、活動(dòng)過(guò)程 (1) 開(kāi)場(chǎng)白 由主持人向同學(xué)們介紹活動(dòng)的主題內容。
同學(xué)們: 今天,我們全班同學(xué)聚集在本班教室召開(kāi)一次題為“創(chuàng )新、創(chuàng )業(yè)”的主題班會(huì )。 我們同在一個(gè)教室里學(xué)習,等到學(xué)有所成的那一天,我們面對的最主要問(wèn)題就是就業(yè)問(wèn)題,這也是我們人生的一個(gè)重要轉折點(diǎn)。
在當前,就業(yè)形式不太樂(lè )觀(guān)的社會(huì )前提下,怎樣才能使同學(xué)們樹(shù)立正確的擇業(yè)觀(guān)和價(jià)值觀(guān)呢? 通過(guò)這次主題班會(huì ),希望我們大家都能根據自身的實(shí)際情況,認識自我,樹(shù)立自信心,為將來(lái)?yè)駱I(yè)和就業(yè)奠定基礎,最后預祝本次班會(huì )取得成功! (2) 小品及辯論會(huì ) 由2名同學(xué)扮演兩位即將畢業(yè)的學(xué)生,在某一天他們在一起談?wù)撝?zhù)畢業(yè)后的工作問(wèn)題。一方的觀(guān)點(diǎn)是畢業(yè)后自己找工作一切靠機遇成功,而另一方不同意對方的觀(guān)點(diǎn),認為這樣風(fēng)險太大,還是靠學(xué)校給介紹工作妥當,然后再在這份工作上踏踏實(shí)實(shí),憑自己的努力與才干干出一番成績(jì)。
雙方爭辯了許久還是沒(méi)有結果。那么這兩位同學(xué)中誰(shuí)的擇業(yè)觀(guān)好呢?最后還是主持人針對這兩位同學(xué)的觀(guān)點(diǎn),讓班上6名同學(xué)分為2組進(jìn)行了一場(chǎng)激烈地辯論會(huì ),通過(guò)這場(chǎng)短短的辯論會(huì ),最終得出了結論┄┄小品終于有了一個(gè)令人滿(mǎn)意的結局。
正方辯論的主要觀(guān)點(diǎn): 1、在現代這樣一個(gè)競爭激烈的時(shí)代,有許多青少年結束了自己的“十年寒窗”,開(kāi)始步入社會(huì )。有的腳踏實(shí)地,一步一個(gè)腳印;有的靠機遇等。
他們都在用不同的方式來(lái)實(shí)現自己的創(chuàng )業(yè)理想。但我方認為腳踏實(shí)地是最重要的。
眾所周知,新中國成立后,中國是靠腳踏實(shí)地一步一個(gè)腳印地逐步走向今天的成功與輝煌的。而不是停留在1949年,慢慢等待機遇,然后借助于機遇這塊踏腳石前進(jìn)的。
對于新成立的共和國,它的機遇能有幾許?只是寥寥而已,那中國將只是站在機遇這塊石子上睡大覺(jué)?重新導演著(zhù)“守株待兔”嗎?難道中國只要借助于機遇就能飛黃騰達,雄居世界一方嗎?國家的前途是腳踏實(shí)地,更何況是我們個(gè)人的前途與未來(lái)呢? 2、俗話(huà)說(shuō)的好,飯要一口一口的吃,路要一步一步的走。請不要抱著(zhù)太大的希望去想機遇會(huì )給你們的人生帶來(lái)多少好運。
我們即將畢業(yè)了,你們如何選擇職業(yè),如何找工作?靠機遇那是不行的。古人說(shuō)過(guò)“一分耕耘 ,一分收獲”而耕耘則需要腳踏實(shí)地,勤勤懇懇的勞動(dòng),才能獲得收獲。
3、機遇是可遇而不可求的,并不是每個(gè)人都能遇到好的機遇,所以還是要踏實(shí)地去努力,實(shí)現自己的理想。有人會(huì )說(shuō),現在有的大學(xué)生找不到工作,這是怎么回事?當然,在現在這樣一個(gè)復雜的社會(huì )中,避免不了會(huì )有一些理想、有抱負的人會(huì )被淘汰,而他們回到家鄉,仍然會(huì )學(xué)到新的知識。
他們會(huì )利用自己所學(xué)的知識去致富家鄉,靠自己的腳踏實(shí)地的艱苦奮斗創(chuàng )造美好的明天。 4、魯迅先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò),如果我們有“埋沒(méi)”之苦,就不要怨天尤人,你總是等待一事無(wú)成用,即使你的愿望,抱負很大,也只是紙上談兵。
正如馬克思所說(shuō)的“愿望是美觀(guān)的,但現實(shí)是殘酷的”對示抬頭是一片天腳踏是一方土,我們將如何在這片天地之間立足呢?我們應當腳踏實(shí)地些。在屬于我們自己的一片天與地上默默地耕耘,雖然有一點(diǎn)苦,但是苦過(guò)來(lái)了,不就是那份苦盡甘來(lái)的甜嗎?讓我們共同去努力奮斗吧!20世紀未的青年,用勤勞的雙手去迎接美好的未來(lái),對方走的深谷是一個(gè)開(kāi)闊的天空,那里的春天很溫暖,機遇很少,不要抱太多希望,希望越大,失望越大,不要給你們的人生留下失望、無(wú)奈、悔恨的斑點(diǎn),也不要站在機遇車(chē)站前繼續等待了,生活的警鈴已敲響,還是背上背包,裝上知識,腳踏實(shí)地的朝著(zhù)未來(lái)開(kāi)拓吧! 反方辯論的主要觀(guān)點(diǎn): 1、在機遇和踏實(shí)工作的雙重選擇下,我覺(jué)得機遇尤其重要。
機遇如同催化劑,沒(méi)有機遇的催化作用,事情多半難以成功。換句話(huà)說(shuō),離開(kāi)機遇的作用,任何創(chuàng )業(yè)的成功只能在“希望的彼岸”。
2、就業(yè)就是得靠機遇。如果沒(méi)有機遇,再腳踏實(shí)地也是無(wú)用的,要成就一番事業(yè),就得抓住機遇,利用一切有用信息、手段牢靠機遇,穩住機遇,才能把你的事業(yè)推向一個(gè)新的高潮。
是的,一個(gè)人創(chuàng )業(yè)的成功離不開(kāi)機遇,然而,機遇只垂青于某些人。對于那些閉目塞耳的人,機遇只會(huì )擦肩而過(guò)。
那些腳踏實(shí)地的人,只會(huì )永遠的腳踏實(shí)地,得不到發(fā)展和進(jìn)步,也只會(huì )反唇為譏那些靠機遇、靠實(shí)干的人,說(shuō)他們故用伎倆,其實(shí)不然。 3、現代許多大學(xué)生沒(méi)事干,難道說(shuō)他們沒(méi)有使用價(jià)值?不,回。
會(huì )計學(xué)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生創(chuàng )新能力的培養策略
提倡通過(guò)“三練三創(chuàng )”人才培養體系,來(lái)實(shí)現大學(xué)生實(shí)踐教育的目的,即通過(guò)吃苦耐勞意志訓練、組織紀律與團隊精神訓練、職業(yè)素質(zhì)能力訓練,使得學(xué)生具備創(chuàng )新思維、創(chuàng )造能力、創(chuàng )業(yè)精神等三方面的能力。因此,在院校的積極號召下,就會(huì )計學(xué)專(zhuān)業(yè)而言,大學(xué)生創(chuàng )新能力的培養始終是離不開(kāi)學(xué)生自身的認識,同時(shí)也與課堂教學(xué)、考核評價(jià)等內容相關(guān),分別探討如下。
1.積極引導學(xué)生轉變學(xué)習模式,形成創(chuàng )新意識
結合目前課堂學(xué)習的情況來(lái)看,學(xué)生積極轉變學(xué)習模式有助于創(chuàng )新意識的形成。一方面,大學(xué)生養成良好的學(xué)習方式與方法,往往需要創(chuàng )新能力的滲透與參與,這個(gè)過(guò)程中本身也是學(xué)生學(xué)習能力提高的過(guò)程。相比于過(guò)去的大學(xué)生而言,現代大學(xué)生的生活整體水平有了較大幅度的改善,因而真正吃過(guò)苦的學(xué)生越來(lái)越少,基于這個(gè)現狀,采取傳統的教學(xué)模式往往不容易激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新意識,甚至會(huì )影響學(xué)生的學(xué)習積極性,因此作為會(huì )計學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生,需要積極轉變學(xué)習模式,樹(shù)立良好的職業(yè)規劃意識;另外一個(gè)方面,也需要積極轉變相關(guān)章節的教學(xué)模式,可以通過(guò)自主學(xué)習為主的教學(xué)模式來(lái)開(kāi)展教學(xué)工作,以此更好的適應我們自身的學(xué)習需求。
2.提升教師隊伍建設質(zhì)量,選擇合理的創(chuàng )新教學(xué)模式
作為教學(xué)的主體,教師在會(huì )計學(xué)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生創(chuàng )新能力培養中自然占據了相當大的比重,為了更好的發(fā)揮教師隊伍的作用,學(xué)校需要進(jìn)一步加大教學(xué)投入,做好教師隊伍的建設與培訓管理工作。在推進(jìn)創(chuàng )新教學(xué)模式的過(guò)程中,需要突出專(zhuān)業(yè)教學(xué)的特征,滿(mǎn)足基本的課程設置需要,另外一方面還需要進(jìn)一步選擇合適、針對性強的創(chuàng )新教學(xué)模式,這樣才能夠進(jìn)一步突出教學(xué)實(shí)踐特征,提升整體教學(xué)的有效性與創(chuàng )新性。
3.進(jìn)一步豐富課堂教學(xué)形式,重視創(chuàng )新能力的培養
為了更好的適應會(huì )計學(xué)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生創(chuàng )新能力培養需要,教師方面也應該聯(lián)合學(xué)生共同豐富課堂教學(xué)形式,通過(guò)提升學(xué)生的參與熱情來(lái)確保創(chuàng )新能力的培養效果,特別需要避免填鴨式的教學(xué)模式。根據實(shí)踐教學(xué)的客觀(guān)需要,進(jìn)一步改善課堂模式,通過(guò)引導大學(xué)生接觸企業(yè)會(huì )計實(shí)務(wù)工作的方式來(lái)進(jìn)一步培養學(xué)生的好奇心、觀(guān)察力,有助于學(xué)生學(xué)習興趣的培養,同樣也可以激發(fā)學(xué)生的會(huì )計制度創(chuàng )新意識,滿(mǎn)足創(chuàng )新思維的發(fā)展要求。
4.積極改進(jìn)考核評價(jià)環(huán)節,將創(chuàng )新能力納入考核評價(jià)體系
進(jìn)一步改進(jìn)考核評價(jià)環(huán)節,這不但是考核評價(jià)的特征所決定的,同樣也是未來(lái)會(huì )計學(xué)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生創(chuàng )新能力培養的要求所決定的。一般來(lái)說(shuō),高質(zhì)量的考核評價(jià)體系需要設置會(huì )計制度的相關(guān)考核問(wèn)題,另外還需要通過(guò)課堂隨機提問(wèn)等方式來(lái)進(jìn)行綜合評價(jià),而制度規范與設計缺陷的分析則應該作為一個(gè)重要的組成要素予以考核,最后再將期末試卷、課堂參與等部分占比為50%,確保考核評價(jià)的有效性,滿(mǎn)足會(huì )計學(xué)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生創(chuàng )新能力的培養要求。
錦繡·下旬2021年6期
建筑06、園林06結合創(chuàng )業(yè)課程主題班會(huì )
4月23日晚,新區D405迎來(lái)了自由企業(yè)家張建組的身影,1995年畢業(yè)于大連理工大學(xué)企業(yè)管理專(zhuān)業(yè),曾在多家行業(yè)從事企業(yè)管理咨詢(xún)顧問(wèn)的經(jīng)歷令他的演講精彩紛呈,給我們帶來(lái)了許多新鮮的社會(huì )訊息。
“IQ EQ FQ AQ TQ CQ MQ HQ LQ =SQ”、“與人交流的兩大法則:黃金法則:你需要別人怎樣對你,怎樣對別人;白金法則:別人需要你怎樣對他,你就怎樣對別人”、“觀(guān)念——行為——習慣——性格——命運”、“ 失敗是你的最大財富”……學(xué)生們聽(tīng)完他的演講后受到了很大的啟發(fā),會(huì )后部分學(xué)生還留下來(lái)與特邀嘉賓進(jìn)行了零距離的交流。
在高校擴招、就業(yè)需求嚴重不平衡等問(wèn)題越來(lái)越突出的情況下,如何利用大學(xué)生自身能力進(jìn)行人力資源的開(kāi)發(fā),尋找創(chuàng )業(yè)機會(huì )、自主創(chuàng )業(yè),獲得理想的工作,同時(shí)減輕社會(huì )和政府的壓力,是我們共同面對的問(wèn)題。特邀嘉賓以他的親身創(chuàng )業(yè)經(jīng)歷,結合其他名人創(chuàng )業(yè)案例,對我們大學(xué)生創(chuàng )業(yè)創(chuàng )新思路及其發(fā)展前景從大學(xué)生角度進(jìn)行分析和思考,告訴我們在當前就業(yè)環(huán)境下大學(xué)生如何進(jìn)行思想創(chuàng )新,開(kāi)發(fā)現有資源,如何正確給自己定位,根據自身條件,選擇新的創(chuàng )業(yè)方式,解決就業(yè)問(wèn)題,進(jìn)而體現自身價(jià)值,獲得更大的發(fā)展空間。
當晚,來(lái)自昆山勵志咨詢(xún)培訓機構的楊副總現場(chǎng)給我們學(xué)生做了一個(gè)性格測試,并將進(jìn)行跟蹤調查。
后記
所謂創(chuàng )業(yè)是指自己創(chuàng )辦一個(gè)以贏(yíng)利為目的而進(jìn)行商品生產(chǎn)和交換經(jīng)濟活動(dòng)的經(jīng)濟組織。聯(lián)合國教科文組織早在1999年發(fā)表的《21世紀的高等教育:展望與行動(dòng)世界宣言》里提出來(lái)了學(xué)習的“第三本護照”,即創(chuàng )業(yè)能力的問(wèn)題,要求把創(chuàng )業(yè)能力提高到與目前學(xué)術(shù)性和職業(yè)教育同等的地位。在高校中突出創(chuàng )業(yè)教育的重要性主要表現在根據中國目前的經(jīng)濟和人口狀況來(lái)看,就業(yè)難的問(wèn)題將長(cháng)期存在;而國外解決就業(yè)難的成功經(jīng)驗是用創(chuàng )業(yè)帶動(dòng)就業(yè);我國目前創(chuàng )業(yè)機會(huì )多,創(chuàng )業(yè)能力差的根本原因是大學(xué)缺少創(chuàng )業(yè)教育;清華大學(xué)中國創(chuàng )業(yè)研究中心在中國所做的由全世界四十多個(gè)國家和地區參加的創(chuàng )業(yè)研究成果《全球創(chuàng )業(yè)觀(guān)察(GEB)2005中國報告》中 “誰(shuí)是創(chuàng )業(yè)者”的結論是:我國創(chuàng )業(yè)活動(dòng)最多的年齡階段是25-34歲(被調查人員的年齡是18-64歲)。
因此,創(chuàng )業(yè)將成為青年人的主要就業(yè)方式。開(kāi)展創(chuàng )業(yè)教育要緊密聯(lián)系高校學(xué)生的實(shí)際,一要教育高校學(xué)生樹(shù)立創(chuàng )業(yè)的信心,堅定創(chuàng )業(yè)的決心;二要讓創(chuàng )業(yè)教育進(jìn)入高校學(xué)校的教學(xué)計劃;三要組織在校學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的創(chuàng )業(yè)活動(dòng);四要教育高校學(xué)生冷靜的對待創(chuàng )業(yè)所面臨的問(wèn)題,避免創(chuàng )業(yè)走彎路。
土建系學(xué)工組所有輔導員都到場(chǎng)進(jìn)行觀(guān)摩交流。聽(tīng)完講座后,更加確信我們要不斷的加強自身學(xué)習,在嚴格學(xué)生管理的同時(shí),也要加強對學(xué)生就業(yè)創(chuàng )業(yè)等的引導,從而全面關(guān)心學(xué)生,充分發(fā)掘學(xué)生的潛力,盡早的樹(shù)立起職業(yè)目標,通過(guò)自己的努力逐步讓夢(mèng)想變?yōu)楝F實(shí)。
哈哈---僅供參考
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