創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動有什么主題

1.創(chuàng)業(yè)精神的三個主題

第一個主題是對機會的追求，創(chuàng)業(yè)精神是追求環(huán)境的趨勢和變化而且往往是尚未被人們注意的趨勢和變化。

第二個重要的主題是創(chuàng)新。創(chuàng)業(yè)精神包含了變革、革新、轉換和引入新方法——即新產(chǎn)品、新服務或者是做生意的新方式。

第三個主題是增長。創(chuàng)業(yè)者追求增長，他們不滿足于停留在小規(guī)?；颥F(xiàn)有的規(guī)模上，創(chuàng)業(yè)者希望他的企業(yè)能夠盡可能的增長，員工能夠拼命工作。因為他們在不斷尋找新趨勢和機會，不斷地創(chuàng)新，不斷地推出新產(chǎn)品和新的經(jīng)營方式。

2.“青年創(chuàng)新創(chuàng)效”活動著重要實現(xiàn)哪四個創(chuàng)新

開展“青年創(chuàng)新創(chuàng)效”活動，要根據(jù)企業(yè)發(fā)展的需要，適合 青年特點，帶領青年職工著力進行技術創(chuàng)新、管理創(chuàng)新、營銷創(chuàng)新、服務創(chuàng)新，通過這四個創(chuàng)新推動企業(yè)全面創(chuàng)新，創(chuàng)造更高的經(jīng)濟效益。

（1） 技術創(chuàng)新是推動企業(yè)全面創(chuàng)新的首要選擇。一是產(chǎn)品創(chuàng)新，二是過程創(chuàng)新，三是技術的推廣。

（2） 管理創(chuàng)新是推動企業(yè)全面創(chuàng)新的重要內容。一是要組織青年管理人員進行管理創(chuàng)新。

二是要帶領青年職工開展群眾性管 理創(chuàng)新活動。三是要動員青年企業(yè)家開展管理創(chuàng)新。

（3） 營銷創(chuàng)新是推動企業(yè)全面創(chuàng)新的緊迫任務?！扒嗄陝?chuàng)新創(chuàng)效”活動要十分重視營銷創(chuàng)新，把營銷創(chuàng)新作為關鍵環(huán)節(jié)來抓。

要 幫助青年職工牢固樹立營銷第一的觀念，學習營銷知識，提高營 銷能力。（4） 服務創(chuàng)新是推動企業(yè)全面創(chuàng)新的現(xiàn)實要求。

服務創(chuàng)新，是指企業(yè)在服務思想、服務內容、服務方式、服務手段等方面推陳 出新，以滿足顧客需求，贏得更大利潤。 創(chuàng)新服務思想，要引導 青年職工創(chuàng)新服務意識，樹立服務至上的觀念，由傳統(tǒng)的被動要求服務向主動提供服務轉變；創(chuàng)新服務內容，由單一的服務向配 套的服務拓展；創(chuàng)新服務方式，開展社區(qū)服務，由定點服務轉變 為上門服務，以提供多種服務方式，增加服務的靈活性；創(chuàng)新服務手段，努力運用網(wǎng)絡、通訊等現(xiàn)代科技手段提供高效率服務。

3.畢業(yè)生文化節(jié)創(chuàng)業(yè)活動的主題可以是什么

可以從文創(chuàng)方面著手，原來有做過一個主題的，你參考下。

一、活動主題“激蕩青春，創(chuàng)業(yè)我夢”——社會發(fā)展學院第一屆大學生創(chuàng)業(yè)文化節(jié)二、活動背景隨著就業(yè)體制改革的深入以及高校畢業(yè)生人數(shù)的迅速增長，大學生就業(yè)形勢日益嚴峻。為緩解就業(yè)壓力，政府部門鼓勵大學畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)并給予一定的政策支持。

盡管如此，大學生自主創(chuàng)業(yè)環(huán)境并不寬松、不和諧，仍面臨著諸如資金、技術限制、支持政策難以落實、創(chuàng)業(yè)者自身素質、能力不高等問題與困難。為做好大學生自主創(chuàng)業(yè)工作，政府部門、學校、企業(yè)以及創(chuàng)業(yè)者本身都應該積極行動，協(xié)調配合，促使自主創(chuàng)業(yè)穩(wěn)步、健康發(fā)展。

據(jù)前段時間校學工處下達的有關各學院學生創(chuàng)業(yè)情況的統(tǒng)計來看，社發(fā)院的學生在創(chuàng)業(yè)方面的能力還是比較薄弱的，創(chuàng)業(yè)熱情也不是很高漲。三、活動意義通過這種非富多彩的創(chuàng)業(yè)文化節(jié)形式，開拓我院學生的視野，為我院各年級同學提供一次自我展示、自我表達、自我鍛煉的機會，和一個互相學習、互相交流的平臺，讓學生趣味性的活動中感受創(chuàng)業(yè)的樂趣，更多地了解創(chuàng)業(yè)的相關知識，激起更多的同學對于創(chuàng)業(yè)的興趣，更好得貫徹國家的鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)的政策。

同時本次活動也是加強我院學生的全方面能力，提升我院學生的綜合競爭力的一次有益嘗試，對于學生未來走進社會尋求發(fā)展道路有一定的引導作用。

4.科技創(chuàng)新有些什么主題

科技創(chuàng)新是原創(chuàng)性科學研究和技術創(chuàng)新的總稱，是指創(chuàng)造和應用新知識和新技術、新工藝，采用新的生產(chǎn)方式和經(jīng)營管理模式，開發(fā)新產(chǎn)品，提高產(chǎn)品質量，提供新服務的過程。

科技創(chuàng)新可以被分成三種類型：知識創(chuàng)新、技術創(chuàng)新和現(xiàn)代科技引領的管理創(chuàng)新?？萍紕?chuàng)新是原創(chuàng)性科學研究和技術創(chuàng)新的總稱，是指創(chuàng)造和應用新知識和新技術、新工藝，采用新的生產(chǎn)方式和經(jīng)營管理模式，開發(fā)新產(chǎn)品，提高產(chǎn)品質量，提供新服務的過程。

科技創(chuàng)新可以被分成三種類型：知識創(chuàng)新、技術創(chuàng)新和現(xiàn)代科技引領的管理創(chuàng)新[1]。 原創(chuàng)性的科學研究或知識創(chuàng)新是提出新觀點（包括新概念、新思想、新理論、新方法、新發(fā)現(xiàn)和新假設）的科學研究活動，并涵蓋開辟新的研究領域、以新的視角來重新認識已知事物等。

原創(chuàng)性的知識創(chuàng)新與技術創(chuàng)新結合在一起，使人類知識系統(tǒng)不斷豐富和完善，認識能力不斷提高，產(chǎn)品不斷更新。信息通信技術發(fā)展引領的管理創(chuàng)新作為信息時代和知識社會科技創(chuàng)新的主題，也是當今時代科技創(chuàng)新的重要組成部分。

編輯本段復雜性科學視野下的科技創(chuàng)新 科技創(chuàng)新涉及政府、企業(yè)、科研院所、高等院校、國際組織、中介服務機構、社會公眾等多個主體，包括人才、資金、科技基礎、知識產(chǎn)權、制度建設、創(chuàng)新氛圍等多個要素，是各創(chuàng)新主體、創(chuàng)新要素交互復雜作用下的一種復雜涌現(xiàn)現(xiàn)象，是一類開放的復雜巨系統(tǒng)。從技術進步與應用創(chuàng)新構成的技術創(chuàng)新雙螺旋結構出發(fā)，進一步拓展視野，技術創(chuàng)新的力量源泉來自科學研究與知識創(chuàng)新，來自專家和人民群眾的廣泛參與。

科技創(chuàng)新正是科學研究、技術進步與應用創(chuàng)新協(xié)同演進下的一種復雜涌現(xiàn)，是這個三螺旋結構共同演進的產(chǎn)物。信息技術引領的現(xiàn)代科技的發(fā)展以及經(jīng)濟全球化的進程，進一步推動了管理創(chuàng)新，這既包括宏觀管理層面上的創(chuàng)新——制度創(chuàng)新，也包括微觀管理層面上的創(chuàng)新。

現(xiàn)代科技引領的管理創(chuàng)新無疑是我們所在這個時代創(chuàng)新的主旋律，也是科技創(chuàng)新體系的重要組成部分。知識創(chuàng)新、技術創(chuàng)新、現(xiàn)代科技引領的管理創(chuàng)新之間的協(xié)同互動共同演化形成了科技創(chuàng)新。

編輯本段知識創(chuàng)新、技術創(chuàng)新與管理創(chuàng)新 知識社會環(huán)境下的科技創(chuàng)新包括：知識創(chuàng)新、技術創(chuàng)新和現(xiàn)代科技引領的管理創(chuàng)新。知識創(chuàng)新的核心科學研究，是新的思想觀念和公理體系的產(chǎn)生，其直接結果是新的概念范疇和理論學說的產(chǎn)生，為人類認識世界和改造世界提供新的世界觀和方法論；技術創(chuàng)新的核心內容是科學技術的發(fā)明和創(chuàng)造和價值實現(xiàn)，其直接結果是推動科學技術進步與應用創(chuàng)新的良性互動，提高社會生產(chǎn)力的發(fā)展水平，進而促進社會經(jīng)濟的增長；管理創(chuàng)新既包括宏觀管理層面上的創(chuàng)新——社會政治、經(jīng)濟和管理等方面的制度創(chuàng)新，也包括微觀管理層面上的創(chuàng)新，其核心內容是科技引領的管理變革，其直接結果是激發(fā)人們的創(chuàng)造性和積極性，促使所有社會資源的合理配置，最終推動社會的進步。

知識創(chuàng)新、技術創(chuàng)新與管理創(chuàng)新是相輔相成的。知識創(chuàng)新是技術創(chuàng)新和管理創(chuàng)新的文化基礎，沒有新的理論學說和公理體系，不可能有技術創(chuàng)新和制度創(chuàng)新，技術創(chuàng)新反過來又為知識創(chuàng)新和管理創(chuàng)新奠定了必要的物質基礎；管理創(chuàng)新則為知識創(chuàng)新和技術創(chuàng)新提供必要的微觀與宏觀環(huán)境。

技術創(chuàng)新是社會發(fā)展的“硬件”，而知識創(chuàng)新和管理創(chuàng)新則是社會進步的“軟件”，它們對國家的發(fā)展和社會進步起著關鍵性的作用，是社會進步的動力源。編輯本段開放的復雜巨系統(tǒng)視角下的科技創(chuàng)新體系 錢學森的開放的復雜巨系統(tǒng)理論強調知識、技術和信息化的作用，特別強調知識集成、知識管理的作用。

知識社會環(huán)境下科技創(chuàng)新體系的構建需要以錢學森開放的復雜巨系統(tǒng)理論為指導，從科學研究、技術進步與應用創(chuàng)新的協(xié)同互動入手，進一步分析充分考慮現(xiàn)代科技引領的管理創(chuàng)新、制度創(chuàng)新。科技創(chuàng)新正是科學研究、技術進步與應用創(chuàng)新協(xié)同演進下的一種復雜涌現(xiàn)，是這個三螺旋結構共同演進的產(chǎn)物。

科技創(chuàng)新體系由以科學研究為先導的知識創(chuàng)新、以標準化為軸心的技術創(chuàng)新和以信息化為載體的現(xiàn)代科技引領的管理創(chuàng)新三大體系構成，知識社會新環(huán)境下三個體系相互滲透，互為支撐，互為動力，推動著科學研究、技術研發(fā)、管理與制度創(chuàng)新的新形態(tài)，即面向知識社會的科學2.0、技術2.0和管理2.0，三者的相互作用共同塑造了面向知識社會的下一代創(chuàng)新（創(chuàng)新2.0）形態(tài)。 面向服務的行業(yè)科技創(chuàng)新體系 面向知識社會的科技創(chuàng)新體系 編輯本段科技創(chuàng)新文化 由于科學和技術是關于人認知和改造自然的知識，技術還包含著技藝，而且人的參與程度越大、越多，則科學和技術知識的含量、密度和水平就越高，這些特點決定了科學和技術的人文價值和科學價值，因此我們說科學和技術及它們的創(chuàng)新也是創(chuàng)新文化的重要組成部分。

編輯本段科技創(chuàng)新環(huán)境 按照是否具有實體和剛性（可約略地理解為非人文的和人文的）將環(huán)境分為硬環(huán)境（由物質環(huán)境和剛性的管理體制及人員組成）和軟環(huán)境（由人文環(huán)境、彈性的研究方向和評價體系組成）兩大類，其中物質環(huán)境的要素是校園房舍、儀器設備、經(jīng)費薪給等組成，人文環(huán)境主要由科學和人文精神、學。