美術(shù)方面創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)
1.如何激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活力,凸顯美育成效?
激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活力，凸顯美育成效。
創(chuàng)作繪制《元宵節(jié)》特種郵票，“相約美術(shù)館”公益講座，展現(xiàn)蘇州非遺元素和民間風(fēng)俗，體現(xiàn)藝術(shù)傳承與創(chuàng)新。成立“石湖智庫(kù)”，開(kāi)展“江南文脈‘最蘇州’”等美育課題研究，探索美育協(xié)同推進(jìn)機(jī)制，激發(fā)校內(nèi)外優(yōu)秀人才參與地方咨詢(xún)與決策的能力和活力。
整合學(xué)校“吳文化研究院”和“絲綢應(yīng)用技術(shù)研究所”平臺(tái)資源，建設(shè)江蘇省高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究建設(shè)基地“吳文化傳承與創(chuàng)新研究中心”，將美育學(xué)科建設(shè)與助力產(chǎn)業(yè)發(fā)展有效銜接。積極參與震澤絲綢小鎮(zhèn)、甪直模具小鎮(zhèn)、鎮(zhèn)湖刺繡小鎮(zhèn)等特色小鎮(zhèn)建設(shè)，將美育研究成果運(yùn)用于新型城鎮(zhèn)化建設(shè)一線。
積極參與共建中巴經(jīng)濟(jì)走廊文化交流中心、蘇州光電纜行業(yè)大學(xué)，啟動(dòng)“鄭和國(guó)際工匠精英培養(yǎng)計(jì)劃”，設(shè)立“鄭和獎(jiǎng)學(xué)金”，將地域文化與人才培養(yǎng)、企業(yè)培訓(xùn)、國(guó)際交流深度融合。
2.想問(wèn)大家一下學(xué)美術(shù)設(shè)計(jì)的大學(xué)生可以通過(guò)哪些渠道創(chuàng)業(yè)呢
途徑一：大學(xué)課堂、大學(xué)圖書(shū)館與大學(xué)社團(tuán) 創(chuàng)業(yè)者通過(guò)課堂學(xué)習(xí)能擁有過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中將受益無(wú)窮；大學(xué)圖書(shū)館通常能找到創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)方面的報(bào)刊和圖書(shū)，廣泛閱讀能增加對(duì)創(chuàng)業(yè)市場(chǎng)的認(rèn)識(shí)；大學(xué)社團(tuán)活動(dòng)能鍛煉各種綜合能力，這是創(chuàng)業(yè)者積累經(jīng)驗(yàn)必不可少的實(shí)踐過(guò)程。 途徑二：媒體資訊 一是紙質(zhì)媒體，人才類(lèi)、經(jīng)濟(jì)類(lèi)媒體是首要選擇。例如比較專(zhuān)業(yè)的《21世紀(jì)人才報(bào)》、《21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)報(bào)道》、《IT經(jīng)理人世界》 二是網(wǎng)絡(luò)媒體，管理類(lèi)、人才類(lèi)、專(zhuān)業(yè)創(chuàng)業(yè)類(lèi)網(wǎng)站是必要選擇。例如《中國(guó)營(yíng)銷(xiāo)傳播網(wǎng)》、《中華英才網(wǎng)》、《中華創(chuàng)業(yè)網(wǎng)》等。此外，從各地創(chuàng)業(yè)中心、創(chuàng)新服務(wù)中心、大學(xué)生科技園、留學(xué)生創(chuàng)業(yè)園、科技信息中心、知名的民營(yíng)企業(yè)的網(wǎng)站等都可以學(xué)到創(chuàng)業(yè)知識(shí)。
途徑三：與商界人士廣泛交流 商業(yè)活動(dòng)無(wú)處不在。你可以在你生活的周?chē)?，找有?chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的親朋好友交流。在他們那里，你將得到最直接的創(chuàng)業(yè)技巧與經(jīng)驗(yàn)，更多的時(shí)候這比看書(shū)本的收獲更多。你甚至還可以通過(guò)電子郵件和電話拜訪你崇拜的商界人士，或咨詢(xún)與你的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目有密切聯(lián)系的商業(yè)團(tuán)體，你的謙遜總能得到他們的支持。
途徑四：曲線創(chuàng)業(yè) 先就業(yè)、再創(chuàng)業(yè)是時(shí)下很多學(xué)生的選擇。畢業(yè)后，由于自己各方面閱歷和經(jīng)驗(yàn)都不夠，能夠到實(shí)體單位鍛煉幾年，積累了一定的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)再創(chuàng)業(yè)也不遲。 先就業(yè)再創(chuàng)業(yè)的學(xué)生跳槽后，所從事的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目通常也是在過(guò)去的工作中密切接觸的。而在準(zhǔn)備創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中，你可以利用與專(zhuān)業(yè)人士交流的機(jī)會(huì)獲得更多的來(lái)自市場(chǎng)的創(chuàng)業(yè)知識(shí)。
途徑五：創(chuàng)業(yè)實(shí)踐 真正的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐開(kāi)始于創(chuàng)業(yè)意識(shí)萌發(fā)之時(shí)。大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐是學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)知識(shí)的最好途徑。 間接的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐學(xué)習(xí)主要可借助學(xué)校舉辦的某些課程的角色性、情景性模擬參與來(lái)完成。例如積極參加校內(nèi)外舉辦的各類(lèi)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽、工業(yè)設(shè)計(jì)大賽等，對(duì)知名企業(yè)家成長(zhǎng)經(jīng)歷、知名企業(yè)經(jīng)營(yíng)案例開(kāi)展系統(tǒng)研究等也屬間接學(xué)習(xí)范疇。 直接的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐學(xué)習(xí)主要可通過(guò)課余、假期在外的兼職打工、試辦公司、試申請(qǐng)專(zhuān)利、試辦著作權(quán)登記、試辦商標(biāo)申請(qǐng)等事項(xiàng)來(lái)完成；也可通過(guò)舉辦創(chuàng)意項(xiàng)目活動(dòng)、創(chuàng)建電子商務(wù)網(wǎng)站、謀劃書(shū)刊出版事宜等多種方式來(lái)完成。
總之，創(chuàng)業(yè)知識(shí)廣泛存在于大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活的視野之中，只要善于學(xué)習(xí)，總能找到施展才華的途徑，但在信息泛濫的社會(huì)里，“去粗取精，去偽存真”也是很重要的。善于學(xué)習(xí)和總結(jié)永遠(yuǎn)是贏者的座右銘。
