創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計劃書中的技術創(chuàng)新
1.大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的目標與措施
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與實踐均是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的重要環(huán)節(jié)和有效途徑。高校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要結合學校實際和專業(yè)特點，瞄準學生成長和發(fā)展需要，充分利用現(xiàn)代教育技術手段，使課上課下、線上線下、理論和實際緊密結合，使認知、體驗、思考和感悟相統(tǒng)一，使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育惠及每一名學生。
健全的制度是大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作可持續(xù)發(fā)展的保障。目前，大學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作正處于初始階段，高校要結合自身實際，不斷進行制度創(chuàng)新，逐步健全大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)制度，深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，在大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地、學校資助經費管理、創(chuàng)業(yè)孵化等方面均有制度的保障，讓學生創(chuàng)業(yè)團隊可以獲得政策、資金、場地和智力等諸多方面的支持。
擴展資料：
基于對高校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)管理機制運行狀況的觀察，較為有效的管理機制是，在學校層面上，成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)管理領導小組，由校長任組長。學校成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)管理辦公室，協(xié)同學校各有關部門為學校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作提供各類服務。
協(xié)同做好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系建設、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學、學分轉換及認定、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽等方面的工作。這樣一來，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的管理機制就順暢了，既統(tǒng)一管理，又責任明確，分工合作，各有側重，形成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)管理和服務工作的合力，保障創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作有效進行。
參考資料：人民網-對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與實踐的幾點思考
2.“青年創(chuàng)新創(chuàng)效”活動著重要實現(xiàn)哪四個創(chuàng)新?
開展“青年創(chuàng)新創(chuàng)效”活動，要根據(jù)企業(yè)發(fā)展的需要，適合 青年特點，帶領青年職工著力進行技術創(chuàng)新、管理創(chuàng)新、營銷創(chuàng)新、服務創(chuàng)新，通過這四個創(chuàng)新推動企業(yè)全面創(chuàng)新，創(chuàng)造更高的經濟效益。
（1） 技術創(chuàng)新是推動企業(yè)全面創(chuàng)新的首要選擇。一是產品創(chuàng)新，二是過程創(chuàng)新，三是技術的推廣。
（2） 管理創(chuàng)新是推動企業(yè)全面創(chuàng)新的重要內容。一是要組織青年管理人員進行管理創(chuàng)新。
二是要帶領青年職工開展群眾性管 理創(chuàng)新活動。三是要動員青年企業(yè)家開展管理創(chuàng)新。
（3） 營銷創(chuàng)新是推動企業(yè)全面創(chuàng)新的緊迫任務?！扒嗄陝?chuàng)新創(chuàng)效”活動要十分重視營銷創(chuàng)新，把營銷創(chuàng)新作為關鍵環(huán)節(jié)來抓。
要 幫助青年職工牢固樹立營銷第一的觀念，學習營銷知識，提高營 銷能力。（4） 服務創(chuàng)新是推動企業(yè)全面創(chuàng)新的現(xiàn)實要求。
服務創(chuàng)新，是指企業(yè)在服務思想、服務內容、服務方式、服務手段等方面推陳 出新，以滿足顧客需求，贏得更大利潤。 創(chuàng)新服務思想，要引導 青年職工創(chuàng)新服務意識，樹立服務至上的觀念，由傳統(tǒng)的被動要求服務向主動提供服務轉變；創(chuàng)新服務內容，由單一的服務向配 套的服務拓展；創(chuàng)新服務方式，開展社區(qū)服務，由定點服務轉變 為上門服務，以提供多種服務方式，增加服務的靈活性；創(chuàng)新服務手段，努力運用網絡、通訊等現(xiàn)代科技手段提供高效率服務。
3.什么叫創(chuàng)新?
創(chuàng)新（Innovation）概念，是一個經濟學概念。
對于創(chuàng)新概念的理解一般有狹義理解和廣義理解兩個層次。 狹義理解的創(chuàng)新概念：立足于把技術和經濟結合起來，即：創(chuàng)新是一個從新思想的產生到產品設計、試制、生產、營銷和市場化的一系列行動。
隨著人們對現(xiàn)代社會的科學、技術與經濟發(fā)展、社會進步關系的研究的深入，產生了對于創(chuàng)新概念的廣義理解。 廣義理解的創(chuàng)新概念：力求將科學、技術、教育等與經濟融匯起來，即：創(chuàng)新表現(xiàn)為不同參與者和機構（包括企業(yè)、政府、大學、科研機構等）之間交互作用的網絡。
在這個網絡中，任何一個結點都可能成為創(chuàng)新行為實現(xiàn)的特定空間。創(chuàng)新行為因而可以表現(xiàn)在技術、體制或知識等不同的側面。
創(chuàng)新的目的：是為社會提供新的產品或者將新的生產工藝應用到生產過程中去，這包括在技術上的發(fā)明創(chuàng)造和在商業(yè)上的實際應用。創(chuàng)新過程的重心是技術創(chuàng)新，技術創(chuàng)新需要其他方面的創(chuàng)新互相配合，例如組織創(chuàng)新、管理創(chuàng)新、體制創(chuàng)新等。
4.技術創(chuàng)新的表現(xiàn)有哪兩種
兩種表現(xiàn)形式：1，純粹的技術行為 。 2.純粹的經濟行為 技術創(chuàng)新是美籍奧地利經濟學家熊彼特（j·a·schumpeter）在他的《經濟發(fā)展理論》（1912）一書中提出的一個經濟學概念。熊彼特認為，創(chuàng)新就是把生產要素和生產條件的新組合引入生產體系，即建立一種新的生產函數(shù)。他把創(chuàng)新活動歸結為五種形式： 1）生產新產品或提供一種產品的新質量； 2）采用一種新的生產方法、新技術或新工藝； 3）開拓新市場； 4）獲得一種原材料或半成品的新的供給來源； 5）實行新的企業(yè)組織方式或管理方法。 熊彼特之后，經濟學家在發(fā)展創(chuàng)新理論的過程中把創(chuàng)新區(qū)分為技術創(chuàng)新和制度創(chuàng)新。 技術創(chuàng)新是指人類通過新技術改善經濟福利的商業(yè)行為。技術創(chuàng)新不是純技術概念，而是一個經濟學范疇。熊彼特認為，創(chuàng)新就是發(fā)明創(chuàng)造的第一次商品化。
記得采納啊
5.創(chuàng)新三要素是什么
分別指技術（Technology）、人才（Talent）和包容（Tolerance）。
英國埃塞克斯大學商學院創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新專家李俊博士日前在接受科技日報記者專訪時表示，作為世界上公認的創(chuàng)新活躍型國家，中國在經濟發(fā)展的新常態(tài)下迫切需要加快經濟模式轉型、建設創(chuàng)新型國家的步伐，這需要處理好技術、人才和包容（即“3T”要素）之間的關系。
在李俊博士看來，技術是創(chuàng)新型經濟的載體和標志，也是創(chuàng)新型人才的創(chuàng)造成果；人才是創(chuàng)新、技術進步的動力；包容性文化和激勵機制則有利于實現(xiàn)人盡其才。
擴展資料
創(chuàng)新需“三管齊下”
李俊把中國技術創(chuàng)新的現(xiàn)狀概括為“二次創(chuàng)新活躍，開創(chuàng)性原始創(chuàng)新薄弱”。
他認為，針對當前原始創(chuàng)新薄弱的局面，國內企業(yè)需要在技術創(chuàng)新方面“三管齊下”：提升企業(yè)自主創(chuàng)新能力；通過國際并購獲取核心技術；在西方發(fā)達國家設立研發(fā)基地進行原創(chuàng)型研發(fā)。但中國能否成為創(chuàng)新型國家，最終將取決于國內自主創(chuàng)新的能力：即原創(chuàng)知識的開發(fā)和創(chuàng)造性運用，以及對國外核心技術的消化吸收能力。
參考資料來源：人民網-創(chuàng)新與轉型需要“技術、人才和包容”三要素
6.技術創(chuàng)新的內涵是什么
20 世紀初，美籍奧地利經濟學家約瑟夫·阿羅斯·熊彼特（J . A. Schumpeter） 在《經濟發(fā)展理論》 （1912 年） 一書中，首次提出創(chuàng)新的概念，并認為，不是資本和勞動力，而是創(chuàng)新，才是資本主義發(fā)展的根本原因。他認為“創(chuàng)新”就是建立一種新的生產函數(shù)或供應函數(shù)，即把一種從來沒有過的生產要素和生產條件的“新組合”引入生產體系。
在熊彼特看來， “創(chuàng)新”是一個經濟范疇而非技術范疇，它不僅是指科學技術上的發(fā)明創(chuàng)造，而更是指把已發(fā)明的科學技術引入企業(yè)之中，形成一種新的生產能力。具體來說，創(chuàng)新包括五方面的內容：一是引入新產品或提高產品質量（產品創(chuàng)新） ；二是采用新的生產方法（工藝創(chuàng)新） ；三是開辟新市場或打破一種壟斷（市場創(chuàng)新） ；四是獲取新的供給來源（資源開發(fā)利用創(chuàng)新） ； 五是實行新組織形式（體制和管理的創(chuàng)新） 。
現(xiàn)代技術創(chuàng)新理論正是在熊彼特創(chuàng)新理論的基礎上衍生和發(fā)展起來的。在此后的技術創(chuàng)新研究熱潮中，國內外專家、學者以及相關研究機構對技術創(chuàng)新的概念有著不同的理解和認識。曼斯費爾德（M. Mansfield） 認為，產品創(chuàng)新是從企業(yè)對新產品的構思開始，以新產品的銷售和交貨為終結的探索性活動。厄特巴克（J . M. Utterback） 在他1974 年發(fā)表的《產業(yè)創(chuàng)新與技術擴散》中認為，與發(fā)明或技術樣品相區(qū)別，創(chuàng)新就是技術的實際采用或首次應用。
弗里曼（C. Freeman） 認為，技術創(chuàng)新在經濟學上的意義只是包括新產品、新過程、新系統(tǒng)和新裝備等形式在內的技術向商業(yè)化實現(xiàn)的首次轉化。在他 1973 年發(fā)表的《工業(yè)創(chuàng)新中的成功與失敗研究》中認為，技術創(chuàng)新是一種技術的、工藝的和商業(yè)化的全過程，其導致新產品的市場實現(xiàn)和新技術工藝與裝備的商業(yè)化應用。其后，他在1982 年的《工業(yè)創(chuàng)新經濟學》修訂本中明確指出，技術創(chuàng)新就是指新產品、新過程、新系統(tǒng)和新服務的首次商業(yè)性轉化。清華大學傅家驥教授認為，技術創(chuàng)新是企業(yè)家抓住市場的潛在盈利機會，以獲取商業(yè)利益為目標， 重新組織生產條件和要素，建立起效能更強、效率更高和費用更低的生產經營系統(tǒng)，從而推動新產品、新的生產（工藝） 方法、開辟新的市場、獲得新的原材料或半成品供給來源或建立企業(yè)的新的組織，它是包括科技、組織、商業(yè)和金融等一系列活動的綜合過程。浙江大學許慶瑞教授認為，技術創(chuàng)新泛指一種新的思想的形成，得到利用并產生出滿足市場用戶需要的產品的整個過程。
廣義而論，它不僅包括一項技術創(chuàng)新成果的本身，而且包括成果的推廣、擴散和應用過程。西安交通大學李垣教授認為，技術創(chuàng)新是創(chuàng)新者借助于技術上的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，通過對生產要素和生產條件進行新變革，并使變革成果取得商業(yè)上成功的一切活動。在1999 年全國技術創(chuàng)新大會上發(fā)布的《中共中央、國務院關于加強技術創(chuàng)新，發(fā)展高科技，實現(xiàn)產業(yè)化的決定》中，將技術創(chuàng)新定義為：企業(yè)應用創(chuàng)新的知識和新技術、新工藝，采用新的生產方式和經營管理模式，提高產品質量，開發(fā)生產新的產品，提供新的服務，占據(jù)市場并實現(xiàn)市場價值。
技術創(chuàng)新過程涉及創(chuàng)新構思產生、研究開發(fā)、技術管理與組織、工程設計與制造、用戶參與及市場營銷等一系列活動。在創(chuàng)新過程中，這些活動相互聯(lián)系，有時要循環(huán)交叉或并行操作。技術創(chuàng)新過程不僅伴隨著技術變化，而且伴隨著組織與制度創(chuàng)新、管理創(chuàng)新和營銷方式的創(chuàng)新。綜合各種對技術創(chuàng)新的解釋，其涵義包括以下幾點： （1） 企業(yè)是技術創(chuàng)新的主體； （2） 技術創(chuàng)新是以新的發(fā)明或引進新的技術為基礎； （3） 技術創(chuàng)新包含“硬件”創(chuàng)新，也包括“軟件” 創(chuàng)新； （4） 技術創(chuàng)新的效果是增加效益或提高市場份額。
