創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育與實(shí)踐均是培養學(xué)生創(chuàng )新精神、創(chuàng )業(yè)意識和創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力的重要環(huán)節和有效途徑。高校大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育要結合學(xué)校實(shí)際和專(zhuān)業(yè)特點(diǎn),瞄準學(xué)生成長(cháng)和發(fā)展需要,充分利用現代教育技術(shù)手段,使課上課下、線(xiàn)上線(xiàn)下、理論和實(shí)際緊密結合,使認知、體驗、思考和感悟相統一,使創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育惠及每一名學(xué)生。
健全的制度是大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)工作可持續發(fā)展的保障。目前,大學(xué)創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)工作正處于初始階段,高校要結合自身實(shí)際,不斷進(jìn)行制度創(chuàng )新,逐步健全大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)制度,深化創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育改革,在大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)項目、創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)基地、學(xué)校資助經(jīng)費管理、創(chuàng )業(yè)孵化等方面均有制度的保障,讓學(xué)生創(chuàng )業(yè)團隊可以獲得政策、資金、場(chǎng)地和智力等諸多方面的支持。
擴展資料:
基于對高校大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)管理機制運行狀況的觀(guān)察,較為有效的管理機制是,在學(xué)校層面上,成立創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)管理領(lǐng)導小組,由校長(cháng)任組長(cháng)。學(xué)校成立創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)管理辦公室,協(xié)同學(xué)校各有關(guān)部門(mén)為學(xué)校的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)工作提供各類(lèi)服務(wù)。
協(xié)同做好創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)課程體系建設、創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育教學(xué)、學(xué)分轉換及認定、創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)競賽等方面的工作。這樣一來(lái),高校創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)工作的管理機制就順暢了,既統一管理,又責任明確,分工合作,各有側重,形成創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)管理和服務(wù)工作的合力,保障創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)工作有效進(jìn)行。
參考資料:人民網(wǎng)-對大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育與實(shí)踐的幾點(diǎn)思考
對于正在尋求資金的風(fēng)險企業(yè)來(lái)說(shuō),創(chuàng )業(yè)計劃書(shū)就是企業(yè)的電話(huà)通話(huà)卡片。
創(chuàng )業(yè)計劃書(shū)的好壞,往往決定了投資交易的成敗。對初創(chuàng )的風(fēng)險企業(yè)來(lái)說(shuō),創(chuàng )業(yè)計劃書(shū)的作用尤為重要,一個(gè)醞釀中的項目,往往很模糊,通過(guò)制訂創(chuàng )業(yè)計劃書(shū),把正反理由都書(shū)寫(xiě)下來(lái)。
見(jiàn)后再逐條推敲。 創(chuàng )業(yè)者這樣就能對這一項目有更清晰的認識。
可以這樣說(shuō),創(chuàng )業(yè)計劃書(shū)首先是把計劃中要創(chuàng )立的企業(yè)推銷(xiāo)給了創(chuàng )業(yè)者自己。其次,創(chuàng )業(yè)計劃書(shū)還能幫助把計劃中的風(fēng)險企業(yè)推銷(xiāo)給風(fēng)險投資家,公司創(chuàng )業(yè)計劃書(shū)的主要目的之一就是為了籌集資金。
因此,創(chuàng )業(yè)計劃書(shū)必須要說(shuō)明:(1)創(chuàng )辦企業(yè)的目的——為什么要冒風(fēng)險,花精力、時(shí)間、資源、資金去創(chuàng )辦風(fēng)險企業(yè)?(2)創(chuàng )辦企業(yè)所需多少資金?為什么要這么多的錢(qián)?為什么投資人值得為此注入資金?對已建的風(fēng)險企業(yè)來(lái)說(shuō),創(chuàng )業(yè)計劃書(shū)可以為企業(yè)的發(fā)展定下比較具體的方向和重點(diǎn),從而使員工了解企業(yè)的經(jīng)營(yíng)目標,并激勵他們?yōu)楣餐哪繕硕Α?更重要的是,它可以使企業(yè)的出資者以及供應商、銷(xiāo)售商等了解企業(yè)的經(jīng)營(yíng)狀況和經(jīng)營(yíng)目標,說(shuō)服出資者(原有的或新來(lái)的)為企業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展提供資金。
正是基于上述理由,創(chuàng )業(yè)計劃書(shū)將是創(chuàng )業(yè)者所寫(xiě)的商業(yè)文件中最主要的一個(gè)。那么,如何制訂創(chuàng )業(yè)計劃書(shū)呢?一、怎樣寫(xiě)好創(chuàng )業(yè)計劃書(shū)那些既不能給投資者以充分的信息也不能使投資者激動(dòng)起來(lái)的創(chuàng )業(yè)計劃書(shū),其最終結果只能是被扔進(jìn)垃圾箱里。
為了確保創(chuàng )業(yè)計劃書(shū)能“擊中目標”,創(chuàng )業(yè)者應做到以下幾點(diǎn):1.關(guān)注產(chǎn)品在創(chuàng )業(yè)計劃書(shū)中,應提供所有與企業(yè)的產(chǎn)品或服務(wù)有關(guān)的細節,包括企業(yè)所實(shí)施的所有調查。這些問(wèn)題包括:產(chǎn)品正處于什么樣的發(fā)展階段?它的獨特性怎樣?企業(yè)分銷(xiāo)產(chǎn)品的方法是什么?誰(shuí)會(huì )使用企業(yè)的產(chǎn)品,為什么?產(chǎn)品的生產(chǎn)成本是多少,售價(jià)是多少?企業(yè)發(fā)展新的現代化產(chǎn)品的計劃是什么?把出資者拉到企業(yè)的產(chǎn)品或服務(wù)中來(lái),這樣出資者就會(huì )和創(chuàng )業(yè)者一樣對產(chǎn)品有興趣。
在創(chuàng )業(yè)計劃書(shū)中,企業(yè)家應盡量用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)來(lái)描述每件事——商品及其屬性的定義對企業(yè)家來(lái)說(shuō)是非常明確的,但其他人卻不一定清楚它們的含義。制訂創(chuàng )業(yè)計劃書(shū)的目的不僅是要出資者相信企業(yè)的產(chǎn)品會(huì )在世界上產(chǎn)生革命性的影響,同時(shí)也要使他們相信企業(yè)有證明它的論據。
創(chuàng )業(yè)計劃書(shū)對產(chǎn)品的闡述,要讓出資者感到:“噢,這種產(chǎn)品是多么美妙、多么令人鼓舞啊!”2.敢于競爭在創(chuàng )業(yè)計劃書(shū)中,創(chuàng )業(yè)者應細致分析競爭對手的情況。競爭對手都是誰(shuí)?他們的產(chǎn)品是如何工作的?競爭對手的產(chǎn)品與本企業(yè)的產(chǎn)品相比,有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?競爭對手所采用的營(yíng)銷(xiāo)策略是什么?要明確每個(gè)競爭者的銷(xiāo)售額,毛利潤、收入以及市場(chǎng)份額,然后再討論本企業(yè)相對于每個(gè)競爭者所具有的競爭優(yōu)勢,要向投資者展示,顧客偏愛(ài)本企業(yè)的原因是:本企業(yè)的產(chǎn)品質(zhì)量好,送貨迅速,定位適中,價(jià)格合適等等,創(chuàng )業(yè)計劃書(shū)要使它的讀者相信,本企業(yè)不僅是行業(yè)中的有力競爭者,而且將來(lái)還會(huì )是確定行業(yè)標準的領(lǐng)先者。
在創(chuàng )業(yè)計劃書(shū)中,企業(yè)家還應闡明競爭者給本企業(yè)帶來(lái)的風(fēng)險以及本企業(yè)所采取的對策。3.了解市場(chǎng)創(chuàng )業(yè)計劃書(shū)要給投資者提供企業(yè)對目標市場(chǎng)的深入分析和理解。
要細致分析經(jīng)濟、地理、職業(yè)以及心理等因素對消費者選擇購買(mǎi)本企業(yè)產(chǎn)品這一行為的影響,以及各個(gè)因素所起的作用。 創(chuàng )業(yè)計劃書(shū)中還應包括一個(gè)主要的營(yíng)銷(xiāo)計劃,計劃中應列出本企業(yè)打算開(kāi)展廣告、促銷(xiāo)以及公共關(guān)系活動(dòng)的地區,明確每一項活動(dòng)的預算和收益。
創(chuàng )業(yè)計劃書(shū)中還應簡(jiǎn)述一下企業(yè)的銷(xiāo)售戰略:企業(yè)是使用外面的銷(xiāo)售代表還是使用內部職員?企業(yè)是使用轉賣(mài)商、分銷(xiāo)商還是特許商?企業(yè)將提供何種類(lèi)型的銷(xiāo)售培訓?此外,創(chuàng )業(yè)計劃書(shū)還應特別關(guān)注一下銷(xiāo)售中的細節問(wèn)題。 4.表明行動(dòng)的方針企業(yè)的行動(dòng)計劃應該是無(wú)解可擊的。
創(chuàng )業(yè)計劃書(shū)中應該明確下列問(wèn)題:企業(yè)如何把產(chǎn)品推向市場(chǎng)?如何設計生產(chǎn)線(xiàn),如何組裝產(chǎn)品?企業(yè)生產(chǎn)需要哪些原料?企業(yè)擁有那些生產(chǎn)資源,還需要什么生產(chǎn)資源?生產(chǎn)和設備的成本是多少?企業(yè)是買(mǎi)設備還是租設備?解釋與產(chǎn)品組裝,儲存以及發(fā)送有關(guān)的固定成本和變動(dòng)成本的情況。 5.展示你的管理隊伍把一個(gè)思想轉化為一個(gè)成功的風(fēng)險企業(yè),其關(guān)鍵的因素就是要有一支強有力的管理隊伍。
這支隊伍的成員必須有較高的專(zhuān)業(yè)技術(shù)知識、管理才能和多年工作經(jīng)驗,要給投資者這樣一種感覺(jué):“看,這支隊伍里都有誰(shuí)!如果這個(gè)公司是一支足球隊的話(huà),他們就會(huì )一直殺入世界杯決賽!”管理者的職能就是計劃,組織,控制和指導公司實(shí)現目標的行動(dòng)。 在創(chuàng )業(yè)計劃書(shū)中,應首先描述一下整個(gè)管理隊伍及其職責,然而再分別介紹每位管理人員的特殊才能、特點(diǎn)和造詣,細致描述每個(gè)管理者將對公司所做的貢獻。
創(chuàng )業(yè)計劃書(shū)中還應明確管理目標以及組織機構圖。6.出色的計劃摘要創(chuàng )業(yè)計劃書(shū)中的計劃摘要也十分重要。
它必須能讓讀者有興趣并渴望得到更多的信息,它將給讀者留下長(cháng)久的印象。 計劃摘要將是創(chuàng )業(yè)者所寫(xiě)的最后一部分內容,但卻是出資者首先要看的內容,它將從計劃中摘錄出與籌集資金最相干的細節:包括對公司內部的基本情況,公司的。
大學(xué)要為“創(chuàng )業(yè)教育”補課記者:前幾天,我在暨南大學(xué)珠海學(xué)院,看到大學(xué)生們踴躍參加“夢(mèng)想杯創(chuàng )業(yè)計劃書(shū)大賽”,經(jīng)過(guò)激烈競爭,一些同學(xué)帶著(zhù)他們的創(chuàng )業(yè)計劃書(shū)進(jìn)入了總決賽。
先請決賽評委張耀輝教授談?wù)剬Υ髮W(xué)的創(chuàng )業(yè)教育以及大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的看法。張耀輝:這個(gè)創(chuàng )業(yè)計劃書(shū)大賽是對我校一段時(shí)期以來(lái)大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育成果的一次檢驗。
我國目前創(chuàng )業(yè)狀況的一個(gè)基本特點(diǎn)是創(chuàng )業(yè)機會(huì )多,而人們的創(chuàng )業(yè)意識弱,這與長(cháng)期缺乏創(chuàng )業(yè)教育有關(guān)。西方國家的大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育已經(jīng)發(fā)展了幾十年,而我國才剛剛起步。
以培養適應未來(lái)經(jīng)濟和社會(huì )發(fā)展需要的創(chuàng )新性人才為己任的大學(xué)教育,一定要補創(chuàng )業(yè)教育的課。創(chuàng )業(yè)精神和創(chuàng )業(yè)技能體現為一種不斷創(chuàng )新、不斷求索,并追求創(chuàng )造財富的過(guò)程,體現為把知識創(chuàng )造和財富創(chuàng )造結合起來(lái)的意識和行動(dòng),而純粹的知識積累和科學(xué)探求并不包括創(chuàng )業(yè)精神的深刻內涵。
我們必須把培養學(xué)生的創(chuàng )業(yè)精神作為大學(xué)人才培養的一項基本要求,讓那些具有熱情、干勁和創(chuàng )造性的大學(xué)生群體更多地關(guān)注創(chuàng )業(yè)、及早投身創(chuàng )業(yè)實(shí)踐或做好創(chuàng )業(yè)準備。張耀輝:創(chuàng )業(yè)教育是大學(xué)專(zhuān)業(yè)知識教育的延伸。
我們鼓勵大學(xué)生在學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識的同時(shí),有意識地對自己進(jìn)行創(chuàng )業(yè)方面的訓練,這種訓練一般不會(huì )削弱學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習,往往會(huì )增強學(xué)生對知識的渴求。 吳忠魁:創(chuàng )業(yè)教育和大學(xué)生的創(chuàng )業(yè)實(shí)踐在我國還是興起不久的新事物,缺乏必要的研究和專(zhuān)業(yè)性的指導。
大學(xué)應該對大學(xué)生的創(chuàng )業(yè)教育做好制度安排,在目前學(xué)年制條件下,可以創(chuàng )造條件讓學(xué)生邊學(xué)習、邊操作、邊實(shí)踐,形成相對開(kāi)放的彈性教學(xué)系統,始終把創(chuàng )業(yè)教育作為大學(xué)教育的一部分,既鼓勵和允許學(xué)生走出去創(chuàng )業(yè),也要給學(xué)生繼續回校學(xué)習的機會(huì ),把創(chuàng )業(yè)教育作為大學(xué)教育的一部分,鼓勵大學(xué)生敢于創(chuàng )新,敢于提出新的觀(guān)點(diǎn)和新的思想。 回復此發(fā)言3回復:教授說(shuō)法:怎樣看大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)如何看待學(xué)業(yè)和創(chuàng )業(yè)記者:學(xué)習和創(chuàng )業(yè)幾乎是一對矛盾,既要安心于課堂、圖書(shū)館和實(shí)驗室里的學(xué)業(yè),又想進(jìn)行以知識博弈財富的創(chuàng )業(yè),兩位大學(xué)生,你們如何處理二者的關(guān)系?潘紹葵:學(xué)業(yè)和創(chuàng )業(yè)其實(shí)是一個(gè)互相促進(jìn)的運作過(guò)程。
雖然我的創(chuàng )業(yè)夢(mèng)想產(chǎn)生在攻讀學(xué)業(yè)之時(shí),但真正投入實(shí)施只會(huì )在我完成了大學(xué)學(xué)業(yè)以后。暨南大學(xué)的創(chuàng )業(yè)教育注重把課堂和書(shū)本上學(xué)不到的創(chuàng )業(yè)精神滲透到我們的學(xué)習生活中來(lái),張耀輝教授主持下的創(chuàng )業(yè)實(shí)驗室使我們大學(xué)生在吸取知識的過(guò)程中得到了思維拓展和創(chuàng )業(yè)方面的訓練。
可以說(shuō),凡是有創(chuàng )業(yè)準備的大學(xué)生們,在學(xué)習知識和參與社團等活動(dòng)中會(huì )增加更多的目的性,許多同學(xué)是在按照各自心中的創(chuàng )業(yè)理想,有意識地搭建各自的知識架構和組建創(chuàng )業(yè)團隊,相信這會(huì )有助于我們在走上社會(huì )創(chuàng )業(yè)時(shí)取得更多更大的成功。劉黃鋒:以社會(huì )需求和市場(chǎng)為導向的創(chuàng )業(yè)實(shí)踐對我們這些在校大學(xué)生來(lái)說(shuō),難免會(huì )有學(xué)非所用的遺憾,但這并不完全是壞事,它可以使我們跳出自己原來(lái)所學(xué)專(zhuān)業(yè)的局限,有針對性地去選擇更適合自己的和更有實(shí)用價(jià)值的學(xué)科知識。
創(chuàng )業(yè)教育是暨南大學(xué)珠海學(xué)院全院性的一門(mén)公開(kāi)課,同學(xué)們很喜歡。我們班58名同學(xué)經(jīng)過(guò)個(gè)人申請和公開(kāi)篩選,有11人參加了創(chuàng )業(yè)實(shí)驗室和創(chuàng )業(yè)實(shí)習基地的實(shí)踐活動(dòng)。
張耀輝:我們倡導學(xué)生以科學(xué)精神創(chuàng )業(yè),而不是盲目冒險和為了創(chuàng )業(yè)而創(chuàng )業(yè)。創(chuàng )業(yè)畢竟是學(xué)生自己的事情,教師只能在相關(guān)知識的傳授、創(chuàng )業(yè)思想的武裝和解決學(xué)生前期創(chuàng )業(yè)準備上給予一定的指導。
吳忠魁:我們在進(jìn)行創(chuàng )業(yè)教育的同時(shí),還要充分認識大學(xué)的功能,處理好人生的奠基工程和生命時(shí)空進(jìn)度的關(guān)系,不能以浪費學(xué)業(yè)為前提。對一個(gè)人的生命過(guò)程來(lái)說(shuō),大學(xué)仍然是個(gè)基礎階段,是為人生可持續發(fā)展奠基的時(shí)期,如果把等量的求學(xué)時(shí)間用于操作,必然會(huì )影響或失去對知識的索取和思考的機會(huì )。
作者:希望(樓主)貝殼: 回復:教授說(shuō)法:怎樣看大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)是創(chuàng )業(yè),還是謀業(yè)記者:眼下大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)壓力使一些大學(xué)生產(chǎn)生了浮躁心理,有的學(xué)生急功近利地把創(chuàng )業(yè)簡(jiǎn)單地等同于謀業(yè)、謀生或謀財,結果因小失大,使寶貴的大學(xué)生活陷入了誤區,怎樣看待這個(gè)問(wèn)題?吳忠魁:首先要全面理解“業(yè)”的含義,辦實(shí)體、開(kāi)公司是業(yè),潛心于基礎理論和學(xué)術(shù)探討也是業(yè)。 學(xué)和業(yè)本來(lái)就是互相聯(lián)系的,學(xué)是業(yè)的前提和基礎,大學(xué)生對知識的積累和對高新技術(shù)等未知領(lǐng)域的探索也是業(yè)的一部分。
大學(xué)生在學(xué)習知識的同時(shí),去積極地思考問(wèn)題,更加關(guān)注科技發(fā)展和社會(huì )需求,把握所學(xué)專(zhuān)業(yè)的前沿學(xué)科,尋找知識的轉化點(diǎn)。任何創(chuàng )業(yè)都應建立在知識積累的基礎上,不可急功近利。
大學(xué)生創(chuàng )業(yè)是具有很強的專(zhuān)業(yè)性、技術(shù)性、風(fēng)險性和復雜性的實(shí)踐過(guò)程,創(chuàng )業(yè)要素的配置是多方面的,除了新的創(chuàng )意外,還有資金、市場(chǎng)。從廣義上看,目前許多大學(xué)生不是在創(chuàng )業(yè),而是在謀業(yè)、謀生或謀財,在知識準備不足的情況下,提前從事某種職業(yè),終究會(huì )因為知識準備不足而一蹶不振。
張耀輝:客觀(guān)地說(shuō),不是所有的大學(xué)生都具備創(chuàng )業(yè)的素質(zhì)和潛能,應該對他們進(jìn)行適當的分流,引導他們去做最適合自己的事。那些在理論和學(xué)術(shù)上有天賦和造詣的學(xué)生就不適宜加入創(chuàng )業(yè)的洪流。
根據我的觀(guān)察和創(chuàng )。
創(chuàng )新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂,是一個(gè)國家現代科學(xué)技術(shù)發(fā)展 的原動(dòng)力。
而科研能力和科研成果則直接標志著(zhù)一個(gè)國家的科技水平。那么如何培養大學(xué)生的創(chuàng )新意識和科研能力是我們高等教 育面臨和必須解決的實(shí)際問(wèn)題。
首先,應培養學(xué)生對本專(zhuān)業(yè)、本學(xué)科的興趣。興趣是最好的老 師,一個(gè)人只要產(chǎn)生了興趣,就會(huì )主動(dòng)去克服許多常人看起來(lái)難以克服的苦難,向著(zhù)理想前進(jìn)。
在新生人校期間就應該組織學(xué)生與 教師、與學(xué)長(cháng)對話(huà)和交流,告訴學(xué)生,我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)這些,學(xué)這些有什么用。其次,要營(yíng)造濃厚的學(xué)術(shù)交流氣氛。
可以邀請國內外學(xué)術(shù)界 知名人士到學(xué)校座談,讓學(xué)生了解學(xué)術(shù)的新思想、新信息、新動(dòng)態(tài);開(kāi)展國內外大學(xué)之間的創(chuàng )新學(xué)術(shù)研究活動(dòng),為學(xué)生提供一個(gè)廣闊 的創(chuàng )新實(shí)踐平臺,特別是參加國際性的學(xué)生學(xué)術(shù)競賽可以極大地 豐富學(xué)生的學(xué)術(shù)視野;學(xué)校要積極開(kāi)展各類(lèi)學(xué)術(shù)作品競賽,利用好 “挑戰杯”大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽這個(gè)全國平臺,讓不同專(zhuān) 業(yè)的學(xué)生進(jìn)行學(xué)術(shù)交流;我們必須允許差異,尊重差異,“允許失 敗,不允許不創(chuàng )新”,只有這樣才能形成自由的百家爭鳴的學(xué)術(shù)氣氛,把校園變成一塊富有創(chuàng )新精神的沃土。 最后,學(xué)校應設立專(zhuān)門(mén)的創(chuàng )新工作領(lǐng)導小組,給予學(xué)術(shù)科技創(chuàng ) 新活動(dòng)以組織上的保障,專(zhuān)門(mén)研究、管理和協(xié)調學(xué)校創(chuàng )新人才培養方面的具體事情。
團委、學(xué)生會(huì )要結合學(xué)生實(shí)際情況,發(fā)揮聯(lián)系學(xué)生、引導學(xué)生、組織學(xué)生的作用;還要建立相應的創(chuàng )新教育組織機 構,組織各種形式和層次的興趣小組、創(chuàng )新小組,并且進(jìn)行管理和 鼓勵小組進(jìn)行創(chuàng )新活動(dòng)。
一、本表供高校教師和自然科學(xué)研究、實(shí)驗技術(shù)、社會(huì )科學(xué)(教育管
理)研究人員申報高級職務(wù)任職資格送審代表作同行專(zhuān)家鑒定使用。 二、填表要求:第1—3頁(yè)及第4、7頁(yè)中“代表作題目”等內容由申報人填寫(xiě),學(xué)校人事部門(mén)審核蓋章;編號由省教育廳職改辦填寫(xiě)。 三、本表可復制,但必須雙面印制,版面、頁(yè)碼不能變動(dòng)。
代表作鑒定要求
一、代表作鑒定是一項嚴肅的工作,是確保評審質(zhì)量的重要環(huán)節。鑒定的專(zhuān)家要以高度負責的精神和實(shí)事求是的態(tài)度,根據代表作的實(shí)際水平和所申報的專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù),作出恰如其分的公正評價(jià)。避免偏嚴或偏寬評價(jià)不實(shí)的情況。
二、“代表作評價(jià)”,是對申報人提供的每篇(部)代表作評價(jià)。請專(zhuān)家按提交的論文、著(zhù)作逐篇填寫(xiě)。“代表作綜合鑒定意見(jiàn)”,是對申報人代表作取得的學(xué)術(shù)成就、個(gè)人研究能力或某些不足之處等提出綜合評價(jià)意見(jiàn)。“專(zhuān)家鑒定結論意見(jiàn)”須明確提出是否達到晉升相應職務(wù)要求的意見(jiàn)。意見(jiàn)分為三等:①學(xué)術(shù)水平已達到任職要求;②學(xué)術(shù)水平基本達到任職要求;③學(xué)術(shù)水平尚未達到任職要求。請專(zhuān)家在相應選項上打“√”。專(zhuān)家填完有關(guān)欄目后須在“專(zhuān)家鑒定結論意見(jiàn)(B)”上簽名。
三、申報正高級和破格晉升副高級職務(wù)任職資格人員的代表作由具有正高級職務(wù)同行專(zhuān)家鑒定,申報副高級職務(wù)任職資格人員的代表作由具有高級職務(wù)同行專(zhuān)家鑒定。
四、請專(zhuān)家將“同行專(zhuān)家鑒定表”連同代表作(原件)一并送交本校人事部門(mén),不要直接交給申報人或申報人所在學(xué)校。
五、請專(zhuān)家所在學(xué)校人事部門(mén)在第7頁(yè)相應欄目上簽署意見(jiàn)并加蓋公章后,將材料退至福建省教育廳職改辦。
衷心感謝專(zhuān)家及所在學(xué)校對福建省高等學(xué)校教學(xué)科研人員專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)評審工作的大力支持!
一、全國大學(xué)生系列科技學(xué)術(shù)競賽,
全國大學(xué)生系列科技學(xué)術(shù)競賽是一項具有導向性、示范性和群眾性的全國競賽活動(dòng),“挑戰杯”系列競賽被譽(yù)為中國大學(xué)生科技創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的“奧林匹克”盛會(huì ),是目前國內大學(xué)生最關(guān)注最熱門(mén)的全國性競賽,也是全國最具代表性、權威性、示范性、導向性的大學(xué)生競賽。
二、中國大學(xué)生數學(xué)建模競賽,
全國大學(xué)生數學(xué)建模競賽是全國高校規模最大的課外科技活動(dòng)之一。該競賽每年9月舉行,競賽面向全國大專(zhuān)院校的學(xué)生,不分專(zhuān)業(yè),但競賽分本科、專(zhuān)科兩組,本科組競賽所有大學(xué)生均可參加,專(zhuān)科組競賽只有專(zhuān)科生,包括高職、高專(zhuān)生可以參加。
三、全國大學(xué)生機械創(chuàng )新設計大賽,
全國大學(xué)生機械創(chuàng )新設計大賽是一個(gè)面向大學(xué)生的群眾性科技活動(dòng),大賽的目的在于引導高等學(xué)校在教學(xué)中注重培養大學(xué)生的創(chuàng )新設計意識、綜合設計能力與團隊協(xié)作精神;加強學(xué)生動(dòng)手能力的培養和工程實(shí)踐的訓練,提高學(xué)生針對實(shí)際需求通過(guò)創(chuàng )新思維等。
擴展資料:
組織開(kāi)展大學(xué)生科技類(lèi)競賽活動(dòng)的作用:
1、組織開(kāi)展大學(xué)生科技類(lèi)競賽活動(dòng)是引導高校學(xué)生推動(dòng)現代化建設的重要渠道。成果展示、技術(shù)轉讓、科技創(chuàng )業(yè),讓競賽科技從象牙塔走向社會(huì ),推動(dòng)了高校科技成果向現實(shí)生產(chǎn)力的轉化,為經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展做出了積極貢獻。
2、可以展示全體中華學(xué)子的創(chuàng )新風(fēng)采。香港、澳門(mén)、臺灣眾多高校可以一同參與競賽,派出代表團參加觀(guān)摩和展示等,使得競賽成為兩岸四地青年學(xué)子展示創(chuàng )新風(fēng)采的舞臺,增進(jìn)彼此了解、加深相互感情的重要途徑。
參考資料來(lái)源:搜狗百科-挑戰杯
參考資料來(lái)源:搜狗百科-全國大學(xué)生數學(xué)建模競賽
參考資料來(lái)源:搜狗百科-全國大學(xué)生機械創(chuàng )新設計大賽
大學(xué)生素質(zhì)拓展證書(shū)填寫(xiě)標準一、六大模塊簡(jiǎn)介A.思想道德與政治素養:體現思想政治素質(zhì)B.社會(huì )實(shí)踐與志愿服務(wù):體現理論與實(shí)踐相結合C.學(xué)術(shù)科技與創(chuàng )業(yè)創(chuàng )新:體現創(chuàng )業(yè)創(chuàng )新能力D.文化藝術(shù)與身心發(fā)展:體現文化藝術(shù)修養E.社團活動(dòng)與社會(huì )工作:體現組織管理能力F.技能培訓與其他:體現技能掌握能力二、六大模塊具體內容入黨、轉正情況,個(gè)人獲得的榮譽(yù)稱(chēng)號。
主要指學(xué)生參加黨、團組織的重要活動(dòng)及在思想認識,道德品質(zhì)等方面的表現。要求大學(xué)生具有崇高的理想和堅定的信念;具有熱愛(ài)祖國,擁護中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導的思想覺(jué)悟;具有投身改革,樂(lè )于奉獻的時(shí)代精神;具有高度的社會(huì )責任感;具有自強不息和求實(shí)創(chuàng )新的優(yōu)良品質(zhì)。
內容示例:1、學(xué)生業(yè)余黨校培訓2、學(xué)生業(yè)余團校培訓3、紅安革命傳統教育4、主題教育(主題黨日、主題團日)5、大學(xué)生思想動(dòng)態(tài)調研座談會(huì )6、社團積極分子、優(yōu)秀委員、優(yōu)秀干事等榮譽(yù)稱(chēng)號7、其它能體現思想政治與道德修養的組織拓展條目例:√獲武漢科技大學(xué)XX年本科生軍訓優(yōu)秀個(gè)人稱(chēng)號。如:2009年10月,獲2009年本科生軍訓優(yōu)秀個(gè)人稱(chēng)號。
√參加武漢科技大學(xué)第X期(骨干/基礎)團校培訓并結業(yè)。如:2009年12月,參加武漢科技大學(xué)第二期“科大英才”大學(xué)生骨干培訓班并結業(yè)。
√被發(fā)展為中共預備黨員(或轉為正式黨員)。如:2009年10月,轉為中共正式黨員。
√獲武漢科技大學(xué)XX年度優(yōu)秀學(xué)生干部稱(chēng)號。如:2009-2010年度,獲武漢科技大學(xué)優(yōu)秀學(xué)生干部稱(chēng)號。
*被推選為入黨積極分子不填寫(xiě)。寒暑假社會(huì )實(shí)踐的地點(diǎn)、實(shí)踐內容,志愿服務(wù)的地點(diǎn)、服務(wù)內容等。
主要指學(xué)生組織或參加社會(huì )實(shí)踐、志愿服務(wù)等活動(dòng)及在活動(dòng)中的表現和取得的成果。要求學(xué)生在參與社會(huì )實(shí)踐與志愿服務(wù)的過(guò)程中能把理論知識與社會(huì )實(shí)踐緊密結合起來(lái);具有較強的環(huán)境適應能力;具有一定的社會(huì )洞察能力;具有崇高的奉獻精神;具有較強的社會(huì )責任感。
內容示例:1、寒暑期社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)——暑期理論學(xué)習與宣傳、社會(huì )考察與調研、科學(xué)創(chuàng )新與研究、“三下鄉”與“四進(jìn)社區”等2、志愿服務(wù)活動(dòng)——“中國注冊志愿者證”上予以認證并計入志愿者時(shí)長(cháng)的所有志愿活動(dòng)。(志愿服務(wù)統一寫(xiě)在一條中,該條目首先注明“中國注冊志愿者證”上的志愿時(shí)長(cháng),再在其后補充若干條含金量較高的志愿活動(dòng)。)
3、其它能體現社會(huì )實(shí)踐與志愿服務(wù)的素質(zhì)拓展條目例:√XX年在X地(單位)參加寒(暑)假社會(huì )實(shí)踐(實(shí)習),負責X工作(開(kāi)展調查研究),撰寫(xiě)X報告(撰寫(xiě)的報告獲“優(yōu)秀實(shí)踐報告”/本人獲“社會(huì )實(shí)踐優(yōu)秀個(gè)人”)。如: 2010年7月,在通山縣參加武漢科技大學(xué)赴通山縣大畈鎮大坑村暑期社會(huì )實(shí)踐,負責調查研究工作。
撰寫(xiě)XX報告,獲XX獎。√XX—XX年志愿服務(wù)總時(shí)長(cháng)為X小時(shí)。
其中參加X(jué)X組織的到XX地的XX志愿活動(dòng)。如:2009-2010,志愿服務(wù)時(shí)長(cháng)共為20小時(shí)。
其中2009年10月,參加武漢科技大學(xué)外國語(yǔ)學(xué)院組織的青菱鄉義務(wù)家教活動(dòng)。*獻血、勤工儉學(xué)等不能表現個(gè)人能力的活動(dòng)不填寫(xiě)。
*游覽觀(guān)光類(lèi)活動(dòng)不填寫(xiě)。*班級聯(lián)誼類(lèi)活動(dòng)不填寫(xiě)。
參加各類(lèi)學(xué)術(shù)、科技、創(chuàng )業(yè)比賽,或相關(guān)活動(dòng)的情況。主要指學(xué)生課外從事的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)活動(dòng)以及在參加各級各類(lèi)學(xué)術(shù)、科技、創(chuàng )業(yè)等比賽取得的成績(jì)。
要求大學(xué)生具有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎知識;熟練掌握一到兩門(mén)外語(yǔ)和運用計算機等現代化工具;具有較高的文化素質(zhì)和知識底蘊;具有對新技術(shù)新觀(guān)念的跟蹤和鑒別能力;具有創(chuàng )新的意識和良好的思維習慣。內容示例: 1、全國“挑戰杯”大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽 2、機器人足球競賽 3、“飛思卡爾”杯全國大學(xué)生智能車(chē)比賽 4、全國大學(xué)生機械創(chuàng )新設計大賽5、全國結構設計競賽 6、獎學(xué)金7、全國大學(xué)生數學(xué)建模競賽 8、全國大學(xué)生英語(yǔ)系列賽事9、全國大學(xué)生電子設計競賽10、創(chuàng )業(yè)計劃大賽 11、自行創(chuàng )業(yè)(需要證明材料,如營(yíng)業(yè)執照等)12、其它能體現學(xué)術(shù)科技與創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的素質(zhì)拓展條目例:√**年獲武漢科技大學(xué)XX等XX獎學(xué)金。
如:2010年9月獲二等許家印獎學(xué)金。√獲第X屆“XX”(學(xué)術(shù)或學(xué)術(shù)比賽)X獎。
如:2009年,調研報告《XX》,獲中國第九屆人文社科競賽二等獎。√論文《XX》在《XX》刊物(X年第X期)上發(fā)表。
如:2008年,《對我國傍名牌現象的思考》在XX經(jīng)濟周刊上發(fā)表。*學(xué)習成績(jì)及排名不寫(xiě)。
*轉發(fā)他人文章不填寫(xiě)。參加晚會(huì )、運動(dòng)會(huì )、辯論賽、演講比賽、書(shū)畫(huà)比賽等活動(dòng)的情況。
主要指學(xué)生參與的文體藝術(shù)活動(dòng)和取得的成績(jì),以及有益于身心健康發(fā)展的其他經(jīng)歷。要求大學(xué)生具有一定的文化藝術(shù)修養;具有開(kāi)拓進(jìn)取的健全人格;具有適應環(huán)境、善于調節的健康心理;具有勝任學(xué)習和工作的健壯體魄。
內容示例: 1、校園十佳歌手大賽2、校園辯論賽3、女生節4、運動(dòng)會(huì )(校級獲獎)5、寢室設計大賽(校級獲獎)6、其它能體現文化藝術(shù)與身心發(fā)展的素質(zhì)拓展條目例:√獲武漢科技大學(xué)第X屆運動(dòng)會(huì )(**項目)第X名。如:2009年10月,參加武漢科技大學(xué)第47屆運動(dòng)會(huì )并在男子100米項目中獲第一名。
√參加武漢科技大學(xué)(X學(xué)院)XX比賽(文化性)獲X獎。如:2009年11月,參加理學(xué)院新生辯論賽。
一、本表供高校教師和自然科學(xué)研究、實(shí)驗技術(shù)、社會(huì )科學(xué)(教育管理)研究人員申報高級職務(wù)任職資格送審代表作同行專(zhuān)家鑒定使用。
二、填表要求:第1—3頁(yè)及第4、7頁(yè)中“代表作題目”等內容由申報人填寫(xiě),學(xué)校人事部門(mén)審核蓋章;編號由省教育廳職改辦填寫(xiě)。 三、本表可復制,但必須雙面印制,版面、頁(yè)碼不能變動(dòng)。
代表作鑒定要求 一、代表作鑒定是一項嚴肅的工作,是確保評審質(zhì)量的重要環(huán)節。鑒定的專(zhuān)家要以高度負責的精神和實(shí)事求是的態(tài)度,根據代表作的實(shí)際水平和所申報的專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù),作出恰如其分的公正評價(jià)。
避免偏嚴或偏寬評價(jià)不實(shí)的情況。 二、“代表作評價(jià)”,是對申報人提供的每篇(部)代表作評價(jià)。
請專(zhuān)家按提交的論文、著(zhù)作逐篇填寫(xiě)。“代表作綜合鑒定意見(jiàn)”,是對申報人代表作取得的學(xué)術(shù)成就、個(gè)人研究能力或某些不足之處等提出綜合評價(jià)意見(jiàn)。
“專(zhuān)家鑒定結論意見(jiàn)”須明確提出是否達到晉升相應職務(wù)要求的意見(jiàn)。意見(jiàn)分為三等:①學(xué)術(shù)水平已達到任職要求;②學(xué)術(shù)水平基本達到任職要求;③學(xué)術(shù)水平尚未達到任職要求。
請專(zhuān)家在相應選項上打“√”。專(zhuān)家填完有關(guān)欄目后須在“專(zhuān)家鑒定結論意見(jiàn)(B)”上簽名。
三、申報正高級和破格晉升副高級職務(wù)任職資格人員的代表作由具有正高級職務(wù)同行專(zhuān)家鑒定,申報副高級職務(wù)任職資格人員的代表作由具有高級職務(wù)同行專(zhuān)家鑒定。 四、請專(zhuān)家將“同行專(zhuān)家鑒定表”連同代表作(原件)一并送交本校人事部門(mén),不要直接交給申報人或申報人所在學(xué)校。
五、請專(zhuān)家所在學(xué)校人事部門(mén)在第7頁(yè)相應欄目上簽署意見(jiàn)并加蓋公章后,將材料退至福建省教育廳職改辦。 衷心感謝專(zhuān)家及所在學(xué)校對福建省高等學(xué)校教學(xué)科研人員專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)評審工作的大力支持。
聲明:本網(wǎng)站尊重并保護知識產(chǎn)權,根據《信息網(wǎng)絡(luò )傳播權保護條例》,如果我們轉載的作品侵犯了您的權利,請在一個(gè)月內通知我們,我們會(huì )及時(shí)刪除。
蜀ICP備2020033479號-4 Copyright ? 2016 學(xué)習?shū)B(niǎo). 頁(yè)面生成時(shí)間:3.003秒