海師李家華創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講座
1.創(chuàng)新2.0的簡介
創(chuàng)新2.0即Innovation 2.0，是面向知識社會的下一代創(chuàng)新。技術(shù)的進(jìn)步、社會的發(fā)展，推動了科技創(chuàng)新模式的嬗變。傳統(tǒng)的以技術(shù)發(fā)展為導(dǎo)向、科研人員為主體、實(shí)驗(yàn)室為載體的科技創(chuàng)新活動正轉(zhuǎn)向以用戶為中心、以社會實(shí)踐為舞臺、以共同創(chuàng)新、開放創(chuàng)新為特點(diǎn)的用戶參與的創(chuàng)新2.0模式。創(chuàng)新2.0并非是從WEB2.0引申而來的，而是知識社會環(huán)境下全球?qū)iving Lab、Fab Lab、AIP等創(chuàng)新模式探索的結(jié)果。WEB2.0則是創(chuàng)新2.0在互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域的典型體現(xiàn)，是要讓所有的人都來參加，全民織網(wǎng)，使用軟件、機(jī)器的力量使這些信息更容易被需要的人找到和瀏覽。如果說WEB1.0是以數(shù)據(jù)為核心的網(wǎng)，WEB2.0是以人為出發(fā)點(diǎn)的互聯(lián)網(wǎng)。創(chuàng)新2.0也是讓所有人都參加創(chuàng)新，利用各種技術(shù)手段，讓知識和創(chuàng)新共享和擴(kuò)散。如果說創(chuàng)新 1.0是以技術(shù)為出發(fā)點(diǎn)，創(chuàng)新2.0就是以人為出發(fā)點(diǎn)，以人為本的創(chuàng)新，以應(yīng)用為本的創(chuàng)新，可以參照《復(fù)雜性科學(xué)視野下的科技創(chuàng)新》的論述來理解創(chuàng)新2.0的定義，創(chuàng)新2.0也就是“以用戶為中心、以社會實(shí)踐為舞臺、以共同創(chuàng)新、開放創(chuàng)新為特點(diǎn)的用戶參與的創(chuàng)新”。
信息通訊技術(shù)的融合和發(fā)展催生了信息社會、知識社會形態(tài)，推動了科技創(chuàng)新模式的嬗變，創(chuàng)新2.0正逐步浮出水面引起科學(xué)界和社會的關(guān)注。普通公眾不再僅僅是科技創(chuàng)新的被動接收，而可以在知識社會條件下扮演創(chuàng)新主角，直接參與創(chuàng)新進(jìn)程。國內(nèi)外關(guān)于創(chuàng)新2.0的關(guān)注和研究正在逐漸興起，隨著對面向未來的、以用戶為中心、以人為本的創(chuàng)新2.0模式研究的深入也將給我們科技創(chuàng)新模式的發(fā)展帶來新的視野和動力，同時也推動了體驗(yàn)經(jīng)濟(jì)、知識經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
如果說創(chuàng)新 1.0是以技術(shù)為出發(fā)點(diǎn)，創(chuàng)新2.0就是以人為出發(fā)點(diǎn)，特別關(guān)注用戶創(chuàng)新，是以人為本的創(chuàng)新，以應(yīng)用為本的創(chuàng)新，《復(fù)雜性科學(xué)視野下的科技創(chuàng)新》一文認(rèn)為創(chuàng)新2.0是“以用戶為中心、以社會實(shí)踐為舞臺、以共同創(chuàng)新、開放創(chuàng)新為特點(diǎn)的用戶參與的創(chuàng)新”。 正如《創(chuàng)新2.0：知識社會環(huán)境下的創(chuàng)新民主化》一文在對知識社會環(huán)境下Living Lab、Fab Lab、AIP三種創(chuàng)新2.0模式對比分析基礎(chǔ)上所指出的，創(chuàng)新2.0不僅是以復(fù)雜性科學(xué)視角對ICT融合背景下科技創(chuàng)新的重新審視，是一種適應(yīng)知識社會的，以用戶為中心、以社會實(shí)踐為舞臺、以大眾創(chuàng)新、共同創(chuàng)新、開放創(chuàng)新為特點(diǎn)的用戶參與的創(chuàng)新形態(tài)；從更宏觀的視角看待，它更是知識社會條件下的創(chuàng)新民主化展現(xiàn) 。
2.創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師的基本實(shí)務(wù)(一):如何評價創(chuàng)業(yè)者
一、創(chuàng)業(yè)者的“六大特質(zhì)”和“五種天賦”狹義的創(chuàng)業(yè)者是指參與創(chuàng)業(yè)活動的核心人員，包括企業(yè)創(chuàng)始人或者創(chuàng)始團(tuán)隊。
創(chuàng)業(yè)者是“具有創(chuàng)新、承擔(dān)風(fēng)險的特質(zhì)，能適時地把握商業(yè)機(jī)會，籌建、經(jīng)營組織并創(chuàng)造財富的人”。風(fēng)險投資奠基人喬治·多里奧講到，“寧可考慮向有二流主意的一流人物投資，也決不向有一流主意的二流人物投資。”
Jeffry A. Timmons(1999)認(rèn)為，創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊是高潛力企業(yè)的關(guān)鍵要素。大量證據(jù)表明，一個好的管理團(tuán)隊對于企業(yè)的成功起著舉足輕重的作用。
一個企業(yè)如果沒有一個由一支兩個以上關(guān)鍵貢獻(xiàn)者組成的團(tuán)隊，企業(yè)是很難成長的。Timmons對創(chuàng)業(yè)者的要求提出過如下觀點(diǎn)：1.創(chuàng)業(yè)者的“六大特質(zhì)”（1）責(zé)任感與決策力（2）領(lǐng)導(dǎo)力（3）執(zhí)著于商機(jī)（4）對風(fēng)險、模糊性和不確定性的容忍度（5）創(chuàng)造性、自立和適應(yīng)能力（6）勝出（超越別人）與成就欲望的動機(jī)2.創(chuàng)業(yè)者的“五種天賦”（1）精力、健康和情緒穩(wěn)定（2）創(chuàng)造力和革新精神（3）才智、智慧和概念化（4）激勵的能力（5）積極價值觀以上六大特質(zhì)是指可以學(xué)習(xí)到的態(tài)度和行為，而五種天賦則是其他人所不一定能學(xué)得到的態(tài)度和行為。
這也說明了要成為一名成功的創(chuàng)業(yè)者就必須具備外在的后天學(xué)習(xí)再加上天賦，這樣才能成功。3.什么樣的創(chuàng)業(yè)者容易成功美國學(xué)者魯西耶將過去許多不同學(xué)者的研究成果加以歸納，并總結(jié)出以下15項影響創(chuàng)業(yè)者成功的關(guān)鍵因素：（1）資金能力：擁有適當(dāng)資金能力的創(chuàng)業(yè)活動，相對比較容易成功。
（2）財務(wù)控制：缺乏適當(dāng)財務(wù)控制的創(chuàng)業(yè)公司，相對比較容易失敗。（3）產(chǎn)業(yè)經(jīng)驗(yàn)：無產(chǎn)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的人從事創(chuàng)業(yè)活動，失敗的機(jī)會相對較高。
（4）管理經(jīng)驗(yàn)：由無管理經(jīng)驗(yàn)的人從事創(chuàng)業(yè)活動，失敗的機(jī)會相對較高。（5）企業(yè)規(guī)劃：事先未做詳細(xì)的創(chuàng)業(yè)規(guī)劃，失敗的機(jī)會相對也較高。
（6）專業(yè)咨詢：能善用專業(yè)咨詢與產(chǎn)業(yè)網(wǎng)絡(luò)資源的創(chuàng)業(yè)活動成功的機(jī)會相對較高。（7）教育水準(zhǔn)：受過高等教育的創(chuàng)業(yè)者比未受高等教育的創(chuàng)業(yè)者，創(chuàng)業(yè)成功的概率較高。
（8）員工能力：能吸引并留住良好素質(zhì)員工的創(chuàng)業(yè)公司，成功的機(jī)會相對較高。（9）產(chǎn)品策略：選擇太新或太舊產(chǎn)品的創(chuàng)業(yè)公司相對于選擇正在成長階段產(chǎn)品的創(chuàng)業(yè)公司，前者失敗的幾率要比較高。
（10）市場時機(jī)：在整體不景氣時創(chuàng)業(yè)會比在整體景氣的時候創(chuàng)業(yè)，更容易失敗。（11）創(chuàng)業(yè)年齡：年紀(jì)越輕且創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)越不足的創(chuàng)業(yè)者，其創(chuàng)業(yè)失敗的幾率也相對較高。
（12）合伙團(tuán)隊：單人創(chuàng)業(yè)比團(tuán)隊創(chuàng)業(yè)，更容易失敗。（13）家庭背景：來自經(jīng)商家庭背景的創(chuàng)業(yè)者，相對比較容易創(chuàng)業(yè)成功。
（14）股權(quán)比重：創(chuàng)業(yè)者擁有較多股權(quán)比例的時候，相對比較容易創(chuàng)業(yè)成功。（15）營銷能力：具有比較豐富的市場經(jīng)驗(yàn)與營銷能力的創(chuàng)業(yè)者，相對比較容易創(chuàng)業(yè)成功。
4.什么樣的人不適合創(chuàng)業(yè)并非所有的人都適合創(chuàng)業(yè)，通常認(rèn)為具有以下現(xiàn)象或不良品質(zhì)的人，不適合創(chuàng)業(yè)。二、創(chuàng)業(yè)潛質(zhì)評估量表本部分的測試類似于性格測試，從“軟件”方面看被測者是否有創(chuàng)業(yè)潛質(zhì)，被測者只要從性質(zhì)上直觀感受“符合”還是“不符合”即可。
以下是問題：（1）失望時，你能夠及時處理問題并能順利回到積極的狀態(tài)中嗎？（2）你喜歡引人注目，推銷自己或你的成就嗎？（3）你比較擅長社團(tuán)的組織工作嗎？（4）你知道如何控制自己的學(xué)習(xí)生活，做到自律嗎？（5）你在生活中樂于承擔(dān)風(fēng)險嗎？（6）你的想象力豐富嗎？擅長表達(dá)自己的想法嗎？（7）你善于把不利的事情轉(zhuǎn)化為機(jī)會嗎？（8）你認(rèn)為自己有勇氣、有耐心嗎？（9）如果你想創(chuàng)業(yè)，你認(rèn)為家人肯定對你有信心嗎？（10）你知道如何為自己的信念或理想而戰(zhàn)嗎？（11）你喜歡和人打交道嗎？（12）你有過管理經(jīng)驗(yàn)嗎？（13）你害怕社團(tuán)或團(tuán)隊合作中的瑣碎工作嗎？（14）你對自己總是有信心嗎？（15）當(dāng)你真正相信某人某事時，你能夠不在乎別人的判斷嗎？（16）你具有影響他人的能力嗎？（17）別人認(rèn)為你是一個充滿活力、積極向上的人嗎？（18）你喜歡絕大多數(shù)時間單獨(dú)工作嗎？（19）你喜歡在電話中和陌生人交談嗎？（20）每天早晨你都是懷著樂觀積極的態(tài)度醒來嗎？（21）你的財務(wù)情況一般不會出現(xiàn)危機(jī)嗎？（22）你做事通常會做好一切準(zhǔn)備才開始行動嗎？（23）你知道如何自嘲嗎？（24）你能輕易地控制自己的脾氣嗎？（25）你很容易就會感到厭倦嗎？如果測試者對上述25個問題肯定答案越多，那預(yù)示著其擁有的創(chuàng)業(yè)潛質(zhì)愈高。三、創(chuàng)業(yè)勝任力測評1.勝任力模型公認(rèn)的勝任力基本模型是冰山模型和洋蔥模型，這兩種模型本質(zhì)上是一樣的，只是后者對勝任力的表述更突出其層次性。
冰山模型是經(jīng)典的勝任力模型之一。該模型指出人的勝任力由特質(zhì)、動機(jī)、自我認(rèn)知、社會角色、知識和技能六個要素構(gòu)成，如圖所示。
水面上的冰山部分即表象的勝任力，包括知識和技能，是勝任者的基本素質(zhì)要素，也是培訓(xùn)開發(fā)的重點(diǎn)；水面下的冰山部分則稱為潛在的勝任力，包括特質(zhì)、動機(jī)、自我認(rèn)知、社會角色等，它是區(qū)分優(yōu)異者與表現(xiàn)平平者的關(guān)鍵要素，是勝任者的潛質(zhì)（核心）素質(zhì)要素。因?yàn)闈撃苄纬膳c大腦生成過程關(guān)系密切。
人腦的內(nèi)在結(jié)構(gòu)（所謂神經(jīng)聯(lián)結(jié)部分“觸突”）在經(jīng)歷先天塑造與后天培養(yǎng)后，到。
3.海南師范大學(xué)怎么樣
1海南師范大學(xué)簡介海南師范大學(xué)是海南省辦學(xué)歷史悠久、教師教育特色鮮明、綜合辦學(xué)實(shí)力較強(qiáng)的省重點(diǎn)大學(xué)，坐落在海口市。
2013年經(jīng)國務(wù)院學(xué)位委員會批準(zhǔn)為博士學(xué)位授予權(quán)單位。六十多年來，學(xué)校始終堅持立足海南，秉承“崇德尚學(xué)，求是創(chuàng)新”的校訓(xùn)，踐行“人才強(qiáng)校、質(zhì)量立校、學(xué)術(shù)興校、特色樹校”的辦學(xué)理念。
2海南師范大學(xué)師哥師姐說讓我們來看看大家對海南師范大學(xué)的好評吧！1、好評還可以，海南省省屬重點(diǎn)大學(xué)校本部一食堂的菜是川湘風(fēng)味的，味道不錯好像還在高校大鍋菜比賽中拿過獎的2、好評我覺得外院挺好的但是師資水平不了解很多人考研，但是很少有人考本專業(yè)的法學(xué)和對外漢語的多一些海師的圖書館亦稱資料室有三個每個學(xué)院還有各自的資料室但是旁邊的瓊臺和經(jīng)貿(mào)的圖書館的書也是可以借的這是這三個學(xué)校商量后實(shí)行的3、好評我是海師畢業(yè)的，總的來說，海師的條件挺不錯的，環(huán)境嘛，面積稍微小了點(diǎn)，不過也不錯了綠化得很不錯，帥哥美女也多，宿舍條件，怎么說呢，不同的價格有不同的宿舍，不過新生一般都是住最好的四人間公寓，不過，這里有點(diǎn)熱，畢竟是熱帶嘛，蚊子呢，反正我在的時候是住公寓，沒什么蚊子，我住的公寓樓下就是游泳池，不遠(yuǎn)處就是運(yùn)動場我覺得海師挺好的，但是也有人覺得不好，各有各的看法吧！4、好評海師外院不錯，在新校區(qū)每年博鰲亞洲論壇都會在海師外院招志愿者，去年有個學(xué)姐接待的是美國花旗銀行前任全球總裁，還有個日語班的學(xué)長接待的是福田康夫考研情況也算可以吧每年考上名校的也不少海師么，在海南最少能去初中教學(xué)，一般都是在高中，當(dāng)然要是表現(xiàn)好還可以留校但內(nèi)地不是太能接受海南的教育反正不管到哪，都得靠自己好好學(xué)5、好評海南師范大學(xué)，本部來講，你想吃什么都有..后面的金花市場，什么口味都有.學(xué)校內(nèi)食堂本身已經(jīng)很豐富了.6、好評還可以，我是學(xué)電子信息科學(xué)（在海師簡稱電子）的，我認(rèn)為很多老師都還是不錯的，這個專業(yè)學(xué)好很吃香的7、好評桂林洋大學(xué)城的圖書館藏書還挺多的哦，還有很多閱覽室，包你4年看不完！！！還有，每個學(xué)院都有專門的資料室哦，很好啊！！！當(dāng)然，哪能全天泡在里面啊，管理人員也要休息吃飯之類的~~8、好評作為海師人，我覺得挺好，不管在什么樣的環(huán)境下，都有各色各樣的人，這就是社會，個人不同的行為組成豐富多彩的生活就南校區(qū)而言，教室寢室都是電扇，我相信未來的桂林洋會更好！9、好評不知道你讀的是什么專業(yè)如果是師范類（外語，生物，物理，計算機(jī)，數(shù)學(xué)）的，總的來說還可以（在島內(nèi)來比算數(shù)一數(shù)二的了，僅次于海南大學(xué)但是跟大陸還是有差距的）非師范的就不知道了學(xué)校兩個校區(qū)教學(xué)資源，與教師資源和海南的比起來數(shù)一數(shù)二，但是和大陸同類院校也有一定差距學(xué)習(xí)環(huán)境，本科院校學(xué)習(xí)氣氛很好，新校區(qū)就更好了，硬件設(shè)施放，新校區(qū)比較好，因?yàn)槎际切陆ǖ哪信取８嗖恢滥阕x的是什么專業(yè)如果是師范類（外語，生物，物理，計算機(jī)，數(shù)學(xué)）的，總的來說還可以（在島內(nèi)來比算數(shù)一數(shù)二的了，僅次于海南大學(xué)但是跟大陸還是有差距的）非師范的就不知道了學(xué)校兩個校區(qū)教學(xué)資源，與教師資源和海南的比起來數(shù)一數(shù)二，但是和大陸同類院校也有一定差距學(xué)習(xí)環(huán)境，本科院校學(xué)習(xí)氣氛很好，新校區(qū)就更好了，硬件設(shè)施放，新校區(qū)比較好，因?yàn)槎际切陆ǖ哪信壤矫胬闲^(qū)趨于平衡，新校區(qū)男女比例1:7吃的方面，正所謂玩在海大，吃在海師，學(xué)在海醫(yī)，所以吃的方面兩個校區(qū)都沒問題，價格還算合理住的方面：這挺熱的，但是寢室只配電風(fēng)扇，但是還行，寢室1200,900的老校區(qū)有六人寢四人寢，桂林洋新校區(qū)全是4人的行，老校區(qū)方便，超方便新校區(qū)，離市區(qū)有點(diǎn)遠(yuǎn)，大概45分鐘車程~考上哪個大學(xué)，并不大能代表你一輩子，其實(shí)主要在你自己~大學(xué)畢業(yè)進(jìn)入社會之后，一切還會重新洗牌~最后想說：報志愿需謹(jǐn)慎，但是一旦下手了，就別抱怨什么，你的幸福，誰也左右不了，你自己把握！祝你成功！10、好評說實(shí)話，海師只有他的招牌——漢語言不錯好的老師、好的教授、好的專家、還有名人的講座，基本都配給文學(xué)院了不過好差都一樣啦，大學(xué)還靠自己努力，靠自己在下面的學(xué)習(xí)加油哦~11、好評一般般推薦你假如超出二本線不多的話再來這兒吧我去年報了就后悔了，所以樓主謹(jǐn)慎一些的好海師在海南是好學(xué)校，牌子很亮，本地人好多都是一本上來的你要是喜歡海南留在這兒還可以考慮但是這學(xué)校放在全國就不行了，根本沒有排名回大陸找工作神馬的就是浮云了樓主如果要報的話也最好挑師范類的專業(yè)條件的話看怎么比南校區(qū)在市中心，生活很方便很滋潤桂林洋就要艱苦些，但是是個學(xué)習(xí)的地兒，肅靜。
