創(chuàng)新2.0即Innovation 2.0,是面向知識社會的下一代創(chuàng)新。技術(shù)的進(jìn)步、社會的發(fā)展,推動了科技創(chuàng)新模式的嬗變。傳統(tǒng)的以技術(shù)發(fā)展為導(dǎo)向、科研人員為主體、實(shí)驗(yàn)室為載體的科技創(chuàng)新活動正轉(zhuǎn)向以用戶為中心、以社會實(shí)踐為舞臺、以共同創(chuàng)新、開放創(chuàng)新為特點(diǎn)的用戶參與的創(chuàng)新2.0模式。創(chuàng)新2.0并非是從WEB2.0引申而來的,而是知識社會環(huán)境下全球?qū)iving Lab、Fab Lab、AIP等創(chuàng)新模式探索的結(jié)果。WEB2.0則是創(chuàng)新2.0在互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域的典型體現(xiàn),是要讓所有的人都來參加,全民織網(wǎng),使用軟件、機(jī)器的力量使這些信息更容易被需要的人找到和瀏覽。如果說WEB1.0是以數(shù)據(jù)為核心的網(wǎng),WEB2.0是以人為出發(fā)點(diǎn)的互聯(lián)網(wǎng)。創(chuàng)新2.0也是讓所有人都參加創(chuàng)新,利用各種技術(shù)手段,讓知識和創(chuàng)新共享和擴(kuò)散。如果說創(chuàng)新 1.0是以技術(shù)為出發(fā)點(diǎn),創(chuàng)新2.0就是以人為出發(fā)點(diǎn),以人為本的創(chuàng)新,以應(yīng)用為本的創(chuàng)新,可以參照《復(fù)雜性科學(xué)視野下的科技創(chuàng)新》的論述來理解創(chuàng)新2.0的定義,創(chuàng)新2.0也就是“以用戶為中心、以社會實(shí)踐為舞臺、以共同創(chuàng)新、開放創(chuàng)新為特點(diǎn)的用戶參與的創(chuàng)新”。
信息通訊技術(shù)的融合和發(fā)展催生了信息社會、知識社會形態(tài),推動了科技創(chuàng)新模式的嬗變,創(chuàng)新2.0正逐步浮出水面引起科學(xué)界和社會的關(guān)注。普通公眾不再僅僅是科技創(chuàng)新的被動接收,而可以在知識社會條件下扮演創(chuàng)新主角,直接參與創(chuàng)新進(jìn)程。國內(nèi)外關(guān)于創(chuàng)新2.0的關(guān)注和研究正在逐漸興起,隨著對面向未來的、以用戶為中心、以人為本的創(chuàng)新2.0模式研究的深入也將給我們科技創(chuàng)新模式的發(fā)展帶來新的視野和動力,同時也推動了體驗(yàn)經(jīng)濟(jì)、知識經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
如果說創(chuàng)新 1.0是以技術(shù)為出發(fā)點(diǎn),創(chuàng)新2.0就是以人為出發(fā)點(diǎn),特別關(guān)注用戶創(chuàng)新,是以人為本的創(chuàng)新,以應(yīng)用為本的創(chuàng)新,《復(fù)雜性科學(xué)視野下的科技創(chuàng)新》一文認(rèn)為創(chuàng)新2.0是“以用戶為中心、以社會實(shí)踐為舞臺、以共同創(chuàng)新、開放創(chuàng)新為特點(diǎn)的用戶參與的創(chuàng)新”。 正如《創(chuàng)新2.0:知識社會環(huán)境下的創(chuàng)新民主化》一文在對知識社會環(huán)境下Living Lab、Fab Lab、AIP三種創(chuàng)新2.0模式對比分析基礎(chǔ)上所指出的,創(chuàng)新2.0不僅是以復(fù)雜性科學(xué)視角對ICT融合背景下科技創(chuàng)新的重新審視,是一種適應(yīng)知識社會的,以用戶為中心、以社會實(shí)踐為舞臺、以大眾創(chuàng)新、共同創(chuàng)新、開放創(chuàng)新為特點(diǎn)的用戶參與的創(chuàng)新形態(tài);從更宏觀的視角看待,它更是知識社會條件下的創(chuàng)新民主化展現(xiàn) 。
所謂讀后感,可以是從作品中領(lǐng)悟出來的道理或精湛的思想,可以是受作品中的內(nèi)容啟發(fā)而引起的思考與聯(lián)想。
范文如下:創(chuàng)新是以新思維、新發(fā)明和新描述為特征的一種概念化過程。它原意有三層含義,第一,更新;第二,創(chuàng)造新的東西;第三,改變。
我認(rèn)為,創(chuàng)新就是根據(jù)人們的需求,然后你去做了去完成了,那就是一種創(chuàng)新。通過學(xué)習(xí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)一課,令我對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有了不一樣的看法。
我們要在學(xué)習(xí)專業(yè)課的同時提高自己的動手和實(shí)戰(zhàn)能力! 提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力。創(chuàng)業(yè)的道路是充滿艱難和挑戰(zhàn)的。
在創(chuàng)業(yè)和就業(yè)過程中要敢于競爭。我們應(yīng)該通過各種渠道積極參加實(shí)踐活動,培養(yǎng)自己的創(chuàng)業(yè)能力。
在卷入創(chuàng)業(yè)熱潮的同時,也要深刻地思考清楚,思考自己的人生方向和自我定位,在學(xué)習(xí)和工作中不斷充實(shí)自己,提高自己。無論做什么事情,都是一個自我提升的過程。
只要自己從中獲得了寶貴的經(jīng)驗(yàn),無論最后成功或是失敗,都是人生的財(cái)富。擴(kuò)展資料寫作注意事項(xiàng):1、先要重視感:感要多 讀要少,要善于靈活掌握。
比如,“簡述原文”一般在“亮明觀點(diǎn)”前,但二者先后次序互換也是可以的。2、要重視"讀":必須先"讀"而后"感",不"讀"則無"感"。
因此,要寫讀后感首先要讀懂原文,要準(zhǔn)確把握原文的基本內(nèi)容。
一、創(chuàng)業(yè)者的“六大特質(zhì)”和“五種天賦”狹義的創(chuàng)業(yè)者是指參與創(chuàng)業(yè)活動的核心人員,包括企業(yè)創(chuàng)始人或者創(chuàng)始團(tuán)隊(duì)。
創(chuàng)業(yè)者是“具有創(chuàng)新、承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)的特質(zhì),能適時地把握商業(yè)機(jī)會,籌建、經(jīng)營組織并創(chuàng)造財(cái)富的人”。風(fēng)險(xiǎn)投資奠基人喬治·多里奧講到,“寧可考慮向有二流主意的一流人物投資,也決不向有一流主意的二流人物投資。”
Jeffry A. Timmons(1999)認(rèn)為,創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)是高潛力企業(yè)的關(guān)鍵要素。大量證據(jù)表明,一個好的管理團(tuán)隊(duì)對于企業(yè)的成功起著舉足輕重的作用。
一個企業(yè)如果沒有一個由一支兩個以上關(guān)鍵貢獻(xiàn)者組成的團(tuán)隊(duì),企業(yè)是很難成長的。Timmons對創(chuàng)業(yè)者的要求提出過如下觀點(diǎn):1.創(chuàng)業(yè)者的“六大特質(zhì)”(1)責(zé)任感與決策力(2)領(lǐng)導(dǎo)力(3)執(zhí)著于商機(jī)(4)對風(fēng)險(xiǎn)、模糊性和不確定性的容忍度(5)創(chuàng)造性、自立和適應(yīng)能力(6)勝出(超越別人)與成就欲望的動機(jī)2.創(chuàng)業(yè)者的“五種天賦”(1)精力、健康和情緒穩(wěn)定(2)創(chuàng)造力和革新精神(3)才智、智慧和概念化(4)激勵的能力(5)積極價值觀以上六大特質(zhì)是指可以學(xué)習(xí)到的態(tài)度和行為,而五種天賦則是其他人所不一定能學(xué)得到的態(tài)度和行為。
這也說明了要成為一名成功的創(chuàng)業(yè)者就必須具備外在的后天學(xué)習(xí)再加上天賦,這樣才能成功。3.什么樣的創(chuàng)業(yè)者容易成功美國學(xué)者魯西耶將過去許多不同學(xué)者的研究成果加以歸納,并總結(jié)出以下15項(xiàng)影響創(chuàng)業(yè)者成功的關(guān)鍵因素:(1)資金能力:擁有適當(dāng)資金能力的創(chuàng)業(yè)活動,相對比較容易成功。
(2)財(cái)務(wù)控制:缺乏適當(dāng)財(cái)務(wù)控制的創(chuàng)業(yè)公司,相對比較容易失敗。(3)產(chǎn)業(yè)經(jīng)驗(yàn):無產(chǎn)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的人從事創(chuàng)業(yè)活動,失敗的機(jī)會相對較高。
(4)管理經(jīng)驗(yàn):由無管理經(jīng)驗(yàn)的人從事創(chuàng)業(yè)活動,失敗的機(jī)會相對較高。(5)企業(yè)規(guī)劃:事先未做詳細(xì)的創(chuàng)業(yè)規(guī)劃,失敗的機(jī)會相對也較高。
(6)專業(yè)咨詢:能善用專業(yè)咨詢與產(chǎn)業(yè)網(wǎng)絡(luò)資源的創(chuàng)業(yè)活動成功的機(jī)會相對較高。(7)教育水準(zhǔn):受過高等教育的創(chuàng)業(yè)者比未受高等教育的創(chuàng)業(yè)者,創(chuàng)業(yè)成功的概率較高。
(8)員工能力:能吸引并留住良好素質(zhì)員工的創(chuàng)業(yè)公司,成功的機(jī)會相對較高。(9)產(chǎn)品策略:選擇太新或太舊產(chǎn)品的創(chuàng)業(yè)公司相對于選擇正在成長階段產(chǎn)品的創(chuàng)業(yè)公司,前者失敗的幾率要比較高。
(10)市場時機(jī):在整體不景氣時創(chuàng)業(yè)會比在整體景氣的時候創(chuàng)業(yè),更容易失敗。(11)創(chuàng)業(yè)年齡:年紀(jì)越輕且創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)越不足的創(chuàng)業(yè)者,其創(chuàng)業(yè)失敗的幾率也相對較高。
(12)合伙團(tuán)隊(duì):單人創(chuàng)業(yè)比團(tuán)隊(duì)創(chuàng)業(yè),更容易失敗。(13)家庭背景:來自經(jīng)商家庭背景的創(chuàng)業(yè)者,相對比較容易創(chuàng)業(yè)成功。
(14)股權(quán)比重:創(chuàng)業(yè)者擁有較多股權(quán)比例的時候,相對比較容易創(chuàng)業(yè)成功。(15)營銷能力:具有比較豐富的市場經(jīng)驗(yàn)與營銷能力的創(chuàng)業(yè)者,相對比較容易創(chuàng)業(yè)成功。
4.什么樣的人不適合創(chuàng)業(yè)并非所有的人都適合創(chuàng)業(yè),通常認(rèn)為具有以下現(xiàn)象或不良品質(zhì)的人,不適合創(chuàng)業(yè)。二、創(chuàng)業(yè)潛質(zhì)評估量表本部分的測試類似于性格測試,從“軟件”方面看被測者是否有創(chuàng)業(yè)潛質(zhì),被測者只要從性質(zhì)上直觀感受“符合”還是“不符合”即可。
以下是問題:(1)失望時,你能夠及時處理問題并能順利回到積極的狀態(tài)中嗎?(2)你喜歡引人注目,推銷自己或你的成就嗎?(3)你比較擅長社團(tuán)的組織工作嗎?(4)你知道如何控制自己的學(xué)習(xí)生活,做到自律嗎?(5)你在生活中樂于承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)嗎?(6)你的想象力豐富嗎?擅長表達(dá)自己的想法嗎?(7)你善于把不利的事情轉(zhuǎn)化為機(jī)會嗎?(8)你認(rèn)為自己有勇氣、有耐心嗎?(9)如果你想創(chuàng)業(yè),你認(rèn)為家人肯定對你有信心嗎?(10)你知道如何為自己的信念或理想而戰(zhàn)嗎?(11)你喜歡和人打交道嗎?(12)你有過管理經(jīng)驗(yàn)嗎?(13)你害怕社團(tuán)或團(tuán)隊(duì)合作中的瑣碎工作嗎?(14)你對自己總是有信心嗎?(15)當(dāng)你真正相信某人某事時,你能夠不在乎別人的判斷嗎?(16)你具有影響他人的能力嗎?(17)別人認(rèn)為你是一個充滿活力、積極向上的人嗎?(18)你喜歡絕大多數(shù)時間單獨(dú)工作嗎?(19)你喜歡在電話中和陌生人交談嗎?(20)每天早晨你都是懷著樂觀積極的態(tài)度醒來嗎?(21)你的財(cái)務(wù)情況一般不會出現(xiàn)危機(jī)嗎?(22)你做事通常會做好一切準(zhǔn)備才開始行動嗎?(23)你知道如何自嘲嗎?(24)你能輕易地控制自己的脾氣嗎?(25)你很容易就會感到厭倦嗎?如果測試者對上述25個問題肯定答案越多,那預(yù)示著其擁有的創(chuàng)業(yè)潛質(zhì)愈高。三、創(chuàng)業(yè)勝任力測評1.勝任力模型公認(rèn)的勝任力基本模型是冰山模型和洋蔥模型,這兩種模型本質(zhì)上是一樣的,只是后者對勝任力的表述更突出其層次性。
冰山模型是經(jīng)典的勝任力模型之一。該模型指出人的勝任力由特質(zhì)、動機(jī)、自我認(rèn)知、社會角色、知識和技能六個要素構(gòu)成,如圖所示。
水面上的冰山部分即表象的勝任力,包括知識和技能,是勝任者的基本素質(zhì)要素,也是培訓(xùn)開發(fā)的重點(diǎn);水面下的冰山部分則稱為潛在的勝任力,包括特質(zhì)、動機(jī)、自我認(rèn)知、社會角色等,它是區(qū)分優(yōu)異者與表現(xiàn)平平者的關(guān)鍵要素,是勝任者的潛質(zhì)(核心)素質(zhì)要素。因?yàn)闈撃苄纬膳c大腦生成過程關(guān)系密切。
人腦的內(nèi)在結(jié)構(gòu)(所謂神經(jīng)聯(lián)結(jié)部分“觸突”)在經(jīng)歷先天塑造與后天培養(yǎng)后,到。
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