培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力意義
1.創(chuàng)新能力培養(yǎng)的意義有哪些具有戰(zhàn)略性
中小企業(yè)技術創(chuàng)新最根本的目的是要提高盈利水平.但它絕不僅僅是提高銷售額或者產(chǎn)品性能的改進，更重要的是要增強核心競爭力，在市場中建立競爭優(yōu)勢. 一、技術創(chuàng)新的基本戰(zhàn)略模式 （一）產(chǎn)業(yè)組織模式戰(zhàn)略 產(chǎn)業(yè)組織模式的特點，是企業(yè)的技術創(chuàng)新活動要圍著市場轉.即使企業(yè)沒有進行技術創(chuàng)新的資源，也要獲取資源以滿足這種思路.這些企業(yè)把技術創(chuàng)新的努力方向建立在選擇好的行業(yè)基礎上，他們在企業(yè)戰(zhàn)略選擇上采用的是“市場機會帶動”的增長方式.采用產(chǎn)業(yè)組織模式戰(zhàn)略的中小企業(yè)有一些具體表現(xiàn)：①對新產(chǎn)品、新行業(yè)非常敏感，并且反映強烈.②注重應用開發(fā)，注重模仿.在競爭對手開發(fā)出新產(chǎn)品以后，他們會馬上模仿，不放過可能的市場機會.③注重引進，不注重企業(yè)核心能力的培養(yǎng). （二）資源基礎模式戰(zhàn)略 資源基礎模式的特點，一個企業(yè)為了追求獲得高于平均水平的投資收益率進行技術創(chuàng)新在很大程度上取決于企業(yè)的內部特點，具有實力或者競爭優(yōu)勢比能夠發(fā)現(xiàn)機會更加重要，因為最終能夠把握機會并進行相應技術創(chuàng)新的企業(yè)還是有技術優(yōu)勢的企業(yè).因此采用這種戰(zhàn)略思維模式的企業(yè)不是把制定戰(zhàn)略的重點放在外部環(huán)境分析和行業(yè)選擇上，而是放在取得或者培養(yǎng)競爭對手所難于甚至不可能模仿的技術創(chuàng)新資源和創(chuàng)新能力上. 并不是所有中小企業(yè)都可采用資源基礎模式的技術創(chuàng)新戰(zhàn)略，采用這種戰(zhàn)略的企業(yè)首先要有一定的技術創(chuàng)新資源和能力，特別是要有核心能力.因為只有這樣才能在已有的競爭優(yōu)勢基礎上通過技術創(chuàng)新不斷獲取新的競爭優(yōu)勢. 二、中小企業(yè)技術創(chuàng)新戰(zhàn)略定位 （一）科技型中小企業(yè)技術創(chuàng)新戰(zhàn)略定位 科技型中小企業(yè)有相當?shù)募夹g開發(fā)力量，其技術創(chuàng)新戰(zhàn)略是否可定位于資源基礎模式呢？資源基礎模式最常見的問題是可能錯過一些機會或者顯得比較保守，但是從長遠來說，這種戰(zhàn)略有利于企業(yè)技術創(chuàng)新能力的提高，有利于防止一些冒險行為.這種戰(zhàn)略比較適合于比較成熟或者市場機會比較少的行業(yè). 產(chǎn)業(yè)組織模式不足之處是許多企業(yè)在發(fā)現(xiàn)機會的同時卻忽視了企業(yè)內部的資源、能力和核心專長；選擇新產(chǎn)品、新工藝、新技術等的同時，忽視了與此匹配的組織、人力資源、激勵機制和企業(yè)文化的建設；在重視抓住機會的同時，忽視長期技術創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和提高.這種技術創(chuàng)新的模式在行業(yè)發(fā)展的早期階段是比較合適的，因為它可以使企業(yè)在競爭相對不激烈的情況下抓住市場機會.但是在行業(yè)發(fā)展和市場狀況發(fā)生變化的時候，也會使企業(yè)在戰(zhàn)略的選擇上出現(xiàn)盲動和短期行為. 比較兩種基本模式的分析，可以得出這樣的結論：產(chǎn)業(yè)組織模式更加符合市場機會多而各行業(yè)的競爭相對不激烈的時代，如1994年以前的中國.相反，資源基礎模式更加符合市場機會少而各個行業(yè)競爭都十分激烈的時代. 我國加入WTO后，市場競爭已日趨激烈，作為科技型中小企業(yè)，應該考慮自身的核心競爭力問題.但是，即便現(xiàn)在競爭激烈的市場也不斷為企業(yè)提供著誘人的市場機會.國外最新的研究成果表明：在企業(yè)盈利能力中，大約20%是由行業(yè)因素決定的；大約36%來源于企業(yè)特點和戰(zhàn)略行動；其余則是受外部宏觀環(huán)境的影響.所以，如果科技型中小企業(yè)在技術創(chuàng)新戰(zhàn)略管理過程中將上述兩種戰(zhàn)略思維模式有效地整合起來，就有可能不斷建立起新的競爭優(yōu)勢. 整合產(chǎn)業(yè)資源戰(zhàn)略的特點，中小企業(yè)應從擁有的技術創(chuàng)新資源和能力，尤其是核心能力出發(fā)，大膽尋求新的市場機會，選擇有吸引力的行業(yè)和符合行業(yè)特點的技術創(chuàng)新戰(zhàn)略.同時，又必須密切關注宏觀環(huán)境和行業(yè)特點的變化，調整或者更新企業(yè)的技術創(chuàng)新資源和能力，對于市場機會所要求的資源不可能由企業(yè)現(xiàn)有的創(chuàng)新資源衍生的時候，企業(yè)就應考慮是否放棄目前的機會或者尋找新的市場機會. （二）非科技型中小企業(yè)技術創(chuàng)新的戰(zhàn)略定位 眾多的中小企業(yè)屬于非科技型企業(yè)，沒有核心技術如何技術創(chuàng)新呢？由于社會生產(chǎn)力的不斷發(fā)展，社會分工越來越細化，每個企業(yè)一般都只能將自己定位在生產(chǎn)鏈的某個環(huán)節(jié)上，在這個產(chǎn)業(yè)鏈擁有核心技術的企業(yè)往往只是極少數(shù)的，而對于處在這條鏈上的所有企業(yè)來說，要認識到客戶真正需要的并不完全是產(chǎn)品或技術本身，而更為關注的是所提供的解決方案是否適當有效.因此，企業(yè)擁有核心技術的知識產(chǎn)權無疑很重要，但從一定意義上講，更為重要的是如何能夠以最有效的方式利用和應用這種核心技術成為自己的先進適用技術. 當一個企業(yè)沒能擁有核心技術，或者很難在核心技術上有效實施自主知識產(chǎn)權創(chuàng)新的情況下，其戰(zhàn)略模式的定位應當是適應性創(chuàng)新，要爭取在核心技術的下游或者產(chǎn)業(yè)鏈中的非核心技術領域實施創(chuàng)新.還要特別注意以市場為導向，大力進行非核心技術的創(chuàng)新，包括產(chǎn)品的規(guī)格、品種、功能、款式等個性化設計及新品的開發(fā)創(chuàng)新. 同時，在強化企業(yè)的非核心技術創(chuàng)新的同時，還要特別提倡加強非技術方面的創(chuàng)新.美國管理學家德魯克就曾說過：創(chuàng)新不一定是技術上的，甚至可以不是一個實實在在的東西.其道理很深刻，即企業(yè)創(chuàng)新并不僅僅表現(xiàn)為技術、工藝等物質方面，還可以表現(xiàn)在諸如經(jīng)營觀念、營銷手段、服務質量、管理模式等許多方面. 總之，技術創(chuàng)新是中小企業(yè)。
2.培養(yǎng)創(chuàng)造能力的重要性
我們舉一個案例，兩個推銷人員到一個島嶼上去推銷鞋。
一個推銷員到了島嶼上之后，氣得不得了，就發(fā)現(xiàn)這個島嶼上每個人都是赤腳。我們重慶話叫做打光腳板，赤著腳沒有穿鞋的。
他氣餒了，沒有穿鞋的，推銷鞋怎么行，這個島嶼上是沒有穿鞋的習慣的。馬上發(fā)電報回去，打手機回去，鞋不要運來了，這個島上沒有銷路的，每個人都不穿鞋的，這是第一個推銷員。
第二個推銷員來了，高興得幾乎昏過去了，不得了，這個島嶼上的鞋的銷售市場太大了，每一個人都不穿鞋啊，要是一個人穿一雙鞋，不得了。那要銷出多少雙鞋出去，馬上打電報，空運鞋來，趕快空運鞋。
同樣一個問題，你看，不同的思維得出的結論是不同的。那么我們剛才講了，思維它有相異性的特點，還有很多特點，我們不去過多地談它。
思維它有多種形式，思維有多種形式，有抽象思維、概念思維、邏輯思維、形象思維、意象思維、直感思維、社會思維、靈感思維、反向思維、相關思維等等。創(chuàng)新思維，思維有很多很多種形式，創(chuàng)新思維是其中一個。
那什么叫做創(chuàng)新思維呢？我把創(chuàng)新思維的概念，比較長一點。我把它奉獻給各位朋友、各位同學。
我們說的創(chuàng)新思維就是不受現(xiàn)成的常規(guī)的思路的約束，尋求對問題的全新的獨特性的解答和方法的思維過程。不要受什么約束，要全新的。
尋求對問題的全新的獨特的這樣的解答，這樣的方法尋找出來，這樣的思維過程，我們叫創(chuàng)新思維。創(chuàng)新思維它是相對于傳統(tǒng)性思維，創(chuàng)造性思維是所有人都有的。
我們在座的每一位同學，你們都有創(chuàng)造性思維，你們都有創(chuàng)新思維。但是，不是所有的人都能夠用它，大量的創(chuàng)新思維被埋沒了。
比如小孩、小學生問老師，老師，天上有一個太陽，會不會有兩個太陽？老師說，瞎說?！皣鵁o二君，天無二日”，怎么會兩個太陽。
完了，小孩的創(chuàng)新思維就被泯滅了，天上可能就有兩個太陽，五個太陽。宇宙無限，銀河系太陽系可能有很多，這個創(chuàng)新性思維就被埋沒了。
我們每一個人都有，平常人他是傳統(tǒng)性的思維，常規(guī)性的思維占主導，所以它的創(chuàng)造力發(fā)揮不出來。第三，為什么要有創(chuàng)新性思維，為什么要創(chuàng)新思維。
我們江總書記對創(chuàng)新，對創(chuàng)新思維對創(chuàng)造力，他有很多重要的講話。比如，江主席江總書記講的最著名的一句話是，創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力。
江總書記還講了，迎接未來的科學技術挑戰(zhàn)，最重要的是堅持創(chuàng)新，勇于創(chuàng)新。2001年江總書記又多次提出要理論創(chuàng)新，制度創(chuàng)新，技術創(chuàng)新，管理創(chuàng)新。
我們都知道，有一個偉大的科學家，相對論之父愛因斯坦。愛因斯坦在1936年10月15日，在美國高等教育紀念高等教育300周年的紀念大會上，他有一段講話。
他說，沒有個人獨創(chuàng)性和個人志愿的統(tǒng)一規(guī)格的人所組成的社會將是一個沒有發(fā)展可能的不幸的社會。管理大師德魯克他說，對企業(yè)來講，要么創(chuàng)新要么死亡。
我們人類社會就是一部創(chuàng)新的歷史，人類社會發(fā)展的歷史，就是一部創(chuàng)新的歷史，就是一部創(chuàng)造性思維實踐，創(chuàng)造力發(fā)揮的歷史。那創(chuàng)新的重要性，我具體說。
第一， 前提。它是一個重要的前提，創(chuàng)新。
什么前提？創(chuàng)新思維是創(chuàng)新實踐，是創(chuàng)造力發(fā)揮的前提。思路決定出路，格局決定結局，思維、思路，思路決定出路。
舉個簡單的案例，大家看過美國的大片《泰坦尼克號》，《泰坦尼克號》一個致命的思維錯誤。它錯誤錯在哪兒呢，它認為船造得越大就越不會沉，越不會翻船，是船都有可能沉。
當然我這里要補充一下，有兩種情況下一般船它不會沉。一種情況這個船造得挺大，大得跟那個水塘一樣大，它就不會沉了，是吧，不會翻船了。
第二，這個船呢。有一次國際上有一個海戰(zhàn)，甲方打乙方，打這艘船，再怎么打，打無數(shù)個炮彈都有了，就是打不沉。
什么原因？它擱淺了，它擱淺了不會沉吧。一般講是船都會沉的，所以《泰坦尼克號》它犯了個致命的缺點錯誤，認為船造得越大就不會沉。
在這個思維前提錯誤的情況下，所以必要的救生艇救生衣它沒帶夠的。你看翻船了，傾斜了，沉船了。
救生艇救生衣不夠，望冰山的望遠鏡沒帶的，肉眼看到冰山了，方向轉不過來。因為它認為船不會沉，它這個思維前提，這是個前提。
所以我們說，創(chuàng)新思維是創(chuàng)造性實踐的前提，是創(chuàng)造力發(fā)揮的前提。第二， 它不光是個前提，是個法寶，是個什么法寶，是企業(yè)競爭的法寶。
是我們一個單位、一個地區(qū)、一個國家競爭的法寶。今天的社會是競爭的社會，靠什么競爭，靠特色、靠創(chuàng)新、靠點子、靠思路。
所以我們說，我們今天企業(yè)的競爭也好，我們很多競爭也好，創(chuàng)新思維它是個法寶。第三，育人。
創(chuàng)新思維對我們培養(yǎng)人，培養(yǎng)人才，培養(yǎng)高素質的人才非常有重要性。我們現(xiàn)在由于舊的教育制度，包括曾老師講課，創(chuàng)新性還是不夠的，啟發(fā)性還是不夠。
我曾老師講課的典型的方法是，第一章第一節(jié)，大一二三，小1 2 3。(1)(2)(3),ABCD。
層次清楚，邏輯性強。于是我們老師講筆記，學生記筆記整理筆記，背筆記考筆記，最后掌握的是一本筆記。
創(chuàng)新思維不夠的，我們非常缺乏的是創(chuàng)新性的創(chuàng)造力發(fā)揮的這樣的人才。所以給我們的中國教育，給我們重慶大學的教育，給我們哪怕是中。
3.創(chuàng)新能力培養(yǎng)的意義有哪些具有戰(zhàn)略性
中小企業(yè)技術創(chuàng)新最根本的目的是要提高盈利水平.但它絕不僅僅是提高銷售額或者產(chǎn)品性能的改進，更重要的是要增強核心競爭力，在市場中建立競爭優(yōu)勢. 一、技術創(chuàng)新的基本戰(zhàn)略模式 （一）產(chǎn)業(yè)組織模式戰(zhàn)略 產(chǎn)業(yè)組織模式的特點，是企業(yè)的技術創(chuàng)新活動要圍著市場轉.即使企業(yè)沒有進行技術創(chuàng)新的資源，也要獲取資源以滿足這種思路.這些企業(yè)把技術創(chuàng)新的努力方向建立在選擇好的行業(yè)基礎上，他們在企業(yè)戰(zhàn)略選擇上采用的是“市場機會帶動”的增長方式.采用產(chǎn)業(yè)組織模式戰(zhàn)略的中小企業(yè)有一些具體表現(xiàn)：①對新產(chǎn)品、新行業(yè)非常敏感，并且反映強烈.②注重應用開發(fā)，注重模仿.在競爭對手開發(fā)出新產(chǎn)品以后，他們會馬上模仿，不放過可能的市場機會.③注重引進，不注重企業(yè)核心能力的培養(yǎng). （二）資源基礎模式戰(zhàn)略 資源基礎模式的特點，一個企業(yè)為了追求獲得高于平均水平的投資收益率進行技術創(chuàng)新在很大程度上取決于企業(yè)的內部特點，具有實力或者競爭優(yōu)勢比能夠發(fā)現(xiàn)機會更加重要，因為最終能夠把握機會并進行相應技術創(chuàng)新的企業(yè)還是有技術優(yōu)勢的企業(yè).因此采用這種戰(zhàn)略思維模式的企業(yè)不是把制定戰(zhàn)略的重點放在外部環(huán)境分析和行業(yè)選擇上，而是放在取得或者培養(yǎng)競爭對手所難于甚至不可能模仿的技術創(chuàng)新資源和創(chuàng)新能力上. 并不是所有中小企業(yè)都可采用資源基礎模式的技術創(chuàng)新戰(zhàn)略，采用這種戰(zhàn)略的企業(yè)首先要有一定的技術創(chuàng)新資源和能力，特別是要有核心能力.因為只有這樣才能在已有的競爭優(yōu)勢基礎上通過技術創(chuàng)新不斷獲取新的競爭優(yōu)勢. 二、中小企業(yè)技術創(chuàng)新戰(zhàn)略定位 （一）科技型中小企業(yè)技術創(chuàng)新戰(zhàn)略定位 科技型中小企業(yè)有相當?shù)募夹g開發(fā)力量，其技術創(chuàng)新戰(zhàn)略是否可定位于資源基礎模式呢？資源基礎模式最常見的問題是可能錯過一些機會或者顯得比較保守，但是從長遠來說，這種戰(zhàn)略有利于企業(yè)技術創(chuàng)新能力的提高，有利于防止一些冒險行為.這種戰(zhàn)略比較適合于比較成熟或者市場機會比較少的行業(yè). 產(chǎn)業(yè)組織模式不足之處是許多企業(yè)在發(fā)現(xiàn)機會的同時卻忽視了企業(yè)內部的資源、能力和核心專長；選擇新產(chǎn)品、新工藝、新技術等的同時，忽視了與此匹配的組織、人力資源、激勵機制和企業(yè)文化的建設；在重視抓住機會的同時，忽視長期技術創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和提高.這種技術創(chuàng)新的模式在行業(yè)發(fā)展的早期階段是比較合適的，因為它可以使企業(yè)在競爭相對不激烈的情況下抓住市場機會.但是在行業(yè)發(fā)展和市場狀況發(fā)生變化的時候，也會使企業(yè)在戰(zhàn)略的選擇上出現(xiàn)盲動和短期行為. 比較兩種基本模式的分析，可以得出這樣的結論：產(chǎn)業(yè)組織模式更加符合市場機會多而各行業(yè)的競爭相對不激烈的時代，如1994年以前的中國.相反，資源基礎模式更加符合市場機會少而各個行業(yè)競爭都十分激烈的時代. 我國加入WTO后，市場競爭已日趨激烈，作為科技型中小企業(yè)，應該考慮自身的核心競爭力問題.但是，即便現(xiàn)在競爭激烈的市場也不斷為企業(yè)提供著誘人的市場機會.國外最新的研究成果表明：在企業(yè)盈利能力中，大約20%是由行業(yè)因素決定的；大約36%來源于企業(yè)特點和戰(zhàn)略行動；其余則是受外部宏觀環(huán)境的影響.所以，如果科技型中小企業(yè)在技術創(chuàng)新戰(zhàn)略管理過程中將上述兩種戰(zhàn)略思維模式有效地整合起來，就有可能不斷建立起新的競爭優(yōu)勢. 整合產(chǎn)業(yè)資源戰(zhàn)略的特點，中小企業(yè)應從擁有的技術創(chuàng)新資源和能力，尤其是核心能力出發(fā)，大膽尋求新的市場機會，選擇有吸引力的行業(yè)和符合行業(yè)特點的技術創(chuàng)新戰(zhàn)略.同時，又必須密切關注宏觀環(huán)境和行業(yè)特點的變化，調整或者更新企業(yè)的技術創(chuàng)新資源和能力，對于市場機會所要求的資源不可能由企業(yè)現(xiàn)有的創(chuàng)新資源衍生的時候，企業(yè)就應考慮是否放棄目前的機會或者尋找新的市場機會. （二）非科技型中小企業(yè)技術創(chuàng)新的戰(zhàn)略定位 眾多的中小企業(yè)屬于非科技型企業(yè)，沒有核心技術如何技術創(chuàng)新呢？由于社會生產(chǎn)力的不斷發(fā)展，社會分工越來越細化，每個企業(yè)一般都只能將自己定位在生產(chǎn)鏈的某個環(huán)節(jié)上，在這個產(chǎn)業(yè)鏈擁有核心技術的企業(yè)往往只是極少數(shù)的，而對于處在這條鏈上的所有企業(yè)來說，要認識到客戶真正需要的并不完全是產(chǎn)品或技術本身，而更為關注的是所提供的解決方案是否適當有效.因此，企業(yè)擁有核心技術的知識產(chǎn)權無疑很重要，但從一定意義上講，更為重要的是如何能夠以最有效的方式利用和應用這種核心技術成為自己的先進適用技術. 當一個企業(yè)沒能擁有核心技術，或者很難在核心技術上有效實施自主知識產(chǎn)權創(chuàng)新的情況下，其戰(zhàn)略模式的定位應當是適應性創(chuàng)新，要爭取在核心技術的下游或者產(chǎn)業(yè)鏈中的非核心技術領域實施創(chuàng)新.還要特別注意以市場為導向，大力進行非核心技術的創(chuàng)新，包括產(chǎn)品的規(guī)格、品種、功能、款式等個性化設計及新品的開發(fā)創(chuàng)新. 同時，在強化企業(yè)的非核心技術創(chuàng)新的同時，還要特別提倡加強非技術方面的創(chuàng)新.美國管理學家德魯克就曾說過：創(chuàng)新不一定是技術上的，甚至可以不是一個實實在在的東西.其道理很深刻，即企業(yè)創(chuàng)新并不僅僅表現(xiàn)為技術、工藝等物質方面，還可以表現(xiàn)在諸如經(jīng)營觀念、營銷手段、服務質量、管理模式等許多方面. 總之，技術。
4.培養(yǎng)當代大學生創(chuàng)新能力的好處
北經(jīng)院—創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)學院，培養(yǎng)當代大學生創(chuàng)新能力的好處 摘要：新時期，經(jīng)濟發(fā)展與教育的創(chuàng)新發(fā)展是相互推動、相互促進的，大學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，不論對國家，還是對大學生自身的發(fā)展都具有極其重要的意義。
因此，培養(yǎng)適應新時期要求的、具有創(chuàng)新能力的大學生擾顯得尤為重要。本文認為：必須拓展對大學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)——倡導學生科研，開展學術活動，營造科技創(chuàng)新氛圃；實施課堂改革，加強社會實踐，培養(yǎng)學生實際能力；尊重學生個性，注重創(chuàng)新情感，發(fā)揮學生創(chuàng)新潛能；培養(yǎng)學習能力，注重素質教育。
關鍵詞：大學生；創(chuàng)新能力；培養(yǎng)；素質教育 創(chuàng)新能力是指個人提出新理論、新概念或發(fā)明新技術、新產(chǎn)品的能力。經(jīng)濟時代和信息時代的到來，不僅對大學生的創(chuàng)新能力提出了嚴峻的挑戰(zhàn)，也孕育著大學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的珍貴契機。
高等教育是培養(yǎng)創(chuàng)新型高級人才的主渠道。因此，做好大學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，努力提高他們的創(chuàng)新意識、創(chuàng)造能力和創(chuàng)業(yè)精神，造就一代適應新時期要求的高素質人才就顯得特別重要。
創(chuàng)新能力是創(chuàng)造性人才的核心。根據(jù)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才對高等教育提出的要求，在現(xiàn)代教育觀念的指導下，我們必須以生為本，以全面革新人才培養(yǎng)模式為宗旨，積極探尋培養(yǎng)大學生創(chuàng)新能力的有效載體和對策。
筆者認為，目前許多高校在創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面做出了富有特色和創(chuàng)意的探索，為我們提供了經(jīng)驗。 一、倡導學生科研，開展學術活動 大學的基本宗旨是發(fā)展學術、追求真理。
對學生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，最重要的是把教學和研究相結合，讓學生早日參與科學研究活動，培養(yǎng)學生主動學習、不斷追求新知識的精神養(yǎng)成善于獨立思考問題、科學思維的習慣，提高勇于實踐、勇于創(chuàng)新的能力?！肮び破涫?，必先利其器”。
培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力，要積極開展多層次的科技創(chuàng)新活動，建立富有活力的科技社團，以科學的專業(yè)課程體系為保障，完善科技創(chuàng)新機制，培育和營造良好的科技創(chuàng)新氛圍，以提高學生開展科技創(chuàng)新活動的整體水平。 經(jīng)常舉辦各種學術活動，開設創(chuàng)新系列學術報告會，讓學生了解最前沿的學科動態(tài)，為后期的科技創(chuàng)新活動打下堅實的理論基礎。
成立創(chuàng)造發(fā)明協(xié)會等社團，激勵大學生進入實驗室進行科研活動，為大學生科技創(chuàng)新提供充分的硬件和軟件支持，有計劃地開展學生課外科技創(chuàng)新活動。成立學生科協(xié)或科技指導小組，以組織學生進行科技實踐、參加各種創(chuàng)新競賽，并在本科培養(yǎng)計劃中規(guī)定學生在校期間必須取得課外科技活動或科技實踐的學分。
通過創(chuàng)造寬松的科技創(chuàng)新環(huán)境，給學生的創(chuàng)造個性和創(chuàng)造力提供廣闊的發(fā)展空間。 建立具有“產(chǎn)、學、研”一體化功能的第二課堂，積極開展和鼓勵學生參與助學助研活動。
讓學生提前介入科學研究，能使學生適應創(chuàng)新環(huán)境、培育創(chuàng)新品質，如舉辦學生科研課題活動等，也可以讓學生參與教師的科研課題，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新毅力和責任心。 二、實施課堂改革，加強社會實踐，培養(yǎng)學生實際能力 堂是全面實施以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為核心的素質教育的主陣地。
充分發(fā)揮第一課堂主渠道作用，把創(chuàng)新教育的有關內容滲透到專業(yè)課堂的教學過程中去。課堂教學直接反映創(chuàng)新教育目的和培養(yǎng)目標，要積極實行啟發(fā)式、引導式、問題式、討論式的教學方式，激發(fā)學生獨立思考和創(chuàng)新的意識，切實提高教學質量；要讓學生感受、理解知識產(chǎn)生和發(fā)展的過程，培養(yǎng)學生的科學精神和創(chuàng)新思維習慣，這是時代賦予教學的全新功能和要求；要在教學中以發(fā)揮學生的主體作用為中心，強調學生對知識的主動探索，教師應將探索性、動態(tài)性、綜合性、合理性、個性化教學原則貫徹在整個課堂教學中；要理論聯(lián)系實際的能力是大學生一項基本技能，案例教學法有利于提高學生這一能力，可使學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力隨之提高。
通過社會實際活動，學生的能力得到全面的鍛煉，了解用人單位對人才的需求。同時使學校進一步明確了人才培養(yǎng)目標，改革人才培養(yǎng)模式，密切專業(yè)、學生、社會的關系。
三、尊重學生個性，注重創(chuàng)新情感，發(fā)揮學生創(chuàng)新潛能 可以說，沒有個性就沒有創(chuàng)新，要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力就必須全方位地保護大學生的個性，發(fā)揮他們的特長。然而，傳統(tǒng)的教育過分強調整齊劃一，學生就像一堆等待加工的零件，經(jīng)過一道道程序，被鑄成千人一面的“標準件”，忽視個體的差異性，削弱了受教育者的創(chuàng)新意識和能力。
因此，在對大學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)過程中，必須轉變教師職責在于“傳道、授業(yè)、解惑”的傳統(tǒng)教育觀念，充分重視學生的主體意識和個性差異，因材施教。教師在教學過程中要培養(yǎng)學生的好奇心和求知欲，要為學生稟賦和潛力的充分開發(fā)創(chuàng)造一種寬松的環(huán)境。
當然，發(fā)展學生個性要進行正確的引導，不是讓學生想干什么就干什么，自由自在、我行我素，如果這樣，學生的個性發(fā)展就會誤入歧途。 充分利用現(xiàn)代科學技術，運用網(wǎng)絡開展教學活動，它是實現(xiàn)教育創(chuàng)新、教育改革的基本前提，有助于加快知識更新速度，突破教育環(huán)境的限制，加強課堂與現(xiàn)實世界的聯(lián)系，使學生表象形成和語詞的豐富更為容易，這樣，學生的感受和情感的表達才會分化性強、細。
5.大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要性和意義
你好，如下：
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（一）適應區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展，發(fā)揮辦學優(yōu)勢的需要
大學是促進區(qū)域經(jīng)濟社會持續(xù)、快速、健康發(fā)展的強大推動器，是區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的“思想源”和技術、管理、文化等的創(chuàng)新基地。地方本科院校不同于傳統(tǒng)的學術型大學，也有別于職業(yè)技術院校，它實現(xiàn)了高等教育學術性與職業(yè)性的結合。從人才培養(yǎng)上，它注重全方位的社會需求；從專業(yè)設置上，它能夠更廣泛地與實際工作、生活緊密結合；從課程教學上，要構建新的教學模式和采用多樣化的教學方法。因此地方高校要樹立區(qū)域意識，充分發(fā)揮自己的比較優(yōu)勢，根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的實際情況與需求，為區(qū)域經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展培養(yǎng)多元化的應用型人才。這就要求高校堅持創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念，在專業(yè)學科與地方經(jīng)濟發(fā)展結合度上、人才培養(yǎng)與企業(yè)需求契合度上、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與區(qū)域經(jīng)濟特色融合度上做好文章，以培養(yǎng)人才的素質高、能力強、創(chuàng)新力強贏得社會聲譽，發(fā)揮出獨特的辦學優(yōu)勢。
（二）緩解就業(yè)壓力，提高學生就業(yè)競爭綜合力的需要
高校畢業(yè)生逐年增加，傳統(tǒng)行業(yè)提供的崗位數(shù)量越來越有限，科技進步和勞動力成本的上升也無形中打壓了就業(yè)空間。這就要求高校要主動適應，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，進行教育教學改革，培養(yǎng)更多創(chuàng)業(yè)型人才，為區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展做出貢獻。如廣西以產(chǎn)業(yè)結構優(yōu)化升級為重點，循環(huán)經(jīng)濟為著力點，優(yōu)化發(fā)展食品、汽車、石化、電力、有色金屬、冶金、機械、建材、造紙與木材加工、電子信息、醫(yī)藥制造、紡織服裝與皮革、生物、修造船及海洋工程裝備等14個千億元產(chǎn)業(yè)；同時積極發(fā)展低碳經(jīng)濟，加快形成產(chǎn)業(yè)集群，進一步優(yōu)化發(fā)展環(huán)境。
謝謝，希望您能夠采納！
