你這問題沒人敢回答。因?yàn)槟阏f要“有技術(shù)含量”。結(jié)合現(xiàn)場情景的問題才會(huì)是好問題。沒有參加的只能說一些泛泛的問題,不可能有含量。
但可以提供一點(diǎn)思路給您:一、你想學(xué)什么?是創(chuàng)業(yè)還是管理?如果你已是老板,就提管理方面;如果還在打工,就多提創(chuàng)業(yè)方面。二、你在當(dāng)前遇到了什困惑?什么瓶頸?帶著問題去聽,如果聽完還沒解決就問吧。解決了你的問題的就是好問題。三、大多數(shù)同學(xué)想聽什么?有什沒講到的?四、開始提問時(shí)要勇躍。最好能提一個(gè)主講人能出彩的問題,拋磚引玉,只要所氛起來了,自然會(huì)有好問題。五、準(zhǔn)備一點(diǎn)你的或其它朋友企業(yè)的真實(shí)案例,先描述背景,再尋求主講人的答案?,F(xiàn)場分析,現(xiàn)場出方案。在分析過程中學(xué)習(xí)主講人的思維方式。成功的人就是想法比較成功。六、要求一句話總結(jié)一下整個(gè)的管理思想。如果主講人思路清楚這完全可能的。相反幾分鐘都扯不清楚,說明主講人思路不清。七、你的故事可以復(fù)制嗎? 八、挖掘決策背后的出發(fā)點(diǎn)和自我。
(一)發(fā)揮共青團(tuán)文化育人作用,營造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)校園氛圍1、以校園文化活動(dòng)為載體,積極營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的校園環(huán)境。
共青團(tuán)組織要積極弘揚(yáng)校園文化的育人功能,唱響主旋律,用豐富多彩的校園文化活動(dòng)營造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)校園文化環(huán)境。通過組織“科技文化藝術(shù)節(jié)”、“青年創(chuàng)業(yè)論壇”、“校園營銷精英挑戰(zhàn)賽”等活動(dòng),開展內(nèi)容豐富、形式多樣的高品位的校園文化藝術(shù)活動(dòng),陶冶大學(xué)生的高尚情操,使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神成為校園文化、校園精神的重要內(nèi)容。
2、加強(qiáng)職業(yè)生涯教育,引導(dǎo)學(xué)生建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)價(jià)值目標(biāo)。職業(yè)生涯規(guī)劃教育是開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的一個(gè)重要載體,與最初的職業(yè)指導(dǎo)相比,生涯教育已不只是指導(dǎo)學(xué)生選擇職業(yè)或就業(yè),而是重在以正確的人生觀、人才觀和職業(yè)觀引導(dǎo)學(xué)生,讓他們能從社會(huì)需要出發(fā),結(jié)合自己的特點(diǎn),掌握合理選擇職業(yè)方向的能力。
生涯教育既可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)業(yè)意識(shí),還可以引導(dǎo)學(xué)生追求以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為自我價(jià)值取向和行為方式,幫助學(xué)生逐步建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)價(jià)值目標(biāo)。(二)搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練平臺(tái),培育大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神1、以科技競賽為抓手,培養(yǎng)大學(xué)生科技創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)意識(shí)。
課外科技作品競賽是高校共青團(tuán)開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的立足點(diǎn),也是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)興趣的有效途徑,并在工作實(shí)踐中形成了體系。南通大學(xué)就逐步形成了“3+3+X”的多級(jí)競賽體系。
第一個(gè)“3”是指“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽、“挑戰(zhàn)杯”中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽、青年創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽等3 個(gè)在全國影響較大且具有普遍意義的科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類競賽;第二個(gè)“3”是指南通大學(xué)課外學(xué)術(shù)科技作品競賽、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競賽、校園營銷精英挑戰(zhàn)賽;“X”是指除上述3 個(gè)主要競賽以外,有選擇性參加的競賽,如電子設(shè)計(jì)競賽、電子商務(wù)競賽等不具有普遍 意義的競賽。在競賽過程中推動(dòng)學(xué)生參與科研活動(dòng),培育大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的情趣,增強(qiáng)青年學(xué)生的創(chuàng)業(yè)主動(dòng)性。
2、以社會(huì)實(shí)踐為依托,激發(fā)青年大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情。共青團(tuán)通過組織暑期、寒假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),堅(jiān)持把大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育緊密結(jié)合,力爭在實(shí)踐中不斷激發(fā)青年學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情,強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)內(nèi)驅(qū)力。
在高年級(jí)團(tuán)員青年中開展“學(xué)業(yè)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)、事業(yè)”為主題的大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐主題活動(dòng),進(jìn)行有目的、有計(jì)劃的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn),鍛煉其執(zhí)行能力,提升綜合素質(zhì),為他們將來有效創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。3、以勤工助學(xué)為紐帶,提升在校大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)動(dòng)力。
隨著高校勤工助學(xué)的不斷發(fā)展,越來越多的大學(xué)生開始從事經(jīng)營型、管理型勤工助學(xué)工作,甚至有部分同學(xué)從事科研型勤工 助學(xué)工作,創(chuàng)辦勤工助學(xué)企業(yè),提前走上自主創(chuàng)業(yè)的道路。參與勤工助學(xué)實(shí)踐活動(dòng)是培養(yǎng)創(chuàng)新精神和提升創(chuàng)業(yè)動(dòng)力的一條重要途徑。
大學(xué)生通過參與“智力型”、“管理型”、“經(jīng)營型”、“服務(wù)型”等類型的勤工助學(xué)活動(dòng),運(yùn)用自己的聰明才智和知識(shí)能力,不斷推陳出新,創(chuàng)造性地解決工作中的各種問題,敢于和愿意承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn),嘗試做一些具有創(chuàng)新性質(zhì)的事情,感受創(chuàng)業(yè)的艱難和快樂,在這過程中,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)就會(huì)在不知不覺中得到培養(yǎng),創(chuàng)新動(dòng)力在不斷實(shí)踐中得到增強(qiáng)。(三)完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育服務(wù)體系,提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力1、建立一支創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育導(dǎo)師團(tuán),加強(qiáng)對(duì)青年學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)。
一方面,通過集中培訓(xùn),使教師了解創(chuàng)業(yè)教育、具備創(chuàng)業(yè)教育的基本知識(shí)。另一方面,在一些實(shí)踐結(jié)合密切的學(xué)科中,通過開展“產(chǎn)、學(xué)、研一體化”活動(dòng),讓教師深入高新技術(shù)企業(yè),體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)過程,積攢創(chuàng)業(yè)案例,豐富創(chuàng)業(yè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
高校在政策上鼓勵(lì)有能力的教師進(jìn)行創(chuàng)業(yè),成就一批創(chuàng)業(yè)者兼學(xué)者,同時(shí)在政策上也吸引成功的創(chuàng)業(yè)者成為高校教師。在師資隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)上,學(xué)習(xí)美國的經(jīng)驗(yàn),兼職教師和專職教師相搭配,主動(dòng)吸納社會(huì)優(yōu)秀青年企業(yè)家、青年創(chuàng)業(yè)成功人士、政府官員成功的企業(yè)家作為兼職教師給學(xué)生開設(shè)課程,這樣既彌補(bǔ)了高校創(chuàng)業(yè)教育教師數(shù)量的不足,也實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)業(yè)教師個(gè)性、能力、學(xué)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的互補(bǔ),優(yōu)化了師資結(jié)構(gòu)。
2、建設(shè)一批創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地,培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)技能。實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育還要增加投入和改善軟硬環(huán)境,組建堅(jiān)實(shí)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐訓(xùn)練基地。
其一是共青團(tuán)組織主動(dòng) 與企業(yè)聯(lián)姻,通過走產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的道路,以校企聯(lián)合的模式,創(chuàng)立大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐訓(xùn)練基地,實(shí)行“真項(xiàng)目、真操作、真環(huán)境”的見習(xí)模式,使學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)與企業(yè)之間形成良好的互動(dòng)。其二是共青團(tuán)組織牽頭建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基金會(huì)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì)等組織機(jī)構(gòu),為學(xué)生提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)戰(zhàn)演習(xí)場所,以項(xiàng)目化的運(yùn)作手段,保證學(xué)生實(shí)踐訓(xùn)練活動(dòng)的開展,促進(jìn)大學(xué)生與創(chuàng)業(yè)企業(yè)、創(chuàng)業(yè)者建立互動(dòng)關(guān)系,體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)過程, 開展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐, 提升創(chuàng)業(yè)企業(yè)的運(yùn)行管理能力。
其三是通過其他形式多樣、豐富多彩的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng),推動(dòng)學(xué)生參與科研,為學(xué)生提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐平臺(tái),提高他們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力,為將來的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)積累有益經(jīng)驗(yàn)。3、培育一群團(tuán)員青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)典型,打造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的領(lǐng)軍人物。
完善創(chuàng)。
第一個(gè)主題是對(duì)機(jī)會(huì)的追求,創(chuàng)業(yè)精神是追求環(huán)境的趨勢(shì)和變化而且往往是尚未被人們注意的趨勢(shì)和變化。
第二個(gè)重要的主題是創(chuàng)新。創(chuàng)業(yè)精神包含了變革、革新、轉(zhuǎn)換和引入新方法——即新產(chǎn)品、新服務(wù)或者是做生意的新方式。
第三個(gè)主題是增長。創(chuàng)業(yè)者追求增長,他們不滿足于停留在小規(guī)?;颥F(xiàn)有的規(guī)模上,創(chuàng)業(yè)者希望他的企業(yè)能夠盡可能的增長,員工能夠拼命工作。因?yàn)樗麄冊(cè)诓粩鄬ふ倚纶厔?shì)和機(jī)會(huì),不斷地創(chuàng)新,不斷地推出新產(chǎn)品和新的經(jīng)營方式。
大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè) 課程背景 目前許多面臨畢業(yè)和剛剛走出校門的大學(xué)畢業(yè)生,他們?cè)诳紤]自己的職業(yè)選擇時(shí)有一個(gè)共同的特點(diǎn),就是學(xué)生們往往對(duì)自己是選擇就業(yè)還是創(chuàng)業(yè)拿不定主意,就業(yè)應(yīng)聘有難度,創(chuàng)業(yè)不知如何下手?就業(yè)時(shí)怎樣選擇適合自己的崗位?怎樣讓自己符合用人單位的需要?創(chuàng)業(yè)時(shí)又怎樣選擇適合自己的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目?創(chuàng)業(yè)初始怎樣生存、發(fā)展?對(duì)剛創(chuàng)辦的企業(yè)怎樣進(jìn)行有效管理?部分人對(duì)此很茫然。
在人生的旅途中,職業(yè)生涯對(duì)每個(gè)人都起著至關(guān)重要的作用,而就業(yè)和創(chuàng)業(yè)雖是兩個(gè)完全不同的發(fā)展方向,但不能說兩者沒有聯(lián)系,可以說,在求學(xué)階段接觸、了解一些相關(guān)的創(chuàng)業(yè)知識(shí),對(duì)學(xué)生們了解社會(huì)、正確地規(guī)劃自己的職業(yè)選擇是很有必要的,參加創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)也是更多地了解企業(yè),了解企業(yè)的創(chuàng)辦和經(jīng)營知識(shí),從某種程度上來說,也是為了更好地就業(yè)。 培訓(xùn)目標(biāo) 針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn),教給他們一種思考自己職業(yè)生涯發(fā)展方向及創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目選擇的方法和創(chuàng)業(yè)應(yīng)考慮問題、分析問題的思路,幫助他們學(xué)會(huì)用“腦子”學(xué)習(xí)就業(yè)和創(chuàng)業(yè)。
通過創(chuàng)業(yè)教育,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí),學(xué)習(xí)創(chuàng)辦企業(yè)和經(jīng)營小企業(yè)所需要的基本知識(shí)和技能,在了解企業(yè)、走近企業(yè),走近老板的同時(shí),樹立正確的就業(yè)觀,增強(qiáng)就業(yè)競爭能力。 序號(hào) 講座內(nèi)容 1大學(xué)生創(chuàng)業(yè)條件和常見問題 2大學(xué)生職業(yè)定位和創(chuàng)業(yè)方式 3創(chuàng)辦企業(yè)的步驟和實(shí)戰(zhàn)技巧 4如何選擇創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目 5特許經(jīng)營介紹 6高校畢業(yè)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)政策、就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的關(guān)系 7如何撰寫創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書。
此次大賽以“搏擊互聯(lián)網(wǎng)+新時(shí)代,壯大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生力軍”為主題。
自今年3月正式啟動(dòng)以來,大賽得到了全社會(huì)高度關(guān)注和熱烈回應(yīng),共吸引2241所參賽高校、37萬個(gè)團(tuán)隊(duì)報(bào)名項(xiàng)目,參與學(xué)生達(dá)150萬人,相比上屆呈現(xiàn)出“井噴式”增長。
值得注意的是,本屆大賽首次設(shè)立國際賽道,美、加、英、日、澳等25個(gè)國家和地區(qū)的116個(gè)大學(xué)團(tuán)隊(duì)報(bào)名參賽。
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