創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力方面的目標(biāo)
1.大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的目標(biāo)與措施
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與實(shí)踐均是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的重要環(huán)節(jié)和有效途徑。高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要結(jié)合學(xué)校實(shí)際和專業(yè)特點(diǎn)，瞄準(zhǔn)學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展需要，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，使課上課下、線上線下、理論和實(shí)際緊密結(jié)合，使認(rèn)知、體驗(yàn)、思考和感悟相統(tǒng)一，使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育惠及每一名學(xué)生。
健全的制度是大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作可持續(xù)發(fā)展的保障。目前，大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作正處于初始階段，高校要結(jié)合自身實(shí)際，不斷進(jìn)行制度創(chuàng)新，逐步健全大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)制度，深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地、學(xué)校資助經(jīng)費(fèi)管理、創(chuàng)業(yè)孵化等方面均有制度的保障，讓學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)可以獲得政策、資金、場(chǎng)地和智力等諸多方面的支持。
擴(kuò)展資料：
基于對(duì)高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)管理機(jī)制運(yùn)行狀況的觀察，較為有效的管理機(jī)制是，在學(xué)校層面上，成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)管理領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)。學(xué)校成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)管理辦公室，協(xié)同學(xué)校各有關(guān)部門(mén)為學(xué)校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作提供各類服務(wù)。
協(xié)同做好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系建設(shè)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)、學(xué)分轉(zhuǎn)換及認(rèn)定、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽等方面的工作。這樣一來(lái)，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的管理機(jī)制就順暢了，既統(tǒng)一管理，又責(zé)任明確，分工合作，各有側(cè)重，形成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)管理和服務(wù)工作的合力，保障創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作有效進(jìn)行。
參考資料：人民網(wǎng)-對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與實(shí)踐的幾點(diǎn)思考
2.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的三維目標(biāo)包括哪三個(gè)
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的三維目標(biāo)包括：知識(shí)和能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀。
當(dāng)前，我國(guó)經(jīng)濟(jì)已由高速增長(zhǎng)階段轉(zhuǎn)向高質(zhì)量發(fā)展階段，正處在轉(zhuǎn)變發(fā)展方式、優(yōu)化經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、轉(zhuǎn)換增長(zhǎng)動(dòng)力的攻關(guān)期，國(guó)際環(huán)境也發(fā)生了復(fù)雜深刻變化。一是更好把握新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的迫切需要。
二是推進(jìn)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革、實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展的必然要求。三是建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的現(xiàn)實(shí)選擇。
擴(kuò)展資料：想實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的三維目標(biāo)，需要在以下幾個(gè)方面發(fā)力：1、大力推進(jìn)技術(shù)創(chuàng)業(yè)。進(jìn)一步完善科技成果產(chǎn)權(quán)管理體制，改革科研人員評(píng)價(jià)機(jī)制，打通科技成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化的“最后一公里”。
加快科研體制改革，打破體制機(jī)制障礙，大力促進(jìn)有創(chuàng)業(yè)意愿的科研人員更好創(chuàng)業(yè)，讓更多科研成果得到及時(shí)轉(zhuǎn)化，讓更多科研人員釋放創(chuàng)新活力。2、加強(qiáng)對(duì)種子期、初創(chuàng)期和高速成長(zhǎng)期創(chuàng)業(yè)企業(yè)的融資扶持。
對(duì)政府引導(dǎo)基金的投資重點(diǎn)、投資階段、運(yùn)作模式以及管理制度進(jìn)行調(diào)整，加大對(duì)重點(diǎn)行業(yè)、起步及成長(zhǎng)階段企業(yè)的支持力度，調(diào)動(dòng)民間資本投資的積極性。3、為創(chuàng)業(yè)者提供更多專業(yè)指導(dǎo)。
推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造服務(wù)平臺(tái)向提升服務(wù)功能、增強(qiáng)造血能力轉(zhuǎn)變，進(jìn)一步完善創(chuàng)業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)鏈，開(kāi)展強(qiáng)強(qiáng)合作、互補(bǔ)合作，形成資源和信息共享平臺(tái)，為創(chuàng)業(yè)企業(yè)提供從項(xiàng)目到產(chǎn)業(yè)化的全鏈條創(chuàng)業(yè)服務(wù)。4、建立審慎包容、公平競(jìng)爭(zhēng)的市場(chǎng)環(huán)境。
適應(yīng)新技術(shù)、新業(yè)態(tài)融合發(fā)展的趨勢(shì)，進(jìn)一步完善開(kāi)辦企業(yè)的程序，簡(jiǎn)化中小創(chuàng)業(yè)者的審批手續(xù)和辦事流程。降低創(chuàng)業(yè)者進(jìn)入重點(diǎn)領(lǐng)域的門(mén)檻，取消和減少阻礙創(chuàng)業(yè)者進(jìn)入養(yǎng)老、醫(yī)療等領(lǐng)域的附加條件，加強(qiáng)事中事后監(jiān)管。
加強(qiáng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)，完善相關(guān)法律法規(guī)。5、加強(qiáng)高校、科研機(jī)構(gòu)與企業(yè)的聯(lián)系。
要打破創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造的“孤島”，大力推進(jìn)高校、科研機(jī)構(gòu)與企業(yè)間的技術(shù)要素流動(dòng)，鼓勵(lì)高校、科研機(jī)構(gòu)通過(guò)許可、轉(zhuǎn)讓、入股等方式推動(dòng)技術(shù)要素向中小企業(yè)轉(zhuǎn)移。6、大力促進(jìn)國(guó)際合作。
進(jìn)一步加大國(guó)際先進(jìn)技術(shù)、人才、資金等要素“引進(jìn)來(lái)”的力度，按照優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、合作共贏原則，充分發(fā)揮我國(guó)市場(chǎng)、人力資源等優(yōu)勢(shì)，在信息、生物、節(jié)能環(huán)保等領(lǐng)域建設(shè)國(guó)際科技創(chuàng)新合作園區(qū)，加強(qiáng)孵化、工程化平臺(tái)建設(shè)，推動(dòng)重大技術(shù)產(chǎn)業(yè)化示范和應(yīng)用。7、營(yíng)造寬容失敗的文化氛圍。
加大對(duì)成功創(chuàng)業(yè)者和創(chuàng)業(yè)事跡的宣傳力度，推廣優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)企業(yè)及創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的先進(jìn)模式和經(jīng)驗(yàn)；在全社會(huì)大力弘揚(yáng)創(chuàng)新和企業(yè)家精神；積極倡導(dǎo)敢為人先、寬容失敗的創(chuàng)新文化，樹(shù)立崇尚創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)致富的價(jià)值導(dǎo)向。參考資料來(lái)源：人民網(wǎng)-推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造向縱深發(fā)展。
3.培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力的目標(biāo)是什么?
如果你能懂得中國(guó)式教育的核心理念，就會(huì)懂得在中國(guó)教育制度下如何談創(chuàng)新了。
我的看法：中國(guó)的教育理念在于先學(xué)習(xí)，后領(lǐng)悟，最終創(chuàng)新。學(xué)習(xí)我不費(fèi)口舌，先學(xué)再習(xí)謂之學(xué)習(xí)。高考以下的校園教育均是以學(xué)習(xí)為主，但根本達(dá)不到訓(xùn)練出有創(chuàng)新能力的人。之所以我們能看到有一些同學(xué)考試成績(jī)優(yōu)異主要是因?yàn)樗麄冊(cè)谄胀▽W(xué)習(xí)之余，不僅有對(duì)例題的模仿，還能有自己對(duì)知識(shí)的感悟，領(lǐng)會(huì)其精髓，達(dá)到了題變我不怕，萬(wàn)變不離其宗的境界。創(chuàng)新的第一要素在于此。只有先精通知識(shí)本身，才有可能談創(chuàng)新。
創(chuàng)新的第二點(diǎn)在于廣泛了解各方面事物?，F(xiàn)在的學(xué)校課堂學(xué)的是比較雜的（如果真的能落實(shí)好，比如某些老師不搶課的話）。人比之于電腦，最大的差別在于人有遷移聯(lián)想的能力，或許你在做這邊事時(shí)突然對(duì)另一件事有了靈感，而不同事物間往往竟有相似之處！這可以說(shuō)是創(chuàng)新的一個(gè)重要來(lái)源。
當(dāng)然創(chuàng)新也不乏運(yùn)氣成分，這誰(shuí)也無(wú)可辯駁。
以上談的有些虛，下面說(shuō)說(shuō)實(shí)（實(shí)從虛來(lái)）實(shí)只有一條，但真的很難做到。
那便是：重視基礎(chǔ)。一定要非常重視。所有的樓房都是磚砌成的。創(chuàng)新往往是挖掘基礎(chǔ)的結(jié)果。（你可以參考數(shù)學(xué)三次危機(jī)，全是對(duì)基礎(chǔ)的挖掘與挑戰(zhàn)）目前你能做的就是熟悉基礎(chǔ)，領(lǐng)悟基礎(chǔ)。其實(shí)上課老師教的也是基礎(chǔ)啊，呵呵。在你領(lǐng)悟了基礎(chǔ)之后，你對(duì)它的熟練程度就超過(guò)了其他人（如何熟練就是先模仿，再做題，最后找出它們的公性，最后這步是關(guān)鍵）你的熟練會(huì)使你在思考這個(gè)問(wèn)題時(shí)比別人想得更多更快，那么相同時(shí)間內(nèi)你就能擁有更多的思路，更多設(shè)想。用通俗語(yǔ)言就是，打游戲時(shí)你的視野更開(kāi)闊，當(dāng)然你的策略就越多了。這就是創(chuàng)新的關(guān)鍵要素。在運(yùn)氣不差的情況下就能有好的創(chuàng)新了。
希望這些話對(duì)你有用。祝福你。我靜候佳音。
4.明確成功創(chuàng)業(yè)的目標(biāo)是什么?
當(dāng)你有一個(gè)真正的目標(biāo)，并且決心實(shí)現(xiàn)它時(shí)，你的精力會(huì)源源而來(lái)，不但消除了你的無(wú)聊和厭倦，甚至可以創(chuàng)造出奇跡。
也許，你曾有過(guò)這樣的經(jīng)歷。
節(jié)假日的早上，你從床上起來(lái)，想著今天不用上班，也沒(méi)有什么重要的事情急著要去做，于是，你可能就這樣糊里糊涂過(guò)去了一天，結(jié)果什么事情也沒(méi)有做。
但是，如果你今天有一個(gè)非做不可的計(jì)劃，或者有一件家務(wù)一定要你去做，你肯定就會(huì)完成它。因?yàn)槟愕男闹幸延心繕?biāo)。
當(dāng)一個(gè)人在實(shí)現(xiàn)自己創(chuàng)業(yè)目標(biāo)的過(guò)程中，創(chuàng)業(yè)目標(biāo)會(huì)為你帶來(lái)達(dá)到目標(biāo)所需要的"自動(dòng)調(diào)節(jié)能力"，自動(dòng)調(diào)節(jié)你的心理、生理狀態(tài)，并且引導(dǎo)你的潛意識(shí)。
普通人工作一天不停地喊自己累，而絕大多數(shù)成功人士一天工作的時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了普通人，他們永遠(yuǎn)不會(huì)抱怨工作太多。因?yàn)樗麄冇肋h(yuǎn)望著特定的目標(biāo)，因而增加了許多活力。
所以，當(dāng)你有一個(gè)真正的創(chuàng)業(yè)目標(biāo)，并且決心實(shí)現(xiàn)時(shí)，你的精力會(huì)源源而來(lái)，不但消除了你的無(wú)聊和厭倦，甚至可以治療許多慢性病。
要想成功創(chuàng)業(yè)，首要的一個(gè)問(wèn)題就是你的經(jīng)營(yíng)目標(biāo)是什么？
對(duì)于成功創(chuàng)業(yè)來(lái)說(shuō)，這并不是一個(gè)容易回答的問(wèn)題，因?yàn)閷?duì)于未來(lái)的事情，我們大多數(shù)人只有一些并不清晰的印想和幻象。但是，如果你要形成一個(gè)卓有成效的經(jīng)營(yíng)策略，并將其有效地加以實(shí)施，你就一定要對(duì)公司的未來(lái)有一個(gè)相對(duì)清晰的設(shè)想。道理很簡(jiǎn)單，你要遠(yuǎn)行，在出發(fā)之前，你首先必須弄清自己要去往哪里。
有什么樣的目標(biāo)，就有什么樣的人生。
成功創(chuàng)業(yè)，固然可以有若干個(gè)不同的標(biāo)準(zhǔn)，但一般情況下，我們所關(guān)注的不外乎是下列領(lǐng)域：個(gè)人的發(fā)展；身體健康方面；專業(yè)成就；人際關(guān)系；家庭責(zé)任；財(cái)務(wù)方面。更具體一些，我們可以將上述幾個(gè)方面歸納為工作、家庭、社交三類。
具體地說(shuō)：工作方面：你想要達(dá)到哪一種收入標(biāo)準(zhǔn)？
你想要尋求哪一種程度的責(zé)任？
你想要擁有多大的權(quán)力？
你希望從工作中獲得多大的威望？
家庭方面：你希望你的家庭達(dá)到哪一種生活水準(zhǔn)？
你想要住進(jìn)哪一類的房子？
你喜歡哪一種旅游活動(dòng)？
你希望如何教育你的孩子？
社交方面：你想擁有哪種朋友？
你想?yún)⒓邮裁礃拥纳鐖F(tuán)？
你希望取得哪些社區(qū)的領(lǐng)導(dǎo)職位？
你希望參加哪些社區(qū)的活動(dòng)？
給自己制定一個(gè)明確而又切實(shí)可行的成功創(chuàng)業(yè)目標(biāo)，并不能保證你一定創(chuàng)業(yè)成功，但起碼能夠增加你成功的機(jī)會(huì)。
成功創(chuàng)業(yè)人士可能有這樣的體會(huì)，即固定的目標(biāo)所產(chǎn)生的最令人驚訝的作用，就是維持正確的方向，不會(huì)走入岔路。其實(shí)，這種現(xiàn)象有其科學(xué)的道理。當(dāng)你追求目標(biāo)時(shí)，目標(biāo)會(huì)不知不覺(jué)地進(jìn)入你的潛意識(shí)。而潛意識(shí)能經(jīng)常自動(dòng)保持平衡，顯意識(shí)卻無(wú)法做到這一點(diǎn)，除非它能配合潛意識(shí)。一個(gè)人如果缺乏潛意識(shí)的指揮，就會(huì)很容易猶豫不決，見(jiàn)異思遷。但是，既然你的目標(biāo)已經(jīng)進(jìn)入你的潛意識(shí)，你就會(huì)自動(dòng)往既定方向前進(jìn)，讓意識(shí)做清醒劑，讓意識(shí)做清醒的思考，進(jìn)而創(chuàng)造出你意想不到的奇跡。
幾位成功人士曾這樣描述他的經(jīng)歷。盡管這段經(jīng)歷算不上是成功創(chuàng)業(yè)，但對(duì)希望自己能夠創(chuàng)業(yè)成功的人應(yīng)該有所啟發(fā)：“當(dāng)我推掉其他工作，開(kāi)始寫(xiě)一本25萬(wàn)字的書(shū)時(shí)，心一直定不下來(lái)，我差點(diǎn)放棄一直引以為榮的教授尊嚴(yán)，也就是說(shuō)幾乎不想干了，最后我強(qiáng)迫自己只想下一段落怎么寫(xiě)，而非下一頁(yè)，當(dāng)然更不是下一章。整整6個(gè)月時(shí)間，除了一段一段不停地寫(xiě)以外，什么事情也沒(méi)有做，結(jié)果居然寫(xiě)成了?！?/p>
“幾年以前，我接了一件每天寫(xiě)一個(gè)廣播劇本的差事，到目前為止一共寫(xiě)了2000個(gè)。如果當(dāng)時(shí)簽一張'寫(xiě)作2000個(gè)劇本'的合同，一定會(huì)被這個(gè)龐大的數(shù)目嚇倒，甚至把它推掉，好在只是寫(xiě)一個(gè)劇本，接著又寫(xiě)一個(gè)，就這樣日積月累真的寫(xiě)出這么多了?！?/p>
奇跡就這樣產(chǎn)生了，不可能的事情最后成為可能。這就是目標(biāo)使你創(chuàng)造出的奇跡。
5.創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課的四大學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么
教學(xué)依據(jù)】依據(jù)新課程改革要求，政治教學(xué)應(yīng)該貼近生活，貼近實(shí)際，貼近學(xué)生，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，達(dá)到教學(xué)的三維目標(biāo)（即：知識(shí)和能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度價(jià)值觀）。
根據(jù)學(xué)生在課前的調(diào)查訪問(wèn)和在網(wǎng)絡(luò)信息中，對(duì)勞動(dòng)者就業(yè)和創(chuàng)業(yè)形勢(shì)有一定了解，設(shè)計(jì)本課。通過(guò)學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)就業(yè)形勢(shì)與自主創(chuàng)業(yè)者的調(diào)查訪問(wèn)，展開(kāi)課堂教學(xué)和學(xué)生的深入研究，希望通過(guò)促使學(xué)生進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)來(lái)理解市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)。
[教學(xué)目的]：高中生是未來(lái)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的主力軍。設(shè)計(jì)這個(gè)綜合探究的目的就是為了幫助學(xué)生初步認(rèn)清就業(yè)前景，了解就業(yè)及自主創(chuàng)業(yè)必備的基本素質(zhì)，從而為成就個(gè)人的事業(yè)打下良好的基礎(chǔ)，為將來(lái)創(chuàng)造社會(huì)主義大業(yè)做出自己應(yīng)有貢獻(xiàn)。
1知識(shí)目的：通過(guò)教學(xué)使學(xué)生理解就業(yè)的形勢(shì)和自主創(chuàng)業(yè)所必須的素質(zhì)。2能力目標(biāo)：能概括出當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)對(duì)勞動(dòng)者素質(zhì)的要求，理解良好的道德品質(zhì)對(duì)自主創(chuàng)業(yè)的重要意義，能利用所學(xué)知識(shí)為家人或朋友的創(chuàng)業(yè)提出建設(shè)性意見(jiàn)。
3情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取的意識(shí)和精神；培養(yǎng)學(xué)生為社會(huì)主義國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)的觀念和樹(shù)立高尚正確的職業(yè)理想；促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)思考并積極行動(dòng)以提高自身素質(zhì)。[活動(dòng)方式]：調(diào)查訪問(wèn)、上網(wǎng)找資料、討論、談體會(huì)。
[教學(xué)構(gòu)思]： 1、學(xué)生分成幾個(gè)小組，讓大部分學(xué)生“走出去”了解現(xiàn)實(shí)中關(guān)于自主創(chuàng)業(yè)的基本素質(zhì)和自主創(chuàng)業(yè)的知識(shí)，并對(duì)活動(dòng)的內(nèi)容和自己在活動(dòng)中提高的能力向全班同學(xué)分享，充分體現(xiàn)學(xué)生的自主探究和合作探究。2、理論組向全班同學(xué)提出現(xiàn)實(shí)中自主創(chuàng)業(yè)失敗的例子，由策劃小組為主的全班同學(xué)出點(diǎn)子。
3、這樣既可以給同學(xué)們一個(gè)展示自己學(xué)習(xí)成果的機(jī)會(huì)，又可以給同學(xué)們互相交流學(xué)習(xí)心得和深入研究的舞臺(tái)；既讓學(xué)生懂得就業(yè)或自主創(chuàng)業(yè)具備的基本素質(zhì)，又鍛練了學(xué)生處理現(xiàn)實(shí)問(wèn)題、與人溝通、搜索信息和篩選信息等綜合能力。[教學(xué)流程]：[課前準(zhǔn)備]：把全班按興趣分為“就業(yè)與自主創(chuàng)業(yè)調(diào)查組5個(gè)、自主創(chuàng)業(yè)策劃組2個(gè)、自主創(chuàng)業(yè)理論組1個(gè)”。
每一組選出組長(zhǎng)1名，小理論家兼發(fā)言人1人。每組成員分工負(fù)責(zé)，每成員有一主要職責(zé)，當(dāng)他完成主要職責(zé)時(shí)，其它成員協(xié)助。
各組按照自己的需要去調(diào)查訪問(wèn)、查找資料、組織小品等活動(dòng)。[資料整理]：每組成員對(duì)自己調(diào)查訪問(wèn)的內(nèi)容，進(jìn)行整理、剪裁、配音；每組成員對(duì)查找的資料分類整理，去粗取精，整理成冊(cè)；制作課件。
然后在上課時(shí)進(jìn)行交流成果和體會(huì)、討論將來(lái)自主創(chuàng)業(yè)的目標(biāo)及現(xiàn)在的任務(wù)。[教學(xué)過(guò)程]：1、教師引入話題--《大學(xué)生靠賣(mài)“理念雞蛋”走上致富路》（3分鐘）2、學(xué)生展示自己活動(dòng)的內(nèi)容包括：就業(yè)與自主創(chuàng)業(yè)調(diào)查小組演示調(diào)查訪問(wèn)的錄像、問(wèn)卷調(diào)查表及數(shù)據(jù)以及談?wù)勛约涸诨顒?dòng)中的經(jīng)過(guò)、訪問(wèn)對(duì)象、所學(xué)知識(shí)（課本或課外知識(shí)）、能力的鍛練和提高、自己的體會(huì)。
這是初步探究的過(guò)程（15分鐘）3、就業(yè)與自主創(chuàng)業(yè)理論小組運(yùn)用課本所學(xué)的聯(lián)系來(lái)分析剛才的調(diào)查資料，這是深入探究的階段（3分鐘）4、討論：（1）就業(yè)與自主創(chuàng)業(yè)理論小組提出自主創(chuàng)業(yè)者失敗的案例，要求策劃組即刻為他設(shè)計(jì)方案（出點(diǎn)子），其它組也可以設(shè)計(jì)方案（出點(diǎn)子）；（2）就業(yè)與自主創(chuàng)業(yè)策劃小組調(diào)查家長(zhǎng)目前自己的企業(yè)存在的問(wèn)題，由策劃組現(xiàn)場(chǎng)為他出點(diǎn)子，其它組也可以出點(diǎn)子。上面選擇其中之一展開(kāi)討論。
這個(gè)活動(dòng)是對(duì)探究的理論進(jìn)行運(yùn)用的階段（12分鐘）5、教師對(duì)整個(gè)活動(dòng)探究課進(jìn)行點(diǎn)評(píng)總結(jié)（5分鐘），聽(tīng)一首歌來(lái)鼓舞學(xué)生增強(qiáng)奮斗的意識(shí)6、課外作業(yè)：每小組對(duì)各自的活動(dòng)寫(xiě)一篇感想、對(duì)活動(dòng)整個(gè)過(guò)程制作課件。要求：全組成員參與、分工合作。
6.創(chuàng)新的目的是什么
開(kāi)拓創(chuàng)新的重要性體現(xiàn)在兩個(gè)方面： 1、優(yōu)質(zhì)高效需要開(kāi)拓創(chuàng)新 （1）服務(wù)爭(zhēng)優(yōu)要求開(kāi)拓創(chuàng)新 （2）盈利增加仰仗開(kāi)拓創(chuàng)新 （3）效益看好需要開(kāi)拓創(chuàng)新 2、事業(yè)發(fā)展依靠開(kāi)拓創(chuàng)新 （1）創(chuàng)新是事業(yè)快速、健康發(fā)展的巨大動(dòng)力（2）創(chuàng)新是事業(yè)競(jìng)爭(zhēng)取勝的最佳手段（3）創(chuàng)新是個(gè)人事業(yè)獲得成功的關(guān)鍵因素 如何成為創(chuàng)新型的人 （1）有很強(qiáng)的好奇心和求知欲望；（2）有很強(qiáng)的自我學(xué)習(xí)與探索的能力；（3）在某一領(lǐng)域或某一方面擁有廣博而扎實(shí)的知識(shí)，有較高的專業(yè)水平；（4）具有良好的道德修養(yǎng)，能夠與他人合作或共處；（5）有健康的體魄和良好的心理素質(zhì)，能承擔(dān)艱苦的工作。
需要具備人格、智能和身心三方面基本要素。 1.及時(shí)記錄下來(lái)一些創(chuàng)新想法 人們?cè)诠ぷ?、生活、交際和思考過(guò)程中，常會(huì)出現(xiàn)許多想法，而其中的大部分都會(huì)因?yàn)椴缓蠒r(shí)宜而被人們放棄直至徹底忘卻。
其實(shí)，在創(chuàng)新領(lǐng)域里，從來(lái)就不存在“壞主意”這個(gè)詞匯。三年前你的某個(gè)想法也許不合時(shí)宜，而三年后卻可以成為一個(gè)真正的好主意。
更何況，那些看來(lái)是怪誕的遠(yuǎn)非成熟的想法，也許更能激發(fā)你的創(chuàng)新意識(shí)。 如果你能及時(shí)地將自己的想法記錄下來(lái)，那么，當(dāng)你需要新主意時(shí)，就可以從回顧舊主意著手。
而這樣做，并不僅僅是為了給舊主意以新的機(jī)會(huì)，更是一種重新思考，重新整理的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，可以輕易地捕捉到新的創(chuàng)新性的思想。 2.自己提問(wèn)自己“為什么” 我記得物理學(xué)家理查德.費(fèi)恩曼有一首精彩的科學(xué)詩(shī)很有指導(dǎo)意義： 我想知道這是為什么。
我想知道這是為什么。 我想知道 為什么我想知道這是為什么。
我想知道究竟為什么我非要知道 我為什么想知道這是為什么 中國(guó)教育家陶行知用前線的語(yǔ)言深刻的說(shuō)明了這個(gè)道理——天地是個(gè)悶葫蘆，悶葫蘆里有妙理。你不問(wèn)它你怕它，它一被問(wèn)它怕你。
你若愿意問(wèn)問(wèn)看，一問(wèn)直須問(wèn)到底。 如果不問(wèn)許多“為什么”，你就不會(huì)產(chǎn)生創(chuàng)新性的見(jiàn)解。
就像在學(xué)習(xí)上，你不問(wèn)自己“這個(gè)問(wèn)題為什么這么回答？”，你就永遠(yuǎn)蒙在鼓里，永遠(yuǎn)都摸索不到勝利的答案。 為了避免這個(gè)常犯的錯(cuò)誤，成功者總是透過(guò)所有的表面現(xiàn)象去尋找真正的問(wèn)題。
他們從來(lái)不把任何事情看作是理所當(dāng)然的結(jié)果；他們也從來(lái)不把任何事情看作是水到渠成的過(guò)程。他們總是提問(wèn)的是最簡(jiǎn)單、最基礎(chǔ)的問(wèn)題，而且成功的領(lǐng)導(dǎo)者身后必定有一群智囊團(tuán)等著去回答他的問(wèn)題。
其實(shí)在我們身后也存在著一幫智囊團(tuán)——同學(xué)、老師、長(zhǎng)輩、書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)等等，他們就一直待在那里，我們要做的只是提出問(wèn)題。那些不明確的，看來(lái)似乎是一時(shí)沖動(dòng)之中提出來(lái)的問(wèn)題，往往包含著更多的創(chuàng)新性思維的火花。
3.經(jīng)常表達(dá)出自己的想法 如果你有了想法，不管是什么樣的想法，你都應(yīng)當(dāng)表達(dá)出來(lái)。如果是獨(dú)自一人，你就對(duì)自己表達(dá)一番；如果你身處群體之中，不妨告訴其他人共同進(jìn)行探討。
一個(gè)人一生中的大多數(shù)想法，都被無(wú)意識(shí)的自我審查所否決。這種無(wú)意識(shí)的自我審查機(jī)制將一切離奇的想法都當(dāng)作“雜草”，巴不得盡快地加以根除。
循規(guī)蹈矩的心境里沒(méi)有“雜草”，但循規(guī)蹈矩的心境也沒(méi)有創(chuàng)造力。如果想要有創(chuàng)造力，就必須照料好每一株“雜草”，把它們當(dāng)作有潛在經(jīng)濟(jì)價(jià)值的新作物。
把你的不尋常的離奇想法說(shuō)出來(lái)，把它們從頭腦中解放出來(lái)。一旦它們進(jìn)入到交流領(lǐng)域之中，便能夠免受無(wú)意識(shí)領(lǐng)域中自我審查機(jī)制的摧殘。
這樣做，使你有機(jī)會(huì)更仔細(xì)更充分地去審視、探索和品味，去發(fā)現(xiàn)它們真正的實(shí)用價(jià)值。 4.永遠(yuǎn)充滿著創(chuàng)新的渴望 如果滿足于現(xiàn)狀，就不會(huì)渴望創(chuàng)造。
沒(méi)有樂(lè)觀的期待，或者因?yàn)檠矍盁o(wú)法實(shí)現(xiàn)而不去追求，都會(huì)妨礙創(chuàng)造力的發(fā)揮。 發(fā)明家和普通人其實(shí)是一樣的人，所不同的是，他們總是希望有更好的方法。
系鞋帶時(shí)，他們希望有更簡(jiǎn)便的方法，于是便想到了用帶扣、按扣、橡皮帶和磁鐵代替鞋帶。所有這一切，都來(lái)源于改進(jìn)現(xiàn)狀的愿望。
5.換一種新的方法來(lái)思考 墨守成規(guī)不可能產(chǎn)生創(chuàng)新力，也無(wú)法使人脫離困境，創(chuàng)新型的人才要求我們用逆向思維來(lái)看待問(wèn)題。 記得一個(gè)故事，日本西武公司的創(chuàng)始人康次郎曾對(duì)他的兒子說(shuō)：“你要記住，董事會(huì)全體成員一致贊成時(shí)是最危險(xiǎn)的時(shí)候?！?/p>
這是他一生最重要的經(jīng)驗(yàn)之一。接受了父親的遺訓(xùn)，西武公司的第二代領(lǐng)導(dǎo)人提議為自己確立了一個(gè)決策原則：“董事會(huì)全體反對(duì)時(shí)，就是正確的。
“他之所以確定這條看似不近人情的原則，除了相信他父親的遺訓(xùn)外，也有他自己的認(rèn)識(shí)。他認(rèn)為，如果董事會(huì)的要員都贊成某件事，這就說(shuō)明競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手也注意到了這一個(gè)問(wèn)題，你能想到的，逼人也能想到。
大家都認(rèn)為正確的東西，往往反映了某種潮流。逆流而行，正式非常明確和聰明的選擇。
有人喜歡用比較分析法來(lái)思考問(wèn)題。面臨抉擇，他總是坐下來(lái)將正反兩方面的理由寫(xiě)在紙上進(jìn)行分析比較；也有人習(xí)慣于用形象思維法，把沒(méi)法解決的問(wèn)題畫(huà)成圖或列成簡(jiǎn)表。
能不能換一種方法去思考，或交替使用各種不同的思考策略呢？試試看。也許，最困難的抉擇也會(huì)迎刃而解。
6.有了創(chuàng)新性的想法，一定要努力去實(shí)施 有了創(chuàng)新性的想法，如果不去努力實(shí)施，再好的想法也會(huì)離你而去。想努力去做，卻又因?yàn)槎唐趦?nèi)收不到成效而不持之。
