創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院隊伍建設實施方案
1.我國高校應如何培養(yǎng)創(chuàng)新性人才?
美國大學尤其是研究型大學在創(chuàng)新型人才培養(yǎng)方面，有許多值得我們學習借鑒的成功經(jīng)驗。
制定明確的培養(yǎng)目標 培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，首先必須有創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)目標。然而，在培養(yǎng)目標的設計上，我們的大學普遍缺少對創(chuàng)新型人才素質(zhì)的要求。
對此，美國大學就不一樣，他們不僅關心人才培養(yǎng)目標，并且能與時俱進地確定創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的標準。比如，普林斯頓大學在本科生培養(yǎng)目標的12項標準設計中，就包含了創(chuàng)新型人才所需要的知識、能力和素質(zhì)結構：具有清楚的思維、表達和寫作的能力；具有以批評的方式系統(tǒng)地推理的能力；具有形成概念和解決問題的能力；具有獨立思考的能力；具有敢于創(chuàng)新及獨立工作的能力；具有與他人合作的能力；具有判斷什么意味著徹底理解某種東西的能力；具有辨識重要的東西與瑣碎的東西、持久的東西與短暫的東西的能力；熟悉不同的思維方式；具有某一領域知識的深度；具有觀察不同學科、文化、理念相關之處的能力；具有一生求學不止的能力。
針對這一具體明了的培養(yǎng)目標，普林斯頓大學的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)工作有的放矢、有依可循、有據(jù)可查。 在創(chuàng)新型人才培養(yǎng)目標的設計上，我們的大學還有一個理念需要更新：大學不僅是具有高等教育學歷的“勞動力輸出基地”，還應培養(yǎng)可以運用所學知識于自主創(chuàng)業(yè)的人才。
因此，在培養(yǎng)目標的設計中，應當體現(xiàn)對創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力的要求。 設計科學的培養(yǎng)模式 培養(yǎng)模式主要包含三個要素：教學制度、教學模式和人文環(huán)境。
在培養(yǎng)模式的設計方面，大學總體上應該在面向社會實際、強調(diào)學科交叉、重視能力培養(yǎng)、加強實踐環(huán)節(jié)、培養(yǎng)團隊精神、訓練系統(tǒng)思考和創(chuàng)新能力等方面努力。 教學制度的設計及其改進。
我們的大學在教學制度方面有三個方面可以有所改進。一是采用學分制。
學分制不僅只是一種教學管理的制度，它還集中體現(xiàn)了“以學生為中心”、給學生以充分學習自由的辦學理念。在美國不少大學，如果學生對學校開設的所有主修都不滿意，經(jīng)教師指導、學校相關委員會批準，還可自己制定一個主修計劃。
這種做法既尊重了學生的興趣，也有利于培養(yǎng)學生的個性，而興趣和個性正是學生今后創(chuàng)新的前提。二是建立暑期學制。
為一些求學欲很強、有自己發(fā)展特殊要求的學生提供一些科學研究訓練、素質(zhì)拓展教育、專業(yè)深化教育、工程實踐教育或職業(yè)培訓教育等，對于他們的成長具有不可替代的作用。美國大學無論師生都很重視暑期學制的利用。
三是本科生參與研究。美國大學尤其是研究型大學無不設有本科生研究計劃，將之作為一種必要的人才培養(yǎng)制度，并設有表彰本科生優(yōu)秀研究成果的獎勵制度。
美國大學生的研究成果具有較高的學術價值、社會應用價值和一定的創(chuàng)新性，與我們大學生的一些小論文或調(diào)查報告有很大的不同，而且他們的研究從選題立項，到研究實施、成果鑒定都嚴格按科研程序進行，因此，大學生從中受到的科學研究訓練也是完整的。 教學模式的設計及其改進。
在課程設置上，美國大學十分重視通識課程的作用。比如，美國麻省理工學院為學生開設了幾十門之多的藝術課程，一方面滿足學生人文素質(zhì)發(fā)展、開闊和培養(yǎng)形象思維、陶冶情趣的需要，另一方面也是讓學生從緊張的理工科學習中放松精神和情緒，從而更有利于科學創(chuàng)造。
美國大學也十分重視創(chuàng)業(yè)課程的作用。據(jù)調(diào)查，37.6%的美國大學在本科教育中開設創(chuàng)業(yè)課程，23.7%的大學在研究生教育中開設創(chuàng)業(yè)課程，38.7%的大學同時在本科和研究生教育中開設創(chuàng)業(yè)課程。
關于教學方法，美國大學特別重視小型討論班對培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的作用。如1999至2000學年，美國斯坦福大學共開設5735門本科課程，其中52%的課程為8名以內(nèi)的學生開設，75%的課程為15名以內(nèi)的學生開設。
這種人才培養(yǎng)的方式有利于學生學習積極性、主動性和思維批判性、創(chuàng)造性習慣和精神的養(yǎng)成。同時，他們十分重視學生動手能力的培養(yǎng)。
如MindandHand（動手動腦）既是美國麻省理工學院的校訓，也是他們的課程模式。 人文環(huán)境的營建。
其一，重視“追求科學、崇尚真理”和“對國家負責”的大學使命和大學精神文化的營造。大學應使大學里的學者和學生熱愛學問、忠誠學問并獻身學問，這既是大學的本分，也是大學對國家負責的資本。
然而，我國不少大學缺乏這樣一種以科學為己任的使命意識，更沒有將嚴謹治學作為研究科學的第一要務，浮躁、急功近利，媚上、媚錢和媚俗。在這樣一種缺乏崇尚科學、追求科學的精神，缺乏以科學精神為人類和國家作出貢獻的使命文化的環(huán)境里，能有幾人安于做真正的學問和科學研究？其二，重視尊重知識、尊重人才、尊重學生的包容文化的營造。
美國耶魯大學雷文校長被問及中國學生有什么缺點時說：“中國學生太聽話了?！币凰诖囵B(yǎng)創(chuàng)新型人才的大學，首先應該有一種能容忍并鼓勵學生進行學術質(zhì)疑和批判的人文環(huán)境。
大學正是有不同學術思想的教師與教師、教師與學生的不斷交鋒，學術才獲得發(fā)展的條件，學生才能從大學及教師中獲得學術應有的精神。早期的清華大學能培養(yǎng)出一批如錢鐘書、楊絳、季羨林、費孝通、曹禺、吳組緗等名家大師，也。
2.電子商務
商業(yè)計劃的內(nèi)頁封面，有必要將你的有關信息在此標明。
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[你公司或項目名稱]商業(yè)計劃[出版時間：年 月][指定聯(lián)系人][職務] [電話號碼][傳真機號碼][電子郵件][地址][國家、城市][郵政編碼][網(wǎng)址]保密須知本商業(yè)計劃書屬商業(yè)機密，所有權屬于[公司或項目名稱]。 其所涉及的內(nèi)容和資料只限于已簽署投資意向的投資者使用。
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商業(yè)計劃編號： 授方：簽字：公司：日期：目錄以下是本樣本目錄表。注意，當你作好你的商業(yè)計劃書后，要重新編排頁碼。
有關圖表信息請參閱本樣本第九章，提供這些信息資料的編排意見。第一章：摘要 3第二章：公司介紹 6一、宗旨（任務） 6二、公司簡介 6三、公司戰(zhàn)略 71.產(chǎn)品及服務A: 72.產(chǎn)品及服務B，等等： 83.客戶合同的開發(fā)、培訓及咨詢等業(yè)務： 8四、技術 81、專利技術： 82、相關技術的使用情況（技術間的關系）： 8五、價值評估 9六、公司管理 91.管理隊伍狀況 92.外部支持： 103.董事會： 10七、組織、協(xié)作及對外關系： 10八、知識產(chǎn)權策略 11九、場地與設施 12十、風險 12第三章：市場分析 13一、市場介紹 13二、目標市場 14三、顧客的購買準則 15四、銷售策略 16五、市場滲透和銷售量 16第四章，競爭性分析 17一、競爭者 17二、競爭策略或消除壁壘 181.競爭者[A,B等] 18第五章；產(chǎn)品與服務 19一、產(chǎn)品品種規(guī)劃 19二、研究與開發(fā) 20三、未來產(chǎn)品和服務規(guī)劃 20四、生產(chǎn)與儲運 20五、包裝 21六、實施階段 21七、服務與支持 21第六章 市場與銷售 22一、市場計劃 22二、銷售策略 231、實時銷售方法 232、產(chǎn)品定位 23三、銷售渠道與伙伴 23四、銷售周期： 25五、定價策略 261、產(chǎn)品、服務： 262、產(chǎn)品/服務B 27六、市場聯(lián)絡； 271、貿(mào)易展銷會 272、廣告宣傳 283、新聞發(fā)布會 284、年度會議/學術討論會 285、國際互聯(lián)網(wǎng)促銷 286、其它促銷因素 287、貿(mào)易刊物、文章報導 298、直接郵寄 29七、社會認證 29第七章 財務計劃 29一、財務匯總 29二、財務年度報表 30三、資金需求 30四、預計收入報表 31五、資產(chǎn)負債預計表： 32六、現(xiàn)金流量表： 32第八章 附錄 32一、[你公司或項目]的背景與機構設置： 33二、市場背景： 33三、管理層人員簡歷 34五、行業(yè)關系 34六、競爭對手的文件資料： 34七、公司現(xiàn)狀 34八、顧客名單 35九、新聞剪報與發(fā)行物： 35十、市場營銷 35十一、專門術語 35第九章 圖表 35第一章：摘要如果沒有好的摘要，你的商業(yè)計劃就不可能賣給投資者。
我們建議你首先編制一個摘要，用它來作為你的全部計劃的基本框架。它的基本功能是用來吸引投資者的注意力，所以摘要不要過長，不超過兩頁的篇幅，越短越好。
想看一下實例，請查閱“摘要”欄目。宗旨及商業(yè)模式本公司的宗旨是[此處插入宗旨說明。
在商品經(jīng)濟社會中，任何商業(yè)機構都要有其宗旨或任務，沒有宗旨就等于不知道該做什么事情。 你必須先明確貴公司或你想設立的公司的宗旨是什么]。
本公司是一家[處于創(chuàng)始階段/處于高贏利發(fā)展階段/商品增值轉賣]的公司。[你公司名稱]的法定經(jīng)營形式是[獨資/合伙或有限合伙/專業(yè)公司/直屬分社/專業(yè)分公司/有限責任公司]，法定地址：[標明主要營業(yè)地址]。
最近大部分時間[指出具體時間段]，我公司在[具體的商品或服務名稱]銷售方面取得了成就，具體表現(xiàn)為[利潤/損失/收支平衡/市場擴大/銷售量提高]。從預期財政分析來看，我公司可望在[XXXX]年銷售收入達到[X]元，稅前利潤為[X] 元，[XXXX +1]年銷售收入為[X] 元，稅前利潤為[X] 元。
我們之所以能夠達到這個目標是因為我們的資金主要用于[敘述資金用途，比如：1）為新產(chǎn)品打開市場；2）建設或擴建廠房與設施以適應增長的市場需求；3）增設零售網(wǎng)點或其他銷售措施；4）為新產(chǎn)品增設科研開發(fā)題目，或研究改善現(xiàn)有產(chǎn)品]。本公司生產(chǎn)下列商品[按生產(chǎn)線以最暢銷或最有前景的順序列出產(chǎn)品名稱，簡單一些]：簡單對以下幾個問題進行說明，比如公司的現(xiàn)況（指出貴公司在工業(yè)行業(yè)或技術方面的競爭情況和競爭對手，等等），市場機遇（XXXX年預計市場總收入可達到XXX元，由于市場需求增長加之企業(yè)改善，XXXX+n年可增至XXX元，200X年可增至XXX元）。
現(xiàn)在[你公司名稱]處在需要[有何需求，或下步打算] 的狀態(tài)下。為實施我們的計劃，我們需要[總金額為XXX元的貸款或投資]，用于下列目的：說清楚，你為什么需要這筆資金？為了建設發(fā)展設施或生產(chǎn)設施，增加生產(chǎn)，擴大倉儲能力以適應顧客的需求。
增加銷售量以促進和改善我們的產(chǎn)品或服務。 。
3.職業(yè)院校教師教學如何創(chuàng)新團隊建設?
為服務職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展和“學歷證書+若干職業(yè)技能等級證書”制度試點需要，教師教學創(chuàng)新團隊建設突出示范引領、建優(yōu)扶強、協(xié)同創(chuàng)新、促進改革，按照“擇優(yōu)遴選、培育建設一批，優(yōu)中選優(yōu)、考核認定一批”的總體思路，面向中等職業(yè)學校、高等職業(yè)學校和應用型本科高校，聚焦戰(zhàn)略性重點產(chǎn)業(yè)領域和民生緊缺領域專業(yè)，分年度、分批次、分專業(yè)遴選建設國家級職業(yè)院校教師教學創(chuàng)新團隊，示范引領各地各校因地制宜做好省級、校級團隊整體規(guī)劃和建設布局，按計劃、分步驟建成一批覆蓋骨干專業(yè)（群）、引領教育教學模式改革創(chuàng)新、推進人才培養(yǎng)質(zhì)量持續(xù)提升的教師教學創(chuàng)新團隊。
國家級團隊須團隊結構科學合理，涵蓋公共基礎課、專業(yè)基礎課、專業(yè)核心課、實習指導教師和企業(yè)兼職教師，骨干成員一般15—20人且相對穩(wěn)定。團隊中“雙師型”教師占比超過一半，中職、高職具有高級專業(yè)技術職稱（職務）或相關高級以上職業(yè)資格證教師分別占30%、40%以上；骨干成員有5年以上相關工作經(jīng)驗的行業(yè)企業(yè)高級技術人員兼職任教。
4.創(chuàng)建創(chuàng)業(yè)培訓學校的參與性實施方案
創(chuàng)業(yè)培訓實施方案1、引言為了全面貫徹落實黨和國家提出的“建設創(chuàng)新型國家”發(fā)展戰(zhàn)略，貫徹落實《國務院辦公廳關于做好2013年全國普通高等學校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知》，依據(jù)我市政府辦公廳《關于印發(fā)成都市促進普通高等學校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)若干政策的通知》精神，結合我院實際，切實推進我院大學生創(chuàng)業(yè)教育和實踐工作，培養(yǎng)大學生創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)精神，提高大學生創(chuàng)業(yè)和就業(yè)能力，積極引導，鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)，以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)。
經(jīng)與我市就業(yè)局溝通，擬于每學年第一學期面向全院畢業(yè)生開展為期80學時的創(chuàng)業(yè)培訓班。為做好此項工作，特制定實施細則如下。
2、創(chuàng)業(yè)培訓介紹2.1、大學生創(chuàng)業(yè)培訓簡介1、項目介紹： SYB是聯(lián)合國國際勞工組織開發(fā)的培訓小企業(yè)家項目（SIYB）的組成部分之一，全稱為“START YOUR BUSINESS”。是國際勞工組織（ILO）為了促進就業(yè)，以創(chuàng)業(yè)促就業(yè)，實現(xiàn)就業(yè)的倍增效應，專門組織專家投資六千萬美元于二十世紀七十年代開發(fā)的《創(chuàng)辦你的企業(yè)》培訓項目。
到目前為止，SYB培訓的教材已經(jīng)被翻譯成40多種語言，其模式在80多個國家被普遍采用。接受SYB培訓的學員結業(yè)后可獲得由中國勞動和社會保障部與國際勞工組織統(tǒng)一登記頒發(fā)的《創(chuàng)業(yè)培訓（SYB）合格證書》，部分學員在其創(chuàng)業(yè)計劃書經(jīng)過有關部門評估后，可享受國家創(chuàng)業(yè)貸款方面的優(yōu)惠和創(chuàng)業(yè)跟蹤服務。
2、課程背景：創(chuàng)業(yè)是當今社會發(fā)展的大趨勢。創(chuàng)業(yè)不僅有利于拓展勞動者的就業(yè)出路，為社會創(chuàng)造更多的就業(yè)崗位，更有利于實現(xiàn)個人價值，推動社會經(jīng)濟的持續(xù)、快速、健康發(fā)展。
2001年，中國勞動部和國際勞工組織啟動了中國城市就業(yè)促進試點項目，該項目引進了國際勞工組織針對微小企業(yè)創(chuàng)辦者的培訓課程和教材。經(jīng)過七年多的實踐，證明該課程具有很強的針對性、實用性和可操作性。
面臨日益嚴峻的就業(yè)形勢，成都航空職業(yè)技術學院繼續(xù)教育部整合了相關政府及社會資源，推出了“SYB創(chuàng)業(yè)培訓”，為想創(chuàng)業(yè)但苦于不知從何做起的人們開辟了一條小規(guī)模創(chuàng)業(yè)的陽光大道！3、培養(yǎng)目標：通過參加SYB創(chuàng)業(yè)培訓課程，你可以：了解中國有關小型企業(yè)的法律要求；制定企業(yè)人力資源管理計劃、市場營銷計劃和財務計劃；規(guī)劃你的企業(yè)財務，計算所需投資；將各種運行計劃整理為可獲得貸款支持的創(chuàng)業(yè)可行性方案；提供貸款、咨詢等相關企業(yè)發(fā)展服務內(nèi)容。4、學員受益：讓創(chuàng)業(yè)者在培訓中學習、演練實際開辦企業(yè)的各個步驟，完成創(chuàng)業(yè)計劃書，并在培訓后的支持服務幫助下，降低創(chuàng)業(yè)風險，有效的提高創(chuàng)業(yè)成功率。
5、培訓內(nèi)容：創(chuàng)業(yè)十大步驟：第一步將你作為創(chuàng)業(yè)者來評價；第二步為自己建立一個好的企業(yè)構思；第三步評估你的市場；第四步企業(yè)的人員組織；第五步選擇一種企業(yè)形式；第六步法律環(huán)境和你的責任；第七步預測啟動資金需求；第八步制定利潤計劃；第九步判斷你的企業(yè)能否生存；第十步開辦企業(yè)。6、頒發(fā)證書：中國就業(yè)培訓技術指導中心頒發(fā)《創(chuàng)業(yè)培訓合格證書》。
7、教學模式：手把手，一步一步傳授創(chuàng)業(yè)流程；課程采用“U”字型授課模式，小班授課，增強了課堂的互動性、參與性、體驗性。2.2、大學生創(chuàng)業(yè)培訓的意義普通高等學校畢業(yè)生是國家寶貴的人才資源。
做好高校畢業(yè)生就業(yè)工作，關乎經(jīng)濟發(fā)展、民生改善和社會穩(wěn)定。2013年，全國高校畢業(yè)生就業(yè)總量壓力繼續(xù)加大，結構性矛盾十分突出，就業(yè)任務更加繁重。
為了更好的促進大學生就業(yè)，特加大大學生創(chuàng)業(yè)支持力度。1、創(chuàng)業(yè)培訓是引導大學生投身創(chuàng)業(yè)的有力手段 大學生具有文化知識方面的優(yōu)勢，在當今知識經(jīng)濟時代，這些素質(zhì)較高的大學生應該是高校創(chuàng)業(yè)者的主體，是在產(chǎn)業(yè)轉移中創(chuàng)業(yè)活動的主體，但實際上大學生自主創(chuàng)業(yè)的不到畢業(yè)生總數(shù)的1%。
2、創(chuàng)業(yè)培訓是解決就業(yè)問題的有效渠道 據(jù)統(tǒng)計，經(jīng)過創(chuàng)業(yè)培訓的下崗失業(yè)人員的開業(yè)率在60%以上，平均就業(yè)倍率為 1∶5，就業(yè)倍增效應明顯。近年來，隨著高校的不斷擴招，我國大學畢業(yè)生逐年遞增，就業(yè)壓力激增，大學畢業(yè)生就業(yè)問題已成為社會普遍關注的焦點。
解決大學生就業(yè)難問題，除了培養(yǎng)教育大學生樹立正確的就業(yè)觀外，開展創(chuàng)業(yè)培訓、培養(yǎng)大學生的創(chuàng)業(yè)能力并自主創(chuàng)業(yè)，是解決大學生就業(yè)難問題的有效途徑之一。大學作為培養(yǎng)人才的搖籃，應當借助本身的教育資源和教學優(yōu)勢，加大對大學生自主創(chuàng)業(yè)的培訓，擴大創(chuàng)業(yè)形式的就業(yè)，為社會創(chuàng)造出更多的工作崗位和就業(yè)機會，以緩解我國的就業(yè)壓力，有效解決就業(yè)問題。
3、創(chuàng)業(yè)培訓是營造大學生創(chuàng)業(yè)氛圍的有效措施 大力發(fā)展創(chuàng)業(yè)培訓，培養(yǎng)學生的實踐精神、探索精神、冒險精神和創(chuàng)業(yè)能力，引導大學生積極創(chuàng)業(yè)，是提升大學生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)能力的有力手段。大力發(fā)展創(chuàng)業(yè)培訓，倡導創(chuàng)業(yè)精神，有助于從深層次上改變新一代創(chuàng)業(yè)者基于文化習慣的心智結構，有利于營造高校良好的創(chuàng)業(yè)文化氛圍，為創(chuàng)業(yè)家和企業(yè)家的孕育和成長提供更適宜的環(huán)境。
創(chuàng)業(yè)培訓是從實際出發(fā)，根據(jù)經(jīng)濟社會的發(fā)展變化，通過適應性的培訓，幫助大學生樹立創(chuàng)業(yè)信心，掌握創(chuàng)業(yè)技能，學會捕捉商業(yè)機會，提高創(chuàng)業(yè)管理的能力。大力發(fā)展大學生創(chuàng)業(yè)培訓，通。
5.如何打造創(chuàng)新團隊
現(xiàn)代商業(yè)史上流傳的很多創(chuàng)業(yè)故事之所以被稱為傳奇，很大程度上是因為其中充滿了酷似馬、恩那種“偉大友誼”的情調(diào)。
當年，比爾·休利特（Bill Hewlett）和戴維·帕卡德（Dave Packard）并不只是兩個“車庫里的孤獨天才”。身為創(chuàng)新斗士，他們對彼此的支持與長期合作的默契促成了日后惠普公司的行業(yè)地位。
類似例子不勝枚舉，盛田昭夫和井深大共同成就索尼，史蒂夫·喬布斯和斯蒂夫·沃茲尼亞克并肩開創(chuàng)蘋果時代。 沒錯，所有成功的創(chuàng)新斗士總有伙伴相助。
雖然前者以專業(yè)的技能和良好的心態(tài)成為領銜角色，迸發(fā)靈感，同時捍衛(wèi)組織的價值觀，但在商業(yè)領域中的創(chuàng)新工作，通常需要一個團隊經(jīng)過許多步驟方可能成功。第一步，提出對客戶與企業(yè)都有價值的建議，然后形成詳細的創(chuàng)新計劃；第二步，建立一個有效的模型，最后才是推出產(chǎn)品，投放到市場。
無庸置疑，在我們這個分工越來越細化的時代，不同階段的創(chuàng)新需要有不同技能的成員來完成，即便創(chuàng)新領袖擁有帝王稟賦，若不依靠創(chuàng)新團隊的集體力量，他們也只能淪為可悲的孤膽英雄。 因此，本文將討論如何組建創(chuàng)新團隊這一話題。
你或許認為，這不過是“三個臭皮匠，頂個諸葛亮”的陳詞濫調(diào)么？不錯，但扣心自問，有志于擔當創(chuàng)新重任的你，真的能把這句俗語在當今復雜的商業(yè)環(huán)境里落實下來么？事實上，越是傳統(tǒng)的智慧，越容易滯留在被忽視的常識層面，越急需在一個國際化的資訊平臺上、逐漸深化理解并迅速轉化為行動。 【板凳理論】 協(xié)作給創(chuàng)新引擎提供燃料。
當團隊成員間真正運作良好時，他們會體會到這種熱度，并依靠這種熱度提升團隊的整體能力。 連續(xù)贏得三年超級碗（Super Bowl）的新英格蘭愛國者隊（New England Patriots）挑選的就是能團結在一起的球員，而不是尋找明星球員。
洛杉磯湖人隊擁有一些在NBA中非常有個人天賦的球員，但因無法駕馭團隊合作而失敗。還有一個11到13歲女生籃球隊的案例，每年她們都要與一個男孩球隊打一場比賽。
女孩們總是贏。為什么？男孩更強壯也更快，但女孩更愿意相互傳球，作為一個整體來體現(xiàn)攻擊性。
什么樣的團隊能具備這種力量？當關鍵的元素各就各位時，協(xié)作才有可能。想象一下一個座位上寫著“協(xié)作”的三條腿板凳，每條腿代表著以下三個元素： ·共享的戰(zhàn)略愿景 ·獨特的、互補的技能 ·分享獎勵 協(xié)作之所以被比喻為三條腿板凳，是因為少了任何一條腿，板凳都會倒，協(xié)作便會終止。
事實上，這三種因素是協(xié)作是團隊組建的基礎。只有當這三個要素都具備的時候人們才能形成伙伴和協(xié)作關系。
首先，團隊成員必須能懂得并且贊同項目的愿景、目標；第二，必須能清楚看到個人貢獻是怎樣獨一無二且關系到創(chuàng)新之成敗的（如果你的能力對其他人來說是多余的，你就會在努力的過程中一直擔心你的角色和地位）；最后，你必須能清楚的知道作為團隊的一員你將得到怎樣的獎勵。 當然，三個要素并不會自動得到滿足，需要通過彼此尊敬的持續(xù)溝通來達成。
彼此尊敬的溝通是把三條腿粘到一起的工業(yè)膠。沒有它，板凳就會散架。
例如，在共享戰(zhàn)略目標這一層面，溝通幾乎占據(jù)了首要的位置。正如《圣經(jīng)》中舊約所言：“哪里沒有愿景，人們即將滅亡”。
清晰的、引人注目的愿景是變革的最初動力—通常情況下，為了聚集隊伍并激勵個人，對目標的表述會比實際需要的稍高一點。同時，除了描述創(chuàng)新的成功，團隊的愿景必須符合以下4個標準以幫助組織沿著一個成功創(chuàng)新的道路前行： ·與組織的使命和目標一致 ·清晰，引人注目，且有力 ·容易公開表述 ·包括所有團隊成員 如果做不到第一條，那么你就無法擁有一個創(chuàng)新的團隊。
來看一個“套話”式的愿景：要成為一個領先世界的創(chuàng)新者、XX新技術的發(fā)布者，在最快速度和客戶高度滿意的基礎上采用價值基礎的方法解決市場問題，有限保證性能，為用戶、員工、股票持有者和整個人類提供在線客戶服務。 正確的愿景應該是這樣的：提供將你家與所有電影相連接的即時通道，費用與你租一天影碟的價格一樣，同時有影碟機所有的功能。
無窮多選擇，更低費用，方便快捷，毫不麻煩。趕緊訂購——一個惹人注目的愿景能激起人們的興趣，更重要的是，它利于制定下一步可執(zhí)行的原則。
常見的一個誤區(qū)是，將金錢作為愿景。其實，當你與成功的投資者交談時，會注意到他們很少提到錢，而是盯著更高的目標——一個更重要也更超驗的目標。
大多數(shù)專注于金錢的創(chuàng)新者最后取得的成功都是有限的。經(jīng)濟獎勵能夠通過一個強有力的愿景得到加強，而不是相反。
6.如何加強大學生創(chuàng)新團隊建設
一、建設目標凝練學科方向，匯聚學科人才，培養(yǎng)具有較高學術水平和創(chuàng)新能力的學術領軍人物和科研骨干，保持學科研究方向和學術隊伍可持續(xù)發(fā)展；挖掘潛力，整合資源，提高團隊承擔重大科研項目和服務社會的能力；促進多學科交叉與融合，培育新的學科和科技增長點；打造科技平臺，穩(wěn)步推進博士點立項（支撐）學科和一級碩士點學科建設；倡導優(yōu)良的學術風氣，自覺抵制學術不端行為，促進學校事業(yè)又好又快發(fā)展。
二、建設周期團隊建設周期暫定為三年。三、組建條件1.團隊負責人應具備正高級職稱（45歲以下的負責人須具有博士學位），且有較強的科研能力和團隊管理能力，已形成較明確的研究方向。
2.團隊應是在長期合作基礎上形成的研究集體（不少于3人）。團隊成員的職稱和年齡結構合理。
各成員應有相對集中的研究方向和研究成果。3.團隊原則上以博士立項建設（支撐）學科、一級碩士點學科、現(xiàn)有科技創(chuàng)新平臺（包括重點實驗室、工程中心、研究所、基地等）為依托。
4.團隊分為理工類團隊、人文社科（含管理）類團隊和藝術類團隊，具體的組建條件如下。 理工類團隊：①近五年實際到位經(jīng)費為人均10萬元（含）以上；②近五年有三大檢索收錄論文3篇以上或授權發(fā)明專利3項以上（1項授權發(fā)明專利相當于1篇檢索收錄論文）或獲省科技成果二等獎1項或出版學術專著1部；③團隊成員平均年齡不得超過45周歲。
其中，團隊負責人年齡一般不超過58周歲（男）或53周歲（女），二級教授不受此年齡限制，40周歲以下中青年教師的比例原則上不低于50%。人文社科（含管理）類團隊：①近五年實際到位經(jīng)費為人均3萬元（含）以上；②近五年有三大檢索收錄論文2篇以上或在中文核心期刊上發(fā)表論文8篇以上或省哲學社會科學成果二等獎1項；③團隊成員年齡結構同理工類團隊。
藝術類團隊：① 近五年實際到位經(jīng)費為人均5萬元（含）以上；②近五年有三大檢索收錄論文2篇以上或藝術作品在中文核心期刊上發(fā)表4幅以上或在省級以上展覽及大賽上獲得二等獎1項；③團隊成員年齡結構同理工類團隊。四、申報和審批程序1.學校原則上每三年組織一次團隊的申報工作（新引進的人才可隨時申報團隊）。
在申報時間內(nèi)，由擬組建團隊負責人向所在學院遞交《團隊組建申請書》，學院審核并擇優(yōu)推薦上報。同一成員，不得同時申請參加兩個或以上的團隊。
2.科技處進行資格初審，符合申報基本條件的，由校學術委員會（根據(jù)需要邀請校外專家）評審，并經(jīng)校長辦公會審議通過后進行公示。公示如無異議，公布獲批團隊名單，并簽訂團隊建設任務書。
五、建設任務1.通過團隊建設，在多個學科逐漸形成具有明確研究方向并具有可持續(xù)發(fā)展前景的若干團隊，產(chǎn)生一批具有代表性、能夠體現(xiàn)學校科研特色與方向的重要科研成果（論文、專利、獲獎等），承擔一批國家、省、部級各類重大科學研究計劃項目，培養(yǎng)一批優(yōu)秀的學科帶頭人、學術帶頭人和中青年創(chuàng)新人才。2.具體指標如下所示。
理工類團隊：①三年建設期內(nèi)，人年均實際到位科研經(jīng)費為10萬元（含）以上，其中，團隊承擔的項目中，必須包括縱向項目2項以上或國家級項目1項（含）以上或項目負責人縱橫向累計進款100萬元以上或團隊橫向項目累計經(jīng)費500萬以上；②三年建設期內(nèi)，獲省部級二等以上科技成果獎1項（含）以上或人均發(fā)表論文被SCI、EI檢索收錄在2篇（含）以上（1項授權發(fā)明專利相當于1篇收錄論文）；人文社科（含管理）類團隊：①三年建設期內(nèi)，人年均實際到位經(jīng)費為5萬元（含）以上，其中，團隊承擔的項目中，必須包括縱向項目2項（含）以上或國家級項目1項（含）以上或項目負責人縱橫向累計進款30萬元以上或團隊橫向項目累計經(jīng)費100萬以上；②三年建設期內(nèi)，獲省部級二等以上科技成果獎1項（含）以上或人均發(fā)表論文被SSCI、EI檢索收錄在1篇（含）以上或在《管理世界》、《經(jīng)濟研究》上人均發(fā)表論文 1篇（含）以上或在CSSCI/CSCD來源期刊核心版（或擴展版）所列刊物上人均發(fā)表論文2篇（含）以上。藝術類團隊：①三年建設期內(nèi)，人年均實際到位經(jīng)費為10萬元（含）以上，其中，團隊承擔的項目中，必須包括縱向項目2項（含）以上或國家級項目1項（含）以上或項目負責人縱橫向累計進款100萬元以上或團隊橫向項目累計經(jīng)費500萬以上；②三年建設期內(nèi)，國家級展覽及大賽上獲獎1項（含）以上或人均發(fā)表論文被SSCI、EI檢索收錄在1篇（含）以上或在CSSCI/CSCD來源期刊核心版（或擴展版）所列刊物人均發(fā)表論文2篇（含）以上。
六、管理與經(jīng)費資助1.團隊負責人由學校聘任，并簽訂聘任合同。團隊成員由團隊負責人自行聘任。
團隊成員在聘期內(nèi)不得申請或加入新團隊。團隊負責人如不能完成和履行合同職責，可向學校提出申請解除其聘任合同，并在聘期內(nèi)不得申請或加入新團隊。
2.團隊在年度工作完成后，須向科技處提交《團隊建設年度進展報告》，并接受學校組織的年度評估和檢查。對完成情況不佳的團隊，要提出警告，并限期整改。
3.考核合格的團隊獎勵人年均1.2萬。七、其他1.只有圍繞團隊的主要研究方向并以團隊成員集體署名（不少于3。
7.如何深化教學改革 提高人才培養(yǎng)質(zhì)量具體措施
一、不斷更新教育理念，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，大力提升人才培養(yǎng)能力學校始終將提高人才培養(yǎng)質(zhì)量作為立校之本。
學校堅持適應國家和社會發(fā)展需要，通過深化教學改革，不斷探索和完善既符合高等教育發(fā)展規(guī)律、又適應社會發(fā)展需要的人才培養(yǎng)模式，形成了各類創(chuàng)新人才不斷涌現(xiàn)的局面。1、更新教育觀念，鞏固本科教學地位。
以提高本科人才培養(yǎng)質(zhì)量、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式為主題，深入開展教育教學研討活動，進一步轉變?nèi)瞬排囵B(yǎng)理念與本科教育觀念，樹立全面發(fā)展觀念、人人成才觀念、多樣化人才觀念、終身學習觀念、系統(tǒng)培養(yǎng)觀念，進一步鞏固了教學工作的中心地位與本科教學的基礎地位。2、優(yōu)化課程體系，提高課程質(zhì)量。
按照“統(tǒng)籌部署、分步實施、狠抓落實、全面提高”的原則，以理論教學與實驗教學內(nèi)容改革為重點，大力實施“課程建設工程”，深化課程體系與教學內(nèi)容改革，以創(chuàng)新能力培養(yǎng)為核心，精選和設計實驗教學內(nèi)容與體系，建立了“公共基礎+專業(yè)提高+研究創(chuàng)新”三層次、四年不斷線的實踐課程體系，增加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課模塊、素質(zhì)教育課模塊，以課程資源平臺建設為基礎，推進優(yōu)質(zhì)課程資源共享?，F(xiàn)已建成28門國家級和省級精品課程。
3、深化教學改革，創(chuàng)新培養(yǎng)模式。根據(jù)社會發(fā)展對人才的需求，調(diào)整專業(yè)人才培養(yǎng)定位，修訂本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案，實施完全學分制，推進公共基礎課程改革、普通本科學生畢業(yè)論文（設計）改革以及教材選用改革，實行本科生導師制，促進因材施教和個性化發(fā)展；構建課外實踐學分認證教育體系，促進專業(yè)教育與實踐教育的融通，形成了學科專業(yè)教育與素質(zhì)拓展活動教育良性互動的育人特色；不斷創(chuàng)新產(chǎn)學研合作辦學特色，建成144個校外教學實習基地，建立大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目資助制度，遴選了一批實施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育試點，促進了學生知識、能力、素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。
4、啟動專業(yè)大類人才培養(yǎng)模式改革試點。為進一步體現(xiàn)科學技術發(fā)展、學科交叉和滲透對人才培養(yǎng)的要求，突出基礎寬厚、適應性強、專業(yè)口徑寬、綜合能力強、整體素質(zhì)高的創(chuàng)新人才培養(yǎng)需要，學校啟動了公共管理類、工商管理類兩個專業(yè)大類人才培養(yǎng)模式改革試點。
在今年的招生中，這兩類專業(yè)按大類招生，一年以后，學生根據(jù)興趣和志愿重新選擇專業(yè)。5、實施“特色計劃”，滿足學生的個性發(fā)展需求。
學校緊緊圍繞提高本科教學質(zhì)量這一核心，推進人才培養(yǎng)模式綜合改革，實施“卓越法律人才培養(yǎng)計劃”、“拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)計劃”和“國際交流開放計劃”試點工作，為學生的個性發(fā)展搭建良好平臺，滿足學生的個性發(fā)展需求。實施“卓越法律人才培養(yǎng)計劃”。
按照“行業(yè)指導、校企合作、分類實施、形式多樣”的原則，建立和形成與基層司法、執(zhí)法機關以及中小企業(yè)等法律事務部門信息交流和人才培養(yǎng)的合作與聯(lián)動機制，不斷進行課程體系和教學內(nèi)容、教學方式與方法等方面的改革創(chuàng)新，積極優(yōu)化具有自身優(yōu)勢和特色的法學專業(yè)人才培養(yǎng)模式，初步形成新時期卓越法律人才評價體系，保障和提高法學人才培養(yǎng)質(zhì)量。實施“拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)計劃”。
進入“拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)計劃”實驗班的學生單獨開班，并實現(xiàn)特色教學。突出個性培養(yǎng)和柔性管理理念，鼓勵學生進行自主性學習、研究性學習，參與導師的科研，接受科學研究的基本訓練，強化創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，全面培養(yǎng)學生的科研素質(zhì)、提高科研能力。
二、不斷加強師資培訓力度，強化教學隊伍建設，著力提升教師教學能力教學質(zhì)量的提高離不開教師教學能力的提升，多年來，我校一直重視對教師教學能力的培訓，針對不同類型、不同層次的教師分別采取不同的培養(yǎng)與提升舉措。三、以教學質(zhì)量和教學改革為抓手，強化教學建設，深化教學改革學校以本科教學工程建設為抓手，制定出臺了《教學質(zhì)量和教學改革管理辦法》、《優(yōu)秀教學成果獎勵辦法》等一系列教學改革文件，鼓勵教師從事教學改革和教學研究，提高教學水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量。
四、不斷加強實踐教學環(huán)節(jié)，打造創(chuàng)新人才培養(yǎng)平臺，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力加強實驗室建設和加強實驗教學環(huán)節(jié)，是深化教學改革的重要體現(xiàn)。多年來，學校一直注重加強實踐教學環(huán)節(jié)建設，加大實驗室建設力度，狠抓實驗、實習（社會實踐）和畢業(yè)論文設計，整合優(yōu)質(zhì)教育資源，打造創(chuàng)新人才培養(yǎng)平臺，突出學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，取得了良好效果。
五、不斷完善教學質(zhì)量監(jiān)控和保障體系，強化獎懲功能學校對教學管理規(guī)章制度進行了全面、系統(tǒng)的建設。完善和實施了常規(guī)教學檢查、教學督導、教學信息反饋、課堂教學質(zhì)量評價等多項質(zhì)量監(jiān)控措施，逐步完善了教學規(guī)章制度，保障了教學秩序的正常穩(wěn)定。
在此基礎上，嚴格日常教學管理，向管理要質(zhì)量，從管理求提升。嚴格執(zhí)行培養(yǎng)方案，嚴格教學檢查，嚴格考核紀律，認真履行調(diào)停課審批制度，規(guī)范執(zhí)行學業(yè)警示制度、畢業(yè)論文管理與專業(yè)實習，嚴肅教師教學工作紀律，保障了教學秩序的正常穩(wěn)定，教學質(zhì)量穩(wěn)步提升。
