美國大學(xué)尤其是研究型大學(xué)在創(chuàng )新型人才培養方面,有許多值得我們學(xué)習借鑒的成功經(jīng)驗。
制定明確的培養目標 培養創(chuàng )新型人才,首先必須有創(chuàng )新型人才的培養目標。然而,在培養目標的設計上,我們的大學(xué)普遍缺少對創(chuàng )新型人才素質(zhì)的要求。
對此,美國大學(xué)就不一樣,他們不僅關(guān)心人才培養目標,并且能與時(shí)俱進(jìn)地確定創(chuàng )新型人才培養的標準。比如,普林斯頓大學(xué)在本科生培養目標的12項標準設計中,就包含了創(chuàng )新型人才所需要的知識、能力和素質(zhì)結構:具有清楚的思維、表達和寫(xiě)作的能力;具有以批評的方式系統地推理的能力;具有形成概念和解決問(wèn)題的能力;具有獨立思考的能力;具有敢于創(chuàng )新及獨立工作的能力;具有與他人合作的能力;具有判斷什么意味著(zhù)徹底理解某種東西的能力;具有辨識重要的東西與瑣碎的東西、持久的東西與短暫的東西的能力;熟悉不同的思維方式;具有某一領(lǐng)域知識的深度;具有觀(guān)察不同學(xué)科、文化、理念相關(guān)之處的能力;具有一生求學(xué)不止的能力。
針對這一具體明了的培養目標,普林斯頓大學(xué)的創(chuàng )新型人才培養工作有的放矢、有依可循、有據可查。 在創(chuàng )新型人才培養目標的設計上,我們的大學(xué)還有一個(gè)理念需要更新:大學(xué)不僅是具有高等教育學(xué)歷的“勞動(dòng)力輸出基地”,還應培養可以運用所學(xué)知識于自主創(chuàng )業(yè)的人才。
因此,在培養目標的設計中,應當體現對創(chuàng )業(yè)意識、創(chuàng )業(yè)精神和創(chuàng )業(yè)能力的要求。 設計科學(xué)的培養模式 培養模式主要包含三個(gè)要素:教學(xué)制度、教學(xué)模式和人文環(huán)境。
在培養模式的設計方面,大學(xué)總體上應該在面向社會(huì )實(shí)際、強調學(xué)科交叉、重視能力培養、加強實(shí)踐環(huán)節、培養團隊精神、訓練系統思考和創(chuàng )新能力等方面努力。 教學(xué)制度的設計及其改進(jìn)。
我們的大學(xué)在教學(xué)制度方面有三個(gè)方面可以有所改進(jìn)。一是采用學(xué)分制。
學(xué)分制不僅只是一種教學(xué)管理的制度,它還集中體現了“以學(xué)生為中心”、給學(xué)生以充分學(xué)習自由的辦學(xué)理念。在美國不少大學(xué),如果學(xué)生對學(xué)校開(kāi)設的所有主修都不滿(mǎn)意,經(jīng)教師指導、學(xué)校相關(guān)委員會(huì )批準,還可自己制定一個(gè)主修計劃。
這種做法既尊重了學(xué)生的興趣,也有利于培養學(xué)生的個(gè)性,而興趣和個(gè)性正是學(xué)生今后創(chuàng )新的前提。二是建立暑期學(xué)制。
為一些求學(xué)欲很強、有自己發(fā)展特殊要求的學(xué)生提供一些科學(xué)研究訓練、素質(zhì)拓展教育、專(zhuān)業(yè)深化教育、工程實(shí)踐教育或職業(yè)培訓教育等,對于他們的成長(cháng)具有不可替代的作用。美國大學(xué)無(wú)論師生都很重視暑期學(xué)制的利用。
三是本科生參與研究。美國大學(xué)尤其是研究型大學(xué)無(wú)不設有本科生研究計劃,將之作為一種必要的人才培養制度,并設有表彰本科生優(yōu)秀研究成果的獎勵制度。
美國大學(xué)生的研究成果具有較高的學(xué)術(shù)價(jià)值、社會(huì )應用價(jià)值和一定的創(chuàng )新性,與我們大學(xué)生的一些小論文或調查報告有很大的不同,而且他們的研究從選題立項,到研究實(shí)施、成果鑒定都嚴格按科研程序進(jìn)行,因此,大學(xué)生從中受到的科學(xué)研究訓練也是完整的。 教學(xué)模式的設計及其改進(jìn)。
在課程設置上,美國大學(xué)十分重視通識課程的作用。比如,美國麻省理工學(xué)院為學(xué)生開(kāi)設了幾十門(mén)之多的藝術(shù)課程,一方面滿(mǎn)足學(xué)生人文素質(zhì)發(fā)展、開(kāi)闊和培養形象思維、陶冶情趣的需要,另一方面也是讓學(xué)生從緊張的理工科學(xué)習中放松精神和情緒,從而更有利于科學(xué)創(chuàng )造。
美國大學(xué)也十分重視創(chuàng )業(yè)課程的作用。據調查,37.6%的美國大學(xué)在本科教育中開(kāi)設創(chuàng )業(yè)課程,23.7%的大學(xué)在研究生教育中開(kāi)設創(chuàng )業(yè)課程,38.7%的大學(xué)同時(shí)在本科和研究生教育中開(kāi)設創(chuàng )業(yè)課程。
關(guān)于教學(xué)方法,美國大學(xué)特別重視小型討論班對培養創(chuàng )新型人才的作用。如1999至2000學(xué)年,美國斯坦福大學(xué)共開(kāi)設5735門(mén)本科課程,其中52%的課程為8名以?xún)鹊膶W(xué)生開(kāi)設,75%的課程為15名以?xún)鹊膶W(xué)生開(kāi)設。
這種人才培養的方式有利于學(xué)生學(xué)習積極性、主動(dòng)性和思維批判性、創(chuàng )造性習慣和精神的養成。同時(shí),他們十分重視學(xué)生動(dòng)手能力的培養。
如MindandHand(動(dòng)手動(dòng)腦)既是美國麻省理工學(xué)院的校訓,也是他們的課程模式。 人文環(huán)境的營(yíng)建。
其一,重視“追求科學(xué)、崇尚真理”和“對國家負責”的大學(xué)使命和大學(xué)精神文化的營(yíng)造。大學(xué)應使大學(xué)里的學(xué)者和學(xué)生熱愛(ài)學(xué)問(wèn)、忠誠學(xué)問(wèn)并獻身學(xué)問(wèn),這既是大學(xué)的本分,也是大學(xué)對國家負責的資本。
然而,我國不少大學(xué)缺乏這樣一種以科學(xué)為己任的使命意識,更沒(méi)有將嚴謹治學(xué)作為研究科學(xué)的第一要務(wù),浮躁、急功近利,媚上、媚錢(qián)和媚俗。在這樣一種缺乏崇尚科學(xué)、追求科學(xué)的精神,缺乏以科學(xué)精神為人類(lèi)和國家作出貢獻的使命文化的環(huán)境里,能有幾人安于做真正的學(xué)問(wèn)和科學(xué)研究?其二,重視尊重知識、尊重人才、尊重學(xué)生的包容文化的營(yíng)造。
美國耶魯大學(xué)雷文校長(cháng)被問(wèn)及中國學(xué)生有什么缺點(diǎn)時(shí)說(shuō):“中國學(xué)生太聽(tīng)話(huà)了。”一所期待培養創(chuàng )新型人才的大學(xué),首先應該有一種能容忍并鼓勵學(xué)生進(jìn)行學(xué)術(shù)質(zhì)疑和批判的人文環(huán)境。
大學(xué)正是有不同學(xué)術(shù)思想的教師與教師、教師與學(xué)生的不斷交鋒,學(xué)術(shù)才獲得發(fā)展的條件,學(xué)生才能從大學(xué)及教師中獲得學(xué)術(shù)應有的精神。早期的清華大學(xué)能培養出一批如錢(qián)鐘書(shū)、楊絳、季羨林、費孝通、曹禺、吳組緗等名家大師,也。
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有關(guān)圖表信息請參閱本樣本第九章,提供這些信息資料的編排意見(jiàn)。第一章:摘要 3第二章:公司介紹 6一、宗旨(任務(wù)) 6二、公司簡(jiǎn)介 6三、公司戰略 71.產(chǎn)品及服務(wù)A: 72.產(chǎn)品及服務(wù)B,等等: 83.客戶(hù)合同的開(kāi)發(fā)、培訓及咨詢(xún)等業(yè)務(wù): 8四、技術(shù) 81、專(zhuān)利技術(shù): 82、相關(guān)技術(shù)的使用情況(技術(shù)間的關(guān)系): 8五、價(jià)值評估 9六、公司管理 91.管理隊伍狀況 92.外部支持: 103.董事會(huì ): 10七、組織、協(xié)作及對外關(guān)系: 10八、知識產(chǎn)權策略 11九、場(chǎng)地與設施 12十、風(fēng)險 12第三章:市場(chǎng)分析 13一、市場(chǎng)介紹 13二、目標市場(chǎng) 14三、顧客的購買(mǎi)準則 15四、銷(xiāo)售策略 16五、市場(chǎng)滲透和銷(xiāo)售量 16第四章,競爭性分析 17一、競爭者 17二、競爭策略或消除壁壘 181.競爭者[A,B等] 18第五章;產(chǎn)品與服務(wù) 19一、產(chǎn)品品種規劃 19二、研究與開(kāi)發(fā) 20三、未來(lái)產(chǎn)品和服務(wù)規劃 20四、生產(chǎn)與儲運 20五、包裝 21六、實(shí)施階段 21七、服務(wù)與支持 21第六章 市場(chǎng)與銷(xiāo)售 22一、市場(chǎng)計劃 22二、銷(xiāo)售策略 231、實(shí)時(shí)銷(xiāo)售方法 232、產(chǎn)品定位 23三、銷(xiāo)售渠道與伙伴 23四、銷(xiāo)售周期: 25五、定價(jià)策略 261、產(chǎn)品、服務(wù): 262、產(chǎn)品/服務(wù)B 27六、市場(chǎng)聯(lián)絡(luò ); 271、貿易展銷(xiāo)會(huì ) 272、廣告宣傳 283、新聞發(fā)布會(huì ) 284、年度會(huì )議/學(xué)術(shù)討論會(huì ) 285、國際互聯(lián)網(wǎng)促銷(xiāo) 286、其它促銷(xiāo)因素 287、貿易刊物、文章報導 298、直接郵寄 29七、社會(huì )認證 29第七章 財務(wù)計劃 29一、財務(wù)匯總 29二、財務(wù)年度報表 30三、資金需求 30四、預計收入報表 31五、資產(chǎn)負債預計表: 32六、現金流量表: 32第八章 附錄 32一、[你公司或項目]的背景與機構設置: 33二、市場(chǎng)背景: 33三、管理層人員簡(jiǎn)歷 34五、行業(yè)關(guān)系 34六、競爭對手的文件資料: 34七、公司現狀 34八、顧客名單 35九、新聞剪報與發(fā)行物: 35十、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo) 35十一、專(zhuān)門(mén)術(shù)語(yǔ) 35第九章 圖表 35第一章:摘要如果沒(méi)有好的摘要,你的商業(yè)計劃就不可能賣(mài)給投資者。
我們建議你首先編制一個(gè)摘要,用它來(lái)作為你的全部計劃的基本框架。它的基本功能是用來(lái)吸引投資者的注意力,所以摘要不要過(guò)長(cháng),不超過(guò)兩頁(yè)的篇幅,越短越好。
想看一下實(shí)例,請查閱“摘要”欄目。宗旨及商業(yè)模式本公司的宗旨是[此處插入宗旨說(shuō)明。
在商品經(jīng)濟社會(huì )中,任何商業(yè)機構都要有其宗旨或任務(wù),沒(méi)有宗旨就等于不知道該做什么事情。 你必須先明確貴公司或你想設立的公司的宗旨是什么]。
本公司是一家[處于創(chuàng )始階段/處于高贏(yíng)利發(fā)展階段/商品增值轉賣(mài)]的公司。[你公司名稱(chēng)]的法定經(jīng)營(yíng)形式是[獨資/合伙或有限合伙/專(zhuān)業(yè)公司/直屬分社/專(zhuān)業(yè)分公司/有限責任公司],法定地址:[標明主要營(yíng)業(yè)地址]。
最近大部分時(shí)間[指出具體時(shí)間段],我公司在[具體的商品或服務(wù)名稱(chēng)]銷(xiāo)售方面取得了成就,具體表現為[利潤/損失/收支平衡/市場(chǎng)擴大/銷(xiāo)售量提高]。從預期財政分析來(lái)看,我公司可望在[XXXX]年銷(xiāo)售收入達到[X]元,稅前利潤為[X] 元,[XXXX +1]年銷(xiāo)售收入為[X] 元,稅前利潤為[X] 元。
我們之所以能夠達到這個(gè)目標是因為我們的資金主要用于[敘述資金用途,比如:1)為新產(chǎn)品打開(kāi)市場(chǎng);2)建設或擴建廠(chǎng)房與設施以適應增長(cháng)的市場(chǎng)需求;3)增設零售網(wǎng)點(diǎn)或其他銷(xiāo)售措施;4)為新產(chǎn)品增設科研開(kāi)發(fā)題目,或研究改善現有產(chǎn)品]。本公司生產(chǎn)下列商品[按生產(chǎn)線(xiàn)以最暢銷(xiāo)或最有前景的順序列出產(chǎn)品名稱(chēng),簡(jiǎn)單一些]:簡(jiǎn)單對以下幾個(gè)問(wèn)題進(jìn)行說(shuō)明,比如公司的現況(指出貴公司在工業(yè)行業(yè)或技術(shù)方面的競爭情況和競爭對手,等等),市場(chǎng)機遇(XXXX年預計市場(chǎng)總收入可達到XXX元,由于市場(chǎng)需求增長(cháng)加之企業(yè)改善,XXXX+n年可增至XXX元,200X年可增至XXX元)。
現在[你公司名稱(chēng)]處在需要[有何需求,或下步打算] 的狀態(tài)下。為實(shí)施我們的計劃,我們需要[總金額為XXX元的貸款或投資],用于下列目的:說(shuō)清楚,你為什么需要這筆資金?為了建設發(fā)展設施或生產(chǎn)設施,增加生產(chǎn),擴大倉儲能力以適應顧客的需求。
增加銷(xiāo)售量以促進(jìn)和改善我們的產(chǎn)品或服務(wù)。 。
為服務(wù)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展和“學(xué)歷證書(shū)+若干職業(yè)技能等級證書(shū)”制度試點(diǎn)需要,教師教學(xué)創(chuàng )新團隊建設突出示范引領(lǐng)、建優(yōu)扶強、協(xié)同創(chuàng )新、促進(jìn)改革,按照“擇優(yōu)遴選、培育建設一批,優(yōu)中選優(yōu)、考核認定一批”的總體思路,面向中等職業(yè)學(xué)校、高等職業(yè)學(xué)校和應用型本科高校,聚焦戰略性重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域和民生緊缺領(lǐng)域專(zhuān)業(yè),分年度、分批次、分專(zhuān)業(yè)遴選建設國家級職業(yè)院校教師教學(xué)創(chuàng )新團隊,示范引領(lǐng)各地各校因地制宜做好省級、校級團隊整體規劃和建設布局,按計劃、分步驟建成一批覆蓋骨干專(zhuān)業(yè)(群)、引領(lǐng)教育教學(xué)模式改革創(chuàng )新、推進(jìn)人才培養質(zhì)量持續提升的教師教學(xué)創(chuàng )新團隊。
國家級團隊須團隊結構科學(xué)合理,涵蓋公共基礎課、專(zhuān)業(yè)基礎課、專(zhuān)業(yè)核心課、實(shí)習指導教師和企業(yè)兼職教師,骨干成員一般15—20人且相對穩定。團隊中“雙師型”教師占比超過(guò)一半,中職、高職具有高級專(zhuān)業(yè)技術(shù)職稱(chēng)(職務(wù))或相關(guān)高級以上職業(yè)資格證教師分別占30%、40%以上;骨干成員有5年以上相關(guān)工作經(jīng)驗的行業(yè)企業(yè)高級技術(shù)人員兼職任教。
創(chuàng )業(yè)培訓實(shí)施方案1、引言為了全面貫徹落實(shí)黨和國家提出的“建設創(chuàng )新型國家”發(fā)展戰略,貫徹落實(shí)《國務(wù)院辦公廳關(guān)于做好2013年全國普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知》,依據我市政府辦公廳《關(guān)于印發(fā)成都市促進(jìn)普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng )業(yè)若干政策的通知》精神,結合我院實(shí)際,切實(shí)推進(jìn)我院大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育和實(shí)踐工作,培養大學(xué)生創(chuàng )業(yè)意識和創(chuàng )業(yè)精神,提高大學(xué)生創(chuàng )業(yè)和就業(yè)能力,積極引導,鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè),以創(chuàng )業(yè)帶動(dòng)就業(yè)。
經(jīng)與我市就業(yè)局溝通,擬于每學(xué)年第一學(xué)期面向全院畢業(yè)生開(kāi)展為期80學(xué)時(shí)的創(chuàng )業(yè)培訓班。為做好此項工作,特制定實(shí)施細則如下。
2、創(chuàng )業(yè)培訓介紹2.1、大學(xué)生創(chuàng )業(yè)培訓簡(jiǎn)介1、項目介紹: SYB是聯(lián)合國國際勞工組織開(kāi)發(fā)的培訓小企業(yè)家項目(SIYB)的組成部分之一,全稱(chēng)為“START YOUR BUSINESS”。是國際勞工組織(ILO)為了促進(jìn)就業(yè),以創(chuàng )業(yè)促就業(yè),實(shí)現就業(yè)的倍增效應,專(zhuān)門(mén)組織專(zhuān)家投資六千萬(wàn)美元于二十世紀七十年代開(kāi)發(fā)的《創(chuàng )辦你的企業(yè)》培訓項目。
到目前為止,SYB培訓的教材已經(jīng)被翻譯成40多種語(yǔ)言,其模式在80多個(gè)國家被普遍采用。接受SYB培訓的學(xué)員結業(yè)后可獲得由中國勞動(dòng)和社會(huì )保障部與國際勞工組織統一登記頒發(fā)的《創(chuàng )業(yè)培訓(SYB)合格證書(shū)》,部分學(xué)員在其創(chuàng )業(yè)計劃書(shū)經(jīng)過(guò)有關(guān)部門(mén)評估后,可享受?chē)覄?chuàng )業(yè)貸款方面的優(yōu)惠和創(chuàng )業(yè)跟蹤服務(wù)。
2、課程背景:創(chuàng )業(yè)是當今社會(huì )發(fā)展的大趨勢。創(chuàng )業(yè)不僅有利于拓展勞動(dòng)者的就業(yè)出路,為社會(huì )創(chuàng )造更多的就業(yè)崗位,更有利于實(shí)現個(gè)人價(jià)值,推動(dòng)社會(huì )經(jīng)濟的持續、快速、健康發(fā)展。
2001年,中國勞動(dòng)部和國際勞工組織啟動(dòng)了中國城市就業(yè)促進(jìn)試點(diǎn)項目,該項目引進(jìn)了國際勞工組織針對微小企業(yè)創(chuàng )辦者的培訓課程和教材。經(jīng)過(guò)七年多的實(shí)踐,證明該課程具有很強的針對性、實(shí)用性和可操作性。
面臨日益嚴峻的就業(yè)形勢,成都航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院繼續教育部整合了相關(guān)政府及社會(huì )資源,推出了“SYB創(chuàng )業(yè)培訓”,為想創(chuàng )業(yè)但苦于不知從何做起的人們開(kāi)辟了一條小規模創(chuàng )業(yè)的陽(yáng)光大道!3、培養目標:通過(guò)參加SYB創(chuàng )業(yè)培訓課程,你可以:了解中國有關(guān)小型企業(yè)的法律要求;制定企業(yè)人力資源管理計劃、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)計劃和財務(wù)計劃;規劃你的企業(yè)財務(wù),計算所需投資;將各種運行計劃整理為可獲得貸款支持的創(chuàng )業(yè)可行性方案;提供貸款、咨詢(xún)等相關(guān)企業(yè)發(fā)展服務(wù)內容。4、學(xué)員受益:讓創(chuàng )業(yè)者在培訓中學(xué)習、演練實(shí)際開(kāi)辦企業(yè)的各個(gè)步驟,完成創(chuàng )業(yè)計劃書(shū),并在培訓后的支持服務(wù)幫助下,降低創(chuàng )業(yè)風(fēng)險,有效的提高創(chuàng )業(yè)成功率。
5、培訓內容:創(chuàng )業(yè)十大步驟:第一步將你作為創(chuàng )業(yè)者來(lái)評價(jià);第二步為自己建立一個(gè)好的企業(yè)構思;第三步評估你的市場(chǎng);第四步企業(yè)的人員組織;第五步選擇一種企業(yè)形式;第六步法律環(huán)境和你的責任;第七步預測啟動(dòng)資金需求;第八步制定利潤計劃;第九步判斷你的企業(yè)能否生存;第十步開(kāi)辦企業(yè)。6、頒發(fā)證書(shū):中國就業(yè)培訓技術(shù)指導中心頒發(fā)《創(chuàng )業(yè)培訓合格證書(shū)》。
7、教學(xué)模式:手把手,一步一步傳授創(chuàng )業(yè)流程;課程采用“U”字型授課模式,小班授課,增強了課堂的互動(dòng)性、參與性、體驗性。2.2、大學(xué)生創(chuàng )業(yè)培訓的意義普通高等學(xué)校畢業(yè)生是國家寶貴的人才資源。
做好高校畢業(yè)生就業(yè)工作,關(guān)乎經(jīng)濟發(fā)展、民生改善和社會(huì )穩定。2013年,全國高校畢業(yè)生就業(yè)總量壓力繼續加大,結構性矛盾十分突出,就業(yè)任務(wù)更加繁重。
為了更好的促進(jìn)大學(xué)生就業(yè),特加大大學(xué)生創(chuàng )業(yè)支持力度。1、創(chuàng )業(yè)培訓是引導大學(xué)生投身創(chuàng )業(yè)的有力手段 大學(xué)生具有文化知識方面的優(yōu)勢,在當今知識經(jīng)濟時(shí)代,這些素質(zhì)較高的大學(xué)生應該是高校創(chuàng )業(yè)者的主體,是在產(chǎn)業(yè)轉移中創(chuàng )業(yè)活動(dòng)的主體,但實(shí)際上大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)的不到畢業(yè)生總數的1%。
2、創(chuàng )業(yè)培訓是解決就業(yè)問(wèn)題的有效渠道 據統計,經(jīng)過(guò)創(chuàng )業(yè)培訓的下崗失業(yè)人員的開(kāi)業(yè)率在60%以上,平均就業(yè)倍率為 1∶5,就業(yè)倍增效應明顯。近年來(lái),隨著(zhù)高校的不斷擴招,我國大學(xué)畢業(yè)生逐年遞增,就業(yè)壓力激增,大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題已成為社會(huì )普遍關(guān)注的焦點(diǎn)。
解決大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題,除了培養教育大學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀(guān)外,開(kāi)展創(chuàng )業(yè)培訓、培養大學(xué)生的創(chuàng )業(yè)能力并自主創(chuàng )業(yè),是解決大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題的有效途徑之一。大學(xué)作為培養人才的搖籃,應當借助本身的教育資源和教學(xué)優(yōu)勢,加大對大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)的培訓,擴大創(chuàng )業(yè)形式的就業(yè),為社會(huì )創(chuàng )造出更多的工作崗位和就業(yè)機會(huì ),以緩解我國的就業(yè)壓力,有效解決就業(yè)問(wèn)題。
3、創(chuàng )業(yè)培訓是營(yíng)造大學(xué)生創(chuàng )業(yè)氛圍的有效措施 大力發(fā)展創(chuàng )業(yè)培訓,培養學(xué)生的實(shí)踐精神、探索精神、冒險精神和創(chuàng )業(yè)能力,引導大學(xué)生積極創(chuàng )業(yè),是提升大學(xué)生就業(yè)、創(chuàng )業(yè)能力的有力手段。大力發(fā)展創(chuàng )業(yè)培訓,倡導創(chuàng )業(yè)精神,有助于從深層次上改變新一代創(chuàng )業(yè)者基于文化習慣的心智結構,有利于營(yíng)造高校良好的創(chuàng )業(yè)文化氛圍,為創(chuàng )業(yè)家和企業(yè)家的孕育和成長(cháng)提供更適宜的環(huán)境。
創(chuàng )業(yè)培訓是從實(shí)際出發(fā),根據經(jīng)濟社會(huì )的發(fā)展變化,通過(guò)適應性的培訓,幫助大學(xué)生樹(shù)立創(chuàng )業(yè)信心,掌握創(chuàng )業(yè)技能,學(xué)會(huì )捕捉商業(yè)機會(huì ),提高創(chuàng )業(yè)管理的能力。大力發(fā)展大學(xué)生創(chuàng )業(yè)培訓,通。
現代商業(yè)史上流傳的很多創(chuàng )業(yè)故事之所以被稱(chēng)為傳奇,很大程度上是因為其中充滿(mǎn)了酷似馬、恩那種“偉大友誼”的情調。
當年,比爾·休利特(Bill Hewlett)和戴維·帕卡德(Dave Packard)并不只是兩個(gè)“車(chē)庫里的孤獨天才”。身為創(chuàng )新斗士,他們對彼此的支持與長(cháng)期合作的默契促成了日后惠普公司的行業(yè)地位。
類(lèi)似例子不勝枚舉,盛田昭夫和井深大共同成就索尼,史蒂夫·喬布斯和斯蒂夫·沃茲尼亞克并肩開(kāi)創(chuàng )蘋(píng)果時(shí)代。 沒(méi)錯,所有成功的創(chuàng )新斗士總有伙伴相助。
雖然前者以專(zhuān)業(yè)的技能和良好的心態(tài)成為領(lǐng)銜角色,迸發(fā)靈感,同時(shí)捍衛組織的價(jià)值觀(guān),但在商業(yè)領(lǐng)域中的創(chuàng )新工作,通常需要一個(gè)團隊經(jīng)過(guò)許多步驟方可能成功。第一步,提出對客戶(hù)與企業(yè)都有價(jià)值的建議,然后形成詳細的創(chuàng )新計劃;第二步,建立一個(gè)有效的模型,最后才是推出產(chǎn)品,投放到市場(chǎng)。
無(wú)庸置疑,在我們這個(gè)分工越來(lái)越細化的時(shí)代,不同階段的創(chuàng )新需要有不同技能的成員來(lái)完成,即便創(chuàng )新領(lǐng)袖擁有帝王稟賦,若不依靠創(chuàng )新團隊的集體力量,他們也只能淪為可悲的孤膽英雄。 因此,本文將討論如何組建創(chuàng )新團隊這一話(huà)題。
你或許認為,這不過(guò)是“三個(gè)臭皮匠,頂個(gè)諸葛亮”的陳詞濫調么?不錯,但扣心自問(wèn),有志于擔當創(chuàng )新重任的你,真的能把這句俗語(yǔ)在當今復雜的商業(yè)環(huán)境里落實(shí)下來(lái)么?事實(shí)上,越是傳統的智慧,越容易滯留在被忽視的常識層面,越急需在一個(gè)國際化的資訊平臺上、逐漸深化理解并迅速轉化為行動(dòng)。 【板凳理論】 協(xié)作給創(chuàng )新引擎提供燃料。
當團隊成員間真正運作良好時(shí),他們會(huì )體會(huì )到這種熱度,并依靠這種熱度提升團隊的整體能力。 連續贏(yíng)得三年超級碗(Super Bowl)的新英格蘭愛(ài)國者隊(New England Patriots)挑選的就是能團結在一起的球員,而不是尋找明星球員。
洛杉磯湖人隊擁有一些在NBA中非常有個(gè)人天賦的球員,但因無(wú)法駕馭團隊合作而失敗。還有一個(gè)11到13歲女生籃球隊的案例,每年她們都要與一個(gè)男孩球隊打一場(chǎng)比賽。
女孩們總是贏(yíng)。為什么?男孩更強壯也更快,但女孩更愿意相互傳球,作為一個(gè)整體來(lái)體現攻擊性。
什么樣的團隊能具備這種力量?當關(guān)鍵的元素各就各位時(shí),協(xié)作才有可能。想象一下一個(gè)座位上寫(xiě)著(zhù)“協(xié)作”的三條腿板凳,每條腿代表著(zhù)以下三個(gè)元素: ·共享的戰略愿景 ·獨特的、互補的技能 ·分享獎勵 協(xié)作之所以被比喻為三條腿板凳,是因為少了任何一條腿,板凳都會(huì )倒,協(xié)作便會(huì )終止。
事實(shí)上,這三種因素是協(xié)作是團隊組建的基礎。只有當這三個(gè)要素都具備的時(shí)候人們才能形成伙伴和協(xié)作關(guān)系。
首先,團隊成員必須能懂得并且贊同項目的愿景、目標;第二,必須能清楚看到個(gè)人貢獻是怎樣獨一無(wú)二且關(guān)系到創(chuàng )新之成敗的(如果你的能力對其他人來(lái)說(shuō)是多余的,你就會(huì )在努力的過(guò)程中一直擔心你的角色和地位);最后,你必須能清楚的知道作為團隊的一員你將得到怎樣的獎勵。 當然,三個(gè)要素并不會(huì )自動(dòng)得到滿(mǎn)足,需要通過(guò)彼此尊敬的持續溝通來(lái)達成。
彼此尊敬的溝通是把三條腿粘到一起的工業(yè)膠。沒(méi)有它,板凳就會(huì )散架。
例如,在共享戰略目標這一層面,溝通幾乎占據了首要的位置。正如《圣經(jīng)》中舊約所言:“哪里沒(méi)有愿景,人們即將滅亡”。
清晰的、引人注目的愿景是變革的最初動(dòng)力—通常情況下,為了聚集隊伍并激勵個(gè)人,對目標的表述會(huì )比實(shí)際需要的稍高一點(diǎn)。同時(shí),除了描述創(chuàng )新的成功,團隊的愿景必須符合以下4個(gè)標準以幫助組織沿著(zhù)一個(gè)成功創(chuàng )新的道路前行: ·與組織的使命和目標一致 ·清晰,引人注目,且有力 ·容易公開(kāi)表述 ·包括所有團隊成員 如果做不到第一條,那么你就無(wú)法擁有一個(gè)創(chuàng )新的團隊。
來(lái)看一個(gè)“套話(huà)”式的愿景:要成為一個(gè)領(lǐng)先世界的創(chuàng )新者、XX新技術(shù)的發(fā)布者,在最快速度和客戶(hù)高度滿(mǎn)意的基礎上采用價(jià)值基礎的方法解決市場(chǎng)問(wèn)題,有限保證性能,為用戶(hù)、員工、股票持有者和整個(gè)人類(lèi)提供在線(xiàn)客戶(hù)服務(wù)。 正確的愿景應該是這樣的:提供將你家與所有電影相連接的即時(shí)通道,費用與你租一天影碟的價(jià)格一樣,同時(shí)有影碟機所有的功能。
無(wú)窮多選擇,更低費用,方便快捷,毫不麻煩。趕緊訂購——一個(gè)惹人注目的愿景能激起人們的興趣,更重要的是,它利于制定下一步可執行的原則。
常見(jiàn)的一個(gè)誤區是,將金錢(qián)作為愿景。其實(shí),當你與成功的投資者交談時(shí),會(huì )注意到他們很少提到錢(qián),而是盯著(zhù)更高的目標——一個(gè)更重要也更超驗的目標。
大多數專(zhuān)注于金錢(qián)的創(chuàng )新者最后取得的成功都是有限的。經(jīng)濟獎勵能夠通過(guò)一個(gè)強有力的愿景得到加強,而不是相反。
一、建設目標凝練學(xué)科方向,匯聚學(xué)科人才,培養具有較高學(xué)術(shù)水平和創(chuàng )新能力的學(xué)術(shù)領(lǐng)軍人物和科研骨干,保持學(xué)科研究方向和學(xué)術(shù)隊伍可持續發(fā)展;挖掘潛力,整合資源,提高團隊承擔重大科研項目和服務(wù)社會(huì )的能力;促進(jìn)多學(xué)科交叉與融合,培育新的學(xué)科和科技增長(cháng)點(diǎn);打造科技平臺,穩步推進(jìn)博士點(diǎn)立項(支撐)學(xué)科和一級碩士點(diǎn)學(xué)科建設;倡導優(yōu)良的學(xué)術(shù)風(fēng)氣,自覺(jué)抵制學(xué)術(shù)不端行為,促進(jìn)學(xué)校事業(yè)又好又快發(fā)展。
二、建設周期團隊建設周期暫定為三年。三、組建條件1.團隊負責人應具備正高級職稱(chēng)(45歲以下的負責人須具有博士學(xué)位),且有較強的科研能力和團隊管理能力,已形成較明確的研究方向。
2.團隊應是在長(cháng)期合作基礎上形成的研究集體(不少于3人)。團隊成員的職稱(chēng)和年齡結構合理。
各成員應有相對集中的研究方向和研究成果。3.團隊原則上以博士立項建設(支撐)學(xué)科、一級碩士點(diǎn)學(xué)科、現有科技創(chuàng )新平臺(包括重點(diǎn)實(shí)驗室、工程中心、研究所、基地等)為依托。
4.團隊分為理工類(lèi)團隊、人文社科(含管理)類(lèi)團隊和藝術(shù)類(lèi)團隊,具體的組建條件如下。 理工類(lèi)團隊:①近五年實(shí)際到位經(jīng)費為人均10萬(wàn)元(含)以上;②近五年有三大檢索收錄論文3篇以上或授權發(fā)明專(zhuān)利3項以上(1項授權發(fā)明專(zhuān)利相當于1篇檢索收錄論文)或獲省科技成果二等獎1項或出版學(xué)術(shù)專(zhuān)著(zhù)1部;③團隊成員平均年齡不得超過(guò)45周歲。
其中,團隊負責人年齡一般不超過(guò)58周歲(男)或53周歲(女),二級教授不受此年齡限制,40周歲以下中青年教師的比例原則上不低于50%。人文社科(含管理)類(lèi)團隊:①近五年實(shí)際到位經(jīng)費為人均3萬(wàn)元(含)以上;②近五年有三大檢索收錄論文2篇以上或在中文核心期刊上發(fā)表論文8篇以上或省哲學(xué)社會(huì )科學(xué)成果二等獎1項;③團隊成員年齡結構同理工類(lèi)團隊。
藝術(shù)類(lèi)團隊:① 近五年實(shí)際到位經(jīng)費為人均5萬(wàn)元(含)以上;②近五年有三大檢索收錄論文2篇以上或藝術(shù)作品在中文核心期刊上發(fā)表4幅以上或在省級以上展覽及大賽上獲得二等獎1項;③團隊成員年齡結構同理工類(lèi)團隊。四、申報和審批程序1.學(xué)校原則上每三年組織一次團隊的申報工作(新引進(jìn)的人才可隨時(shí)申報團隊)。
在申報時(shí)間內,由擬組建團隊負責人向所在學(xué)院遞交《團隊組建申請書(shū)》,學(xué)院審核并擇優(yōu)推薦上報。同一成員,不得同時(shí)申請參加兩個(gè)或以上的團隊。
2.科技處進(jìn)行資格初審,符合申報基本條件的,由校學(xué)術(shù)委員會(huì )(根據需要邀請校外專(zhuān)家)評審,并經(jīng)校長(cháng)辦公會(huì )審議通過(guò)后進(jìn)行公示。公示如無(wú)異議,公布獲批團隊名單,并簽訂團隊建設任務(wù)書(shū)。
五、建設任務(wù)1.通過(guò)團隊建設,在多個(gè)學(xué)科逐漸形成具有明確研究方向并具有可持續發(fā)展前景的若干團隊,產(chǎn)生一批具有代表性、能夠體現學(xué)校科研特色與方向的重要科研成果(論文、專(zhuān)利、獲獎等),承擔一批國家、省、部級各類(lèi)重大科學(xué)研究計劃項目,培養一批優(yōu)秀的學(xué)科帶頭人、學(xué)術(shù)帶頭人和中青年創(chuàng )新人才。2.具體指標如下所示。
理工類(lèi)團隊:①三年建設期內,人年均實(shí)際到位科研經(jīng)費為10萬(wàn)元(含)以上,其中,團隊承擔的項目中,必須包括縱向項目2項以上或國家級項目1項(含)以上或項目負責人縱橫向累計進(jìn)款100萬(wàn)元以上或團隊橫向項目累計經(jīng)費500萬(wàn)以上;②三年建設期內,獲省部級二等以上科技成果獎1項(含)以上或人均發(fā)表論文被SCI、EI檢索收錄在2篇(含)以上(1項授權發(fā)明專(zhuān)利相當于1篇收錄論文);人文社科(含管理)類(lèi)團隊:①三年建設期內,人年均實(shí)際到位經(jīng)費為5萬(wàn)元(含)以上,其中,團隊承擔的項目中,必須包括縱向項目2項(含)以上或國家級項目1項(含)以上或項目負責人縱橫向累計進(jìn)款30萬(wàn)元以上或團隊橫向項目累計經(jīng)費100萬(wàn)以上;②三年建設期內,獲省部級二等以上科技成果獎1項(含)以上或人均發(fā)表論文被SSCI、EI檢索收錄在1篇(含)以上或在《管理世界》、《經(jīng)濟研究》上人均發(fā)表論文 1篇(含)以上或在CSSCI/CSCD來(lái)源期刊核心版(或擴展版)所列刊物上人均發(fā)表論文2篇(含)以上。藝術(shù)類(lèi)團隊:①三年建設期內,人年均實(shí)際到位經(jīng)費為10萬(wàn)元(含)以上,其中,團隊承擔的項目中,必須包括縱向項目2項(含)以上或國家級項目1項(含)以上或項目負責人縱橫向累計進(jìn)款100萬(wàn)元以上或團隊橫向項目累計經(jīng)費500萬(wàn)以上;②三年建設期內,國家級展覽及大賽上獲獎1項(含)以上或人均發(fā)表論文被SSCI、EI檢索收錄在1篇(含)以上或在CSSCI/CSCD來(lái)源期刊核心版(或擴展版)所列刊物人均發(fā)表論文2篇(含)以上。
六、管理與經(jīng)費資助1.團隊負責人由學(xué)校聘任,并簽訂聘任合同。團隊成員由團隊負責人自行聘任。
團隊成員在聘期內不得申請或加入新團隊。團隊負責人如不能完成和履行合同職責,可向學(xué)校提出申請解除其聘任合同,并在聘期內不得申請或加入新團隊。
2.團隊在年度工作完成后,須向科技處提交《團隊建設年度進(jìn)展報告》,并接受學(xué)校組織的年度評估和檢查。對完成情況不佳的團隊,要提出警告,并限期整改。
3.考核合格的團隊獎勵人年均1.2萬(wàn)。七、其他1.只有圍繞團隊的主要研究方向并以團隊成員集體署名(不少于3。
一、不斷更新教育理念,創(chuàng )新人才培養模式,大力提升人才培養能力學(xué)校始終將提高人才培養質(zhì)量作為立校之本。
學(xué)校堅持適應國家和社會(huì )發(fā)展需要,通過(guò)深化教學(xué)改革,不斷探索和完善既符合高等教育發(fā)展規律、又適應社會(huì )發(fā)展需要的人才培養模式,形成了各類(lèi)創(chuàng )新人才不斷涌現的局面。1、更新教育觀(guān)念,鞏固本科教學(xué)地位。
以提高本科人才培養質(zhì)量、創(chuàng )新人才培養模式為主題,深入開(kāi)展教育教學(xué)研討活動(dòng),進(jìn)一步轉變人才培養理念與本科教育觀(guān)念,樹(shù)立全面發(fā)展觀(guān)念、人人成才觀(guān)念、多樣化人才觀(guān)念、終身學(xué)習觀(guān)念、系統培養觀(guān)念,進(jìn)一步鞏固了教學(xué)工作的中心地位與本科教學(xué)的基礎地位。2、優(yōu)化課程體系,提高課程質(zhì)量。
按照“統籌部署、分步實(shí)施、狠抓落實(shí)、全面提高”的原則,以理論教學(xué)與實(shí)驗教學(xué)內容改革為重點(diǎn),大力實(shí)施“課程建設工程”,深化課程體系與教學(xué)內容改革,以創(chuàng )新能力培養為核心,精選和設計實(shí)驗教學(xué)內容與體系,建立了“公共基礎+專(zhuān)業(yè)提高+研究創(chuàng )新”三層次、四年不斷線(xiàn)的實(shí)踐課程體系,增加創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育課模塊、素質(zhì)教育課模塊,以課程資源平臺建設為基礎,推進(jìn)優(yōu)質(zhì)課程資源共享。現已建成28門(mén)國家級和省級精品課程。
3、深化教學(xué)改革,創(chuàng )新培養模式。根據社會(huì )發(fā)展對人才的需求,調整專(zhuān)業(yè)人才培養定位,修訂本科專(zhuān)業(yè)人才培養方案,實(shí)施完全學(xué)分制,推進(jìn)公共基礎課程改革、普通本科學(xué)生畢業(yè)論文(設計)改革以及教材選用改革,實(shí)行本科生導師制,促進(jìn)因材施教和個(gè)性化發(fā)展;構建課外實(shí)踐學(xué)分認證教育體系,促進(jìn)專(zhuān)業(yè)教育與實(shí)踐教育的融通,形成了學(xué)科專(zhuān)業(yè)教育與素質(zhì)拓展活動(dòng)教育良性互動(dòng)的育人特色;不斷創(chuàng )新產(chǎn)學(xué)研合作辦學(xué)特色,建成144個(gè)校外教學(xué)實(shí)習基地,建立大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)項目資助制度,遴選了一批實(shí)施創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育試點(diǎn),促進(jìn)了學(xué)生知識、能力、素質(zhì)的協(xié)調發(fā)展。
4、啟動(dòng)專(zhuān)業(yè)大類(lèi)人才培養模式改革試點(diǎn)。為進(jìn)一步體現科學(xué)技術(shù)發(fā)展、學(xué)科交叉和滲透對人才培養的要求,突出基礎寬厚、適應性強、專(zhuān)業(yè)口徑寬、綜合能力強、整體素質(zhì)高的創(chuàng )新人才培養需要,學(xué)校啟動(dòng)了公共管理類(lèi)、工商管理類(lèi)兩個(gè)專(zhuān)業(yè)大類(lèi)人才培養模式改革試點(diǎn)。
在今年的招生中,這兩類(lèi)專(zhuān)業(yè)按大類(lèi)招生,一年以后,學(xué)生根據興趣和志愿重新選擇專(zhuān)業(yè)。5、實(shí)施“特色計劃”,滿(mǎn)足學(xué)生的個(gè)性發(fā)展需求。
學(xué)校緊緊圍繞提高本科教學(xué)質(zhì)量這一核心,推進(jìn)人才培養模式綜合改革,實(shí)施“卓越法律人才培養計劃”、“拔尖創(chuàng )新人才培養計劃”和“國際交流開(kāi)放計劃”試點(diǎn)工作,為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展搭建良好平臺,滿(mǎn)足學(xué)生的個(gè)性發(fā)展需求。實(shí)施“卓越法律人才培養計劃”。
按照“行業(yè)指導、校企合作、分類(lèi)實(shí)施、形式多樣”的原則,建立和形成與基層司法、執法機關(guān)以及中小企業(yè)等法律事務(wù)部門(mén)信息交流和人才培養的合作與聯(lián)動(dòng)機制,不斷進(jìn)行課程體系和教學(xué)內容、教學(xué)方式與方法等方面的改革創(chuàng )新,積極優(yōu)化具有自身優(yōu)勢和特色的法學(xué)專(zhuān)業(yè)人才培養模式,初步形成新時(shí)期卓越法律人才評價(jià)體系,保障和提高法學(xué)人才培養質(zhì)量。實(shí)施“拔尖創(chuàng )新人才培養計劃”。
進(jìn)入“拔尖創(chuàng )新人才培養計劃”實(shí)驗班的學(xué)生單獨開(kāi)班,并實(shí)現特色教學(xué)。突出個(gè)性培養和柔性管理理念,鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主性學(xué)習、研究性學(xué)習,參與導師的科研,接受科學(xué)研究的基本訓練,強化創(chuàng )新意識與創(chuàng )新能力的培養,全面培養學(xué)生的科研素質(zhì)、提高科研能力。
二、不斷加強師資培訓力度,強化教學(xué)隊伍建設,著(zhù)力提升教師教學(xué)能力教學(xué)質(zhì)量的提高離不開(kāi)教師教學(xué)能力的提升,多年來(lái),我校一直重視對教師教學(xué)能力的培訓,針對不同類(lèi)型、不同層次的教師分別采取不同的培養與提升舉措。三、以教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)改革為抓手,強化教學(xué)建設,深化教學(xué)改革學(xué)校以本科教學(xué)工程建設為抓手,制定出臺了《教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)改革管理辦法》、《優(yōu)秀教學(xué)成果獎勵辦法》等一系列教學(xué)改革文件,鼓勵教師從事教學(xué)改革和教學(xué)研究,提高教學(xué)水平和人才培養質(zhì)量。
四、不斷加強實(shí)踐教學(xué)環(huán)節,打造創(chuàng )新人才培養平臺,培養學(xué)生創(chuàng )新精神和創(chuàng )新能力加強實(shí)驗室建設和加強實(shí)驗教學(xué)環(huán)節,是深化教學(xué)改革的重要體現。多年來(lái),學(xué)校一直注重加強實(shí)踐教學(xué)環(huán)節建設,加大實(shí)驗室建設力度,狠抓實(shí)驗、實(shí)習(社會(huì )實(shí)踐)和畢業(yè)論文設計,整合優(yōu)質(zhì)教育資源,打造創(chuàng )新人才培養平臺,突出學(xué)生創(chuàng )新精神和創(chuàng )新能力的培養,取得了良好效果。
五、不斷完善教學(xué)質(zhì)量監控和保障體系,強化獎懲功能學(xué)校對教學(xué)管理規章制度進(jìn)行了全面、系統的建設。完善和實(shí)施了常規教學(xué)檢查、教學(xué)督導、教學(xué)信息反饋、課堂教學(xué)質(zhì)量評價(jià)等多項質(zhì)量監控措施,逐步完善了教學(xué)規章制度,保障了教學(xué)秩序的正常穩定。
在此基礎上,嚴格日常教學(xué)管理,向管理要質(zhì)量,從管理求提升。嚴格執行培養方案,嚴格教學(xué)檢查,嚴格考核紀律,認真履行調停課審批制度,規范執行學(xué)業(yè)警示制度、畢業(yè)論文管理與專(zhuān)業(yè)實(shí)習,嚴肅教師教學(xué)工作紀律,保障了教學(xué)秩序的正常穩定,教學(xué)質(zhì)量穩步提升。
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