第二期江蘇創(chuàng )業(yè)創(chuàng )新大講堂
1.90后大學(xué)生“拇指西瓜”的創(chuàng )業(yè)路是如何走的?
江蘇省如皋市磨頭鎮的90后大學(xué)生沈亞陽(yáng)畢業(yè)后放棄了在南京就業(yè)的機會(huì )，選擇回鄉創(chuàng )業(yè)種植“拇指西瓜”。他的創(chuàng )業(yè)路途也是坎坎坷坷異常艱辛。不過(guò)創(chuàng )業(yè)都是應對那些做好充分準備，并做好吃苦精神的人準備的。
創(chuàng )業(yè)經(jīng)過(guò)：
2013年大學(xué)畢業(yè)后，沈亞陽(yáng)通過(guò)考試成為了如皋大學(xué)生村官中的一員，今年3月他被提拔為磨頭鎮興韓村黨總支書(shū)記。眼下，如皋市上下創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)氛圍日益濃厚，尤其是日益高漲的青年和大學(xué)生創(chuàng )業(yè)者的熱情深深打動(dòng)了沈亞陽(yáng)。
作為一名大學(xué)生村官，沈亞陽(yáng)覺(jué)得自己理應成為大眾創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)浪潮中的先鋒。為了發(fā)展三農，帶領(lǐng)村民致富，并且積極響應政府提出了“一村一品”的戰略。沈亞陽(yáng)決定到外考察項目，他發(fā)現一種“小”西瓜，是只有三厘米長(cháng)的微型西瓜，從外表上看，它的紋路、形狀都和普通西瓜相似，但卻非常的小；可連皮食用，咬開(kāi)后，中間還有許多類(lèi)似于西瓜一樣的瓜瓤，瓜瓤并非紅心，而是青綠色。
沈亞陽(yáng)認為這個(gè)“小”西瓜一來(lái)屬于創(chuàng )意農業(yè)，目前在國內鮮有種植，具有很好的市場(chǎng)前景；二來(lái)也希望通過(guò)自身的嘗試，發(fā)展鄉村旅游農業(yè)。于是最終決定，嘗試引進(jìn)“拇指西瓜”。
處于試種階段的時(shí)候，沈亞陽(yáng)僅在自家責任田內栽種了2畝“拇指西瓜”，一畝培植1500株，每株能結出80粒果實(shí)。目前，一個(gè)“拇指西瓜”約6克，一畝已經(jīng)接近成熟；另一畝1000株正在培育階段，預計晚一個(gè)月上市。
“別看‘拇指西瓜’個(gè)頭小，但畝產(chǎn)經(jīng)濟效益可不低。”眼下雖未上市，但是登門(mén)來(lái)預定的客戶(hù)已經(jīng)有了不少。據沈亞陽(yáng)介紹，“拇指西瓜”可直供水果店、餐廳、超市，按目前160元一公斤的行情計算，畝產(chǎn)值可超10萬(wàn)元。
大學(xué)畢業(yè)后原本有機會(huì )成為工程師，但卻一心扎根農村創(chuàng )業(yè)和帶動(dòng)村民致富，在別人的眼里，沈亞陽(yáng)這個(gè)決定真的很傻，但他卻覺(jué)得累并快樂(lè )著(zhù)。他告訴記者，在成功試種的基礎上，下一步將在興韓村流轉60畝土地推廣種植“拇指西瓜”，以此帶動(dòng)更多的村民增收。他的目的只有一個(gè)，就是用手中的“小”西瓜給村民帶來(lái)“大”財富。
據了解，“拇指西瓜”維C含量極高，可與貴族水果“車(chē)厘子”相媲美，富含鉀、鎂等微量元素，以及高達12.6%的蛋白質(zhì)、16.3%的纖維素、大量生物活性酶。除了當作零食或開(kāi)胃食品直接食用外，還能用作夏季沙拉配料，或是取其果汁制成冰糕解暑，還可以做成西瓜小炒、醬菜等多種美食。
2.KAB創(chuàng )業(yè)教育創(chuàng )業(yè)教育是當代大學(xué)畢業(yè)生的新鮮營(yíng)養液,了解創(chuàng )業(yè)對大
KAB創(chuàng )業(yè)教育項目呈現四大特色 一項針對47所高校開(kāi)展KAB創(chuàng )業(yè)教育項目的評估報告顯示，3000多名參與調查的KAB學(xué)員對各自高校開(kāi)設的《大學(xué)生KAB創(chuàng )業(yè)基礎》教學(xué)非常滿(mǎn)意，在總分為12分的“教學(xué)情況”調查中，滿(mǎn)分12分的高校有9所，6所高校得到11分，32所高校的得分為10。
5分。 11月3日，在“KAB創(chuàng )業(yè)教育（中國）項目年會(huì )”上，由KAB項目測評中心發(fā)布的《KAB創(chuàng )業(yè)教育（中國）項目執行評估報告（2007年上半年）》格外引人注目。
KAB到底是一門(mén)什么樣的課程？這門(mén)課程有哪些特色？為什么參與學(xué)習的KAB學(xué)員給予這門(mén)課程如此高的評價(jià)？ 創(chuàng )新型的創(chuàng )業(yè)教育課程體系 負責上述評估報告起草人之一——中國青年政治學(xué)院經(jīng)濟系副教授、KAB創(chuàng )業(yè)教育（中國）研究所副所長(cháng)劉帆表示：“根據調查，KAB學(xué)員對這門(mén)課程非常滿(mǎn)意，幾乎所有開(kāi)展KAB課程的學(xué)校，都難以滿(mǎn)足大多數同學(xué)想學(xué)這門(mén)課程的需要。 ” 劉帆認為，學(xué)員們喜歡這門(mén)課程，主要得益于KAB創(chuàng )業(yè)教育課程與傳統創(chuàng )業(yè)教育課程相比，有課程結構模塊化、課程內容綜合化和課程組織活動(dòng)化等三個(gè)鮮明的創(chuàng )新特點(diǎn)，構成了一個(gè)相對完整的創(chuàng )新型創(chuàng )業(yè)教育課程體系。
KAB課程設置了8個(gè)教學(xué)模塊，每個(gè)教學(xué)模塊都有特定的主題，但各個(gè)模塊之間又彼此聯(lián)系。 這樣的課程結構設計有很大的靈活性，根據授課對象、授課學(xué)時(shí)的不同，有效做到“因材施教”、“因時(shí)施教”。
其次，KAB的課程類(lèi)型包括學(xué)科課程、活動(dòng)課程以及實(shí)踐課程（商業(yè)模擬游戲），學(xué)科課程側重傳授創(chuàng )業(yè)知識，活動(dòng)課程側重培養創(chuàng )業(yè)意識和技能，實(shí)踐課程側重提供創(chuàng )業(yè)模擬演練。 三類(lèi)課程彼此融合，在實(shí)現創(chuàng )業(yè)教育教學(xué)目標方面形成了互有側重、互為補充的立體、綜合對應關(guān)系；第三，KAB課程組織的活動(dòng)化是指課程的操作方式注重教學(xué)活動(dòng)的設計，盡可能使學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)參與中實(shí)現“啟發(fā)創(chuàng )業(yè)意識、體驗創(chuàng )業(yè)過(guò)程、提升創(chuàng )業(yè)技能”的目的。
比如，“商業(yè)模擬游戲”通過(guò)模擬企業(yè)運作，使學(xué)生在游戲中體驗商業(yè)過(guò)程，感悟商業(yè)真諦。 標準化的質(zhì)量和培訓體系 目前，KAB項目針對“KAB項目講師”、“KAB項目培訓師”以及“KAB項目高級培訓師”實(shí)施分層次的統一化培訓標準。
針對KAB中國項目高校和KAB中國項目培訓機構，KAB項目測評中心建立完善了兩套不同的質(zhì)量控制體系，通過(guò)10個(gè)質(zhì)量控制工具來(lái)規范項目的監督和評估工作。 其中，“高校授課質(zhì)量控制工具包”設計了開(kāi)課前使用的“教學(xué)計劃表”、“學(xué)生情況調查表”、“學(xué)生創(chuàng )業(yè)知識測試”，課程進(jìn)行中使用的“課后意見(jiàn)反饋表”和課程結束后使用的“學(xué)生培訓績(jì)效評價(jià)表”與“高效創(chuàng )業(yè)教育調查表”。
“師資培訓質(zhì)量控制工具包”包括培訓期間使用的“每日意見(jiàn)反饋表”和“培訓學(xué)員模擬教學(xué)互評表”，以及培訓結束時(shí)使用的“培訓師授課質(zhì)量評價(jià)表”和“培訓班培訓績(jì)效評價(jià)表”。 評估報告從“授課結構”、“授課內容”、“授課方法及手段”、“授課技巧”四個(gè)維度分別設計相關(guān)具體問(wèn)題，了解學(xué)員對培訓師的滿(mǎn)意程度，每個(gè)問(wèn)題有“非常好”（5分）、“好”（4分）、“一般”（3分）、“差”（2分）、“非常差”（1分）等5個(gè)等級變量，調查結果表明，學(xué)員對培訓師表現很滿(mǎn)意，平均分數為4.7分。
以學(xué)生為中心參與式的學(xué)習方法 KAB課程一個(gè)很大的特點(diǎn)就是先讓學(xué)員去體驗，體驗之后再回來(lái)討論，而不是先學(xué)習若干理論知識。 “這個(gè)課程更多的是采取國外參與式、體驗式教育方法，這對學(xué)生很有吸引力。”
國際勞工組織北京局KAB項目顧問(wèn)、高級培訓師趙偉說(shuō)。 上海科學(xué)技術(shù)職業(yè)學(xué)院袁圣東介紹，在教學(xué)過(guò)程中，經(jīng)常把學(xué)員分為幾組，然后通過(guò)參與式、體驗式的方式進(jìn)行授課。
比如，模擬招聘，先給出一家企業(yè)的人力資源現狀，要求各組對其進(jìn)行分析，確定要招聘的崗位，制作招聘廣告，老板必須按照招聘廣告的要求招聘員工，所有員工的工資必須不同，招聘人力資源成本最高的老板被淘汰，招聘人力資源成本最低的老板獲勝。 所有員工必須應聘，在工資上必須和老板討價(jià)還價(jià)，工資價(jià)位最高者獲勝。
袁圣東認為，這種參與式、體驗式教育方法，擺脫了傳統教學(xué)的枯燥和難以理解，讓學(xué)員身臨其境，不僅提高了學(xué)習能力，也培養了學(xué)員的創(chuàng )新能力，激發(fā)了他們的學(xué)習潛能。 但美中不足的是，根據KAB課程的要求，每個(gè)KAB老師一個(gè)班只能有30名學(xué)員，采用小班教學(xué)，這在保證了教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，也讓很多想學(xué)KAB課程的大學(xué)生難以如愿。
趙偉表示，隨著(zhù)KAB師資培訓力度的加大，相信更多大學(xué)生有機會(huì )接受KAB課程系統的培訓。 教學(xué)與實(shí)踐相結合吸引企業(yè)參與創(chuàng )業(yè)教育 目前，類(lèi)似校企合作開(kāi)展的創(chuàng )業(yè)教育項目在一些學(xué)校已經(jīng)開(kāi)展，但多數處于單打獨斗的狀態(tài)，活動(dòng)開(kāi)展的系統性不高，很多高校在校企對接上后勁不足。
為此，團中央、全國青聯(lián)在推進(jìn)KAB項目的過(guò)程中，聯(lián)合諾基亞（中國）投資有限公司、中國光華科技基金會(huì )發(fā)起了“諾基亞青年創(chuàng )業(yè)教育計劃”大型公益活動(dòng)，未來(lái)3年內在全國開(kāi)展KAB項目的高校，開(kāi)展“青年創(chuàng )業(yè)大講堂”、“青年創(chuàng )業(yè)計劃大賽”、“青年創(chuàng )業(yè)基金扶持”等項目，通過(guò)系統的創(chuàng )業(yè)教育和實(shí)踐培養青。
3.如何發(fā)揮江蘇科技創(chuàng )新優(yōu)勢加快經(jīng)濟轉型
創(chuàng )新驅動(dòng)是江蘇轉型發(fā)展的核心戰略 國際上一種經(jīng)濟學(xué)觀(guān)點(diǎn)認為，一個(gè)國家的經(jīng)濟發(fā)展，大致要經(jīng)歷要素驅動(dòng)、投資驅動(dòng)、創(chuàng )新驅動(dòng)等階段。
一般來(lái)講，在要素驅動(dòng)階段，經(jīng)濟發(fā)展的主要驅動(dòng)力來(lái)自廉價(jià)的勞力、土地、礦產(chǎn)等資源。投資驅動(dòng)階段，經(jīng)濟發(fā)展主要依靠大規模投資帶動(dòng)。
然而，隨著(zhù)投入量的增加，投資效益呈遞減趨勢。要破解這一難題，實(shí)現經(jīng)濟持續增長(cháng)，唯一途徑是推動(dòng)經(jīng)濟發(fā)展進(jìn)入更高層次的創(chuàng )新驅動(dòng)階段。
一些創(chuàng )新型國家，研發(fā)投入占GDP比重達到3%以上，科技進(jìn)步的貢獻率達到70%以上，對外技術(shù)依存度30%以下。這些國家的共同特點(diǎn)是，主要依靠科技創(chuàng )新推動(dòng)經(jīng)濟增長(cháng)，形成強大的競爭優(yōu)勢。
世界各國經(jīng)濟發(fā)展的經(jīng)驗，給我們的重要啟示是，在不同發(fā)展階段，支撐經(jīng)濟增長(cháng)的動(dòng)力不同，要素配置的方式不同，具體發(fā)展的特點(diǎn)也不盡相同。當發(fā)展達到一個(gè)新水平，原有的優(yōu)勢會(huì )逐步削弱，發(fā)展路徑受到明顯制約，必須調整結構，提升自主創(chuàng )新能力，推動(dòng)發(fā)展轉型。
惟有如此，才能形成新的競爭優(yōu)勢，朝著(zhù)更高的發(fā)展目標前進(jìn)。 改革開(kāi)放以來(lái)，江蘇的經(jīng)濟發(fā)展曾經(jīng)歷了兩次重要轉型，現在正處在新一輪轉型升級的關(guān)鍵時(shí)期。
第一次轉型，發(fā)生在上世紀80年代，以發(fā)展鄉鎮企業(yè)為標志，由農業(yè)經(jīng)濟向工業(yè)經(jīng)濟轉變。這一階段主要是要素驅動(dòng)，依靠低成本的勞動(dòng)力和土地資源，加快經(jīng)濟發(fā)展。
第二次轉型，上世紀90年代以來(lái)，大力發(fā)展外向型經(jīng)濟、民營(yíng)經(jīng)濟，加速推進(jìn)工業(yè)化、城鎮化、經(jīng)濟國際化，這一階段是投資驅動(dòng)階段，主要依靠擴大投資，增加出口，帶動(dòng)經(jīng)濟增長(cháng)。新一輪經(jīng)濟轉型，是改革開(kāi)放以來(lái)的第三次轉型，核心是實(shí)現經(jīng)濟發(fā)展由資源依賴(lài)、投資拉動(dòng)、出口帶動(dòng)為主向創(chuàng )新驅動(dòng)轉變，提升自主創(chuàng )新能力與國際競爭力，促進(jìn)經(jīng)濟持續發(fā)展。
新一輪轉型與前兩次相比，難度更大。江蘇經(jīng)濟總量已經(jīng)達到一個(gè)比較大的規模，過(guò)去船小好掉頭，現在塊頭大了，轉身就不會(huì )那么輕松，進(jìn)一步發(fā)展面臨的矛盾和困難更加突出：一是資源和環(huán)境的制約日益加劇。
在全國各省、自治區中，江蘇人口密度最高，人均資源最少，單位面積承載的環(huán)境壓力最大。隨著(zhù)經(jīng)濟的快速增長(cháng)，能源資源約束不斷強化，環(huán)境壓力日益增大，高投入、高消耗、高排放換來(lái)高增長(cháng)的傳統發(fā)展方式難以為繼。
二是經(jīng)濟結構性矛盾突出，產(chǎn)業(yè)層次偏低。制造業(yè)大多處于產(chǎn)業(yè)鏈中低端環(huán)節。
企業(yè)擁有自主知識產(chǎn)權、自主品牌少，核心競爭力不強。三是國際環(huán)境變化帶來(lái)的挑戰更為嚴峻。
江蘇是外貿大省，外貿出口額占全國的16.5%，外貿依存度達到70%左右，國際市場(chǎng)稍有“風(fēng)吹草動(dòng)”，就會(huì )直接影響企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)，波及經(jīng)濟正常運行。國際金融危機爆發(fā)以來(lái)，無(wú)論是高新技術(shù)產(chǎn)品市場(chǎng)，還是勞動(dòng)密集型產(chǎn)品市場(chǎng)，競爭都越來(lái)越激烈，依靠出口大幅增加帶動(dòng)經(jīng)濟增長(cháng)受到了明顯制約。
另外，據有關(guān)部門(mén)分析，江蘇對外技術(shù)依存度60%左右，許多關(guān)鍵設備、關(guān)鍵技術(shù)主要靠引進(jìn)，對外技術(shù)依存度過(guò)高，影響經(jīng)濟競爭力的提升。 綜觀(guān)國際經(jīng)驗和江蘇的省情，加快經(jīng)濟轉型升級刻不容緩。
根本的途徑是，把創(chuàng )新放在經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展全局的核心地位，使創(chuàng )新成為發(fā)展的主要驅動(dòng)力。2006年，省委、省政府召開(kāi)全省科技創(chuàng )新大會(huì )，提出了建設創(chuàng )新型省份的目標，出臺了三個(gè)重要文件：一是建設創(chuàng )新型省份的決定，二是科技發(fā)展規劃綱要，三是促進(jìn)科技創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的政策意見(jiàn)。
這些文件既提出了目標任務(wù)，又有明確的工作部署和政策措施，起到了有力的指導和推動(dòng)作用。2007年召開(kāi)的全省工業(yè)大會(huì )，進(jìn)一步提出要以創(chuàng )新驅動(dòng)經(jīng)濟轉型升級。
2008年以來(lái)，盡管受到國際金融危機的嚴重沖擊，經(jīng)濟下行壓力增大，但全省上下堅持創(chuàng )新發(fā)展不動(dòng)搖，采取一系列有力措施，加快發(fā)展創(chuàng )新型經(jīng)濟，大力推動(dòng)經(jīng)濟轉型升級，堅定不移走創(chuàng )新發(fā)展、科學(xué)發(fā)展的道路。“十一五”以來(lái)，是江蘇科技進(jìn)步最快的時(shí)期，也是經(jīng)濟發(fā)展質(zhì)量和穩定性、協(xié)調性顯著(zhù)提高的時(shí)期，不僅保持了持續較快增長(cháng)的好勢頭，而且為未來(lái)發(fā)展積蓄了強大后勁。
強化企業(yè)技術(shù)創(chuàng )新主體地位 企業(yè)是經(jīng)濟活動(dòng)的主體，企業(yè)的技術(shù)創(chuàng )新能力是區域技術(shù)創(chuàng )新能力的集中體現。企業(yè)強，則市強、省強。
“十五”時(shí)期以來(lái)，江蘇著(zhù)重從三個(gè)方面推動(dòng)企業(yè)成為技術(shù)創(chuàng )新的主體。 第一，推動(dòng)企業(yè)成為研發(fā)投入的主體 省委、省政府出臺了一系列政策措施，調動(dòng)企業(yè)增加研發(fā)投入的積極性。
這些政策主要包括：加大財政科技投入，落實(shí)稅收減免政策，對科技成果轉化項目實(shí)行貼息支持，鼓勵金融機構加強對企業(yè)技術(shù)創(chuàng )新的信貸支持，發(fā)展風(fēng)險投資等。近十年尤其是“十一五”以來(lái)，無(wú)論是政府還是企業(yè)，科技投資都有大幅增長(cháng)。
2012年全省財政科技經(jīng)費和企業(yè)研發(fā)投入分別達到257.24億元和1080.26億元，分別是2005年的7.2倍和5.1倍。企業(yè)研發(fā)投入占全社會(huì )研發(fā)投入的比重達到80%以上。
堅持不斷加大研發(fā)投入，積極推進(jìn)自主創(chuàng )新，是創(chuàng )新型企業(yè)的主要經(jīng)驗。例如，昆山好孩子集團，曾經(jīng)是一個(gè)瀕臨倒閉的校辦工廠(chǎng)，經(jīng)過(guò)20年的發(fā)展，已成為世界最大童車(chē)制造商。
他們每年用于研發(fā)的投入占銷(xiāo)售收入的比重達到3%-4%。現在擁有。
4.江蘇干部學(xué)院
江蘇省科技干部學(xué)院坐落在鐘靈毓秀、虎踞龍盤(pán)的十朝古都南京，是1984年4月經(jīng)江蘇省政府批準創(chuàng )建，系省直屬公辦院校。
目前校本部位于南京浦口大學(xué)城高新開(kāi)發(fā)區，緊鄰江蘇省旅游風(fēng)景區老山森林公園，校園內景色優(yōu)美、四季常青，各種硬件設施齊備，教學(xué)條件在同等院校中處于領(lǐng)先地位。學(xué)校擁有現代化的教學(xué)大樓、藏書(shū)豐富及信息一體化的圖書(shū)館、公寓化的學(xué)生宿舍，各項體育場(chǎng)所一應俱全。
環(huán)境情景而優(yōu)雅。學(xué)校采用封閉式管理，是眾多家長(cháng)送學(xué)子求學(xué)的放心之地，更是廣大學(xué)子潛心求學(xué)的上乘之地。
為保障教育質(zhì)量，學(xué)校依托公辦院校的資源優(yōu)勢及學(xué)校自身靈活的用人機制，聚集了一支專(zhuān)兼結合、水平較高的教學(xué)研究及管理隊伍。學(xué)院還聘任了一批在寧高校從事多年高等教育的老教授、中青年專(zhuān)家擔任顧問(wèn)及管理人員，同時(shí)學(xué)院為充分優(yōu)化整合社會(huì )資源，先后與多家用人單位聯(lián)合辦學(xué)，建立了全新管理機制與辦學(xué)模式。
自1996年起，學(xué)院在江蘇省教育廳的檢查評估中，已經(jīng)聯(lián)系多次被評為省級先進(jìn)辦學(xué)單位。 學(xué)校現設有9個(gè)院系，43個(gè)專(zhuān)業(yè)，建成了以經(jīng)濟學(xué)、管理學(xué)、文學(xué)、工學(xué)等學(xué)科為主，多學(xué)科直轄式發(fā)展的專(zhuān)業(yè)體系，形成了本科助學(xué)教育、國際合作教育、雙學(xué)歷教育、職業(yè)技術(shù)教育、網(wǎng)絡(luò )遠程教育、定向培養教育等多類(lèi)型、多層次的辦學(xué)格局。
自建校以來(lái)，為社會(huì )輸送各類(lèi)人才數萬(wàn)人。 學(xué)院先后與北京、上海、深圳、南京、蘇州、無(wú)錫及蘇南、蘇中地區眾多大型企業(yè)及單位簽訂畢業(yè)生安排合作協(xié)議，從而確保學(xué)生畢業(yè)后有充分的就業(yè)保障。
學(xué)院專(zhuān)設大學(xué)生就業(yè)指導辦公室，積極整合社會(huì )優(yōu)質(zhì)資源，通過(guò)雙向選擇、自主擇業(yè)，繼續深造等途徑，把學(xué)生就業(yè)指導工作落實(shí)到實(shí)處，并把構建完善的畢業(yè)生就而已體系作為我院發(fā)展的戰略性工作而高度重視。 【七大辦學(xué)核心優(yōu)勢】 1、純軍事化管理 我校校園獨立，學(xué)風(fēng)嚴謹、學(xué)術(shù)氛圍深厚。
嚴格實(shí)行軍事化的教官負責制封閉式管理，徹底杜絕社會(huì )上不良習氣對學(xué)生的污染。在校期間確保學(xué)生安心讀書(shū)，早日成才。
2、雄厚的師資力量和優(yōu)良的校園硬件環(huán)境 我校師資均為省級以上名師，經(jīng)驗豐富，管理嚴格，分工明細；我校學(xué)生均享受最優(yōu)厚的住宿、學(xué)習條件，宿舍均帶有全新空調和熱水器，真正讓孩子在良好的軟硬件氛圍中茁壯成長(cháng)。 3、學(xué)費由企業(yè)部分資助 我校全日制雙學(xué)歷+技能定向就業(yè)本科班部分學(xué)費由定向培養的企業(yè)提供資助，解決學(xué)生的實(shí)際困難【僅限每專(zhuān)業(yè)前200名學(xué)生】，這體現了合作的用人單位對我校所培養人才綜合素質(zhì)的充分肯定。
4、雙學(xué)歷+學(xué)位+技能證書(shū)保障 學(xué)生通過(guò)考試畢業(yè)可獲得南京大學(xué)、東南大學(xué)、南京師范大學(xué)等名校頒發(fā)的自考和成教（可選）本科雙學(xué)歷+學(xué)位。另外我校從大一起就將為學(xué)生提供職業(yè)技能訓練，學(xué)生畢業(yè)合格后不僅可以獲得教育部電子注冊國家承認的本科學(xué)歷證書(shū)（成績(jì)優(yōu)異者還可本碩連讀），同時(shí)還確保學(xué)生在畢業(yè)時(shí)獲得由國家勞動(dòng)部、國家信息產(chǎn)業(yè)部頒發(fā)的職業(yè)資格證書(shū)。
5、100%名企就業(yè)保障 100%的就業(yè)保障——為掃除學(xué)生后顧之憂(yōu)，學(xué)生入學(xué)即簽訂定向培養就業(yè)協(xié)議，學(xué)生畢業(yè)合格后100%安排工作，與用人單位簽訂勞動(dòng)合同，薪資在2500元以上，辦理國家規定的各項保險，真正做到畢業(yè)即就業(yè)。 6、各種學(xué)費減免活動(dòng) 學(xué)生可參加【心系汶川天佑中國 — 獻愛(ài)心 免學(xué)費！】活動(dòng)，為教育事業(yè)獻出愛(ài)心的學(xué)生，可以全免費進(jìn)入我校享受四年的大學(xué)生活！同時(shí)為了給企業(yè)培養更加優(yōu)異的人才，學(xué)校為學(xué)生特設立1000-5000不等的高額多重獎學(xué)金，以鼓勵學(xué)生努力學(xué)習，取得優(yōu)異成績(jì)。
7、省內名企帶薪實(shí)訓 我校學(xué)生自大三起，除了能夠學(xué)到一技之長(cháng)外還可以獲得名企見(jiàn)習實(shí)訓的機會(huì )，獲得真正的工作經(jīng)驗，體驗真正的工作環(huán)境，得到實(shí)際的工作鍛煉。比別人多跨越一大步，確保最后在大城市就業(yè)，人生從此與眾不同。
我校優(yōu)秀學(xué)生在見(jiàn)習實(shí)訓期間就可享受工資補貼，見(jiàn)習期間均可獲得每月千元以上的工資，脫離傳統學(xué)習模式，當“拿實(shí)習工資、得實(shí)訓經(jīng)驗的學(xué)生”。 【合作單位與就業(yè)單位】 我校合作單位以及學(xué)生未來(lái)就業(yè)單位（排名不分先后） 【辦學(xué)特色】 1、得天獨厚的地域優(yōu)勢 江蘇省鐘靈毓秀、人文薈萃，歷史有崇尚教育的傳統。
多年來(lái)通過(guò)實(shí)施“科教興省”戰略，已形成一支學(xué)科專(zhuān)業(yè)齊全、技術(shù)力量比較雄厚的科技隊伍。全省教育事業(yè)成績(jì)顯著(zhù)，現有普通高校105所，本、專(zhuān)科在學(xué)生70萬(wàn)人，均居全國第一，高等教育毛入學(xué)率達20%以上，在全國率先進(jìn)入高等教育大眾化的新階段。
學(xué)校屬地南京為江蘇省省會(huì )，六朝古都，人杰地靈，文化底蘊深厚，科技教育發(fā)達，教育、科研水平居全國第三，擁有各類(lèi)高等院校37所，同時(shí)南京擁有良好的投資環(huán)境及工業(yè)配套設施，以顯著(zhù)的成本優(yōu)勢和巨大的市場(chǎng)優(yōu)勢，吸引了來(lái)自全球的著(zhù)名企業(yè)來(lái)這里投資發(fā)展，使得各類(lèi)人才的發(fā)展空間接近無(wú)限廣闊。我們熱忱歡迎廣大學(xué)子到南京求學(xué)發(fā)展！ 2、穩定優(yōu)良的教學(xué)環(huán)境 我校新校區位于江浦大學(xué)城，校園環(huán)境優(yōu)美、學(xué)術(shù)氣氛濃厚，新校區教學(xué)設施完善，擁有現代化的教學(xué)大樓，公寓化的學(xué)生宿舍均配備空調和熱水器，周?chē)洹?/p>
5.江蘇大學(xué)生創(chuàng )業(yè)優(yōu)惠政策
普通高等學(xué)校畢業(yè)生（以下簡(jiǎn)稱(chēng)高校畢業(yè)生）是我國寶貴的人力資源。
當前，受?chē)H金融危機影響，我國就業(yè)形勢十分嚴峻，高校畢業(yè)生就業(yè)壓力加大。各地區、各有關(guān)部門(mén)要把高校畢業(yè)生就業(yè)擺在當前就業(yè)工作的首位，采取切實(shí)有效措施，拓寬就業(yè)門(mén)路，鼓勵高校畢業(yè)生到城鄉基層、中西部地區和中小企業(yè)就業(yè)，鼓勵自主創(chuàng )業(yè)，鼓勵骨干企業(yè)和科研項目單位吸納和穩定高校畢業(yè)生就業(yè)。
為進(jìn)一步加強高校畢業(yè)生就業(yè)工作，經(jīng)國務(wù)院同意，現就有關(guān)問(wèn)題通知如下： 一、鼓勵和引導高校畢業(yè)生到城鄉基層就業(yè)。鼓勵高校畢業(yè)生積極參加社會(huì )主義新農村建設、城市社區建設和應征入伍。
圍繞基層面向群眾的社會(huì )管理、公共服務(wù)、生產(chǎn)服務(wù)、生活服務(wù)、救助服務(wù)等領(lǐng)域，大力開(kāi)發(fā)適合高校畢業(yè)生就業(yè)的基層社會(huì )管理和公共服務(wù)崗位，引導高校畢業(yè)生到基層就業(yè)。對到農村基層和城市社區從事社會(huì )管理和公共服務(wù)工作的高校畢業(yè)生，符合公益性崗位就業(yè)條件并在公益性崗位就業(yè)的，按照國家現行促進(jìn)就業(yè)政策的規定，給予社會(huì )保險補貼和公益性崗位補貼，所需資金從就業(yè)專(zhuān)項資金列支；對到農村基層和城市社區其他社會(huì )管理和公共服務(wù)崗位就業(yè)的，給予薪酬或生活補貼，所需資金按現行渠道解決，同時(shí)按規定參加有關(guān)社會(huì )保險。
對到中西部地區和艱苦邊遠地區縣以下農村基層單位就業(yè)、并履行一定服務(wù)期限的高校畢業(yè)生，以及應征入伍服義務(wù)兵役的高校畢業(yè)生，按規定實(shí)施相應的學(xué)費和助學(xué)貸款代償。對具有基層工作經(jīng)歷的高校畢業(yè)生，在研究生招錄和事業(yè)單位選聘時(shí)實(shí)行優(yōu)先，在地市級以上黨政機關(guān)考錄公務(wù)員時(shí)也要進(jìn)一步擴大招考錄用的比例。
繼續實(shí)施和完善面向基層就業(yè)的專(zhuān)門(mén)項目，擴大項目范圍。相關(guān)項目由各有關(guān)部門(mén)繼續加強組織領(lǐng)導，省級人民政府負責做好各類(lèi)基層就業(yè)項目之間的政策銜接。
2009年，中央有關(guān)部門(mén)繼續組織實(shí)施“選聘高校畢業(yè)生到村任職”、“三支一扶”（支教、支農、支醫和扶貧）、“大學(xué)生志愿服務(wù)西部計劃”、“農村義務(wù)教育階段學(xué)校教師特設崗位計劃”等項目，各地也要因地制宜開(kāi)展地方項目，鼓勵和引導更多的高校畢業(yè)生報名參加。鼓勵高校畢業(yè)生在項目結束后留在當地就業(yè)，今后相對應的自然減員空崗全部聘用服務(wù)期滿(mǎn)的高校畢業(yè)生。
對參加項目的高校畢業(yè)生給予生活補貼，所需資金按現行資金渠道解決，同時(shí)按規定參加有關(guān)社會(huì )保險。各專(zhuān)門(mén)項目相關(guān)待遇政策的銜接辦法，由人力資源社會(huì )保障部、財政部、教育部、中央組織部、共青團中央等有關(guān)部門(mén)另行研究制定。
二、鼓勵高校畢業(yè)生到中小企業(yè)和非公有制企業(yè)就業(yè)。各類(lèi)中小企業(yè)和非公有制企業(yè)是高校畢業(yè)生就業(yè)的主要渠道。
要進(jìn)一步清理影響高校畢業(yè)生就業(yè)的制度性障礙和限制，為他們提供檔案管理、人事代理、社會(huì )保險辦理和接續、職稱(chēng)評定以及權益保障等方面的服務(wù)，形成有利于高校畢業(yè)生到企業(yè)就業(yè)的社會(huì )環(huán)境。對企業(yè)招用非本地戶(hù)籍的普通高校專(zhuān)科以上畢業(yè)生，各地城市應取消落戶(hù)限制（直轄市按有關(guān)規定執行）。
企業(yè)招用符合條件的高校畢業(yè)生，可按規定享受相關(guān)就業(yè)扶持政策。勞動(dòng)密集型小企業(yè)招用登記失業(yè)高校畢業(yè)生等城鎮登記失業(yè)人員達到規定比例的，可按規定享受最高為200萬(wàn)元的小額擔保貸款扶持。
三、鼓勵骨干企業(yè)和科研項目單位積極吸納和穩定高校畢業(yè)生就業(yè)。鼓勵國有大中型企業(yè)特別是創(chuàng )新型企業(yè)創(chuàng )造條件，更多地吸納有技術(shù)專(zhuān)長(cháng)的高校畢業(yè)生就業(yè)。
充分發(fā)揮高新技術(shù)開(kāi)發(fā)區、經(jīng)濟技術(shù)開(kāi)發(fā)區和高科技企業(yè)集中吸納高校畢業(yè)生就業(yè)的作用，加強人才培養使用和儲備。各地在實(shí)施支持困難企業(yè)穩定員工隊伍的工作中，要引導企業(yè)不裁員或少裁員，更多地保留高校畢業(yè)生技術(shù)骨干，對符合條件的困難企業(yè)可按規定在2009年內給予6個(gè)月以?xún)鹊纳鐣?huì )保險補貼或崗位補貼，由失業(yè)保險基金支付；困難企業(yè)開(kāi)展在崗培訓的，按規定給予資金補助。
承擔國家和地方重大科研項目的單位要積極聘用優(yōu)秀高校畢業(yè)生參與研究，其勞務(wù)性費用和有關(guān)社會(huì )保險費補助按規定從項目經(jīng)費中列支，具體辦法由科技、教育、財政等部門(mén)研究制定。高校畢業(yè)生參與項目研究期間，其戶(hù)口、檔案可存放在項目單位所在地或入學(xué)前家庭所在地人才交流中心。
聘用期滿(mǎn)，根據工作需要可以續聘或到其他崗位就業(yè)，就業(yè)后工齡與參與項目研究期間的工作時(shí)間合并計算，社會(huì )保險繳費年限連續計算。 四、鼓勵和支持高校畢業(yè)生自主創(chuàng )業(yè)。
鼓勵高校積極開(kāi)展創(chuàng )業(yè)教育和實(shí)踐活動(dòng)。對高校畢業(yè)生從事個(gè)體經(jīng)營(yíng)符合條件的，免收行政事業(yè)性收費，落實(shí)鼓勵殘疾人就業(yè)、下崗失業(yè)人員再就業(yè)以及中小企業(yè)、高新技術(shù)企業(yè)發(fā)展等現行稅收優(yōu)惠政策和創(chuàng )業(yè)經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所安排等扶持政策。
在當地公共就業(yè)服務(wù)機構登記失業(yè)的自主創(chuàng )業(yè)高校畢業(yè)生，自籌資金不足的，可申請不超過(guò)5萬(wàn)元的小額擔保貸款；對合伙經(jīng)營(yíng)和組織起來(lái)就業(yè)的，可按規定適當擴大貸款規模；從事當地政府規定微利項目的，可按規定享受貼息扶持。有創(chuàng )業(yè)意愿的高校畢業(yè)生參加創(chuàng )業(yè)培訓的，按規定給予職業(yè)培訓補貼。
強化高校畢業(yè)生創(chuàng )業(yè)指導服務(wù)，提供政策咨詢(xún)、項目開(kāi)發(fā)、創(chuàng )業(yè)培訓、創(chuàng )業(yè)孵化、小額貸款、開(kāi)業(yè)指導。
