創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育怎么算工作量
1.教師工作量計算方法有哪些
去百度文庫，查看完整內容>內容來(lái)自用戶(hù)：高村鄉王溝小學(xué)教師工作量計算方法根據學(xué)校實(shí)際情況，測算出教學(xué)工作總量、職務(wù)工作總量及學(xué)校工作總量，從中得出平均工作量，然后根據工作繁簡(jiǎn)，確定教師的實(shí)際工作量。
1、工作量的測算：1）學(xué)校工作總量=教學(xué)工作總量+浮動(dòng)工作總量+職務(wù)工作總量2）教學(xué)工作總量=全校每周各科總課時(shí)數*相關(guān)學(xué)科工作量系數后的總和3）職務(wù)工作總量=各種職務(wù)折算每周課時(shí)數的和4）平均工作量=學(xué)校工作總量÷教職工人數5）周平均課時(shí)數=教學(xué)工作總量÷任課教師數6）教師的實(shí)際工作量=教學(xué)工作量+浮動(dòng)工作量+職務(wù)工作量7）教師工作量得分=教師的實(shí)際工作量*（教職工人數*40分÷學(xué)校工作總量）2、工作量系數語(yǔ)文1.3、數學(xué)1.3、中學(xué)英語(yǔ)1.3、物理1.2、化學(xué)1.2、中學(xué)政治1.1、中學(xué)歷史1.1、九年級體育1.1、其余學(xué)科均按照1計算。3、浮動(dòng)工作量1）跨年級均為升學(xué)考試科目的，對任課教師加計2課時(shí)（不再乘學(xué)科系數），跨學(xué)科均為升學(xué)考試科目的，對任課教師加計3課時(shí)（不再乘學(xué)科系數）。
2）學(xué)校教研組長(cháng)每周加計1課時(shí)。4、職務(wù)工作量副校級按周平均課時(shí)數的0.8倍計算；中層干部按周平均課時(shí)數的0.7倍計算。
非實(shí)職領(lǐng)導干部在對應級別上減0.1倍計算。其他職務(wù)和其他工作內容：會(huì )計按周平均課時(shí)數的1倍計算；出納按周平均課時(shí)數的。
2.工作量風(fēng)險是指什么?
工作量風(fēng)險 包括：工作量計算的錯誤。
對固定總價(jià)合同，業(yè)主有時(shí)也給工作量清單，有時(shí)僅給圖紙、規范讓承包商算標。承包商必須對工作量作認真復核和計算。
如果工作量有錯誤，由承包商負責；由于工程范圍不確定或預算時(shí)工程項目未列全造成的損失。對固定總價(jià)合同，如果業(yè)主用初步設計文件招標，讓承包商計算工作量報價(jià)，或盡管施工圖設計已經(jīng)完成，但做標期太短，承包無(wú)法詳細核算，通常只有按經(jīng)驗或統計資料估算工作量。
這時(shí)承包商處于兩難的境地：工作量算高了，報價(jià)沒(méi)有競爭力，不易中標；算低了，自己要承擔風(fēng)險和虧損。在實(shí)際工程中，這是一個(gè)采用固定總價(jià)合同帶來(lái)的普遍性的問(wèn)題，在這方面承包商損失常常很大。
3.如何用EXECL表實(shí)現工作量統計
如圖 vlookup函數示例 所示，我們要在A(yíng)2:F12區域中提取100003、100004、100005、100007、100010五人的全年總計銷(xiāo)量，并對應的輸入到I4:I8中。
一個(gè)一個(gè)的手動(dòng)查找在數據量大的時(shí)候十分繁瑣，因此這里使用VLOOKUP函數演示： 首先在I4單元格輸入“=Vlookup（”，此時(shí)Excel就會(huì )提示4個(gè)參數。 Vlookup結果演示 第一個(gè)參數，顯然，我們要讓100003對應的是I4，這里就輸入“H4，” ； 第二個(gè)參數，這里輸入我們要查找的區域（絕對引用），即“$A$2:$F$12，”； 第三個(gè)參數，“全年總計”是區域的第六列，所以這里輸入“6”，輸入“5”就會(huì )輸入第四季度的項目了； 第四個(gè)參數，因為我們要精確查找工號，所以輸入“FALSE"、“0”。
最后補全最后的右括號“）”，得到公式“=VLOOKUP(H4,$A$2:$F$12,6,0)”，使用填充柄填充其他單元格即可完成查找操作。 VLOOKUP函數使用注意事項 一.VLOOKUP的語(yǔ)法 VLOOKUP函數的完整語(yǔ)法是這樣的： VLOOKUP(lookup_value,table_array,col_index_num,range_lookup) 1.括號里有四個(gè)參數，是必需的。
最后一個(gè)參數range_lookup是個(gè)邏輯值，我們常常輸入一個(gè)0字，或者False；其實(shí)也可以輸入一個(gè)1字，或者true。兩者有什么區別呢？前者表示的是完整尋找，找不到就傳回錯誤值#N/A；后者先是找一模一樣的，找不到再去找很接近的值，還找不到也只好傳回錯誤值#N/A。
2.Lookup_value是一個(gè)很重要的參數，它可以是數值、文字字符串、或參照地址。我們常常用的是參照地址。
用這個(gè)參數時(shí)，有三點(diǎn)要特別提醒： A）參照地址的單元格格式類(lèi)別與去搜尋的單元格格式的類(lèi)別要一致，否則的話(huà)有時(shí)明明看到有資料，就是抓不過(guò)來(lái)。 特別是參照地址的值是數字時(shí)，最為明顯，若搜尋的單元格格式類(lèi)別為文字，雖然看起來(lái)都是123，但是就是抓不出東西來(lái)的。
而且格式類(lèi)別在未輸入數據時(shí)就要先確定好，如果數據都輸入進(jìn)去了，發(fā)現格式不符，已為時(shí)已晚，若還想去抓，則需重新輸入。 B）在使用參照地址時(shí)，有時(shí)需要將lookup_value的值固定在一個(gè)格子內，而又要使用下拉方式（或復制）將函數添加到新的單元格中去，這里就要用到“$”這個(gè)符號了，這是一個(gè)起固定作用的符號。
比如說(shuō)我始終想以D5格式來(lái)抓數據，則可以把D5弄成這樣：$D$5，則不論你如何拉、復制，函數始終都會(huì )以D5的值來(lái)抓數據。 C） 用“&" 連接若干個(gè)單元格的內容作為查找的參數。
在查找的數據有類(lèi)似的情況下可以做到事半功倍。 3.Table_array是搜尋的范圍，col_index_num是范圍內的欄數。
Col_index_num 不能小于1，其實(shí)等于1也沒(méi)有什么實(shí)際用的。如果出現一個(gè)這樣的錯誤的值#REF！，則可能是col_index_num的值超過(guò)范圍的總字段數。
4。在使用該函數時(shí)，lookup_value的值必須在table_array中處于第一列。
4.如何評估項目工作量
一個(gè)工程需要的早期評估有三項：工作量、持續時(shí)間、預算。在這三項中，工作量必須首先評估。當了解工程所需的工作量，你就可以分配決定工程持續時(shí)間的資源，進(jìn)而可以評估人力資源和非人力資源花費。
用下面的過(guò)程來(lái)評估你的工程所需總工作量：
1.決定評估所需的精確度。典型的情況是，評估的精確度越高，所需的細節就越多，所需時(shí)間也越多。如果要求你做一個(gè)粗略的評估（-25% - +75%），你可能會(huì )在較高的水平利用最少量的細節迅速完成工作。另一方面，如果你必須提供一個(gè)精確的評估時(shí)（≤10%），可能需要多花一點(diǎn)時(shí)間，且在一個(gè)較低的水平需要更多的細節完成這項工作。
2.為每一個(gè)活動(dòng)和整個(gè)工程的工作量做一個(gè)最初的評估。有很多可用的技巧用于評估工作量，包括任務(wù)分解（工作細分結構）、專(zhuān)家意見(jiàn)、類(lèi)推等。
3.添加專(zhuān)用資源時(shí)間。確保你已經(jīng)包括兼職人員和專(zhuān)用資源所需的時(shí)間。例如，這一工程可能包括兼職人員、熟練的專(zhuān)家、法律人員、行政人員等。
4.考慮返工（可選的）。在理想世界中，所有交付的工程一開(kāi)始都是完美無(wú)缺，但在現實(shí)世界中，通常并不是這樣。不考慮返工的工作計劃可能較容易完成，因為低估了全部的交付工程包含的工作量。
5.添加工程管理時(shí)間，這是成功的工程管理所必須的。一般說(shuō)來(lái)，增加15%的工作量用于工程管理。例如，如果一項工程評估需要12000個(gè)小時(shí)（7-8個(gè)人），那么一個(gè)全職項目經(jīng)理人（1800小時(shí)）是必須的。如果一項工程評估需要1000小時(shí)，工程管理時(shí)間應該是150小時(shí)。
6.添加意外事故時(shí)間。偶然是用來(lái)反映評估的不確定性和風(fēng)險性，如果要求你做一項并不完全確定的評估工作，那么可能要增加50%、75%或者更多的時(shí)間以反映不確定性。如果以前你已經(jīng)多次做過(guò)這樣的工程，你的意外時(shí)間可能很小——可能是5%。
7.計算加上所有細節部分的總工作量。
8.如果必要再看一遍，進(jìn)行適當修改。有時(shí)當你加上工程的所有組成部分時(shí)，評估會(huì )看起來(lái)明顯的高一些或低一些。如果你的評估看起來(lái)不正確，再回頭看一下你的設想，調整所作評估以更好的反映現實(shí)情況。我把這種情況稱(chēng)為從你的經(jīng)理和贊助者最初的延期。如果你的贊助商認為你評估太高，并且你也認為沒(méi)有理由反對他，那么你還要在評估上作更多的工作。要確保你的評估看起來(lái)是合理的，并且準備好反擊那些反對的觀(guān)點(diǎn)。
9.文檔化所有設想。你永遠不會(huì )確切地了解一項工程的所有細節，因此，文檔化所有你做出的設想和評估，這一點(diǎn)很重要。
10.這類(lèi)嚴格的評估方法將會(huì )幫助你在可以獲得的時(shí)間和資源的情況下盡量做出精確的評估。
5.如何通過(guò)工作量,工作頻次
工作量，根據工作任務(wù)和員工的勞動(dòng)效率以及出勤等因素來(lái)計算崗位人數。
通過(guò)這些因素的綜合分析，在定編方式選擇中，有以下幾種方式，不過(guò)各有利弊，如下表所示：
通過(guò)對酒店的情況的詳細了解，采取第三種定編方式，即根據不同接待量、不同工作頻次來(lái)對客房部進(jìn)行定編。首先是對客房部各個(gè)區域的人員勞動(dòng)量進(jìn)行分析，核算出各個(gè)區域所需打掃的工作總量，即每個(gè)區域有多少個(gè)房間，所有打掃工作所需的工作時(shí)間；其次，是計算出各個(gè)區域的平均入住率；最后，結合不同入住率情況下所打掃的時(shí)間標準，計算出員工的工作飽和程度，根據工作飽和程度來(lái)提出定編建議。下面以一個(gè)單區域的定編模式加以說(shuō)明：
第一步：對區域人員勞動(dòng)量進(jìn)行分析（以一個(gè)區為例）；
第二步：計算出該區域某房型的平均入住率；
第三步：結合不同入住率情況下所打掃的時(shí)間標準，計算出某房型工作的員工的工作飽和程度；
通過(guò)準確計算員工的工作量以及時(shí)間標準，最后確定員工的工作飽和度，是定編過(guò)程中的一種量化模式，為企業(yè)的人員配置提供了科學(xué)的依據，也為企業(yè)后續在檢查員工工作時(shí)提供了考核的標準，同時(shí)還可以為新員工的培訓奠定基礎，確實(shí)是一種一舉多得的工作方法，為企業(yè)提高工作效率、降低人工成本奠定基礎。
6.工作量衡量項目怎么計算
我做項目管理不久，僅提供一些我的看法：
程序員的工作能力與其對所用語(yǔ)言的掌握及熟練程度有很大的關(guān)系，一般來(lái)說(shuō)，時(shí)間越長(cháng)越熟練，當然也有例外：我的項目組就讓老板給招進(jìn)一位：用了四年delphi，居然不知道類(lèi)概念的老兄。在項目開(kāi)展的初期，我們事業(yè)部的老總要我給每個(gè)任務(wù)精確到多少小時(shí)，然后再安排人員，當時(shí)我僅對精確到小時(shí)的工作量估算提出異議，卻沒(méi)有想到工作量與具體人員的工作能力的聯(lián)系。
后天我根據自己對幾位兄弟的了解，將具體任務(wù)重新安排一下，基本是以天為單位來(lái)估算，沒(méi)有將系統分析與測試考慮進(jìn)來(lái)，因為我無(wú)法掌握這些資源。我給出的要求是每個(gè)成員拿到任務(wù)時(shí)，首先讀一遍，然后再與我或資深成員交流具體的實(shí)現方法，然后再交由其在歸定時(shí)間內完成。
我對團隊成員的要求是：上班時(shí)間不能玩游戲，累了可以休息（聽(tīng)音樂(lè )或上網(wǎng)），但不能超過(guò)十分鐘。平時(shí)我與團隊成員經(jīng)常交流，不僅是業(yè)務(wù)與技術(shù)方面的，也有其他方面的東西，這樣團隊成員與團隊比較有效地融合在一起。
