創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育導師管理系統
1.如何成為一名合格的創(chuàng )業(yè)導師
導師是研究生成長(cháng)成才的引路人，是研究生的科研“導航人”。
當好一名導師是一門(mén)大學(xué)問(wèn)，所謂“學(xué)高為師，身正為范”，導師們言傳身教，將“治學(xué)必先做人”貫穿于培養全過(guò)程，落實(shí)在細節中，強化思想引導與行為示范相結合，思想培育與業(yè)務(wù)培養相結合，才能培養出高素質(zhì)的研究生。
研究生導師的英文是supervisor，是監督者，管理人的意思。
私底下也有被學(xué)生稱(chēng)為boss的。
做一名合格的導師，認為應做到如下幾個(gè)方面：
第一，做一名合格的碩士生導師，應該德才兼備，具有良好的人格魅力和扎實(shí)而廣博的專(zhuān)業(yè)素養。
治學(xué)必先做人。
碩士生導師對學(xué)生人格精神的形成和研究能力的發(fā)展具有重大的感染力和影響力，這種影響力不亞于小學(xué)教師對小學(xué)生形成各方面特征的影響。
導師對學(xué)生的影響是多方面的，最主要的是在學(xué)識和品質(zhì)方面的影響。
新碩士生導師不僅在自己的研究領(lǐng)域內有扎實(shí)的基礎，還要在某一方面有較深入的研究，不斷充實(shí)和提高自己的專(zhuān)業(yè)能力，保持學(xué)科前沿的位置。
同時(shí)，要注意加強自修養，用嚴謹求實(shí)的治學(xué)精神和勤奮刻苦的敬業(yè)精神去影響和感染學(xué)生，使學(xué)生在做人做學(xué)問(wèn)雙方面都得以受益。
第二，做一名合格的碩士生導師，要具有強烈的責任感。
與本科生教學(xué)相比，研究生教學(xué)沒(méi)有更為系統和嚴格的操作規范和評價(jià)標準，因此導師的責任心就顯得尤其重要。
要對學(xué)生負責，導師首先要在自己的研究領(lǐng)域內不斷地有所發(fā)展和創(chuàng )新，不斷有新的研究課題，從而帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習與研究，使他們在研究中得到鍛煉和培養，不斷提高從事研究和進(jìn)行創(chuàng )新的能力。
在帶領(lǐng)學(xué)生共同進(jìn)行學(xué)術(shù)研究的過(guò)程中，要加強和學(xué)生的溝通與交流，關(guān)心他們的思想狀況，了解他們學(xué)習和研究的進(jìn)展情況以及所遇到的各種問(wèn)題，及時(shí)給予他們指導和幫助。
導師的責任感要體現和貫徹在學(xué)生培養過(guò)程中的方方面面，真正落到實(shí)處。
第三，做一名合格的碩士生導師，要成為研究生的科研“導航人”。
碩士生導師應了解碩士生培養的基本程序，熟悉研究生培養的基本要求，掌握碩士生培養的具體方法。
在培養中，注意對學(xué)生進(jìn)行正確、適時(shí)的引導，為其提供多方面條件，把好關(guān)口，注重四種精神的培養。
1、進(jìn)行正確、適時(shí)的引導碩士生導師不是teacher，不需要手把手的教自己的研究生特別具體的技能，不需要灌輸式的教育，需要的是引導式的教育。
要引導學(xué)生沿著(zhù)正確的研究方向開(kāi)展研究，培養研究生科研能力。
指導學(xué)生廣泛地查閱相關(guān)的文獻資料。
鼓勵學(xué)生多渠道地參加各種學(xué)術(shù)交流，以使他們增加知識儲備，開(kāi)闊學(xué)術(shù)眼界，在此基礎上才能廣開(kāi)思路，形成敏銳的學(xué)術(shù)眼光和進(jìn)行深入研究的能力。
2、為研究生提供多方面的條件開(kāi)展學(xué)術(shù)研究沒(méi)有具體的科研項目做支撐，最終只能是紙上談兵。
研究生導師要積極爭取科研項目，為研究生們提供必要的支持。
沒(méi)有科研項目，不做科研就談不上是合格的導師。
要在科研中培養學(xué)生運用科學(xué)有效的研究方法解決實(shí)際問(wèn)題的能力，要使學(xué)生形成運用科學(xué)的研究方法去具體地研究和解決問(wèn)題的意識，糾正空想提綱然后用材料按邏輯順序組合論文的填空式寫(xiě)作思想和作法。
還要為研究生提供研究條件，包括實(shí)驗設備、研究場(chǎng)所、經(jīng)費的支持等，同時(shí)組建研究團隊，為研究生提供就職和工作的機會(huì )。
2.清華大學(xué)創(chuàng )新了哪些平臺呢?
“三創(chuàng )”是創(chuàng )意、創(chuàng )新、創(chuàng )業(yè)的統稱(chēng)。
清華[微博]一直致力于推進(jìn)創(chuàng )意、創(chuàng )新、創(chuàng )業(yè)“三創(chuàng )融合”的高層次創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育，激發(fā)和培養學(xué)生的首創(chuàng )精神、企業(yè)家精神和創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力。面向全體同學(xué)開(kāi)設創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)課程、講座，舉辦創(chuàng )業(yè)大賽、“校長(cháng)杯”等系列賽事，設立“星火班”、“啟創(chuàng )班”等創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)人才因材施教項目，同時(shí)重點(diǎn)打造“未來(lái)興趣團隊”、“創(chuàng )客空間”、“X-lab”、“創(chuàng )+”等“三創(chuàng )”平臺。
“創(chuàng )意”為主的未來(lái)興趣團隊 依托于校團委，重點(diǎn)發(fā)掘學(xué)生的原始創(chuàng )意，激發(fā)同學(xué)興趣，培養創(chuàng )造性思維，在團隊中學(xué)生不斷挑戰自己的創(chuàng )造力，嘗試探索發(fā)明。學(xué)校為興趣團隊提供包括場(chǎng)地、資金以及配套的累進(jìn)支持體系，讓團隊運行有更加充分的保障。
目前，清華有未來(lái)航空興趣團隊、未來(lái)汽車(chē)興趣團隊、未來(lái)通信興趣團隊等以“未來(lái)”命名的團隊二十余支，來(lái)自全校各院系的500余名本科生和研究生依托學(xué)校搭建的平臺，融入自己的興趣組建跨學(xué)科團隊。 “創(chuàng )新”為主的創(chuàng )客空間 依托于i-center，以創(chuàng )新的方式實(shí)現創(chuàng )意，開(kāi)發(fā)原創(chuàng )性產(chǎn)品。
清華i-center是清華大學(xué)[微博]最大的工程實(shí)踐教學(xué)基地——基礎工業(yè)訓練中心。中心涵蓋工程、科學(xué)、藝術(shù)、人文等各個(gè)院系具有創(chuàng )新創(chuàng )意創(chuàng )業(yè)志趣的創(chuàng )客資源，1。
5萬(wàn)平方米車(chē)間擺放著(zhù)上百臺數控車(chē)床、機床、銑床、精雕機以及3D打印機、三維掃描儀等工具，提供全方位的創(chuàng )意創(chuàng )新實(shí)現服務(wù)。 “創(chuàng )業(yè)”為主的X-lab和創(chuàng )+ X-lab依托經(jīng)濟管理學(xué)院，更側重于學(xué)生的創(chuàng )業(yè)教育與實(shí)踐。
X-lab獨特的價(jià)值定位在于實(shí)現校內多學(xué)科合作，整合校外各種資源，提供商業(yè)模式和社會(huì )價(jià)值實(shí)現的方式和路徑。目前，清華X-lab與中國建設銀行、法國電力、IBM等國內外知名企業(yè)建立了對接合作，100多家投資機構可以為學(xué)生項目的實(shí)施提供融資服務(wù)。
兩年來(lái)，清華X-lab已有40多個(gè)團隊獲得融資，總融資額超過(guò)1。5億元。
創(chuàng )+是由清華大學(xué)發(fā)起，與政府、投資界三方合力打造的大學(xué)生創(chuàng )業(yè)服務(wù)平臺，旨在搭建高效創(chuàng )業(yè)項目與社會(huì )創(chuàng )業(yè)資源之間的橋梁，推動(dòng)青年創(chuàng )業(yè)發(fā)展。 “創(chuàng )+”平臺設有“創(chuàng )+”種子基金、“創(chuàng )+”咖啡廳，主要面向已具備一定創(chuàng )意和技術(shù)的初創(chuàng )期團隊，為入駐團隊提供無(wú)償啟動(dòng)資金、場(chǎng)地等資源支持，同時(shí)為入駐團隊匹配天使導師，在公司注冊、融資、招聘、政策咨詢(xún)等方面提供服務(wù)。
3.如何實(shí)施高校創(chuàng )業(yè)導師培育工程?
日前從浙江省教育廳獲悉，該省決定實(shí)施高校創(chuàng )業(yè)導師培育工程，計劃到2020年，培育創(chuàng )業(yè)導師5000名。
浙江將面向省內各普通高校、有關(guān)行政管理部門(mén)和企業(yè)、機構等組織，廣泛開(kāi)展創(chuàng )業(yè)導師選聘培育工作，建立一支數量充足、質(zhì)量較高、專(zhuān)兼職結合的創(chuàng )業(yè)導師隊伍，構建一批高校創(chuàng )業(yè)教育骨干教師與企業(yè)行業(yè)專(zhuān)家共同組成的創(chuàng )業(yè)指導服務(wù)團隊，并組建“浙江省高校創(chuàng )業(yè)導師人才庫”。通過(guò)開(kāi)發(fā)、征集、購買(mǎi)等多種方式和途徑，逐步建立省、校二級創(chuàng )業(yè)導師培訓服務(wù)信息化管理平臺，建立為培訓和創(chuàng )業(yè)提供指導，供全省高校教師和學(xué)生免費共享的課件、視頻等課程資源庫。
原則上，每位導師結對大學(xué)生創(chuàng )業(yè)者不少于4人，計劃培育大學(xué)生創(chuàng )業(yè)者2萬(wàn)名。
4.歐萊雅創(chuàng )業(yè)基金是怎么回事?大學(xué)生如何申請?
由全球最大的化妝品集團歐萊雅和中國青少年發(fā)展基金會(huì )共同設立的 “歐萊雅大學(xué)生就業(yè)創(chuàng )業(yè)基金”的申報工作正在全國范圍積極開(kāi)展。
有志于創(chuàng )業(yè)的在校大學(xué)生可通過(guò)提交商業(yè)計劃書(shū)的形式參評，獲評的團體將獲得最高十萬(wàn)元的資金支持，用于創(chuàng )業(yè)項目的開(kāi)展。首輪就業(yè)創(chuàng )業(yè)基金的申報將于10月20日截止。
“歐萊雅大學(xué)生就業(yè)創(chuàng )業(yè)基金”的評選面向全國所有全日制高校的在校大學(xué)生，申請人可向由歐萊雅和青基會(huì )共同組成的基金評審委員會(huì )提交創(chuàng )業(yè)方案申請基金資助，評審委員會(huì )會(huì )就方案的科學(xué)性、市場(chǎng)前景、新穎性、可行性、團隊構成及其它具體情況進(jìn)行綜合考量，并共同審議決定資助的具體額度。 每個(gè)受助項目將獲得1萬(wàn)至10萬(wàn)元的資金資助。
有志于創(chuàng )業(yè)的在校大學(xué)生可通過(guò)提交商業(yè)計劃書(shū)的形式參評，內容包括商業(yè)創(chuàng )業(yè)、公益創(chuàng )業(yè)等各種形式。有關(guān)參評的詳情，可參見(jiàn)： 今年是歐萊雅集團成立100周年。
作為百年華誕慶祝活動(dòng)的兩個(gè)主題內容之一，歐萊雅集團及其在世界各地的分公司分別設立了100個(gè)旨在回饋當地社會(huì )的公益項目。 在中國，結合當前大學(xué)生就業(yè)難的現狀，歐萊雅中國公司聯(lián)合中國青少年發(fā)展基金會(huì )設立了“歐萊雅大學(xué)生就業(yè)創(chuàng )業(yè)基金”，為大學(xué)生順利就業(yè)和創(chuàng )業(yè)提供幫助和支持。
“歐萊雅大學(xué)生就業(yè)創(chuàng )業(yè)基金”自今年4月份接受申報以來(lái)，受到了各大高校和擁有創(chuàng )業(yè)夢(mèng)想的在校學(xué)生的廣泛關(guān)注和積極響應，在此期間評委會(huì )收到了來(lái)自全國十數所大學(xué)的的20多個(gè)學(xué)生創(chuàng )業(yè)方案。 經(jīng)評定，由兩位復旦大學(xué)學(xué)生和一位東華大學(xué)學(xué)生跨校組成的C。
G。A團隊成為首個(gè)獲得“歐萊雅大學(xué)生就業(yè)創(chuàng )業(yè)基金”資助的創(chuàng )業(yè)項目。
據了解， C。G。
A團隊目前已經(jīng)正式注冊成立自己的公司，以環(huán)保垃圾桶和環(huán)保相關(guān)衍生品的設計和開(kāi)發(fā)為主營(yíng)業(yè)務(wù)，并已經(jīng)招聘了一名正式員工，擁有了多個(gè)穩定的客戶(hù)，他們的環(huán)保垃圾桶產(chǎn)品已經(jīng)出現在上海的部分中心街區，得到了市場(chǎng)的認可。 為了能夠真正幫助學(xué)生創(chuàng )業(yè)者更好的解決企業(yè)初期的各種問(wèn)題，歐萊雅除了在資金方面的資助外，還積極地推出了創(chuàng )業(yè)導師計劃，在公司內部組成了一支強大的創(chuàng )業(yè)導師團隊，包括品牌總經(jīng)理和來(lái)自市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、銷(xiāo)售、公關(guān)、人力資源、研發(fā)、工廠(chǎng)、法務(wù)、財務(wù)、營(yíng)運等部門(mén)的資深員工，以他們的豐富經(jīng)驗和專(zhuān)業(yè)知識為獲評創(chuàng )業(yè)團隊在工作、生活上所遇到的問(wèn)題予以指導。
C。G。
A團隊成員在和歐萊雅創(chuàng )業(yè)導師面對面交流之后表示：“在學(xué)生創(chuàng )業(yè)之初會(huì )有許多預料不到的問(wèn)題，實(shí)際工作開(kāi)展起來(lái)之后，深感做一個(gè)企業(yè)的不易，歐萊雅公司創(chuàng )業(yè)導師的指導，給了我們很多經(jīng)驗和實(shí)際操作上分享，尤其是針對我們團隊目前存在的問(wèn)題，針對性地進(jìn)行了解答，避免了我們在創(chuàng )業(yè)起步階段走很多彎路，并為未來(lái)業(yè)務(wù)的健康發(fā)展打下了良好的基礎。 ” 中國青少年發(fā)展基金會(huì )常務(wù)副理事長(cháng)顧曉今表示，“解決大學(xué)生就業(yè)困難的現狀，已成為社會(huì )普遍關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題。
越來(lái)越多的在校大學(xué)生有自主創(chuàng )業(yè)的想法，有成就一番事業(yè)的抱負，但因為資金運作、經(jīng)營(yíng)模式、發(fā)展方向等問(wèn)題，都未能堅持下去。‘歐萊雅大學(xué)生就業(yè)創(chuàng )業(yè)基金’是一次非常有益的嘗試，企業(yè)發(fā)揮出自己的力量，在資金和運作等方面給予有力的支持和幫助，使有志于創(chuàng )業(yè)的在校大學(xué)生在創(chuàng )業(yè)的初始階段，有更多信心將其長(cháng)久地運作下去，并在未來(lái)有廣闊的發(fā)展空間。
” 歐萊雅（中國）有限公司副總裁蘭珍珍表示，“解決大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題需要全社會(huì )的支持，政府、學(xué)校、社會(huì )、企業(yè)、個(gè)人匯成合力，就能產(chǎn)生強大的推動(dòng)力。我們希望通過(guò)‘歐萊雅大學(xué)生就業(yè)創(chuàng )業(yè)基金’的建立，給予在校大學(xué)生更多的信心和幫助，扶持一部分有潛力、有前景的創(chuàng )業(yè)團隊，成為對社會(huì )做出積極貢獻的優(yōu)秀企業(yè)。
同時(shí)，也使在校大學(xué)生獲得有力的支持，充分挖掘潛能和發(fā)揮特長(cháng)，較早承擔起重要的社會(huì )責任，依靠自己的辛勤努力和付出，走向成功，希望有更多優(yōu)秀的創(chuàng )業(yè)團隊得到資助，為有理想的大學(xué)生開(kāi)辟一條全新的創(chuàng )業(yè)之路。”。
5.大學(xué)生公共創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)信息服務(wù)平臺相關(guān)系統
設備管理系統
設備管理可對系統中包含的實(shí)訓設備提供管理功能。包括設備的增加，修改，查詢(xún)與檢索。統計列表等等。
設備管理同時(shí)可提供在線(xiàn)實(shí)驗設備的無(wú)縫接入，通過(guò)設備類(lèi)型與軟件模塊的一一對應，可通過(guò)軟件模塊的動(dòng)態(tài)添加，實(shí)
現設備的動(dòng)態(tài)注入，管理員可設置設備的使用訪(fǎng)問(wèn)權限。
用戶(hù)管理系統
用戶(hù)管理實(shí)現對平臺的使用用戶(hù)進(jìn)行帳號信息，角色，以及權限的管理。
帳號信息管理包括對帳號信息的查詢(xún)、添加、修改、刪除和密碼重置等功能，角色管理中管理員可以動(dòng)態(tài)添加用戶(hù)角色
并在權限的管理中規定該角色可以使用平臺中的哪些功能，對用戶(hù)的操作級別進(jìn)行管控。
創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)管理
創(chuàng )業(yè)創(chuàng )新管理可對就業(yè)指導中心的現有資源如場(chǎng)地，設備，人員等進(jìn)行管理，同時(shí)可接受用戶(hù)對就業(yè)指導中心的場(chǎng)地等
資源使用進(jìn)行申請，審批，注冊等功能。
場(chǎng)地管理：對學(xué)校或指導中心的活動(dòng)場(chǎng)地進(jìn)行查看和管理，包括場(chǎng)地的增加，修改，查詢(xún)與檢索。統計列表等等。
設備中心：設備管理可對系統中包含的實(shí)訓設備提供查看和管理功能。包括設備的增加，修改，查詢(xún)與檢索。統計列表
等等。
人員管理：人員管理實(shí)現對平臺的創(chuàng )業(yè)人員進(jìn)行帳號信息，角色，以及權限的查詢(xún)和管理。
申請功能：對創(chuàng )新實(shí)驗和創(chuàng )業(yè)項目有需求的學(xué)生可統一對所需的場(chǎng)地、設備、人員進(jìn)行申請。
審批功能：對已經(jīng)申請的場(chǎng)地、設備、人員進(jìn)行審批。統計列表等等。
注冊功能：有創(chuàng )業(yè)創(chuàng )新需求的學(xué)生和需要發(fā)布研發(fā)項目、了解創(chuàng )新想法和人才的企業(yè)可以進(jìn)行注冊。
6.南湖人才開(kāi)發(fā)公司
一、南湖人才開(kāi)發(fā)公司簡(jiǎn)介 南湖人才開(kāi)發(fā)公司（模擬）正式成立于2010年6月，依托湖北省人力資源學(xué)會(huì )和我校國家級經(jīng)濟管理實(shí)驗教學(xué)示范中心共同建設，在中南財經(jīng)政法大學(xué)工商管理學(xué)院的具體指導下，由武漢各高校學(xué)生精英自主管理的模擬運營(yíng)的企業(yè)組織。
公司秉承“員工（學(xué)生）利益最大化”的價(jià)值取向，依托高校師生智力資源，提倡員工“主動(dòng)學(xué)習、主動(dòng)探究、主動(dòng)實(shí)踐和主動(dòng)創(chuàng )新”，積極開(kāi)展獨具創(chuàng )意的實(shí)踐活動(dòng)和專(zhuān)業(yè)性服務(wù)活動(dòng)，發(fā)揮在高校與企業(yè)之間的橋梁與紐帶作用，致力于為高校學(xué)子構建實(shí)習實(shí)踐與創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的平臺，為高校教師提供創(chuàng )新教育和產(chǎn)學(xué)研相結合的試驗田，為各界精英投資教育和履行社會(huì )責任拓展渠道。 二、南湖人才開(kāi)發(fā)公司的特色 （1）秉承“公益、尊重、創(chuàng )新、專(zhuān)業(yè)、卓越”的企業(yè)文化 （2）學(xué)生自主模擬企業(yè)運營(yíng)，以實(shí)現員工價(jià)值最大化為最終目的 （3）提倡員工“主動(dòng)學(xué)習、主動(dòng)探究、主動(dòng)實(shí)踐和主動(dòng)創(chuàng )新 （4）實(shí)行虛擬貨幣和虛擬薪酬制，考核員工、團隊和公司業(yè)績(jì) （5）對員工實(shí)行星級管理和終生職業(yè)生涯跟蹤服務(wù) （6）實(shí)行見(jiàn)習制、導師制、項目制和輪崗制，激活學(xué)生的創(chuàng )新潛能 三、南湖人才開(kāi)發(fā)公司的業(yè)務(wù) 校內業(yè)務(wù)——職業(yè)生涯規劃、兼職實(shí)習信息 高端培訓講座、企業(yè)校園招聘 校外業(yè)務(wù)——人力資源外包、企業(yè)管理咨詢(xún)服務(wù) 專(zhuān)業(yè)性市場(chǎng)調查 自主創(chuàng )業(yè)——校內創(chuàng )業(yè)孵化器、企業(yè)咨詢(xún)指導服務(wù) 創(chuàng )業(yè)基金資助 四、合作價(jià)值 （一）學(xué)生方面 （1）獲得實(shí)習實(shí)踐的機會(huì ) （2）成為公司高層管理者 （3）領(lǐng)取績(jì)效獎金和補貼 （4）得到職業(yè)生涯的指導 （二）企業(yè)方面 （1）樹(shù)立良好形象 （2）拓展大學(xué)生市場(chǎng) （3）提高公司知名度 （4）獲取專(zhuān)業(yè)化服務(wù) 五.公司文化 公益—服務(wù)員工 服務(wù)同學(xué) 服務(wù)老師 服務(wù)企業(yè) 服務(wù)社會(huì ) 尊重—尊重知識 尊重人才 尊重創(chuàng )意 尊重失敗 尊重合作者 創(chuàng )新—豐富創(chuàng )新知識 激發(fā)創(chuàng )新潛能 塑造創(chuàng )新人格 引導創(chuàng )新行為 專(zhuān)業(yè)—培養專(zhuān)業(yè)精神 提高專(zhuān)業(yè)技能 增強專(zhuān)業(yè)素質(zhì) 提供專(zhuān)業(yè)服務(wù) 卓越—志存高遠 團隊合作 永不言敗 精益求精 超越客戶(hù)期望 五、人才孵化模式 南湖人才開(kāi)發(fā)公司以大學(xué)生創(chuàng )新能力培養為首要目標，強調“開(kāi)放創(chuàng )新的思維、優(yōu)秀的工作作風(fēng)和扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)技能”并重。
實(shí)現學(xué)校教育與社會(huì )企業(yè)指導相結合。公司董事會(huì )成員由高校老師與企業(yè)界精英組成。
由導師和企業(yè)人士共同負責、校內和校外項目牽引、從本科低年級開(kāi)始進(jìn)行人才長(cháng)線(xiàn)孵化，通過(guò)“干中學(xué)”的方式培養學(xué)生的創(chuàng )新能力和綜合素質(zhì)。 南湖人才開(kāi)發(fā)公司引入企業(yè)化的運營(yíng)模式與創(chuàng )新的管理理念來(lái)探索公司運營(yíng)和管理的理論與實(shí)踐.學(xué)生進(jìn)入南湖人才開(kāi)發(fā)公司進(jìn)行角色轉化，成為公司的基層員工和管理層。
管理層為公司做戰略規劃并在總經(jīng)理的領(lǐng)導下負責公司的日常運營(yíng)，公司基層員工在遵守公司各項規章制度的前提下參與公司運作，積極獻謀獻策。公司秉承“員工價(jià)值最大化”的價(jià)值取向。
公司采用虛擬貨幣和虛擬薪酬的運營(yíng)模式，實(shí)現虛擬公司的持續發(fā)展。科學(xué)可行的考核機制和員工激勵機制使員工完全感受職場(chǎng)氛圍，實(shí)現個(gè)人成長(cháng)。
六.南湖人才開(kāi)發(fā)公司的部分成果 目前，南湖人才開(kāi)發(fā)公司在人才培養、教學(xué)創(chuàng )新、校企合作等方面取得了突出成績(jì)，并受到學(xué)生和社會(huì )的一致好評，產(chǎn)生了廣泛的影響力。 （1）公司自2010年成立以來(lái)，相繼與武漢眾孚管理顧問(wèn)有限公司、金蝶軟件武漢分公司、湖北省中部人才交流有限公司、武漢萬(wàn)興集團木橋合棉有限公司簽訂了實(shí)習基地共建協(xié)議，為中南財經(jīng)政法大學(xué)、中國地質(zhì)大學(xué)、武漢大學(xué)、華中科技大學(xué)等高校150余名同學(xué)提供了實(shí)習機會(huì )； （2）公司與浙江天成項目管理有限公司、中冶集團和武漢沃爾特商務(wù)英語(yǔ)培訓公司簽訂了校園招聘方案設計與實(shí)施協(xié)議，累計金額32000元，為同學(xué)們的成長(cháng)提供了專(zhuān)業(yè)實(shí)踐平臺； （3）公司員工宋華劍帶領(lǐng)的優(yōu)游創(chuàng )業(yè)團隊和公司副總經(jīng)理蔡曉文帶領(lǐng)的廣知隊在湖北省第六屆“挑戰杯？青春在沃”大學(xué)生創(chuàng )業(yè)計劃競賽中分別榮獲金獎和銀獎； （4）公司組織內部核心員工申報的2010年度大學(xué)生創(chuàng )新性實(shí)驗計劃項目《高校模擬公司的虛擬性薪酬實(shí)戰研究及模式探索—以南湖人才開(kāi)發(fā)公司為例》研究項目獲得教育部12000元的立項資助； （5）公司自2010年6月成立以來(lái)，已成功為武漢中冶斯瑞普科技有限公司在武漢“211”高校中選拔和招聘暑假實(shí)習生5名，為數家中小企業(yè)處理人事代辦業(yè)務(wù)。
七、公司戰略 南湖人才開(kāi)發(fā)公司的擴展戰略為以下“三步曲”—— 一、發(fā)展初期，公司首先在中南財經(jīng)政法大學(xué)成立并初步運營(yíng)，建立發(fā)展基地，逐步完善人才隊伍建設，注重推廣公司的良好品牌形象，在形成成熟的管理、運營(yíng)模式后作為一種非盈利服務(wù)性組織向中南財經(jīng)政法大學(xué)推廣，樹(shù)立廣泛的知名度和影響力及號召力。 二、推廣階段，公司通過(guò)聯(lián)合湖北各大高校，建立校系戰略聯(lián)盟，將南湖人才開(kāi)發(fā)公司的發(fā)展模式辦成一個(gè)武漢市級的教學(xué)模式，向湖北所有的高校進(jìn)行推廣，集合眾多高校的師生資源，打破現有比較單一的教育模式，讓更多的學(xué)生得到實(shí)踐與鍛煉，提升自身素質(zhì)，做到理論與實(shí)踐的聯(lián)系和整合，填補大學(xué)培養模式和社會(huì )需求之間的真空。
7.大學(xué)生公共創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)信息服務(wù)平臺功能
創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育是以培養具有創(chuàng )業(yè)基本素質(zhì)和開(kāi)創(chuàng )型個(gè)性的人才為目標，以培育在校學(xué)生的創(chuàng )業(yè)意識、創(chuàng )業(yè)精神、創(chuàng ) 新創(chuàng )業(yè)能力為主的教育，針對哪些打算創(chuàng )業(yè)、已經(jīng)創(chuàng )業(yè)、成功創(chuàng )業(yè)的大學(xué)生創(chuàng )業(yè)群體，分階段分層次的進(jìn)行創(chuàng )新思維培 養和創(chuàng )業(yè)能力鍛煉的教育。
飛瑞敖大學(xué)生公共創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)信息服務(wù)平臺平臺主要包括創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)實(shí)訓、創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)指導、創(chuàng )新 創(chuàng )業(yè)大賽、創(chuàng )業(yè)示范中心等四大模塊和創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)云支撐系統這五個(gè)部分，從而實(shí)現智慧教、學(xué)、管的理念，同時(shí)在該平 臺上實(shí)現大學(xué)生學(xué)習知識、理解知識、應用知識，最終能夠在此基礎上進(jìn)行知識和技術(shù)創(chuàng )新。
8.山東大學(xué)創(chuàng )業(yè)團隊
山大成立了創(chuàng )業(yè)研究與指導中心、科技創(chuàng )新中心，指導學(xué)校創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)活動(dòng)，輔導科技創(chuàng )業(yè)者協(xié)會(huì )和多個(gè)實(shí)踐性學(xué)生創(chuàng )業(yè)社團。
山大還在全校六個(gè)校區開(kāi)設了《創(chuàng )業(yè)管理與實(shí)踐》通選課；積極承辦和參加省人事廳組織的就業(yè)指導和創(chuàng )業(yè)教育培訓與輪訓，選派和組織有關(guān)工作人員和業(yè)務(wù)教師參加KAB培訓和教育部高教司組織的創(chuàng )業(yè)師資培訓，開(kāi)辦KAB創(chuàng )業(yè)俱樂(lè )部，開(kāi)設暑期學(xué)校課程。此外，山東大學(xué)國家大學(xué)科技園管理辦公室還負責按照有關(guān)政策為學(xué)生創(chuàng )業(yè)實(shí)踐提供支持，制訂了《山東大學(xué)關(guān)于鼓勵學(xué)校教師學(xué)生進(jìn)入科技園創(chuàng )業(yè)的若干意見(jiàn)》，推出鼓勵和推進(jìn)學(xué)生與教師創(chuàng )業(yè)的政策措施。
互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng )業(yè)團隊，知識其中的一個(gè)團隊.。
