東北石油大學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽

1.東北石油大學

東北石油大學原名東北石油學院，位于黑龍江省大慶市，是一所經(jīng)教育部批準的全國重點高等院校。

學校創(chuàng)建于1960年5月，是大慶石油會戰(zhàn)的重要成果之一，1961年3月定名為東北石油學院，1975年7月更為現(xiàn)名，1978年2月被列為全國重點院校。經(jīng)過40多年的發(fā)展建設(shè)，學校已進入蓬勃發(fā)展時期。

學校設(shè)有13個二級教學院系（部），設(shè)有高等職業(yè)技術(shù)學院和繼續(xù)教育學院，開辦45個本科專業(yè)；有1個博士后流動站，1個博士、碩士學位授權(quán)一級學科，9個博士學位點、28個碩士學位點；有1個國家級重點學科，7個省部級重點學科，2個國家認證實驗室，3個省部級重點實驗室，2個省部級工程技術(shù)研究中心，9個省部級研究室；學校現(xiàn)有教職工1772人，其中專任教師1024人，正副高職人員484人，具有博士和碩士學位的人員525人。學校有中國工程院院士1人，博士生導(dǎo)師28人，省部級有突出貢獻的專家15人、享受政府特殊津貼的科技專家和教育專家24人、全國和省部級優(yōu)秀教師25人、省部級跨世紀學科帶頭人和骨干教師24人，聘請兼職教授163人。

目前，學校面向全國26個省、直轄市、自治區(qū)招生，年招生量6000余人，現(xiàn)有在校博士、碩士、本專科生20000余人。建校以來，累計培養(yǎng)各類研究生、本?？粕?、各級各類工程技術(shù)人員50000多人。

學校占地251萬平方米，建筑面積75.8萬平方米，固定資產(chǎn)總值6.1億元；擁有教學科研儀器設(shè)備7887臺（件），價值8226萬元；擁有計算機中心、電化教學中心等20個設(shè)備完善的實驗室，可開出各種實驗600多項；圖書館建筑面積4.5萬平方米，藏書164萬冊，并建有電子圖書系統(tǒng)；辦有《東北石油大學學報》、《高等教育研究》、《石油工業(yè)安全技術(shù)》、《東北石油大學報》等報刊；校辦產(chǎn)業(yè)已形成固定資產(chǎn)近千萬元、年創(chuàng)產(chǎn)值4100多萬元的企業(yè)集團；此外，在秦皇島市建設(shè)了具有教學、科研、實習等多種功能的基地，為學校的發(fā)展提供了一個“窗口”。 建校40多年來，學校發(fā)揚大慶精神，在教學、科研、黨建思想政治工作、學生工作、后勤管理等方面創(chuàng)出了自己的特色和優(yōu)勢。

在教學上，堅持全面育人、質(zhì)量為本，形成了獨具一格的“一體兩翼”教學特色。在全國大學生外語統(tǒng)考、黑龍江省計算機統(tǒng)考中，大慶石油院的成績一直居于石油高校和省內(nèi)高校前列；近10年來，獲省部級以上優(yōu)秀教學成果獎76項。

建校以來為國家和石油工業(yè)培養(yǎng)的科技人才和管理人才，因綜合素質(zhì)高、工作作風硬、外語和計算機應(yīng)用能力強而受到社會好評，其中多數(shù)已經(jīng)成為石油科技和石油教育戰(zhàn)線的骨干、專家，有些已經(jīng)走上各級重要領(lǐng)導(dǎo)崗位。 在科研上，堅持產(chǎn)學研相結(jié)合，探索出了“立足大慶，面向石油和石化工業(yè)，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟”的科研特色。

在三次采油、新能源研究等12個研究領(lǐng)域形成了相對穩(wěn)定、獨具特色的研究方向?！鞍宋濉币詠?，承擔科研課題2000多項，其中，國家級157項，省部級396項，有243項成果獲國家和省部級獎勵，238項成果達到國際、國內(nèi)領(lǐng)先水平，科研成果應(yīng)用率達到85%以上；出版科技專著200多部，發(fā)表科技論文3000多篇，有152篇被國際三大檢索機構(gòu)檢索。

在國際交往上，致力于廣交流，多合作。先后與加拿大、美國、日本、澳大利亞、俄羅斯、英國、烏克蘭、韓國等20多個國家的許多知名大學建立了校際關(guān)系并簽署了學術(shù)交流協(xié)議。

派出300多人（次）出國深造、訪問、考察和參加國際學術(shù)會議，國外訪問學者來訪100多人（次），聘請外籍專家、教師70多人（次）來校任教，學校在校留學生33人。 今日的東北石油大學，已經(jīng)建設(shè)和發(fā)展成為一所以石油主干學科專業(yè)為主要特色、多學科協(xié)調(diào)發(fā)展、綜合辦學實力強的高等院校，形成了“嚴謹、樸實、勤奮、創(chuàng)新”的良好校風。

1996年7月，李鵬總理來大慶考察期間，欣然為我校題詞：“用大慶精神育人，培養(yǎng)跨世紀人才”。 新世紀，新大學。

目前，全校上下深入學習“三個代表”重要思想，遵循“以人為本、發(fā)展優(yōu)先、質(zhì)量立校、特色創(chuàng)優(yōu)”的辦學理念，抓住機遇，銳意改革，求真務(wù)實，開拓創(chuàng)新，為建設(shè)一所現(xiàn)代化、開放式、綜合性大學而奮斗。

2.如何完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向鮮明的人才培養(yǎng)機制

堅持產(chǎn)學研相結(jié)合、產(chǎn)業(yè)反哺創(chuàng)新體系建設(shè)是東北大學的鮮明特色。多年來，學?？萍籍a(chǎn)業(yè)科學高效發(fā)展，僅2014年就實現(xiàn)銷售收入120億元、凈利潤6.5億元。2007年以來，2545項省級以上競賽獎勵、1200多個創(chuàng)新項目、700多篇學術(shù)論文、289項專利成果、數(shù)十家學生創(chuàng)業(yè)企業(yè)，是學校聚合強優(yōu)項，致力于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育探索與實踐的真實寫照。

新的時期，以目標和問題為導(dǎo)向，東北大學將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育深度融合專業(yè)教育、實驗實踐教學，以及企業(yè)、行業(yè)、社會發(fā)展，構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才協(xié)同培養(yǎng)新模式，在培養(yǎng)“善創(chuàng)意、會創(chuàng)新、能創(chuàng)造、勇創(chuàng)業(yè)”的拔尖人才上下大力氣。

深度融合專業(yè)教育，匯聚并激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的動力源泉。加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革必須從最核心、最根本、最持久的專業(yè)教育入手，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基因深植學生體內(nèi)，從源頭上激發(fā)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的熱情與活力。充分利用大規(guī)模開放在線課程等現(xiàn)代教育技術(shù)成果，完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系，搭建課程集群，并以現(xiàn)有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)系列選修課為試點，創(chuàng)建互動型學習示范課，推動教師在專業(yè)日常教學中自覺融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的理念與思想。在繼續(xù)實行學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學分認定辦法的基礎(chǔ)上，通過專業(yè)課程替代、實踐活動考核等多種形式，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育深度融入專業(yè)教育教學計劃和學分體系。

深度融合實驗實踐教學，打造新型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)系統(tǒng)。通過開展講壇、學術(shù)交流等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化品牌活動，利用新媒體手段構(gòu)建學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作網(wǎng)絡(luò)化體系，開展學生科學獎、創(chuàng)業(yè)年度人物等評選工作，營造濃厚的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍。注重學生個性發(fā)展，構(gòu)建“大一創(chuàng)意節(jié)、大二科普節(jié)、大三科技節(jié)、大四創(chuàng)業(yè)節(jié)”活動體系，推行“國家大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃”學院試點工程，促進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動與實驗實踐教學有效銜接、與學生的興趣和專業(yè)特長高度融合，并為在實驗實踐教學中產(chǎn)生的優(yōu)秀項目和學生提供政策保障和資金扶持。

深度融合企業(yè)、行業(yè)、社會發(fā)展，拓展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資源體系。經(jīng)過多年實踐，學校疏通了“創(chuàng)意、創(chuàng)新、創(chuàng)造、創(chuàng)業(yè)”四位一體的創(chuàng)新鏈，通過交叉培養(yǎng)、協(xié)同育人為特色的前孵化器建設(shè)和包含創(chuàng)新基地、創(chuàng)業(yè)孵化基地、創(chuàng)新夢工廠近萬平方米空間的后孵化器配備的密切配合，孵化學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果。未來，學校將繼續(xù)通過不斷細化人才培養(yǎng)目標和調(diào)整專業(yè)學科建設(shè)引領(lǐng)人才的培養(yǎng)輸送；通過統(tǒng)籌政府、企業(yè)、行業(yè)協(xié)會等多方社會資源，加大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的投入與整合；通過加強國內(nèi)國際間的校際合作與交流，在開放發(fā)展中，助推創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育邁上新的臺階。

3.挑戰(zhàn)杯創(chuàng)業(yè)大賽中能代表學校進入省級參賽的作品可以獲獎嗎

您好。

我是東北大學的，于2009年參加了第六屆挑戰(zhàn)杯遼寧省大學生創(chuàng)業(yè)計劃競賽。 就我們學校推上去的從最近幾屆來看，最次是拿遼寧省三等獎。

但是貴校的具體情況未知。 另外：省級特等獎對應(yīng) 金獎，而銅獎應(yīng)該是對應(yīng) 省級二等獎，這是第六屆獎項設(shè)置；這一次是否會變化還不得而知。

所以從某種意義上說 最基本的是 拿 省級三等獎而不是銅獎。 ps：進入終審答辯的隊伍至少是 銀獎（一等獎）。

希望我的回答對您有所幫助。 歡迎就挑戰(zhàn)杯創(chuàng)業(yè)大賽的相關(guān)問題進行交流。

E-mail:shuiditianxia@163.com。