創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經驗典型高校
1.結合大學生創(chuàng)業(yè)成功十大典型案例,談談創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功應當具備哪些關
青年處于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的活躍期，大學生是“萬眾創(chuàng)業(yè)”的主力軍。但目前我國高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的比率只在2%左右，與西方發(fā)達國家大學生創(chuàng)業(yè)比率的平均水平20%相差還很大。高校還應進一步思考和探索，創(chuàng)業(yè)教育究竟該如何開展？
要激發(fā)更多的大學生創(chuàng)業(yè)，大學營造一種創(chuàng)業(yè)文化很重要?，F(xiàn)在大學中創(chuàng)業(yè)的文化氛圍還不夠濃厚。在大學里的各種講座和報告中，學術方面的內容居多，而關于創(chuàng)業(yè)的較少。今后可以多邀請企業(yè)家和成功的創(chuàng)業(yè)者來到大學開辦講座、同學生交流，讓企業(yè)家的精神在青年學生的心中發(fā)芽。
要支持和鼓勵老師和學生成立更多的創(chuàng)業(yè)沙龍，比如清華大學的創(chuàng)客教育基地聯(lián)盟就是一個很好的嘗試。學生和老師能在一起學習和交流關于創(chuàng)業(yè)的思想和心得，并親自動手實踐創(chuàng)新，也是塑造創(chuàng)業(yè)文化的一種途徑。學校里也應該興辦創(chuàng)新工廠、車庫咖啡這樣的場所，讓學生有創(chuàng)業(yè)的文化和氛圍。
值得注意的是，大學在營造創(chuàng)業(yè)文化的過程中，不僅是要培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)熱情，更重要的是讓他們認識到創(chuàng)業(yè)不僅是就業(yè)和掙錢，更是一種更高一層的精神和價值追求！創(chuàng)業(yè)應該是比簡單的就業(yè)具有更高的自我實現(xiàn)的價值。
要激發(fā)更多的大學生創(chuàng)業(yè)，加強創(chuàng)業(yè)實踐教學是重要基礎。培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)，。青年處于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的活躍期，大學生是“萬眾創(chuàng)業(yè)”的主力軍。但目前我國高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的比率只在2%左右，與西方發(fā)達國家大學生創(chuàng)業(yè)比率的平均水平20%相差還很大。高校還應進一步思考和探索，創(chuàng)業(yè)教育究竟該如何開展？
要激發(fā)更多的大學生創(chuàng)業(yè)，大學營造一種創(chuàng)業(yè)文化很重要?，F(xiàn)在大學中創(chuàng)業(yè)的文化氛圍還不夠濃厚。在大學里的各種講座和報告中，學術方面的內容居多，而關于創(chuàng)業(yè)的較少。今后可以多邀請企業(yè)家和成功的創(chuàng)業(yè)者來到大學開辦講座、同學生交流，讓企業(yè)家的精神在青年學生的心中發(fā)芽。
要支持和鼓勵老師和學生成立更多的創(chuàng)業(yè)沙龍，比如清華大學的創(chuàng)客教育基地聯(lián)盟就是一個很好的嘗試。學生和老師能在一起學習和交流關于創(chuàng)業(yè)的思想和心得，并親自動手實踐創(chuàng)新，也是塑造創(chuàng)業(yè)文化的一種途徑。學校里也應該興辦創(chuàng)新工廠、車庫咖啡這樣的場所，讓學生有創(chuàng)業(yè)的文化和氛圍。
值得注意的是，大學在營造創(chuàng)業(yè)文化的過程中，不僅是要培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)熱情，更重要的是讓他們認識到創(chuàng)業(yè)不僅是就業(yè)和掙錢，更是一種更高一層的精神和價值追求！創(chuàng)業(yè)應該是比簡單的就業(yè)具有更高的自我實現(xiàn)的價值。
要激發(fā)更多的大學生創(chuàng)業(yè)，加強創(chuàng)業(yè)實踐教學是重要基礎。培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)，僅通過開設課程是難以完成的。創(chuàng)業(yè)是綜合多方面內容的復雜實踐，因此創(chuàng)業(yè)教育一定要通過實踐性的教學和訓練進行。創(chuàng)業(yè)教育可以借鑒MBA案例教學的方式，讓學生通過鮮活的創(chuàng)業(yè)案例，學習和體會創(chuàng)業(yè)中需要的工商管理、金融和法律等方面的知識和技能。
組織不同類型的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)競賽，讓學生在模擬創(chuàng)業(yè)練習中積累經驗、提高能力?！皠?chuàng)青春”全國大學生創(chuàng)業(yè)大賽兩年一次，參加人數(shù)有限。各個學?？梢栽趯W院層次定期舉辦類似的創(chuàng)業(yè)比賽，讓學生在比賽中學習。硅谷的創(chuàng)業(yè)教父彼得·泰爾從2011年起，啟動資助“20 Under 20”創(chuàng)業(yè)青年人項目，鼓勵大學生退學創(chuàng)業(yè)。雖然我們不一定要鼓勵退學創(chuàng)業(yè)，但這種鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)的活動，在美國乃至很多國家引起了很大反響。
激發(fā)更多大學生創(chuàng)業(yè)，需要給學生提供創(chuàng)業(yè)空間。實驗空間就像喬布斯家的車庫，是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的原始空間。因此，利用大學科技園提供創(chuàng)業(yè)空間很必要。這方面需要高校予以重視，出臺更加靈活、便于學生到科技園創(chuàng)辦企業(yè)的政策和措施。這方面工作做得好，我國的大學也能夠像斯坦福等國外大學那樣，在大學科技園中產生很多有影響的創(chuàng)新企業(yè)。
創(chuàng)業(yè)教育還要求高校轉變辦學思路，與社會加強聯(lián)系，使更多的金融、法律等資源進入學校，為創(chuàng)業(yè)服務。由于目前高校教師普遍較為缺乏實踐經驗，這就促使學校要在體制和機制方面創(chuàng)新，使社會上經驗豐富的“創(chuàng)業(yè)導師”走進學校，以多種靈活的形式到學校上課或任教。這也可借鑒德國大學的經驗，對一些學科的教師要求有企業(yè)工作的經驗。
2.江蘇大學1796什么意思
江蘇大學1796意思是江蘇大學中美交流項目的代碼。
江蘇大學坐落在鎮(zhèn)江市，是江蘇省人民政府與中華人民共和國農業(yè)農村部共建的綜合性研究型全國重點大學。是首批江蘇省高水平大學建設高校”、全國本科教學工作水平優(yōu)秀高校、首批全國畢業(yè)生就業(yè)典型經驗高校、全國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)典型經驗高校、首批全國來華留學生質量認證高校、全國“三全育人”綜合改革試點高校，入選國家建設高水平大學公派研究生項目、國家“特色重點學科項目”建設高校、中國政府獎學金來華留學生接收院校、國家級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃和教育部首批卓越工程師教育培養(yǎng)計劃、首批新工科研究與實踐項目、首批高等學?？萍汲晒D化和技術轉移基地。
3.湘潭大學應該如何推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育呢?
創(chuàng)新模式，提高“雙創(chuàng)”軟實力。
開設“韶峰實驗班”、“師昌緒班”和“卓越法律人才協(xié)同培養(yǎng)實驗班”等，為基礎學科拔尖人才脫穎而出創(chuàng)造條件。深度融合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育，開設《大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導》必修課和《大學生創(chuàng)業(yè)基礎》等7門MOOC課程，明確要求每名學生必須修讀2學分以上方可畢業(yè)。
打造高素質、多元化、專兼職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師隊伍，加強雙師型教師隊伍建設，組織教師參加創(chuàng)業(yè)指導師培訓，進實務部門和企業(yè)培訓、學習實踐活動等，積極引進、聘請企業(yè)人員等來校為學生授課。 營造氛圍，激發(fā)“雙創(chuàng)”新活力。
成立“創(chuàng)業(yè)者協(xié)會”、“創(chuàng)業(yè)者聯(lián)盟”等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學生組織，配備指導教師，引導學生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐，廣泛開展“三創(chuàng)賽”、“互聯(lián)網+”、“挑戰(zhàn)杯”等科技賽事。 舉辦“大學生創(chuàng)新論壇”、“就業(yè)創(chuàng)業(yè)大講堂”、“韶風·名家論壇”等主題活動，邀請校內外名師名家傳授創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經驗，開展SIYB培訓。
投入1700余萬元用于支持創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐、扶持重點項目，積極選樹創(chuàng)業(yè)典型，激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情。
4.天津職業(yè)大學得到了哪些榮譽?
學校面向全國30個省、自治區(qū)、直轄市，按國家計劃招生。
多年來，學校就業(yè)工作屢獲教育部、天津市表彰。學校通過廣泛校企合作，與天津市多個區(qū)域、行業(yè)機構、重點企業(yè)建立合作關系，如濱海新區(qū)、保稅區(qū)、高新區(qū)，民政局、地鐵、北京鐵路局、航空機電、航天長征火箭、大眾集團、中石油、南車、鋼鐵集團及眾多世界500強企業(yè)等。
就業(yè)率始終保持天津高校前列，達97%以上。2009年被評為“全國就業(yè)工作先進集體”；2011年被評為“全國畢業(yè)生就業(yè)典型經驗高?！保?012年被評為“天津市普通高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與就業(yè)工作示范?！?；2013年被評為“全國職業(yè)院校就業(yè)競爭力示范?！保?014年被評為“全國大學生就業(yè)優(yōu)秀組織高?！?。
2015年被確定為首批“天津市眾創(chuàng)空間”。
5.哪些大學躋身教育部“全國畢業(yè)生就業(yè)典型經驗高?！毙辛? 愛問知識
高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作是教育領域重要的民生工程，事關經濟社會發(fā)展和社會穩(wěn)定。
為了落實黨中央、國務院關于加強高校畢業(yè)生就業(yè)工作的重要指示，推廣經驗，促進高校提升畢業(yè)生就業(yè)水平，推動以就業(yè)和社會需求為導向的教學與人才培養(yǎng)模式改革，開創(chuàng)高校畢業(yè)生就業(yè)工作新局面，持續(xù)發(fā)揮就業(yè)典型經驗高校的示范引領作用，進而提升全國高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的整體水平。 2009年，教育部啟動“全國畢業(yè)生就業(yè)典型經驗高?！卞噙x活動，按年度在全國范圍內的各級普通高等學校中遴選了50所就業(yè)工作具有典型示范性的高質量、高就業(yè)率的高校，授予“全國畢業(yè)生就業(yè)典型經驗高?！睒s譽稱號，該榮譽被教育界稱作“全國高校畢業(yè)生就業(yè)工作50強”， 此項榮譽已成為衡量高校辦學質量和人才培養(yǎng)水平的重要依據(jù)。
全國222所本科高校榮膺教育部“全國畢業(yè)生就業(yè)典型經驗高?！惫鸸?，北京江蘇高校畢業(yè)生就業(yè)工作最受認可 在教育部2010-2015年“全國畢業(yè)生就業(yè)典型經驗高?！痹u比中，全國共有300所高校榜上有名，其中公辦普通高校208所，民辦本科大學12所，獨立學院2所，高職高專院校78所。 報告負責人、艾瑞深研究院院長趙德國指出，上榜高校長期重視學生就業(yè)能力培養(yǎng)工作，具有良好社會聲譽和較高人才培養(yǎng)質量。
從上榜高校地區(qū)分布來看，北京躋身全國畢業(yè)生就業(yè)典型經驗高校的大學數(shù)量最多，有24所，雄踞全國各省市自治區(qū)首位；江蘇20所，列第2；湖南和上海各17所，并列第3；廣東、河南、黑龍江、遼寧、浙江各14所，并列第5；安徽、河北、山東各13所并列第10。
6.東南大學將如何深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革
1廣泛開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是一門實踐性非常強的學科。
近年來，東南大學充分利用學校的優(yōu)勢學科和科研平臺，重視構建自主研學實踐體系并廣泛開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐活動，已建立3個層次的實踐課程與3個層次的大學生科研訓練計劃相結合的開放式創(chuàng)新性實踐教學體系，同時構建了學科優(yōu)勢明顯的實踐教學平臺和“校內外、國內外、產學研”深度融合的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地。 今后，學校將進一步促進實驗教學平臺的共享，將科技創(chuàng)新資源更好地向全體學生開放，建設實驗課程、實踐環(huán)節(jié)、科研訓練、科技競賽和課外科技實踐活動相結合的創(chuàng)新實踐平臺；進一步完善“學思結合，知行統(tǒng)一”、融創(chuàng)業(yè)理論教育、創(chuàng)業(yè)實訓環(huán)節(jié)、創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)環(huán)節(jié)為一體的創(chuàng)業(yè)教育體系。
7.湖南師范大學和華南師范大學哪個更好
兩所學校都好。比較來看，二者各有各的特點，評價好與不好，是和個人的觀點和角度不同的，下面介紹一下二者的主要區(qū)別：
一、學校歷史不同
1、湖南師范大學
學校前身為1938年創(chuàng)立的中國第一所獨立設置的國立師范學院，中華人民共和國成立之初，國立師范學院并入湖南大學。1953年8月全國院系調整，湖南大學撤消，建立了湖南師范學院。1984年，學校更名為湖南師范大學。
2、華南師范大學
學校始建于1933年，前身是廣東省立勷勤大學師范學院，1939年改為廣東省立文理學院，1950年更名為廣東省文理學院。1951年10月，設立華南師范學院。1952年，南方大學俄語系、私立嶺南大學教育系、國立海南師范學院、國立廣西大學教育系、湖南大學史地系地理專修科、國立南昌大學師范部地理專修科和海南師范?？茖W校等院校及系科并入。1970年改稱廣東師范學院，1977年復名為華南師范學院。1982年更名為華南師范大學。
二、學校規(guī)模不同
1、湖南師范大學
截至2020年，學校有7個校區(qū)，占地2744余畝，設有24個學院，學校有專任教師1960余人，在校學生4萬余人。
2、華南師范大學
截至2020年，學校有廣州石牌、廣州大學城和佛山南海3個校區(qū)，校園占地面積3025畝，校舍面積153萬平方米，專任教師2386人，有全日制本科生在校25643人。
三、院系設置不同
1、湖南師范大學
湖南師范大學法學院 湖南師范大學教育科學學院、湖南師范大學化學化工學院、湖南師范大學美術學院、湖南師范大學歷史文化學院等24個學院。
2、華南師范大學
教育科學學院、文學院、數(shù)學科學學院、物理與電信工程學院、計算機學院等33個學院。
四、學校特色不同
1、湖南師范大學
211工程 （1996年）、“雙一流”世界一流學科建設高校（2017年）、部省重點共建“雙一流”建設高校（2018年）。
2、華南師范大學
世界一流學科建設高校、211工程、廣東省高水平大學整體建設高校、省部共建高校、111計劃。
五、主要獎項不同
1、湖南師范大學
國家級教學成果獎9項（截至2019年3月）、全國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)典型經驗高校（2019年）。
2、華南師范大學
國家自然科學二等獎（第一完成單位，2013年度） 。
參考資料來源：百度百科-湖南師范大學
參考資料來源：百度百科-華南師范大學
8.一本類院校除985,211.重點大學有哪些
一本類院校除985,211.重點大學有：一、江蘇大學江蘇大學坐落在國家歷史文化名城—江蘇省鎮(zhèn)江市，是2001年8月經教育部批準，由原江蘇理工大學、鎮(zhèn)江醫(yī)學院、鎮(zhèn)江師范專科學校合并組建的以工科為特色的重點綜合性研究型大學。
是江蘇省人民政府和農業(yè)農村部共建高校、首批江蘇省高水平大學建設高校、全國本科教學工作水平優(yōu)秀高校、首批全國50所畢業(yè)生就業(yè)典型經驗高校、全國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)典型經驗高校和首批全國來華留學生質量認證高校，。二、上海對外經貿大學上海對外經貿大學（Shanghai University of International Business and Economics）位于中國上海，是一所有經濟學、管理學、文學、法學、理學、工學6大學科門類的多科性財經外語類大學，為華東地區(qū)唯一的一所涉外商科大學。
入選“2011計劃”、國家級人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)、國家級大學生創(chuàng)業(yè)教育基地、上海卓越法律人才教育培養(yǎng)基地、上海卓越新聞傳播人才教育培養(yǎng)基地 。三、長沙理工大學長沙理工大學（Changsha University of Science & Technology）簡稱長沙理工（CSUST），位于湖南省長沙市，是一所以工為主，工、理、管、經、文、法、哲、藝等多學科協(xié)調發(fā)展的省重點大學。
國家交通運輸部和湖南省人民政府共建高校，“中西部高?；A能力建設工程”入選高校，湖南省“雙一流”建設高校，教育部“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”、中國電力高校聯(lián)盟成員，綠色交通聯(lián)盟六所高校之一。四、廣州大學廣州大學（Guangzhou University），簡稱“廣大”，是廣東省和廣州市高水平大學建設高校，“CDIO工程教育模式改革研究與實踐”試點高校。
也是教育部“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”高校、國家級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃實施高校，是粵港澳大灣區(qū)物流與供應鏈創(chuàng)新聯(lián)盟成員高校。五、三峽大學三峽大學是經國家教育部批準由原武漢水利電力大學（宜昌）和原湖北三峽學院于2000年5月25日合并組建的，是國家水利部和湖北省共建大學，入選教育部第二批“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”、中西部高校基礎能力建設工程（二期）、湖北省“國內一流大學”建設高校。
參考資料來源：百度百科—江蘇大學百度百科—上海對外經貿大學百度百科—長沙理工大學百度百科—廣州大學百度百科—三峽大學。
