1.動(dòng)詞 創(chuàng )造革新 2.名詞 創(chuàng )造性;新意 創(chuàng )新 innovation 什么是創(chuàng )新?簡(jiǎn)單的說(shuō)就是利用已存在的自然資源創(chuàng )造新東西的一種手段。
創(chuàng )新概念的起源可追溯到1912年美籍經(jīng)濟學(xué)家熊彼特的《經(jīng)濟發(fā)展概論》。熊彼特在其著(zhù)作中提出:創(chuàng )新是指把一種新的生產(chǎn)要素和生產(chǎn)條件的“新結合”引入生產(chǎn)體系。
它包括五種情況:引入一種新產(chǎn)品,引入一種新的生產(chǎn)方法,開(kāi)辟一個(gè)新的市場(chǎng),獲得原材料或半成品的一種新的供應來(lái)源。熊彼特的創(chuàng )新概念包含的范圍很廣,如涉及到技術(shù)性變化的創(chuàng )新及非技術(shù)性變化的組織創(chuàng )新。
到20世紀60年代,新技術(shù)革命的迅猛發(fā)展。美國經(jīng)濟學(xué)家華爾特?6?1羅斯托提出了“起飛”六階段理論,對“創(chuàng )新”的概念發(fā)展為“技術(shù)創(chuàng )新”,把“技術(shù)創(chuàng )新”提高到“創(chuàng )新”的主導地位。
創(chuàng )新就是在原有資源(工序;流程;體系單元等)的基礎上,通過(guò)資源的再配置,再整合(改進(jìn)),進(jìn)而提高(增加)現有價(jià)值的一種手段。基本素質(zhì)一、好奇——創(chuàng )新意識的萌芽 二、興趣——創(chuàng )新思維的營(yíng)養 三、質(zhì)疑——創(chuàng )新行為的舉四、探索——創(chuàng )新學(xué)習的方法。
創(chuàng )業(yè)者需要具備四種基本素質(zhì) 心理素質(zhì);身體素質(zhì);知識素質(zhì);能力素質(zhì)。
其中,能力素質(zhì)包括以下方面: 創(chuàng )新能力:有獨特的思考方式和創(chuàng )新想法;預見(jiàn)能力:能夠看見(jiàn)人們的需求并以此看到市場(chǎng)發(fā)展的前景;分析決策能力:能夠分析和決定創(chuàng )業(yè)計劃和方案;組織協(xié)調能力:能夠對伙伴或員工有組織和協(xié)調能力,愿意主動(dòng)承擔領(lǐng)導責任;應變能力:對突發(fā)事變或計劃突變有一定的應對變化能力;社交能力:身為創(chuàng )業(yè)者,需要學(xué)習更多的知識,和不同領(lǐng)域的人交流;用人能力:有看人的眼光和了解員工并安排適合的位置;激勵能力:對于伙伴和員工有鼓勵,建立合適的激勵機制。
1、學(xué)習的能力。就是自我本身獲取知識的能力。一個(gè)人若想創(chuàng )新創(chuàng )業(yè),必須及時(shí)更新就舊知識。汲取新知識。在這個(gè)全新的時(shí)代,只有學(xué)習能力才是知識真正的源泉。
2、理論知識。理論知識雖然在實(shí)踐生活中貌似無(wú)用。不能解決實(shí)際問(wèn)題,但是各種科學(xué)的基本原理,它來(lái)源于實(shí)踐。反過(guò)來(lái)又指導實(shí)踐。比如說(shuō),哲學(xué)是關(guān)于世界觀(guān)的學(xué)問(wèn),盡管它并不深奧,但它卻是人們的行動(dòng)的“指南”,是人們認識問(wèn)題、解決問(wèn)題的“好手”。扎實(shí)的理論知識功底是創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力的支柱之一,沒(méi)有它,創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)就難以突破發(fā)展。
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