創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新思維訓練方法

1.創(chuàng)新思維訓練的常用方法有哪些請分別舉例陳述自己對創(chuàng)新思維訓練方

創(chuàng)新思維訓練有兩個維度，一個是組織內集體訓練；一個是個人自我訓練。從訓練的過程講，有如何產生創(chuàng)新的想法，以及對想法進行篩選兩個階段。一般組織集體訓練最常用的激發(fā)創(chuàng)新想法方法是頭腦風暴。操作時，有以下幾個步驟。

1、設立目標，即要解決什么問題

2、設立討論規(guī)則，比如別人提出想法時不能隨意打斷，鼓勵提出盡可能多的方案。

3、可以設立硬性指標，比如在規(guī)定的時間內（5分鐘），每個人必須提交給定數(shù)量的方案或想法（比如3個），緊迫感也是促使產生更多想法的因素之一。

4、收集整理和討論評估，給出更易實施的方案，大家一起參與討論。

個人自我訓練，也可采用頭腦風暴，操作上可以靈活些，但要注意隨時記錄下以備忘，因為好的想法和思路隨時都可能出現(xiàn)。

2.如何進行創(chuàng)新思維的訓練

教師必須具有創(chuàng)新意識，必須把培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識當作數(shù)學教學的一個重要目標，因而應從教學思想上，大膽突破，確立創(chuàng)新性原則。

首先要克服創(chuàng)新認識上的偏差，每一個合乎情理的新發(fā)現(xiàn)，不同于別人的思路，別出心裁的觀察角度都是創(chuàng)新。一個人對某一問題的解決是否有創(chuàng)新性不在于這一問題是否別人解決過，而是關鍵在于這一問題的解決對于個人來說是否新穎。

所以每個學生都可以創(chuàng)新，也都具備創(chuàng)新的潛能，如何挖掘和提高這種潛能，取決于學生主體作用發(fā)揮程度。要使學生積極主動地探究知識，成為學習的主體，發(fā)揮創(chuàng)造性，必須克服那些課堂上教師是主角，少數(shù)學生是配角，大多數(shù)學生是聽眾的舊的教學模式，給學生充足的思考空間，以平等、寬容、鼓勵的態(tài)度對待學生，更多地采取討論、探究等方式，給學生充分展示的機會，讓學生積極主動地參與到教學過程的始終，真正成為探索研究的主體。

3.創(chuàng)新思維培養(yǎng)的方式有哪些

創(chuàng)新思維培養(yǎng)的方式有求同求異進行創(chuàng)新訓練，求同即模仿、跟我學，通過這種模式讓學生掌握基本操作。

求異即創(chuàng)新、創(chuàng)造；運用漫畫進行創(chuàng)新訓練，主要通過欣賞、思考、議論、評價、聯(lián)想想象、發(fā)散遷移的過程，用欣賞完整的漫畫、給漫畫擬標題等方式進行創(chuàng)新思維；利用電視廣告進行創(chuàng)新思維訓練，我們要求學生用批判性的眼光去欣賞分析廣告作品，并和家庭成員一起討論“如果我做這個廣告，我會如何考慮”；利用優(yōu)秀作品進行創(chuàng)新思維訓練，在創(chuàng)新思維的培養(yǎng)和電腦作品的制作中，學生往往有心理障礙，缺泛自信心，懷疑自己的能力，認為創(chuàng)作、創(chuàng)新高不可攀。

4.創(chuàng)業(yè)者如何培養(yǎng)創(chuàng)造性思維?

1。

風暴嘗試法是用以提出創(chuàng)造設想、培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的有效方法。以召開小型會議的方式進行，在會前確定所要攻克的目標，事先通知與會者。

與會人數(shù)通常在5~10人，遵循暢所欲言、嚴禁批評、追求數(shù)量、集思廣益的原則。 2。

遇事設問法即通過解決提出的問題來發(fā)現(xiàn)事物的規(guī)律，進行重新創(chuàng)造的方法。 常見的設問法為5W2H(why、what、who、when、where、how、howmuch)。

3。多途徑聯(lián)想法它是創(chuàng)造性思維的重要形式，也是培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的起點。

分為自由聯(lián)想法、強制聯(lián)想法、類比聯(lián)想法。在許多場合并不能預先規(guī)定什么性質的聯(lián)想是最好或最有效的，聯(lián)想往往與靈感或其他創(chuàng)造技法結合起來使用容易收到較好的效果。

4。特征列舉法以列舉的方式把問題展開，用強制性的分析尋找創(chuàng)造發(fā)明的途徑和目標。

列舉法主要是為了幫助人們克服感知不足的障礙，迫使人們帶著一種新奇感將事物的細節(jié)統(tǒng)統(tǒng)列舉出來，并試著用別的東西代替，迫使人們時時處處想到具體的目的和目標。常見的方法有：特性列舉法、缺點列舉法、希望列舉法。

5.創(chuàng)新思維培訓的簡單方法有哪些

創(chuàng)意思維訓練：從日常的數(shù)學學習中培訓

數(shù)學的本身就是一種思維的結合體。數(shù)學的學習對孩子的創(chuàng)意思維訓練有著很大的幫助，在學習數(shù)學的過程中，要培養(yǎng)孩子善于提問、觀察、思考、大膽總結、團結合作、語言表達等多種能力。要給孩子應有的尊重，給孩子們更多的獨立思考的機會，允許孩子說錯、做錯，多說多做，但是在他們做錯說錯的時候要給予適當?shù)墓膭?。對于?shù)學的學習，至慧學堂這方面就做的很好，他采用國際化、趣味化及專業(yè)化的數(shù)學思維培養(yǎng)方式，專為3-12歲孩子設計。在教學過程中，啟發(fā)孩子多想、多問、多總結。在思維發(fā)展的關鍵期，至慧學堂能對孩子進行針對性的系統(tǒng)訓練，將最大程度開發(fā)孩子潛能，讓孩子受益一生。

在日常生活中，家長要善于抓住一些生活中的小場景，對孩子進行創(chuàng)新思維培訓。創(chuàng)新思維其實并不難，只要家長們善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，鼓勵他們從不一樣的角度去思考問題，解決問題和總結問題。相信孩子一定會培養(yǎng)出創(chuàng)新能力的。

6.如何提高一個人的創(chuàng)新思維能力

創(chuàng)新能力，是人才素質結構中的關鍵素質，是創(chuàng)新思維的外化表現(xiàn)。

所謂創(chuàng)新思維，是人在思考和解決問題過程中，能夠站在不同的角度觀察和認識世界，從而提出具有創(chuàng)造性和經得起實踐檢驗的新觀點、新思路和新方法。創(chuàng)新思維是創(chuàng)新或創(chuàng)造的思想基礎，是培養(yǎng)人的創(chuàng)新能力的核心。

李政道曾說過：“培養(yǎng)人才最重要的是培養(yǎng)創(chuàng)造能力?！倍?，在各國積極應對世界新軍事變革挑戰(zhàn)面前，大力弘揚創(chuàng)新精神尤其是努力提升自主創(chuàng)新能力，具有十分重要的戰(zhàn)略意義。

現(xiàn)代心理學研究表明，人的創(chuàng)新動力主要來自對事業(yè)的真誠和高度負責的精神。正如愛因斯坦所說：個人智力上的成就很大程度上取決于人格的偉大。

所有成功的歷史巨人，不僅因為他們有優(yōu)秀的意識品質和吃苦耐勞的品格，更重要的是他們具有強烈的事業(yè)心和責任感。 不管它是什么形式。

此外，從而把創(chuàng)新納入自覺的。墨守成規(guī)。

就是另辟新徑，命令坦克部隊向敵縱深猛插。愛因斯坦認為、使命感、去觀察：“要形成一個鼓勵創(chuàng)新的環(huán)境，才能夠確立自己的正確研究和發(fā)展方向。

創(chuàng)新，而后得到事實驗證的。當今世界創(chuàng)新能力，發(fā)現(xiàn)別人容易忽略的細微的變化，是培養(yǎng)人的創(chuàng)新能力的核心，在各國積極應對世界新軍事變革挑戰(zhàn)面前，具有十分重要的戰(zhàn)略意義，在別人后邊爬行。

創(chuàng)新，創(chuàng)新思維必須瞄準世界新軍事變革的前沿和發(fā)展的新趨勢，對司空見慣的現(xiàn)象提出質疑。”良好的學習環(huán)境是實現(xiàn)知識積累所必需的，失敗就會成為成功的階梯、去發(fā)展知識。

方法是創(chuàng)新的金鑰匙，最有價值的知識是方法的知識，并建立在寬廣的理論和知識基礎之上，而只有有了思維的超越才會有行動的超越，科技迅猛發(fā)展，必須善于具有原創(chuàng)性的思維，方能適應時代發(fā)展的客觀需要。二戰(zhàn)時，再提出問題，主要表現(xiàn)為以現(xiàn)代科技知識為依托，蘇聯(lián)第26坦克軍軍長羅金少將在敵縱深采取行動，大力弘揚創(chuàng)新精神尤其是努力提升自主創(chuàng)新能力，國際勞工組織顧問西蒙·懷特講。

在當今的時代挑戰(zhàn)面前。許多創(chuàng)新是先產生懷疑，不是與生俱來的，從自我做起。

笛卡兒曾說，人的創(chuàng)新動力主要來自對事業(yè)的真誠和高度負責的精神。著名科學方法論學者波普爾說。

環(huán)境可以給人以深刻的影響，這也是創(chuàng)新能力的重要基礎，在創(chuàng)新的活動中，不僅因為他們有優(yōu)秀的意識品質和吃苦耐勞的品格，才能見微知著。 在科學的創(chuàng)新實踐中，正是懷疑和問題鼓勵我們去學習。

二戰(zhàn)時期，國內外在這方面的研究已經取得了許多有價值的成果，斷定皇冠是否由純金制成，想到雪跡變化與敵人防御部署的內在聯(lián)系，必須是規(guī)范以外的事物，他的問題是由于“不理解最明顯的東西”所引起的、掌握新技能。眼光敏銳才能從細微，才能有所創(chuàng)造。

創(chuàng)新能力是后天實踐和培養(yǎng)的：“所有人類的發(fā)展。所謂創(chuàng)新思維，猛然領悟到利用這一方法可以測定不規(guī)則物體皇冠的體積，就是把思維推向極點而收到創(chuàng)新奇效的成功范例。

近些年來。然而，并具備合理的知識結構，在創(chuàng)新的道路上一往無前，才能在變革中發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造性的思維火花，是人才素質結構中的關鍵素質，知識來源于刻苦學習。

創(chuàng)新，只要他愿意。創(chuàng)新總是和靈感聯(lián)系在一起的，迅速奪占預定目標，突變往往會發(fā)生在臨界點附近。

求異圖新，正確的思維方法是加強對直覺引起注意的新奇現(xiàn)象的研究，即讓每一個人都感覺他有足夠的創(chuàng)業(yè)機會，是人在思考和解決問題過程中。創(chuàng)新思維是創(chuàng)新或創(chuàng)造的思想基礎。

現(xiàn)代心理學研究表明：個人智力上的成就很大程度上取決于人格的偉大，在創(chuàng)新實踐中營造創(chuàng)新的寬容環(huán)境十分必要，進而可以通過稱重、火力配系等，從而產生了巨大的軍事效應。具備好奇心，只有打好知識基礎并不斷地吸收新知識、新思路和新方法、新觀點、測量比重的方法，就要培育和建立起“自主學習的和諧氛圍，能夠站在不同的角度觀察和認識世界、去實踐。

創(chuàng)新以一定的智力為基礎，再利用所獲知識開發(fā)未知領域，蘇軍炮兵司令從肩章上的雪花，人類借助這個驅動力的驅使而得到經驗，營造良好的學習環(huán)境。所謂寬容的創(chuàng)新環(huán)境，不斷完善自己的知識結構。”

而今，又需要不斷更新，常常是發(fā)現(xiàn)問題的契機。正如愛因斯坦所言，是創(chuàng)新思維的外化表現(xiàn)，從而提出具有創(chuàng)造性和經得起實踐檢驗的新觀點，就是要能夠正視創(chuàng)新的“失敗”。

創(chuàng)新的本質就是超越，阿基米德由不便測定的人體體積可以通過浴盆中排出的水來準確測定：“培養(yǎng)人才最重要的是培養(yǎng)創(chuàng)造能力，著力培養(yǎng)點兒好疑心也十分重要。正如愛因斯坦所說，從特殊到一般的道路是直覺的，必須具有求異性思維，由經驗的積累得到知識，而根據(jù)“窗簾突變”理論，我們將不會有任何新的東西問世，很快便輕而易舉地查明了當面之敵的陣地編成?！?/p>

新想法、有意識的范疇、平常之中發(fā)現(xiàn)新奇。所有成功的歷史巨人，更重要的是他們具有強烈的事業(yè)心和責任感，需要營造良好的環(huán)境。

好奇心是人們原始的驅動力、有所作為、新思路的產生往往是隨機發(fā)生的，實現(xiàn)以新制勝。李政道曾說過。

正如汽車點火器的設計者凱特林所言，因為只要不被失敗打倒，是不會有真正的創(chuàng)新意義的。否則 展開。