創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育問卷調(diào)查題目
1.關(guān)于:大學生自主創(chuàng)業(yè)的調(diào)查問卷?
1.您的性別 2.您的學歷 3.您的專業(yè) 4.您對創(chuàng)業(yè)概念的理解為：（ ） * （單項） *？？ A 開辦一個企業(yè)（公司） ？？ B 只要開創(chuàng)一份事業(yè)都可以叫創(chuàng)業(yè) ？？ C 開發(fā)一項前沿的科技項目 ？？ D 其它 5.您對大學生自主創(chuàng)業(yè)的看法：（單項） *？？ A 認同，是實現(xiàn)理想的途徑 ？？ B 應(yīng)該會是一個不錯的選擇 ？？ C 反對，大學生還是應(yīng)該以學習為主 ？？ D 其他 6.您認為大學生現(xiàn)在創(chuàng)業(yè)的形勢如何？ （單項） *？？ A 十分嚴峻，特別在如今受金融海嘯影響 ？？ B比較困難，但仍然有機會 ？？ C只要大學生自身具備創(chuàng)業(yè)能力，再加上政府在政策上的優(yōu)惠和幫助，創(chuàng)業(yè)還是一條光明的道路 ？？ D 形勢一片大好，大學生創(chuàng)業(yè)是最好的發(fā)展之路 7.對于找工作和自主創(chuàng)業(yè)，你更喜歡 （單項） *？？ A自己去找工作 ？？ B自己創(chuàng)業(yè) 8.您對創(chuàng)業(yè)是否感興趣？ （單項） *？？ A很有興趣 ？？ B比較有興趣 ？？ C一般 ？？ D不是太感興趣 ？？ E沒興趣 9.您有創(chuàng)業(yè)的想法，是來源于 （多項） *？？ A家庭影響 ？？ B 朋友影響 ？？ C 媒體影響 ？？ D自己比較想去嘗試一下 ？？ E其他 10.您創(chuàng)業(yè)的首要出發(fā)點是什么？（多項） *？？ A 解決就業(yè) ？？ B 挑戰(zhàn)自我 ？？ C尋找刺激 ？？ D獲取更多的財富 ？？ E 其他 11.你認為本（專）科生創(chuàng)業(yè)最大的障礙是什么？（單選） *？？ A資金不足，沒有好的創(chuàng)業(yè)方向 ？？ B 經(jīng)驗不夠，缺乏社會關(guān)系 ？？ C家人的反對 ？？ D要考慮繼續(xù)升造 12. 在創(chuàng)業(yè)道路上要找準自己的合適位置，你會根據(jù) （單選） *？？ A 自己的興趣 ？？ B 自己的專業(yè) ？？ C 市場需要 ？？ D 對某一行業(yè)熟悉 13.您認為大學生創(chuàng)業(yè)相對于社會其它階層優(yōu)勢在哪里？（多項） *？？ A 年輕有活力，勇于拼搏 ？？ B 專業(yè)素質(zhì)較高 ？？ C 學習能力強，有創(chuàng)新精神 ？？ D 網(wǎng)絡(luò)信息能力強 ？？ E 具備較好的溝通能力、人際關(guān)系良好 ？？ F 其他 14.您認為大學生創(chuàng)業(yè)最需要的是什么？ （多項） *？？ A 個人魄力和創(chuàng)業(yè)頭腦 ？？ B 適合的社會環(huán)境和政策支持 ？？ C 學?；蛏鐣峁┑母黝悇?chuàng)業(yè)培育和服務(wù) ？？ D 一個優(yōu)秀的團隊 15.如果創(chuàng)業(yè)，那么您會選擇哪種資金籌集形式？ （多項） *？？ A 合伙團隊創(chuàng)業(yè) ？？ B 家庭投資，學生創(chuàng)業(yè) ？？ C 自己籌資創(chuàng)業(yè) ？？ D 向銀行貸款 ？？ E 向政府部門申請資金 16.您對國家、省和東莞市內(nèi)出臺的扶持大學生自主創(chuàng)業(yè)的相關(guān)政策、法規(guī)了解嗎？ （單項）* *？？ A 經(jīng)常主動關(guān)注，很清楚 ？？ B 偶爾關(guān)注，比較清楚 ？？ C 不太愿意主動去了解，知道一點 ？？ D 一點都不知道 17.您認為政府在大學生創(chuàng)業(yè)方面應(yīng)該做哪些扶持？（任選兩項） * *？？ A 大學生科技創(chuàng)業(yè)基金支持 ？？ B 社會化專業(yè)化管理服務(wù)機構(gòu)提供服務(wù) ？？ C 政策支持 ？？ D 宣傳鼓勵 ？？ E政府不應(yīng)該扶持，不應(yīng)再出臺過多的這類政策，使大量 大學生盲目地選擇創(chuàng)業(yè)而荒廢學業(yè)。
2.我需要一個有關(guān)大學生的調(diào)查問卷題目
大學生的調(diào)查問卷題目有：大學生信用消費現(xiàn)狀研究、大學生的戀愛觀、大學生未來的職業(yè)規(guī)劃、大學生對以后工作待遇的要求、大學生的創(chuàng)業(yè)意向、大學生的的求職要求等。
1、大學生信用消費現(xiàn)狀研究
互聯(lián)網(wǎng)時代下，新的信用消費方式和消費理念被越來越多的大學生所接受。然而，信用消費在給大學生帶來便利性的同時，其存在的消費風險不容忽視。而這個調(diào)查旨在分析大學生信用消費存在的問題，對當代大學生信用消費提出合理的建議。
2、大學生的戀愛觀
深刻剖析大學生戀愛觀對于構(gòu)建大學生獲得一份完美的愛情有著非常重要的作用。
比如說對戀人有什么樣的要求，兩個人之間的互動是怎樣的，或者說兩個人在戀愛多久之后確定戀愛關(guān)系，這些對于我們來說都是非常重要的。
針對此展開的調(diào)查，就具有非常重要的數(shù)據(jù)作用。
3、大學生未來的職業(yè)規(guī)劃
大學生在校期間如何順利完成學業(yè)、健康成長并能實現(xiàn)自己的預(yù)期目標，職業(yè)生涯規(guī)劃十分重要。目前高校中大面積開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育，但大都流于形式。
至于大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的制定是否科學、合理、實用，同時大學生的實際發(fā)展情況是否與其所制定的職業(yè)生涯規(guī)劃相一致、是否真正起到了指導意義還是值得探究的。而這個調(diào)查旨在為大學生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育提供參考與借鑒，對大學生的健康成長具有重要意義。
4、大學生的的求職要求
針對于這樣的一個問題情況，大學生對求職抱有怎樣的希望，什么樣的求職態(tài)度，什么樣的求職愿景，希望獲得怎樣的求職性需要等等，這些對于我們來說也是非常重要的。
因為只有從這樣的一個層面來看的話，才能夠讓你真正感受到它所能夠給你帶來的獨特性的體驗，這一點對于調(diào)查者來說也是非常重要的。
5、大學生的創(chuàng)業(yè)意向
大學生對于什么樣的創(chuàng)業(yè)項目感興趣，啟動資金是多少，需要獲得怎樣的幫助等等，這些都是在創(chuàng)業(yè)的過程當中值得我們?nèi)タ紤]的問題。
當然在制作調(diào)查問卷的時候，相應(yīng)的調(diào)查內(nèi)容的設(shè)計，一定要根據(jù)主要的調(diào)查目的來進行，這樣也能夠給你帶來最佳的品質(zhì)性的保障。
擴展資料：
調(diào)查問卷的設(shè)計原則：
1、有明確的主題。根據(jù)主題，從實際出發(fā)擬題，問題目的明確，重點突出，沒有可有可無的問題。
2、結(jié)構(gòu)合理、邏輯性強。問題的排列應(yīng)有一定的邏輯順序，符合應(yīng)答者的思維程序。一般是先易后難、先簡后繁、先具體后抽象。
3、通俗易懂。問卷應(yīng)使應(yīng)答者一目了然，并愿意如實回答。問卷中語氣要親切，符合應(yīng)答者的理解能力和認識能力，避免使用專業(yè)術(shù)語。對敏感性問題采取一定的技巧調(diào)查，使問卷具有合理性和可答性，避免主觀性和暗示性，以免答案失真。
4、控制問卷的長度?；卮饐柧淼臅r間控制在20分鐘左右，問卷中既不浪費一個問句，也不遺漏一個問句。
5、便于資料的校驗、整理和統(tǒng)計。
參考資料來源：百度百科-調(diào)查問卷
3.創(chuàng)業(yè)者調(diào)查問卷設(shè)計
盡管發(fā)現(xiàn)機會是創(chuàng)業(yè)的必要條件，但它還不是充分條件。
發(fā)現(xiàn)機會以后，潛在的創(chuàng)業(yè)者必須決定如何開發(fā)利用機會。關(guān)于發(fā)現(xiàn)了機會但沒有創(chuàng)業(yè)成功這種情況的數(shù)據(jù)，確實難以收集，但現(xiàn)實是――并不是所有被發(fā)現(xiàn)的機會最后都得到了開發(fā)。
不過，更應(yīng)認識到的是，創(chuàng)業(yè)機會的識別、評價和利用是創(chuàng)業(yè)者個人的個性、能力、資源等情況與創(chuàng)業(yè)機會本身相互作用的過程。為什么某些人而不是另一些人會開發(fā)他們發(fā)現(xiàn)的機會？他們什么時候、以什么方式來開發(fā)這些機會？問題的答案是一個涉及機會的特點和個人的本質(zhì)特征的函數(shù)。
下面我們討論創(chuàng)業(yè)者因素對機會利用的影響。 一、關(guān)注創(chuàng)業(yè)者的能力和資源 在任何時點上都只有少數(shù)人能發(fā)現(xiàn)某個特定的機會。
為什么是這些人而不是另一些人發(fā)現(xiàn)了某個特定的機會？過去的研究提出了兩大類影響特定人發(fā)現(xiàn)特定機會的可能性的因素：擁有對識別機會很重要的信息；具備評估機會所必需的認識能力。而對機會的開發(fā)利用有影響的除了個人特征外，最重要的因素是創(chuàng)業(yè)者個人組織配置資源的能力。
關(guān)于這些個人知識、能力、資源和資本的研究近年來得到了重視，并取得了相當?shù)倪M展，使得關(guān)于創(chuàng)業(yè)者的研究重心從個性特征轉(zhuǎn)移到對能力和資源的分析上來。 Alvarez和Busenitz2002年的研究分析了基于資源的理論（resource based theory）與創(chuàng)業(yè)之間的關(guān)系，提出了創(chuàng)業(yè)的資源理論。
他們從理論上拓展了資源的邊界，從這一廣義資源的角度考慮，創(chuàng)業(yè)者的人力資源、創(chuàng)業(yè)者的認知能力（識別和產(chǎn)生新機會的能力）、與其他個人和組織建立的信任關(guān)系、引導組織必要的資源設(shè)立企業(yè)的能力以及通過企業(yè)創(chuàng)造多種多樣的市場需要的產(chǎn)出能力，都是影響創(chuàng)業(yè)活動的資源。而且這些資源具備社會復雜性（social complexity）和路徑依賴性（path dependency）這兩個特點。
社會復雜性。當企業(yè)的資源和能力具有社會復雜性時，這些資源和能力就成為可持續(xù)的異質(zhì)性的來源（Barney,1995）。
具有社會復雜性的資源很難模仿，因為它們是復雜現(xiàn)象，很難系統(tǒng)管理和影響。許多導致異質(zhì)性的資源都是社會復雜性的，如企業(yè)文化（Barney,1986）、企業(yè)聲譽（Hill,1990）和人力資本（Carpenter,Sanders & Gregersen,2001）。
與這些資源相似的是，與創(chuàng)業(yè)者有關(guān)的使創(chuàng)業(yè)者可以有效地利用機會的資源，如創(chuàng)業(yè)者的能力、積累的實踐經(jīng)驗或技能，都具有社會復雜性。創(chuàng)業(yè)者的社會復雜性資源會為企業(yè)增加價值，而且其他企業(yè)很難模仿創(chuàng)造出這樣的能力和資源。
創(chuàng)業(yè)資源具有社會復雜性，這個條件對創(chuàng)業(yè)來說很重要，因為它提醒我們――復雜的技術(shù)并不是完全不可模仿的；利用這些復雜技術(shù)涉及具有社會復雜性的資源的使用，這才是更重要的。 路徑依賴性。
創(chuàng)業(yè)資源是可以不斷進化發(fā)展的，不過新的演化發(fā)展是有路徑依賴的。在這種觀點中，特殊資源的積累依賴于過去的創(chuàng)業(yè)決策，這些由創(chuàng)始人和未來企業(yè)管理者制定的決策就構(gòu)成了企業(yè)的DNA。
可持續(xù)的競爭優(yōu)勢是這樣一個歷史（路徑）信賴的過程（Barney,1991;Nelson & Winter,1982）。Barney1987年的研究指出，機會和運氣的作用是獲得了不同高級程度的知識。
不過我們認為，創(chuàng)業(yè)者常常為了協(xié)調(diào)分散的知識而發(fā)展不同的知識基礎(chǔ)，因為他們學習和理解事物發(fā)展規(guī)律的能力不同。這是企業(yè)發(fā)展不同能力和企業(yè)差別的不同路徑。
在創(chuàng)業(yè)企業(yè)里，由于它們是新成立的小企業(yè)，決策將對企業(yè)的未來起重大作用。企業(yè)差異的重要源泉是企業(yè)的歷史，如專利技術(shù)和學習曲線。
因為在這樣的制定企業(yè)決策的獨特條件下，企業(yè)具體的技能和資源的組合導致企業(yè)的長期路徑依賴性。 Alvarez和Busenitz的理論深刻觸及了創(chuàng)業(yè)資源的一些根本特征，而且由于創(chuàng)業(yè)現(xiàn)象的特殊性，產(chǎn)業(yè)資源的社會復雜性和路徑依賴性比傳統(tǒng)概念下的資源更為明顯，對企業(yè)發(fā)展的影響也更大。
從這個角度就可以更清楚地看到，對創(chuàng)業(yè)的研究豐富發(fā)展了管理理論。如果Alvarez和Busenitz的創(chuàng)業(yè)資源理論能夠成立，那么，創(chuàng)業(yè)資源豐富的人比創(chuàng)業(yè)資源貧乏的人更容易取得創(chuàng)業(yè)的成功。
這樣，理論就可以更好地預(yù)見創(chuàng)業(yè)的成敗。那么，創(chuàng)業(yè)研究的理論解釋力和預(yù)見力都得到提高。
我們認為，創(chuàng)業(yè)者資源理論能力將會極富生命力和發(fā)展前景。 二、創(chuàng)業(yè)者的重要資源 人力資本。
盡管有許多爭議，但以往的經(jīng)驗研究還是傾向于支持在人力資本和創(chuàng)業(yè)活動之間存在正的關(guān)系。需要明確的是，個人的人力資本，即個人知識水平的提高不僅是正式教育（如大學教育）的結(jié)果，也是非正式教育（如工作經(jīng)驗和職業(yè)教育）的結(jié)果。
工作經(jīng)驗、在工作中學習、非傳統(tǒng)正式教育結(jié)構(gòu)的專門課程訓練，這些從理論上來說，都可以增強人力資本。經(jīng)驗研究顯示，正式教育對于創(chuàng)業(yè)活動的影響，不如非正式教育的影響大。
而創(chuàng)業(yè)者的工作經(jīng)驗、管理經(jīng)驗和以前的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗與創(chuàng)業(yè)活動顯著相關(guān)。 2003年Davidsson & Honig在Journal of Business Venturing雜志上發(fā)表了一篇關(guān)于人力資本和社會資本對創(chuàng)業(yè)活動的影響關(guān)系的論文，大樣本的縱向研究證明：人力資本和創(chuàng)業(yè)機會的發(fā)現(xiàn)（以進行創(chuàng)業(yè)的可能性為指標）有正相關(guān)關(guān)系，人力資本和機會的成功利用（以完成。
