建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)體系要求
1.如何培養(yǎng)自身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力
1 提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí) 很多大學(xué)生往往不重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，這是因?yàn)榇髮W(xué)前的教育告訴他們課堂上的東西是最重要的，課本學(xué)習(xí)比社會(huì)活動(dòng)更重要。
生活中處處有新知，大學(xué)生作為“七八點(diǎn)鐘的太陽(yáng)”，應(yīng)該在老師教學(xué)的第一課堂之外，積極開(kāi)辟自己的第二課堂。只有首先有了提高自身能力的意識(shí)，大學(xué)生們才會(huì)在課余思考實(shí)踐的問(wèn)題，才能投身到課余實(shí)踐中來(lái)。
課余實(shí)踐的機(jī)會(huì)多了，才能結(jié)合理論產(chǎn)生創(chuàng)新思維，再利用創(chuàng)新思維指導(dǎo)實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)“意識(shí)到實(shí)踐，實(shí)踐到意識(shí)，意識(shí)再到實(shí)踐”往復(fù)循環(huán)的認(rèn)識(shí)飛躍[1]。 2 參加實(shí)踐活動(dòng)提高素養(yǎng) 有了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)之后，大學(xué)生應(yīng)該積極參與各個(gè)類(lèi)型的實(shí)踐活動(dòng)，為自己創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)積累經(jīng)驗(yàn)材料。
有效的實(shí)踐活動(dòng)主要有四種： （1）科研訓(xùn)練：在導(dǎo)師幫助下進(jìn)行科研訓(xùn)練可以充分利用大學(xué)的實(shí)驗(yàn)室和科研資源，引導(dǎo)自身對(duì)于科學(xué)前沿的認(rèn)識(shí)，提高實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力。 （2）學(xué)科競(jìng)賽：主動(dòng)參加學(xué)?；蛘呓逃块T(mén)組織的學(xué)科相關(guān)競(jìng)賽（軟件設(shè)計(jì)競(jìng)賽、智能車(chē)設(shè)計(jì)比賽等）能極大的提高快速學(xué)習(xí)能力，并檢驗(yàn)自身時(shí)間管理和項(xiàng)目安排的能力。
（3）素質(zhì)教育：多參加讀書(shū)會(huì)，借閱專(zhuān)業(yè)以外的書(shū)籍拓展自己的知識(shí)面；積極參加文藝體育活動(dòng)，參。1 提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí) 很多大學(xué)生往往不重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，這是因?yàn)榇髮W(xué)前的教育告訴他們課堂上的東西是最重要的，課本學(xué)習(xí)比社會(huì)活動(dòng)更重要。
生活中處處有新知，大學(xué)生作為“七八點(diǎn)鐘的太陽(yáng)”，應(yīng)該在老師教學(xué)的第一課堂之外，積極開(kāi)辟自己的第二課堂。只有首先有了提高自身能力的意識(shí)，大學(xué)生們才會(huì)在課余思考實(shí)踐的問(wèn)題，才能投身到課余實(shí)踐中來(lái)。
課余實(shí)踐的機(jī)會(huì)多了，才能結(jié)合理論產(chǎn)生創(chuàng)新思維，再利用創(chuàng)新思維指導(dǎo)實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)“意識(shí)到實(shí)踐，實(shí)踐到意識(shí)，意識(shí)再到實(shí)踐”往復(fù)循環(huán)的認(rèn)識(shí)飛躍[1]。 2 參加實(shí)踐活動(dòng)提高素養(yǎng) 有了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)之后，大學(xué)生應(yīng)該積極參與各個(gè)類(lèi)型的實(shí)踐活動(dòng)，為自己創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)積累經(jīng)驗(yàn)材料。
有效的實(shí)踐活動(dòng)主要有四種： （1）科研訓(xùn)練：在導(dǎo)師幫助下進(jìn)行科研訓(xùn)練可以充分利用大學(xué)的實(shí)驗(yàn)室和科研資源，引導(dǎo)自身對(duì)于科學(xué)前沿的認(rèn)識(shí)，提高實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力。 （2）學(xué)科競(jìng)賽：主動(dòng)參加學(xué)校或者教育部門(mén)組織的學(xué)科相關(guān)競(jìng)賽（軟件設(shè)計(jì)競(jìng)賽、智能車(chē)設(shè)計(jì)比賽等）能極大的提高快速學(xué)習(xí)能力，并檢驗(yàn)自身時(shí)間管理和項(xiàng)目安排的能力。
（3）素質(zhì)教育：多參加讀書(shū)會(huì)，借閱專(zhuān)業(yè)以外的書(shū)籍拓展自己的知識(shí)面；積極參加文藝體育活動(dòng)，參加辯論隊(duì)或演講比賽，鍛煉口才；培養(yǎng)一個(gè)人文的興趣愛(ài)好，例如繪畫(huà)、攝影、徒步等。 （4）實(shí)習(xí)培養(yǎng)：積極參加校外兼職活動(dòng)，鍛煉職業(yè)技能，了解盈利鏈的整個(gè)運(yùn)作；參與產(chǎn)業(yè)基地或者公司實(shí)習(xí)，在拓展社會(huì)資源的同時(shí)摸清公司的基本運(yùn)營(yíng)流程[2]。
3 選擇合適的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐方向 有了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，廣泛參與實(shí)踐活動(dòng)之后，學(xué)生會(huì)對(duì)自身的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)、興趣和短板有充分認(rèn)識(shí)。結(jié)合自身興趣和能力優(yōu)勢(shì)，選擇創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)的方向。
在確定方向之后，深入了解相關(guān)方向的理論知識(shí)，鉆研相關(guān)方向的實(shí)踐活動(dòng)。例如對(duì)編程有興趣的學(xué)生，可參加多個(gè)軟件編程項(xiàng)目組，邊完成項(xiàng)目邊鞏固編程知識(shí)，達(dá)到事半功倍的效果；而對(duì)學(xué)科前沿知識(shí)有熱情的大學(xué)生，可積極聯(lián)系導(dǎo)師，爭(zhēng)取進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)方法和科研技巧等。
合理安排好校內(nèi)學(xué)習(xí)和課余鉆研的時(shí)間，在項(xiàng)目中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中進(jìn)步。在一個(gè)方向上積累了足夠的經(jīng)驗(yàn)，就可以準(zhǔn)備自己創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的課題了。
4 組建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)生團(tuán)隊(duì) 現(xiàn)代社會(huì)已經(jīng)脫離了單打獨(dú)斗，團(tuán)隊(duì)合作對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)來(lái)說(shuō)是必要的前提。團(tuán)隊(duì)初期組建的方式主要有三種：1.興趣組合式。
要求每一個(gè)組員對(duì)同一個(gè)課題有著極大的興趣和熱情，這樣保證了團(tuán)員的工作效率和積極性。團(tuán)員的尋找可以在校內(nèi)相關(guān)社團(tuán)展開(kāi)，也可以在網(wǎng)上論壇和社交部落上尋找。
2.零件拼湊式。這需要組團(tuán)人對(duì)整個(gè)課題有初步的規(guī)劃，按照初期的計(jì)劃表根據(jù)需求找到相關(guān)優(yōu)勢(shì)的人才。
例如一個(gè)賣(mài)產(chǎn)品的項(xiàng)目，需要研發(fā)產(chǎn)品的人和營(yíng)銷(xiāo)產(chǎn)品的人，這兩類(lèi)要求可以分開(kāi)來(lái)找。3.導(dǎo)師推薦制。
如果課題由具有經(jīng)驗(yàn)的導(dǎo)師指導(dǎo)，可以讓他充當(dāng)組團(tuán)人來(lái)組織整個(gè)團(tuán)隊(duì)，因?yàn)樗邢嚓P(guān)項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)，知道什么樣的團(tuán)隊(duì)能成功。 在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的前期要找好自己在團(tuán)隊(duì)內(nèi)的角色。
團(tuán)隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)需要具備責(zé)任心、耐心，還要有可以作為全隊(duì)榜樣的干勁和斗志，副隊(duì)長(zhǎng)需要協(xié)調(diào)好組員之間的關(guān)系，普通組員各司其職，該出力的時(shí)候不要扯全隊(duì)后腿，負(fù)責(zé)撰寫(xiě)報(bào)告的組員要緊跟項(xiàng)目進(jìn)展。 5 在項(xiàng)目中鍛煉職業(yè)技能 大學(xué)生應(yīng)該充分利用項(xiàng)目的機(jī)會(huì)鍛煉自身，發(fā)展職業(yè)技能。
大學(xué)生一般都是通過(guò)嘗試不同的實(shí)踐活動(dòng)最終確認(rèn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的方向，在這個(gè)方向上又經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的理論準(zhǔn)備和反復(fù)實(shí)踐，不妨利用這個(gè)方向上的積累優(yōu)勢(shì)給自己擇業(yè)增加籌碼。例如以科研為目標(biāo)的同學(xué)，要在項(xiàng)目中鍛煉好自己的科學(xué)精神，打好理論基礎(chǔ)，學(xué)會(huì)寫(xiě)合格的研究文獻(xiàn)；參加軟件硬件項(xiàng)目的同學(xué)，可總結(jié)自己在項(xiàng)目中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高動(dòng)手能力和項(xiàng)目開(kāi)發(fā)水平，縮短就業(yè)時(shí)的實(shí)習(xí)期；在項(xiàng)目中負(fù)責(zé)營(yíng)銷(xiāo)和對(duì)外聯(lián)系的同學(xué)，要總結(jié)好自己項(xiàng)目管理和對(duì)外公關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，。
2.怎樣構(gòu)建培養(yǎng)創(chuàng)新人才的教育體系
創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力，而教育則是培育創(chuàng)新精神和技能型創(chuàng)新人才的重要手段。
全面推進(jìn)素質(zhì)教育，重點(diǎn)就是要更新教育觀(guān)念、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。創(chuàng)新能力不僅表現(xiàn)為一個(gè)人對(duì)知識(shí)的攝取和運(yùn)用、新思想和新技術(shù)的發(fā)明，而且也是一種發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和積極探索的心理取向。
它不僅僅是一種智力特征，更是一種人格特征、精神狀態(tài)和綜合素質(zhì)。面對(duì)時(shí)代的新要求，為培養(yǎng)和造就高素質(zhì)人才，必須變革教育觀(guān)念，提升新的教育理念和創(chuàng)新教育，以技能型創(chuàng)新為核心目標(biāo)進(jìn)行教育系統(tǒng)改革。
這就要求我們確立以創(chuàng)新為核心的教育思想，突破舊的教學(xué)模式，構(gòu)建以創(chuàng)新能力為基本價(jià)值取向的教育內(nèi)容和方法體系，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的人才隊(duì)伍。 構(gòu)建培養(yǎng)創(chuàng)新人才的教育體系，首要和關(guān)鍵的一步就是教學(xué)思想和觀(guān)念的更新。
教育觀(guān)念是教師關(guān)于教學(xué)的基本觀(guān)點(diǎn)和理論的統(tǒng)稱(chēng)。有什么樣的教育觀(guān)念，就有什么樣的素質(zhì)教育。
教育觀(guān)念不同，教學(xué)人才培養(yǎng)模式就不同，教學(xué)效果也就不同。教育觀(guān)念先進(jìn)與否在很大程度上決定了創(chuàng)新人才培養(yǎng)能否成功。
筆者認(rèn)為，構(gòu)建培養(yǎng)創(chuàng)新人才的教育體系，應(yīng)從以下三方面入手： 樹(shù)立以人為本的教育觀(guān)念體系，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思想意識(shí)。堅(jiān)持以人為本，在教學(xué)中就是以學(xué)生為本，尊重學(xué)生主體地位，發(fā)揮學(xué)生首創(chuàng)精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
人是教育工作的出發(fā)點(diǎn)與歸宿，是體現(xiàn)創(chuàng)新精神的主體。教師對(duì)學(xué)生除傳授專(zhuān)業(yè)知識(shí)外，還要加強(qiáng)其思想品德教育和紀(jì)律教育，培養(yǎng)學(xué)生形成愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)祖國(guó)的思想意識(shí)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，提升其創(chuàng)新意識(shí)和人文素養(yǎng)。
互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，青年學(xué)生思想開(kāi)放，樂(lè)于接受新鮮事物，但往往對(duì)我國(guó)的歷史和國(guó)情不甚了解，對(duì)社會(huì)主義制度的本質(zhì)和優(yōu)越性認(rèn)識(shí)不足，看問(wèn)題難免存在片面之處。同時(shí)，有的學(xué)生個(gè)性比較脆弱，抗挫折能力差，容易走極端。
為此，教育工作者應(yīng)深刻認(rèn)識(shí)到，構(gòu)建培養(yǎng)創(chuàng)新人才的教育體系，其首要任務(wù)就是樹(shù)立以人為本的教育觀(guān)念，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)做人。教師可以從實(shí)際出發(fā)，通過(guò)開(kāi)展各種活動(dòng)，如組織學(xué)生幫助身邊家境較困難的學(xué)生、發(fā)動(dòng)學(xué)生參加社會(huì)公益勞動(dòng)、幫助殘疾人和特困老人等，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心和樂(lè)于助人的思想意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。
可通過(guò)開(kāi)展磨難教育，如以班、系為單位組織學(xué)生到部隊(duì)、訓(xùn)練營(yíng)地接受軍訓(xùn)，到農(nóng)村參加艱苦勞動(dòng)等，鍛煉學(xué)生的生活自理能力，培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律、艱苦奮斗、勇于面對(duì)困難和挫折的品格與意志能力。在教學(xué)過(guò)程中，教師可按照學(xué)生的不同情況，突出培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新個(gè)性、創(chuàng)新行為習(xí)慣等，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，使創(chuàng)新成為學(xué)生自覺(jué)自主的行為。
構(gòu)建文化育人的教育觀(guān)念體系，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。文化素質(zhì)教育是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的最佳、最有效的手段之一，它注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。
每個(gè)學(xué)生都有自己的愛(ài)好與特長(zhǎng)，是不同類(lèi)型、不同層次的個(gè)體。教育不能只重視少數(shù)學(xué)生，而應(yīng)當(dāng)因材施教，重視每個(gè)學(xué)生的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的一技之長(zhǎng)和創(chuàng)新能力。
從這個(gè)角度講，教育要注重發(fā)展學(xué)生的個(gè)性和調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性、創(chuàng)造性，不應(yīng)把考試分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生水平和教育質(zhì)量的唯一標(biāo)準(zhǔn)。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，重點(diǎn)就是要探索有效的方法和途徑。
要改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，在教學(xué)過(guò)程中貫穿創(chuàng)新理念，抓住學(xué)生心理特點(diǎn)，充分發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的積極性。要變客體為主體，使學(xué)生處于主體地位，重視每個(gè)學(xué)生的個(gè)體化，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生個(gè)性能夠得到充分發(fā)揮，實(shí)現(xiàn)學(xué)與思、知與行相結(jié)合。
要因材施教，揚(yáng)長(zhǎng)避短、因勢(shì)利導(dǎo)，充分發(fā)揮不同層次學(xué)生的潛能。只有充分發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的才能和特長(zhǎng)，才能進(jìn)一步把提高學(xué)生文化科學(xué)素質(zhì)落到實(shí)處，實(shí)現(xiàn)變繼承教育為創(chuàng)造教育、變客體教育為主體教育、變補(bǔ)短教育為揚(yáng)長(zhǎng)教育、變君子教育為動(dòng)手教育。
樹(shù)立新型師生民主平等的教育觀(guān)念體系，培養(yǎng)學(xué)生健全人格。創(chuàng)新人才培養(yǎng)的核心是全面素質(zhì)的培養(yǎng)和健全人格的塑造，其中教師是關(guān)鍵。
傳統(tǒng)師生關(guān)系是一種不平等的人格關(guān)系，教師是教學(xué)過(guò)程的控制者、教學(xué)內(nèi)容的決定者和學(xué)生成績(jī)的評(píng)判者；教師應(yīng)管住學(xué)生，師生之間不能在平等的水平上交流意見(jiàn)。在這種師生關(guān)系下，學(xué)生的創(chuàng)新能力難以得到良好的發(fā)展，健全的人格甚至也難以養(yǎng)成。
而現(xiàn)代新型民主的師生關(guān)系強(qiáng)調(diào)師生在人格上的平等，教師和學(xué)生的思想、情感、意志和行為方式能夠得到互相尊重，學(xué)生能夠得到足夠的表達(dá)思想和情感的機(jī)會(huì)。民主平等的師生關(guān)系能夠滿(mǎn)足學(xué)生交往和歸屬的需求，使學(xué)生能在集體中獲得友誼、信任和支持，在困難時(shí)得到安慰、理解與幫助，避免孤獨(dú)不安，獲得心理上的寬慰感。
民主平等的師生關(guān)系能滿(mǎn)足學(xué)生自尊和自我實(shí)現(xiàn)的需求。在平等合作的師生關(guān)系中，教師通過(guò)給予學(xué)生公正的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，能夠優(yōu)化學(xué)生的心理素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的自尊與自信，提高其適應(yīng)能力。
民主平等的師生關(guān)系可以滿(mǎn)足學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中的愉悅感與憧憬感，激發(fā)每一位學(xué)生對(duì)科學(xué)、道德、藝術(shù)等人類(lèi)精神文明成果的興趣和熱愛(ài)，培育學(xué)生內(nèi)。
3.國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃的有關(guān)要求
1.高度重視大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃對(duì)推動(dòng)人才培養(yǎng)模式改革的重要意義。參與高校要成立由主管教學(xué)的校領(lǐng)導(dǎo)牽頭負(fù)責(zé)，由教務(wù)、科研、設(shè)備、財(cái)務(wù)、產(chǎn)業(yè)、學(xué)工、團(tuán)委等職能部門(mén)參與的校級(jí)組織協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)，制定切實(shí)可行的管理辦法和配套政策，將大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃的日常管理工作納入本科生教學(xué)管理體系。
2.大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃要進(jìn)入人才培養(yǎng)方案和教學(xué)計(jì)劃。參與計(jì)劃高校教學(xué)管理部門(mén)要從課程建設(shè)、學(xué)生選課、考試、成果認(rèn)定、學(xué)分認(rèn)定、靈活學(xué)籍管理等方面給予政策支持。要把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目作為選修課程開(kāi)設(shè)，同時(shí)要組織建設(shè)與創(chuàng)新訓(xùn)練有關(guān)的創(chuàng)新思維與創(chuàng)新方法等選修課程，以及與創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練有關(guān)的項(xiàng)目管理、企業(yè)管理、風(fēng)險(xiǎn)投資等選修課程。
3.要重視大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)。對(duì)參與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃的學(xué)生實(shí)行導(dǎo)師制。參與計(jì)劃高校要制定相關(guān)的激勵(lì)措施，鼓勵(lì)校內(nèi)教師擔(dān)任大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃的導(dǎo)師，積極聘請(qǐng)企業(yè)導(dǎo)師指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練和實(shí)踐。
4.重視大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃實(shí)施的條件建設(shè)。參與計(jì)劃高校的示范性實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心、各類(lèi)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室和各級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室要向參與項(xiàng)目的學(xué)生免費(fèi)提供實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地和實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備。參與計(jì)劃高校的大學(xué)科技園要積極承擔(dān)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練任務(wù)，為參與計(jì)劃的學(xué)生提供技術(shù)、場(chǎng)地、政策、管理等支持和創(chuàng)業(yè)孵化服務(wù)。
5.參與計(jì)劃高校要營(yíng)造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化氛圍。搭建項(xiàng)目學(xué)生交流平臺(tái)，定期開(kāi)展交流活動(dòng)。鼓勵(lì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，支持項(xiàng)目學(xué)生參加校內(nèi)外學(xué)術(shù)會(huì)議，為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供交流經(jīng)驗(yàn)、展示成果、共享資源的機(jī)會(huì)。學(xué)校還要定期組織項(xiàng)目指導(dǎo)教師之間的交流。
6.參與計(jì)劃的學(xué)生，如發(fā)現(xiàn)該校實(shí)施該計(jì)劃時(shí)有違反我部要求的情況，可以向我部投訴。投訴的問(wèn)題要確切，并且署真實(shí)姓名。
4.高校應(yīng)如何培養(yǎng)創(chuàng)新型人才
人才培養(yǎng)工作有四大要素：明確的培養(yǎng)目標(biāo)，科學(xué)的培養(yǎng)模式，有潛質(zhì)的培養(yǎng)對(duì)象和優(yōu)秀的培養(yǎng)者。
因此抓好創(chuàng)造性人才培養(yǎng)也要從這四個(gè)要素著手。美國(guó)大學(xué)尤其是研究型大學(xué)在創(chuàng)新型人才培養(yǎng)方面有許多值得我們學(xué)習(xí)借鑒的成功經(jīng)驗(yàn)，這里結(jié)合他們的成功經(jīng)驗(yàn)來(lái)討論這個(gè)設(shè)問(wèn)。
1.明確的創(chuàng)造型人才培養(yǎng)目標(biāo)。 培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，首先我們要有創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)目標(biāo)。
然而當(dāng)前一個(gè)具有普遍性的問(wèn)題是，在培養(yǎng)目標(biāo)的設(shè)計(jì)上我們?nèi)鄙賹?duì)創(chuàng)新型人才素質(zhì)的要求。對(duì)此，美國(guó)大學(xué)就不一樣，他們不僅關(guān)心人才培養(yǎng)目標(biāo)并且能與時(shí)俱進(jìn)地確定創(chuàng)新人才培養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)。
譬如，普林斯頓大學(xué)在本科生培養(yǎng)目標(biāo)的12項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)中就包含了創(chuàng)新型人才所需的知識(shí)、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)：（1）具有清楚地思維、表達(dá)和寫(xiě)作的能力；（2）具有以批評(píng)的方式系統(tǒng)地推理的能力；（3）具有形成概念和解決問(wèn)題的能力；（4）具有獨(dú)立思考的能力；（5）具有敢于創(chuàng)新及獨(dú)立工作的能力；（4）具有獨(dú)立思考的能力；（6）具有與他人合作的能力；（7）具有判斷什么意味著徹底理解某種東西的能力；（8）具有辯識(shí)重要的東西與瑣碎的東西、持久的東西與短暫的東西的能力；（9）熟悉不同的思維方式；（10）具有某一領(lǐng)域知識(shí)的深度；（11）具有觀(guān)察不同學(xué)科、文化、理念相關(guān)之處的能力；（12）具有一生求學(xué)不止的能力。針對(duì)這一具體明了的培養(yǎng)目標(biāo)，大學(xué)的創(chuàng)造性人才培養(yǎng)工作不僅有的放矢，而且可以有依可循、有據(jù)可查。
我們大學(xué)在這方面的不足不僅表現(xiàn)在目標(biāo)籠統(tǒng)不好操作，更重要的是脫離社會(huì)現(xiàn)實(shí)和時(shí)代的要求。美國(guó)大學(xué)的經(jīng)驗(yàn)對(duì)于我們思考大學(xué)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的目標(biāo)設(shè)計(jì)具有借鑒意義。
在創(chuàng)新型人才培養(yǎng)目標(biāo)的設(shè)計(jì)上，我以為還有一個(gè)大學(xué)理念需要更新：大學(xué)不僅是提供具有高等教育學(xué)歷的勞動(dòng)力輸出基地，還應(yīng)培養(yǎng)可以運(yùn)用所學(xué)知識(shí)于實(shí)踐自主創(chuàng)業(yè)的人才。因此，在培養(yǎng)目標(biāo)的設(shè)計(jì)中就應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)對(duì)創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力的要求。
2.科學(xué)的培養(yǎng)模式。 育人環(huán)境決定育人質(zhì)量。
培養(yǎng)模式主要包含三個(gè)要素：教學(xué)制度、教學(xué)模式和人文環(huán)境。培養(yǎng)模式在很大程度上決定了受教育者的情感結(jié)構(gòu)、知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)進(jìn)而素質(zhì)結(jié)構(gòu)，關(guān)系到培養(yǎng)目標(biāo)能否順利實(shí)現(xiàn)。
因此，教學(xué)改革實(shí)際上不單純是教學(xué)問(wèn)題的改革，而是培養(yǎng)模式的改革。在培養(yǎng)模式的設(shè)計(jì)方面，大學(xué)總體上應(yīng)該在面向社會(huì)實(shí)際、強(qiáng)調(diào)學(xué)科交叉、重視能力培養(yǎng)、加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神、訓(xùn)練系統(tǒng)思考和創(chuàng)新能力等方面努力。
（1）教學(xué)制度及其改進(jìn)。教學(xué)制度既關(guān)系到學(xué)習(xí)主體“學(xué)的規(guī)定”，又關(guān)系到教學(xué)主體“教的要求”。
哈佛大學(xué)在人才培養(yǎng)方面具有世界領(lǐng)袖地位并經(jīng)久不衰，就在于近140多年來(lái)其7任校長(zhǎng)從未停止過(guò)教學(xué)制度的改革。教學(xué)制度設(shè)計(jì)要體現(xiàn)兩個(gè)目的：一是有利學(xué)生的全面發(fā)展（共性要求）和個(gè)性發(fā)展（創(chuàng)新性等）；二是有利教學(xué)質(zhì)量的保障和人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高。
關(guān)于教學(xué)制度我以為有如下三個(gè)方面可以有所改進(jìn)。一是學(xué)分制問(wèn)題。
學(xué)分制不僅只是一種教學(xué)管理的制度，它還集中體現(xiàn)了“以學(xué)生為中心”，給學(xué)生以充分的學(xué)習(xí)自由的辦學(xué)理念。二是建立暑期學(xué)制。
為一些求學(xué)欲很強(qiáng)、有自己發(fā)展特殊要求的學(xué)生提供一些科學(xué)研究訓(xùn)練、素質(zhì)拓展教育、專(zhuān)業(yè)深化教育、工程實(shí)踐教育或職業(yè)培訓(xùn)教育等，這對(duì)于他們的成長(zhǎng)具有不可替代的作用。三是本科生參與研究。
在美國(guó)盡管專(zhuān)業(yè)教育已經(jīng)過(guò)渡到研究生教育階段，美國(guó)的大學(xué)尤其是研究型大學(xué)無(wú)不設(shè)有本科生研究計(jì)劃，并將之作為一種必要的人才培養(yǎng)制度。為了激勵(lì)本科生參與科學(xué)研究，美國(guó)大學(xué)還專(zhuān)門(mén)設(shè)有表彰本科畢業(yè)生優(yōu)秀研究成果的獎(jiǎng)勵(lì)制度，并專(zhuān)門(mén)在影響力極大的畢業(yè)典禮上頒發(fā)。
（2）教學(xué)模式及其改進(jìn)。教學(xué)模式包括靜態(tài)的教學(xué)內(nèi)容和動(dòng)態(tài)的教學(xué)方法。
教育產(chǎn)品的質(zhì)量是在教育設(shè)計(jì)階段決定的，教育設(shè)計(jì)不僅是培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)制度的設(shè)計(jì)，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的設(shè)計(jì)亦極為重要。教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法通過(guò)確定教什么和怎么教，從而決定學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)進(jìn)而他們的情感和素質(zhì)結(jié)構(gòu)。
在課程設(shè)置上，美國(guó)大學(xué)如下方面值得我們學(xué)習(xí)：其一，十分重視通識(shí)課程的作用。其二，十分重視創(chuàng)業(yè)課程的作用。
關(guān)于教學(xué)方法，其一，美國(guó)大學(xué)特別重視小型討論班對(duì)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的作用，這種人才培養(yǎng)的方式有利于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性和思維批判性、創(chuàng)造性習(xí)慣和精神的養(yǎng)成。其二，十分重視學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)。
如通過(guò)試驗(yàn)和實(shí)踐是MIT創(chuàng)造型人才培養(yǎng)的寶典。（3）人文環(huán)境及其營(yíng)建。
把人文環(huán)境納入培養(yǎng)模式加以強(qiáng)調(diào)，其理由是：大學(xué)教育質(zhì)量的好壞，很大程度上依賴(lài)大學(xué)創(chuàng)設(shè)的教育環(huán)境。美國(guó)大學(xué)在有利創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的人文環(huán)境營(yíng)造方面也是很值得我們思考的。
其一，重視“追求科學(xué)、崇尚真理”和“對(duì)國(guó)家負(fù)責(zé)”的大學(xué)使命和大學(xué)精神文化的營(yíng)造。一所大學(xué)能不能培養(yǎng)出創(chuàng)新型人才，首先取決于這所大學(xué)的價(jià)值選擇即使命確定，使命決定于這所大學(xué)的辦學(xué)方向和辦學(xué)定位。
大學(xué)的核心使命是傳播和發(fā)展科學(xué)并通過(guò)傳播和發(fā)展科學(xué)為人類(lèi)、為國(guó)家、為社會(huì)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。目前，在我國(guó)不少大學(xué)缺乏一種以科學(xué)為己。
5.如何創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制?
煙草在線(xiàn)專(zhuān)稿 引：隨著現(xiàn)代化步伐的日趨加速，煙草行業(yè)進(jìn)入了新的發(fā)展階段，如何構(gòu)建和諧、責(zé)任、誠(chéng)信的煙草事業(yè)，使行業(yè)無(wú)論在順境和逆境中都能健康發(fā)展，站立不敗之地？就競(jìng)爭(zhēng)的具體形式而言，從產(chǎn)品競(jìng)爭(zhēng)，到技術(shù)競(jìng)爭(zhēng)，到品牌競(jìng)爭(zhēng)，再到戰(zhàn)略競(jìng)爭(zhēng)，其手段日益向高級(jí)化和綜合化發(fā)展，而最終決定競(jìng)爭(zhēng)成敗的，是營(yíng)銷(xiāo)隊(duì)伍的素質(zhì)。
因此打造專(zhuān)業(yè)化高素質(zhì)的營(yíng)銷(xiāo)隊(duì)伍已經(jīng)越來(lái)越突出地成為煙草企業(yè)贏得競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)和營(yíng)銷(xiāo)制勝的根本。 江西省局、樟樹(shù)市局今年的工作會(huì)議上提到要做到“三個(gè)放在心上”，就是要結(jié)合宜春實(shí)際，切實(shí)把零售客戶(hù)、工業(yè)企業(yè)和員工放在心上，更加關(guān)注和重視零售客戶(hù)、工業(yè)企業(yè)和員工的利益，創(chuàng)新工作方法，細(xì)化工作措施，加快工作節(jié)奏，狠抓工作落實(shí)。
盡管煙草營(yíng)銷(xiāo)隊(duì)伍建設(shè)日益規(guī)范化、科學(xué)化，但從更廣闊的視野來(lái)看，面對(duì)日益復(fù)雜的卷煙市場(chǎng)環(huán)境，當(dāng)前的營(yíng)銷(xiāo)隊(duì)伍水平還不能完全適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展的要求。為此，就必須要打造出一支專(zhuān)業(yè)化高素質(zhì)的營(yíng)銷(xiāo)隊(duì)伍，為行業(yè)的發(fā)展、地域經(jīng)濟(jì)建設(shè)做出新的貢獻(xiàn)，這也是“把員工放在心上”的一種具體體現(xiàn)。
然而要打造出一支專(zhuān)業(yè)化高素質(zhì)的營(yíng)銷(xiāo)隊(duì)伍談何容易，筆者認(rèn)為就必須要?jiǎng)?chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制，尤其是要?jiǎng)?chuàng)新激勵(lì)機(jī)制。 由于體制和機(jī)制的原因，營(yíng)銷(xiāo)隊(duì)伍的現(xiàn)狀讓人擔(dān)憂(yōu)，已很難適應(yīng)新形勢(shì)發(fā)展的需要，主要表現(xiàn)在： 一是文憑與水平不等，營(yíng)銷(xiāo)隊(duì)伍的整體素質(zhì)不高。
縣級(jí)煙草分公司營(yíng)銷(xiāo)隊(duì)伍大部分具備大專(zhuān)以上學(xué)歷，但多數(shù)是參加各種成人高考、自考或函授學(xué)習(xí)取得的，其中還有部分人員對(duì)學(xué)習(xí)的根本目的缺乏正確認(rèn)識(shí)，僅僅滿(mǎn)足于拿文憑，真正的專(zhuān)業(yè)水平仍然不高，對(duì)待日常的學(xué)習(xí)培訓(xùn)不夠主動(dòng)，參加培訓(xùn)過(guò)后不注意總結(jié)思考，水平難以提高。 二是營(yíng)銷(xiāo)隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)化素質(zhì)不強(qiáng)。
在縣級(jí)煙草分公司營(yíng)銷(xiāo)人員的業(yè)務(wù)技能不強(qiáng)，對(duì)企業(yè)不夠了解，對(duì)產(chǎn)品不夠了解，對(duì)市場(chǎng)更是了解不透，甚至不知行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)和企業(yè)市場(chǎng)情況，不知如何向零售客戶(hù)和消費(fèi)者推銷(xiāo)產(chǎn)品。 三是考核體系不健全。
雖然在縣級(jí)煙草分公司已制定了一系列目標(biāo)考核辦法和過(guò)程化管理制度，但由于考核體系不十分健全，制度執(zhí)行不嚴(yán)格，個(gè)人的收入待遇沒(méi)有與現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)、個(gè)體能力素質(zhì)緊密地掛起鉤來(lái)，導(dǎo)致有些營(yíng)銷(xiāo)人員事業(yè)心和責(zé)任感不強(qiáng)，工作敷衍塞責(zé)，不動(dòng)腦筋不計(jì)成效，缺乏主動(dòng)性、積極性，“干好干壞一樣”的現(xiàn)象還普遍存在。 四是個(gè)人的因素。
有的營(yíng)銷(xiāo)人員受社會(huì)上不良風(fēng)氣的影響，在思想認(rèn)識(shí)上，把腳踏實(shí)地的工作作風(fēng)拋之腦后，把“享樂(lè)主義”帶到工作中來(lái)，對(duì)待工作馬馬虎虎，照搬硬套，因循導(dǎo)距，安于現(xiàn)狀，一旦碰到復(fù)雜問(wèn)題就束手無(wú)策。 在打造專(zhuān)業(yè)化高素質(zhì)的營(yíng)銷(xiāo)隊(duì)伍方面，能否充分調(diào)動(dòng)營(yíng)銷(xiāo)人員的積極性、責(zé)任心，提高市場(chǎng)分析能力、品牌培育能力和客戶(hù)服務(wù)水平，與是否能創(chuàng)新并建立一套健全的激勵(lì)機(jī)制有很大關(guān)系。
樹(shù)立“以人為本”的激勵(lì)觀(guān)念，發(fā)揮人的最大主觀(guān)能動(dòng)性，培養(yǎng)高素質(zhì)、全面發(fā)展的人，最終實(shí)現(xiàn)企業(yè)贏利目的。這就需要始終圍繞“把員工放在心上”，創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制，運(yùn)用正確的激勵(lì)手段，有效地發(fā)揮激勵(lì)作用。
因此要恰當(dāng)?shù)卦诳h級(jí)分公司營(yíng)銷(xiāo)隊(duì)伍建設(shè)中創(chuàng)新激勵(lì)機(jī)制來(lái)激發(fā)營(yíng)銷(xiāo)人員的內(nèi)在動(dòng)力，使他們?cè)谥鲃?dòng)、自愿的動(dòng)機(jī)作用下，向所期望的目標(biāo)更加積極地工作，發(fā)揮更大的能動(dòng)性，成為一群具有專(zhuān)業(yè)化高素質(zhì)的營(yíng)銷(xiāo)人，從而取得卓有成效的工作成績(jī)。 創(chuàng)新激勵(lì)機(jī)制主要體現(xiàn)在目標(biāo)、責(zé)任、情感、物質(zhì)等方面對(duì)營(yíng)銷(xiāo)人員工作主動(dòng)性、積極性的激發(fā)上。
一、目標(biāo)激勵(lì)——事業(yè)的凝聚力 目標(biāo)激勵(lì)是根據(jù)工作目標(biāo)來(lái)引導(dǎo)、激勵(lì)和規(guī)范營(yíng)銷(xiāo)工作行為的一種動(dòng)力，是營(yíng)銷(xiāo)人員出色地完成市場(chǎng)預(yù)測(cè)、品牌培育、客戶(hù)服務(wù)等工作的重要保證。 當(dāng)前，營(yíng)銷(xiāo)隊(duì)伍中有不少人員對(duì)目標(biāo)認(rèn)識(shí)不清，完成銷(xiāo)售目標(biāo)已經(jīng)不再是營(yíng)銷(xiāo)工作的唯一標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)市場(chǎng)情況的掌握、對(duì)重點(diǎn)品牌、知名品牌及低焦油卷煙的培育、對(duì)轄區(qū)客戶(hù)的服務(wù)已成為營(yíng)銷(xiāo)工作中越來(lái)越重要的目標(biāo)。
在這種狀況下運(yùn)用目標(biāo)激勵(lì)，應(yīng)注重以下兩點(diǎn)。 1、目標(biāo)激勵(lì)的時(shí)代性、社會(huì)性。
煙草行業(yè)的改革和發(fā)展對(duì)營(yíng)銷(xiāo)人員提出了更新、更高的要求。怎樣培育品牌、怎樣服務(wù)客戶(hù)、怎樣掌控市場(chǎng)成為營(yíng)銷(xiāo)工作中的根本問(wèn)題。
新的形勢(shì)，營(yíng)銷(xiāo)人員面臨著新的挑戰(zhàn)，對(duì)營(yíng)銷(xiāo)人員的目標(biāo)激勵(lì)不能僅停留在過(guò)去的傳統(tǒng)作法上，而要隨時(shí)給營(yíng)銷(xiāo)隊(duì)伍中注入帶有濃郁時(shí)代氣息的目標(biāo)要求，強(qiáng)化其使命感。 2、目標(biāo)激勵(lì)的規(guī)范化、系統(tǒng)化。
縣級(jí)煙草分公司要始終如一地把打造具有較高業(yè)務(wù)素質(zhì)新型營(yíng)銷(xiāo)隊(duì)伍放在工作的重要位置。在加強(qiáng)營(yíng)銷(xiāo)服務(wù)的途徑中，加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)應(yīng)是重中之重，對(duì)營(yíng)銷(xiāo)工作目標(biāo)要明確，期望值要高，激發(fā)的力量才會(huì)強(qiáng)。
（1）要重視營(yíng)銷(xiāo)人員的思想理論教育。加強(qiáng)營(yíng)銷(xiāo)人員思想理論教育，要以科學(xué)發(fā)展觀(guān)的思想武裝頭腦，以?xún)?nèi)管員工須知規(guī)定的內(nèi)容規(guī)范行為。
（2）要加強(qiáng)營(yíng)銷(xiāo)人員的專(zhuān)業(yè)技能學(xué)習(xí)。要提高卷煙市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的水平和質(zhì)量，要提高品牌培育的能力，要提高服務(wù)客戶(hù)的水平，這都有賴(lài)于理論和實(shí)踐的有效結(jié)合。
（3）目標(biāo)內(nèi)容具體、明確。給營(yíng)銷(xiāo)人員具體明確的目標(biāo)，從而使?fàn)I銷(xiāo)隊(duì)伍建設(shè)和營(yíng)銷(xiāo)日常工作成為一項(xiàng)有計(jì)劃。
6.中國(guó)在創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制上有哪些新舉措
明確人才培養(yǎng)類(lèi)型，科學(xué)把握目標(biāo)定位。學(xué)院認(rèn)真分析高等教育大眾化趨勢(shì)和人才市場(chǎng)結(jié)構(gòu)性過(guò)剩與結(jié)構(gòu)性短缺矛盾的突出表現(xiàn)，及時(shí)提出了轉(zhuǎn)型發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展、和諧發(fā)展的辦學(xué)思路；確立了培養(yǎng)“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心”的教師教育人才和具有“創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力”的應(yīng)用型人才的目標(biāo)要求；明確了立德樹(shù)人的根本任務(wù)和促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展、終身發(fā)展的教育目的；著力構(gòu)建課堂教學(xué)、自主學(xué)習(xí)、結(jié)合實(shí)踐、指導(dǎo)幫扶、文化引領(lǐng)融為一體的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系；制定了突出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育特色的教學(xué)、考試和實(shí)驗(yàn)實(shí)踐大綱以及教學(xué)計(jì)劃；提出了為基礎(chǔ)教育、科技進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展服務(wù)的發(fā)展目標(biāo)。
優(yōu)化學(xué)科專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)，適應(yīng)就業(yè)市場(chǎng)所需。學(xué)院依據(jù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求，依托山西師范大學(xué)的學(xué)科專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，在調(diào)整或整合部分專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)上，建設(shè)了一批實(shí)用性較強(qiáng)、辦學(xué)質(zhì)量較好、社會(huì)需求較大、發(fā)展前景廣闊的專(zhuān)業(yè)。建立了以文理學(xué)科為主體，教師教育學(xué)科為特色，應(yīng)用學(xué)科為增長(zhǎng)點(diǎn)的學(xué)科專(zhuān)業(yè)體系?；拘纬煞蠈W(xué)院辦學(xué)定位、適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和人才培養(yǎng)要求的本科專(zhuān)業(yè)布局結(jié)構(gòu)。同時(shí)，將探索開(kāi)發(fā)開(kāi)設(shè)研究方法、學(xué)科前沿、創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等方面的必修課和選修課，鼓勵(lì)教師中的學(xué)科帶頭人、優(yōu)秀人才和校友中創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功人士聯(lián)合編寫(xiě)具有科學(xué)性、先進(jìn)性、適用性的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育重點(diǎn)教材，逐步建設(shè)依次遞進(jìn)、有機(jī)銜接、科學(xué)合理的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專(zhuān)門(mén)課程群。
加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提升人才培養(yǎng)能力。學(xué)院充分發(fā)揮機(jī)制優(yōu)勢(shì)，共享山西師范大學(xué)圖書(shū)、儀器、實(shí)驗(yàn)、學(xué)科專(zhuān)業(yè)、學(xué)術(shù)成果等優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源，全面提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)能力和質(zhì)量，特別是依托山西師范大學(xué)雄厚的師資力量，組建了一支高素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)化教師隊(duì)伍。在現(xiàn)有的710名專(zhuān)任教師中，具有博士學(xué)歷的124人，占總?cè)藬?shù)的17%，具有高級(jí)職稱(chēng)的260人，占總?cè)藬?shù)的36.6%。其中：有省級(jí)學(xué)科帶頭人18人、省級(jí)教學(xué)名師22人，并有20余人分別入選山西省高等學(xué)校中青年拔尖創(chuàng)新人才、山西省新世紀(jì)學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人“333”人才工程、教育部新世紀(jì)優(yōu)秀人才支持計(jì)劃、新世紀(jì)百千萬(wàn)人才工程。學(xué)院在加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)有教師進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)、提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)能力以及完善對(duì)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)基地指導(dǎo)教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育評(píng)價(jià)體系的同時(shí)，探索建立人才合作新機(jī)制，將逐步聘請(qǐng)知名人士、企業(yè)家、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功者等各行各業(yè)的優(yōu)秀人才擔(dān)任專(zhuān)業(yè)課、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課以及專(zhuān)題講座授課或指導(dǎo)教師，著力建立一支專(zhuān)兼結(jié)合的高素質(zhì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教師隊(duì)伍。2014年4月，學(xué)院曾舉辦歷屆優(yōu)秀畢業(yè)生返校報(bào)告會(huì)，邀請(qǐng)成功人士回母校分場(chǎng)次在學(xué)生中間進(jìn)行了交流活動(dòng)。
逐步完善各項(xiàng)制度，規(guī)范創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。學(xué)院按照創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)要求，從制度建設(shè)入手，修訂和完善了有關(guān)課堂教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、教學(xué)研究與改革等系列規(guī)章制度及質(zhì)量檢測(cè)體系，把創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力列為評(píng)價(jià)人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標(biāo)，采取組織聽(tīng)課、經(jīng)常檢查、評(píng)教評(píng)學(xué)、綜合考察、質(zhì)量跟蹤等方式方法進(jìn)行質(zhì)量檢測(cè)、過(guò)程管理?！秶?guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見(jiàn)》頒發(fā)后，學(xué)院及時(shí)討論、反復(fù)醞釀，將圍繞“建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分積累與轉(zhuǎn)換制度、為有意愿有潛質(zhì)的學(xué)生制定創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)計(jì)劃、實(shí)施彈性學(xué)制、設(shè)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金、表彰創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)優(yōu)秀學(xué)生以及改革教學(xué)方法和考核方式、探索非標(biāo)準(zhǔn)答案考試、破除‘高分低能’積弊”等方面的內(nèi)容認(rèn)真研究，深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，進(jìn)一步完善人才培養(yǎng)方案。
7.關(guān)于進(jìn)一步激發(fā)人才創(chuàng)新創(chuàng)造創(chuàng)業(yè)活力的若干措施 是多少號(hào)文件
一、積極培育發(fā)展新動(dòng)力。
優(yōu)化要素配置，激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活力；發(fā)揮消費(fèi)、投資對(duì)增長(zhǎng)的基礎(chǔ)作用；發(fā)揮出口戰(zhàn)略，提高我國(guó)產(chǎn)業(yè)在全球價(jià)值鏈中的地位。二、拓展發(fā)展新空間。
堅(jiān)持區(qū)域發(fā)展總體戰(zhàn)略；推進(jìn)城鄉(xiāng)發(fā)展一體化，開(kāi)辟農(nóng)村發(fā)展空間；推廣新型孵化模式，鼓勵(lì)發(fā)展眾創(chuàng)、眾包、眾扶、眾籌空間；實(shí)施重大公共設(shè)施和基礎(chǔ)設(shè)施工程；實(shí)施網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略和“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)計(jì)劃。三、深入實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略。
發(fā)揮科技創(chuàng)新在全面創(chuàng)新中的引領(lǐng)作用。推動(dòng)政府職能從研發(fā)管理向創(chuàng)新服務(wù)轉(zhuǎn)變。
強(qiáng)化企業(yè)創(chuàng)新主體地位和主導(dǎo)作用，深化科技體制改革。四、大力推進(jìn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化。
著力構(gòu)建現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)、生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)體系；穩(wěn)定農(nóng)村土地承包關(guān)系，依法推進(jìn)土地經(jīng)營(yíng)權(quán)有序流轉(zhuǎn)；培養(yǎng)新型職業(yè)農(nóng)民；堅(jiān)持最嚴(yán)格的耕地保護(hù)制度。五、構(gòu)建產(chǎn)業(yè)新體系。
加快建設(shè)制造強(qiáng)國(guó)，實(shí)施《中國(guó)制造二〇二五》；實(shí)施工業(yè)強(qiáng)基工程，開(kāi)展質(zhì)量品牌提升行動(dòng)；支持戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展；實(shí)施智能制造工程，構(gòu)建新型制造體系；加快發(fā)展現(xiàn)代服務(wù)業(yè)行動(dòng)。六、構(gòu)建發(fā)展新體制。
加快形成有利于創(chuàng)新發(fā)展的市場(chǎng)環(huán)境、產(chǎn)權(quán)制度、投融資體制、分配制度、人才培養(yǎng)引進(jìn)使用機(jī)制。深化行政管理體制和國(guó)有企業(yè)改革。
加快形成統(tǒng)一開(kāi)放、競(jìng)爭(zhēng)有序的市場(chǎng)體系；深化財(cái)稅體制和金融體制改革。七、創(chuàng)新和完善宏觀(guān)調(diào)控方式。
完善宏觀(guān)調(diào)控，采取相機(jī)調(diào)控、精準(zhǔn)調(diào)控措施，適時(shí)預(yù)調(diào)微調(diào)；完善政策體系，增強(qiáng)財(cái)政貨幣政策協(xié)調(diào)性；減少政府對(duì)價(jià)格形成的干預(yù)；建立風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別和預(yù)警機(jī)制，提高各方面風(fēng)險(xiǎn)防控能力等。
8.作為大學(xué)生怎樣培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力
實(shí)踐活動(dòng)中積累經(jīng)驗(yàn)
項(xiàng)目中鍛煉職業(yè)能力
組建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)
1、思想才能指導(dǎo)行動(dòng)，所以無(wú)論你要從哪個(gè)方面開(kāi)始著手創(chuàng)業(yè)，都要先有一定的理論基礎(chǔ)。當(dāng)下最熱的創(chuàng)業(yè)方向莫過(guò)于互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)了，想從互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)開(kāi)始就要學(xué)習(xí)一些電子商務(wù)方面的知識(shí)。
2、懂得經(jīng)濟(jì)、會(huì)計(jì)、管理方面的知識(shí)來(lái)作為輔助，還需要學(xué)習(xí)一些IT技術(shù)，一些基本軟件如ps的使用，這些都會(huì)在實(shí)踐中用得上。
3、當(dāng)然這些知識(shí)針對(duì)互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)，線(xiàn)下創(chuàng)業(yè)還有許多知識(shí)要學(xué)習(xí)，主要包括；創(chuàng)業(yè)相關(guān)的管理、財(cái)務(wù)、文學(xué)知識(shí)的自主學(xué)習(xí)能力、操作能力、經(jīng)營(yíng)管理能力、信息處理的能力、推理總結(jié)的能力、反省創(chuàng)新的能力等等。
4、創(chuàng)業(yè)的社會(huì)能力其實(shí)也是對(duì)一個(gè)人情商的考察，情商有的時(shí)候更重要。但是這并不是能立刻培養(yǎng)出來(lái)的。
9.如何完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向鮮明的人才培養(yǎng)機(jī)制
堅(jiān)持產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合、產(chǎn)業(yè)反哺創(chuàng)新體系建設(shè)是東北大學(xué)的鮮明特色。多年來(lái)，學(xué)?？萍籍a(chǎn)業(yè)科學(xué)高效發(fā)展，僅2014年就實(shí)現(xiàn)銷(xiāo)售收入120億元、凈利潤(rùn)6.5億元。2007年以來(lái)，2545項(xiàng)省級(jí)以上競(jìng)賽獎(jiǎng)勵(lì)、1200多個(gè)創(chuàng)新項(xiàng)目、700多篇學(xué)術(shù)論文、289項(xiàng)專(zhuān)利成果、數(shù)十家學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)，是學(xué)校聚合強(qiáng)優(yōu)項(xiàng)，致力于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育探索與實(shí)踐的真實(shí)寫(xiě)照。
新的時(shí)期，以目標(biāo)和問(wèn)題為導(dǎo)向，東北大學(xué)將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育深度融合專(zhuān)業(yè)教育、實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)，以及企業(yè)、行業(yè)、社會(huì)發(fā)展，構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才協(xié)同培養(yǎng)新模式，在培養(yǎng)“善創(chuàng)意、會(huì)創(chuàng)新、能創(chuàng)造、勇創(chuàng)業(yè)”的拔尖人才上下大力氣。
深度融合專(zhuān)業(yè)教育，匯聚并激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的動(dòng)力源泉。加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革必須從最核心、最根本、最持久的專(zhuān)業(yè)教育入手，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基因深植學(xué)生體內(nèi)，從源頭上激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的熱情與活力。充分利用大規(guī)模開(kāi)放在線(xiàn)課程等現(xiàn)代教育技術(shù)成果，完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系，搭建課程集群，并以現(xiàn)有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)系列選修課為試點(diǎn)，創(chuàng)建互動(dòng)型學(xué)習(xí)示范課，推動(dòng)教師在專(zhuān)業(yè)日常教學(xué)中自覺(jué)融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的理念與思想。在繼續(xù)實(shí)行學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分認(rèn)定辦法的基礎(chǔ)上，通過(guò)專(zhuān)業(yè)課程替代、實(shí)踐活動(dòng)考核等多種形式，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育深度融入專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)計(jì)劃和學(xué)分體系。
深度融合實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)，打造新型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)系統(tǒng)。通過(guò)開(kāi)展講壇、學(xué)術(shù)交流等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化品牌活動(dòng)，利用新媒體手段構(gòu)建學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作網(wǎng)絡(luò)化體系，開(kāi)展學(xué)生科學(xué)獎(jiǎng)、創(chuàng)業(yè)年度人物等評(píng)選工作，營(yíng)造濃厚的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍。注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，構(gòu)建“大一創(chuàng)意節(jié)、大二科普節(jié)、大三科技節(jié)、大四創(chuàng)業(yè)節(jié)”活動(dòng)體系，推行“國(guó)家大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃”學(xué)院試點(diǎn)工程，促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)與實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)有效銜接、與學(xué)生的興趣和專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)高度融合，并為在實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)中產(chǎn)生的優(yōu)秀項(xiàng)目和學(xué)生提供政策保障和資金扶持。
深度融合企業(yè)、行業(yè)、社會(huì)發(fā)展，拓展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資源體系。經(jīng)過(guò)多年實(shí)踐，學(xué)校疏通了“創(chuàng)意、創(chuàng)新、創(chuàng)造、創(chuàng)業(yè)”四位一體的創(chuàng)新鏈，通過(guò)交叉培養(yǎng)、協(xié)同育人為特色的前孵化器建設(shè)和包含創(chuàng)新基地、創(chuàng)業(yè)孵化基地、創(chuàng)新夢(mèng)工廠(chǎng)近萬(wàn)平方米空間的后孵化器配備的密切配合，孵化學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果。未來(lái)，學(xué)校將繼續(xù)通過(guò)不斷細(xì)化人才培養(yǎng)目標(biāo)和調(diào)整專(zhuān)業(yè)學(xué)科建設(shè)引領(lǐng)人才的培養(yǎng)輸送；通過(guò)統(tǒng)籌政府、企業(yè)、行業(yè)協(xié)會(huì)等多方社會(huì)資源，加大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的投入與整合；通過(guò)加強(qiáng)國(guó)內(nèi)國(guó)際間的校際合作與交流，在開(kāi)放發(fā)展中，助推創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育邁上新的臺(tái)階。
