通信工程大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)講座

1.通信工程專(zhuān)業(yè)怎么去創(chuàng )業(yè),應該朝什么方向發(fā)展?

1，通信工程專(zhuān)業(yè)主要做：研究信號的產(chǎn)生、信息的傳輸、交換和處理，以及在計算機通信、光纖通信、無(wú)線(xiàn)通信、交換與通信網(wǎng)等方面的理論和工程應用問(wèn)題。

2，就業(yè)方向：通信技術(shù)研發(fā)人員，通信產(chǎn)品銷(xiāo)售人員，電信運營(yíng)商工作人員等。

(1)通信技術(shù)研發(fā)人員：目前競爭力比較大，公司和崗位相對每年不斷增加的本專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，崗位較少。

(2)通信產(chǎn)品銷(xiāo)售人員：需求大，對專(zhuān)業(yè)功底要求不是特別深，適合一般本科生從事。最重要的是，職業(yè)發(fā)展空間足夠大，實(shí)在不行的話(huà)還可以轉行去別的行業(yè)繼續做銷(xiāo)售。

(3)電信運營(yíng)商工作人員：運營(yíng)商中的服務(wù)類(lèi)職位進(jìn)入門(mén)檻較低，因此在有的地區移動(dòng)、聯(lián)通等公司的人才趨近飽和。即使每年幾大運營(yíng)商都會(huì )發(fā)布一個(gè)相對有規模的校園招聘計劃，但通信類(lèi)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生并沒(méi)有太過(guò)明顯的優(yōu)勢。但是，由于網(wǎng)絡(luò )寬帶的興起，給疲軟的就業(yè)市場(chǎng)帶來(lái)了大量的就業(yè)機會(huì )。

2.湖南工程學(xué)院KAB創(chuàng )業(yè)俱樂(lè )部

湖南工程學(xué)院KAB創(chuàng )業(yè)俱樂(lè )部章程 第一章 總則 一、俱樂(lè )部的名稱(chēng)：“湖南工程學(xué)院KAB創(chuàng )業(yè)俱樂(lè )部”； 二、俱樂(lè )部的性質(zhì)： 本俱樂(lè )部是由學(xué)生自愿發(fā)起、經(jīng)校團委批準設立、由創(chuàng )業(yè)講師提供輔導的校內學(xué)生社團組織；本俱樂(lè )部堅持黨的四項基本原則，擁護黨的路線(xiàn)方針、政策，遵守國家法律和政策規定，遵守校紀校規，接受學(xué)校的指導和監督管理； 三、俱樂(lè )部的宗旨：普及創(chuàng )業(yè)知識，，提高創(chuàng )業(yè)技能，挖掘創(chuàng )業(yè)人才，提供創(chuàng )業(yè)平臺； 四、俱樂(lè )部的目標：進(jìn)一步增強我校在校大學(xué)生對創(chuàng )業(yè)實(shí)踐相關(guān)知識的了解，培養在校大學(xué)生的創(chuàng )業(yè)精神，增強創(chuàng )業(yè)能力，提高學(xué)生的職業(yè)規劃能力和實(shí)際就業(yè)能力。

第二章 組織機構設置 一、部門(mén)設置：目前俱樂(lè )部設理事長(cháng)一名，副理事長(cháng)三名，下設辦公室、宣傳部、公關(guān)部、人事監察部四個(gè)部門(mén)，具體待定。 二、各職位及部門(mén)職責要求： （一）理（副）事長(cháng)工作職責： 1.政治立場(chǎng)堅定，擁護黨的各項路線(xiàn)、方針、政策，做好俱樂(lè )部成員的思想引領(lǐng)工作； 2.有一定的團學(xué)工作經(jīng)驗和能力，保證俱樂(lè )部活動(dòng)政治方向正確。

3. 對俱樂(lè )部的整體運作和發(fā)展進(jìn)行規劃和實(shí)施； 4. 俱樂(lè )部決策的制定，俱樂(lè )部文化的發(fā)展； 5.檢查和指導部門(mén)對于決策的落實(shí)情況； 6.代表俱樂(lè )部參與外事活動(dòng)； 7.及時(shí)向上級主管部門(mén)領(lǐng)導匯報工作，征求意見(jiàn)。 8. 加強俱樂(lè )部人才梯隊建設，培養優(yōu)秀干部； 9.對負責部門(mén)的工作進(jìn)行督促和指導； 10. 主持辦事人員進(jìn)行俱樂(lè )部日常工作的開(kāi)展。

（二）辦公室工作職責： 1. 負責所有物品和文字資料的保管； 2. 聯(lián)絡(luò )俱樂(lè )部?jì)炔扛鞒蓡T，主持俱樂(lè )部日常工作； 3. 做好俱樂(lè )部會(huì )議記錄并及時(shí)歸檔，實(shí)時(shí)總結俱樂(lè )部開(kāi)展的各項活動(dòng)； 4. 負責各部門(mén)成員的綜合考評，做好會(huì )員到會(huì )退會(huì )、活動(dòng)請假情況統計； 5. 對理事會(huì )及全體會(huì )員負責。完善并執行俱樂(lè )部各項規章制度，協(xié)助理事會(huì )制定階段可行性計劃，寫(xiě)出具體活動(dòng)策劃書(shū)； 6. 負責與團委老師以及相關(guān)部門(mén)的溝通； 7.負責本俱樂(lè )部各項活動(dòng)預算審核、財務(wù)賬冊管理編制、及本俱樂(lè )部各項財產(chǎn)的管理、維護和各項活動(dòng)的后勤服務(wù)等。

（三）公關(guān)部工作職責： 1、負責對外聯(lián)系企業(yè)和Government部門(mén)，邀請相關(guān)人士來(lái)我校做創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)方面的知識講座，為同學(xué)們提供創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)方面的政策咨詢(xún)、培訓、外部溝通和風(fēng)險資金的引入等。 2、負責企業(yè)實(shí)習基地的籌建，以及創(chuàng )業(yè)項目洽談會(huì )的組織協(xié)調工作。

3、收集國內外創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)大賽信息，并負責與大賽組委會(huì )聯(lián)系。 4、聯(lián)系贊助商，為俱樂(lè )部活動(dòng)提供部分經(jīng)費。

5、負責俱樂(lè )部嘉賓接待等公關(guān)工作。為俱樂(lè )部樹(shù)立良好形象并擴大俱樂(lè )部在外的影響力。

（四）宣傳部工作職責： 1. 負責每一次活動(dòng)前期宣傳材料的制作和擬寫(xiě)，及時(shí)張貼通知、打出海報、拉橫幅； 2. 負責活動(dòng)通訊稿的撰寫(xiě)以及影像資料的拍攝； 3. 加強對俱樂(lè )部的日常宣傳，積極拓寬對俱樂(lè )部的宣傳渠道，擴大俱樂(lè )部的知名度； 4. 對俱樂(lè )部創(chuàng )業(yè)刊物的編寫(xiě)、校對、印發(fā)和派發(fā)； 5. 搜集KAB相關(guān)的網(wǎng)絡(luò )信息，主要包括創(chuàng )業(yè)知識、素質(zhì)、政策以及符合享受政策的相關(guān)條件的收集及普及，確保俱樂(lè )部會(huì )員對當前創(chuàng )業(yè)形勢有直觀(guān)的把握； （五）人事監察部工作職責： 1、挖掘人才：主要管理協(xié)會(huì )會(huì )員活動(dòng)出勤，充當伯樂(lè )角色，挖掘有潛力的干事會(huì )員，并向上級相關(guān)部門(mén)推薦。 2、財務(wù)：負責管理俱樂(lè )部的一切日常支出，協(xié)會(huì )理事會(huì )做好預案及會(huì )費的管理，并認真記錄賬目，收好各項開(kāi)支的收據，制定財務(wù)報表 3、監督：對各部門(mén)工作情況進(jìn)行監督評比，經(jīng)理事會(huì )同意協(xié)調相關(guān)部門(mén)工作 4、交流：和會(huì )員干事進(jìn)行深入交流，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題。

負責團隊精神的培訓 第三章 俱樂(lè )部成員 一、俱樂(lè )部每年統一面向全校大學(xué)生進(jìn)行新成員招納工作。有志于成為企業(yè)家，為此不斷努力，贊成并愿意遵守本俱樂(lè )部章程的湖南工程學(xué)院全日制本專(zhuān)科生，均可報名參加創(chuàng )業(yè)俱樂(lè )部，經(jīng)俱樂(lè )部認真考察面試，組織同意，試用合格后，可成為俱樂(lè )部正式成員。

二、成員享有以下權利： （一）表決權、選舉權和被選舉權； （二）參加俱樂(lè )部組織的關(guān)于俱樂(lè )部發(fā)展和有關(guān)工作的討論，反映意見(jiàn)，提出建議； （三）對俱樂(lè )部的工作和俱樂(lè )部的各級機關(guān)進(jìn)行監督； （四）加入創(chuàng )業(yè)團隊，在完成俱樂(lè )部工作的基礎上，進(jìn)行創(chuàng )業(yè)； （五）優(yōu)先參加實(shí)習、見(jiàn)習等活動(dòng)； （六）申請創(chuàng )業(yè)項目資金、場(chǎng)地支持； （七）入會(huì )自愿退會(huì )自由； 三、成員需履行以下義務(wù)： （一）遵守俱樂(lè )部章程制度； （二）有義務(wù)出席成員大會(huì )，參加俱樂(lè )部的活動(dòng)，積級配合各部門(mén)開(kāi)展工作，保證所做工作按時(shí)完成； （三）關(guān)心本俱樂(lè )部成長(cháng)和建設，自覺(jué)維護本俱樂(lè )部的榮譽(yù)和權益； （四）按時(shí)參加KAB組織的活動(dòng)與創(chuàng )業(yè)知識的培訓； 四、獎懲制度： （一）獎勵制度：在俱樂(lè )部的建設及工作中做出顯著(zhù)成績(jì)者，給予表?yè)P和獎勵，頒發(fā)相應榮譽(yù)證書(shū)或創(chuàng )業(yè)支持； （二）懲罰制度： 1.成員違反章程，按錯誤性質(zhì)和情節輕重，給予批評教育直至紀律處分。俱樂(lè )部的紀律處分為：警告、嚴重警告（同時(shí)撤消俱樂(lè )部?jì)嚷殑?wù)）、開(kāi)除。

對成員的紀律處分，由辦公室向團委老師、俱樂(lè )部負責人提交，經(jīng)團委老師和俱樂(lè )部會(huì )長(cháng)討論通。

3.大學(xué)生創(chuàng )業(yè)演講稿

從1999年武漢大學(xué)生李玲玲成為中國大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)第一人到如今，已經(jīng)有近10年的時(shí)間。越來(lái)越多的大學(xué)生創(chuàng )業(yè)者出現在我們身邊，大學(xué)生創(chuàng )業(yè)，已經(jīng)不再作為一個(gè)名詞而存在，真實(shí)的人物，多彩的經(jīng)歷，讓我們感受到了大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)的活力。通過(guò)這些已經(jīng)創(chuàng )業(yè)的大學(xué)生們，我們嘗試著(zhù)勾勒青島大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的群體與現狀，探尋大學(xué)生的創(chuàng )業(yè)之路。

2007，對于青島的大學(xué)畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，可以算得上是創(chuàng )業(yè)元年。仿佛是在一夜之間，創(chuàng )業(yè)者在我們身邊涌現出來(lái)，他們有的來(lái)自青島的高校，有的則是青島本地人。而他們所涉及的行業(yè)，更是五花八門(mén)。從他們身上，我們看到了大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的群體正在崛起，這些"80后"的創(chuàng )業(yè)者們，正在用自己的行動(dòng)開(kāi)辟一個(gè)屬于自己的領(lǐng)域。

高玉龍、李超，創(chuàng )立青島十年環(huán)境藝術(shù)設計有限公司；林小平，創(chuàng )立U+瑜伽館；唐崇云、張永濤，創(chuàng )立青島城市在線(xiàn)；聶名勇，創(chuàng )立青島新領(lǐng)域信息服務(wù)有限公司；肖一陽(yáng)、楊專(zhuān)，創(chuàng )立青島科晟網(wǎng)絡(luò )科技有限公司……這些人，都在2007年前后創(chuàng )立了自己的公司，將自己的身份，從學(xué)生轉變?yōu)樯倘耍麄儯碇?zhù)當代大學(xué)生關(guān)于創(chuàng )業(yè)的理想。

2006年7月，北京市大學(xué)生創(chuàng )業(yè)指導中心的一項調查結果顯示，72%的被調查者有創(chuàng )業(yè)意愿。2007年來(lái)自上海的一份調查報告則顯示，懷有創(chuàng )業(yè)夢(mèng)想的學(xué)生比例超過(guò)七成。來(lái)自青島理工大學(xué)的一份調查也顯示，有93.1%的在校學(xué)生認同"創(chuàng )業(yè)是一種生活方式和人生體驗"。

雖然青島的大學(xué)生創(chuàng )業(yè)者談不上多，但他們從開(kāi)始出現就引起了人們的關(guān)注。我們無(wú)法對這些人的創(chuàng )業(yè)范圍進(jìn)行歸類(lèi)總結，他們有的是結合自己的專(zhuān)業(yè)--像高玉龍、李超等人，有的則與自己的專(zhuān)業(yè)無(wú)關(guān)，像創(chuàng )辦瑜伽館的林小平。"對于創(chuàng )業(yè)，如今青年人的定義還是比較寬泛和多元的。"青島理工大學(xué)學(xué)生處處長(cháng)沈文青告訴記者，調查顯示有超過(guò)半數的大學(xué)生認為不管是"幾個(gè)人合伙開(kāi)個(gè)小公司"、"經(jīng)營(yíng)一家IT公司"、"擺攤賣(mài)東西"、"開(kāi)一家小飯館"、還是"在網(wǎng)絡(luò )上開(kāi)一家商鋪"都算是創(chuàng )業(yè)。

"在剛上大一的時(shí)候，讀過(guò)一本關(guān)于大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的書(shū)，上面講了幾個(gè)清華大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的故事，我備受鼓舞，就決心以后一定創(chuàng )辦自己的公司。"因為自己的創(chuàng )業(yè)經(jīng)歷，被評為2007中國大學(xué)生自強之星的聶名勇說(shuō)。他和記者談到自己的創(chuàng )業(yè)時(shí)表示，現在社會(huì )的整體環(huán)境還是有利于大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的，自己作為一名在校生，注冊了公司，有人質(zhì)疑也有很多人鼓勵，"有些人認為我創(chuàng )業(yè)現在還不成熟，從經(jīng)驗、資金和精力來(lái)說(shuō)，都不適合創(chuàng )業(yè)。但也有很多人鼓勵我，支持，贊同我創(chuàng )業(yè)，認為年輕人應該闖闖。"

像聶名勇一樣，肖一陽(yáng)和楊專(zhuān)憑借他們在大學(xué)里學(xué)到的網(wǎng)絡(luò )技術(shù)和打工做網(wǎng)頁(yè)掙來(lái)的收入，畢業(yè)后的第二個(gè)月，就創(chuàng )建了青島科晟網(wǎng)絡(luò )科技有限公司。肖一陽(yáng)說(shuō)，他父母都希望他有一個(gè)安定的工作，畢業(yè)創(chuàng )業(yè)艱難，家里也沒(méi)有經(jīng)商的親友，"安逸不是我們想要的，只有不斷的挑戰、不斷的前進(jìn)才是我們的歸宿。"肖一陽(yáng)說(shuō)。隨著(zhù)公司的成立和一個(gè)又一個(gè)業(yè)績(jì)的取得，現在肖一陽(yáng)的父母已經(jīng)從最開(kāi)始的反對轉變?yōu)橹С郑依餅榱酥С中ひ魂?yáng)，也對公司的發(fā)展進(jìn)行了投入。

比起他們，高玉龍和李超更要幸運一些，從設想開(kāi)網(wǎng)吧到賣(mài)藏飾品，到最后干自己的老本行--設計。他們一路上都有師長(cháng)和好心人的幫助。給自己干，兩人說(shuō)那是一種自主掌握自己生活的感覺(jué)，高玉龍和李超說(shuō)，他們喜歡這種感覺(jué)，每天雖然很忙碌，但感覺(jué)非常充實(shí)。

青島理工大學(xué)副校長(cháng)李東認為，大學(xué)生創(chuàng )業(yè)者的創(chuàng )業(yè)原因有很多，但是毫無(wú)例外的是他們的創(chuàng )業(yè)目的都指向了人生價(jià)值的實(shí)現，"在他們的人生自我價(jià)值的實(shí)現里面，主要包括通過(guò)創(chuàng )業(yè)創(chuàng )造財富、通過(guò)創(chuàng )業(yè)干一番事業(yè)、通過(guò)創(chuàng )業(yè)完成自己的社會(huì )使命、通過(guò)創(chuàng )業(yè)貢獻社會(huì )。他們都想擁有一個(gè)壯麗的人生。"

4.淺談如何開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)工作

一、創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育概述

20世紀90年代，日本首次提出了創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育這一概念，并將其定義為：培養具備開(kāi)發(fā)性個(gè)性的人，包括首創(chuàng )精神、創(chuàng )業(yè)能力、冒險精神、獨立工作能力等的培養。面對如何開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育問(wèn)題，一定要對創(chuàng )新與創(chuàng )業(yè)相互關(guān)系及創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育形成有效認識。創(chuàng )新與創(chuàng )業(yè)相互間有著(zhù)緊密關(guān)系，創(chuàng )業(yè)是創(chuàng )新的基礎，創(chuàng )新教育成效很大程度上影響著(zhù)創(chuàng )業(yè)教育的成功與否，而創(chuàng )業(yè)實(shí)踐則能夠對創(chuàng )新教育成效展開(kāi)有效檢測，創(chuàng )業(yè)與創(chuàng )新相互支撐，不可分割。

二、大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育中存在的問(wèn)題

（一）大學(xué)生缺乏創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)意識

受基礎教育階段主要為應試教育影響，學(xué)生僅需掌握考試對應要求的基礎知識即可，再加上學(xué)習壓力大，使得大學(xué)生在接受大學(xué)教育前的基礎教育時(shí)期大多只注重課堂教學(xué)知識，而對于實(shí)踐類(lèi)、創(chuàng )新類(lèi)等知識鮮有涉及，通常進(jìn)入大學(xué)后才展開(kāi)批判性思維培養，造成大學(xué)生缺乏創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)意識。

（二）師資專(zhuān)業(yè)化水平不足

創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育專(zhuān)職師資缺乏、專(zhuān)業(yè)化水平不足等問(wèn)題極大程度上影響著(zhù)大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育的有序開(kāi)展。即便有的學(xué)校采取了一些方法，著(zhù)重打造部分創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育的專(zhuān)兼職師資隊伍，然而收效甚微，師資隊伍的專(zhuān)業(yè)化水平依舊有待提高。

（三）教育教學(xué)內容、形式缺乏創(chuàng )新

就創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育內容而言，太過(guò)于強調行業(yè)分享、政策介紹等，內容不夠豐富、功能過(guò)于單一，不利于對大學(xué)生創(chuàng )新實(shí)踐能力的培養，造成大學(xué)生難以在創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育中收到實(shí)效，也難以為其在大學(xué)開(kāi)創(chuàng )一番事業(yè)提供有效幫助。現階段，高校主要推行的授課形式以小組討論、課堂案例教學(xué)為主，實(shí)踐創(chuàng )新力度不足，導致教育教學(xué)效果不盡如人意