武漢大學研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)協(xié)會
1.歐萊雅創(chuàng)業(yè)基金是怎么回事?大學生如何申請?
由全球最大的化妝品集團歐萊雅和中國青少年發(fā)展基金會共同設立的 “歐萊雅大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)基金”的申報工作正在全國范圍積極開展。
有志于創(chuàng)業(yè)的在校大學生可通過提交商業(yè)計劃書的形式參評，獲評的團體將獲得最高十萬元的資金支持，用于創(chuàng)業(yè)項目的開展。首輪就業(yè)創(chuàng)業(yè)基金的申報將于10月20日截止。
“歐萊雅大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)基金”的評選面向全國所有全日制高校的在校大學生，申請人可向由歐萊雅和青基會共同組成的基金評審委員會提交創(chuàng)業(yè)方案申請基金資助，評審委員會會就方案的科學性、市場前景、新穎性、可行性、團隊構成及其它具體情況進行綜合考量，并共同審議決定資助的具體額度。 每個受助項目將獲得1萬至10萬元的資金資助。
有志于創(chuàng)業(yè)的在校大學生可通過提交商業(yè)計劃書的形式參評，內容包括商業(yè)創(chuàng)業(yè)、公益創(chuàng)業(yè)等各種形式。有關參評的詳情，可參見： 今年是歐萊雅集團成立100周年。
作為百年華誕慶?；顒拥膬蓚€主題內容之一，歐萊雅集團及其在世界各地的分公司分別設立了100個旨在回饋當?shù)厣鐣墓骓椖俊?在中國，結合當前大學生就業(yè)難的現(xiàn)狀，歐萊雅中國公司聯(lián)合中國青少年發(fā)展基金會設立了“歐萊雅大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)基金”，為大學生順利就業(yè)和創(chuàng)業(yè)提供幫助和支持。
“歐萊雅大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)基金”自今年4月份接受申報以來，受到了各大高校和擁有創(chuàng)業(yè)夢想的在校學生的廣泛關注和積極響應，在此期間評委會收到了來自全國十數(shù)所大學的的20多個學生創(chuàng)業(yè)方案。 經(jīng)評定，由兩位復旦大學學生和一位東華大學學生跨校組成的C。
G。A團隊成為首個獲得“歐萊雅大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)基金”資助的創(chuàng)業(yè)項目。
據(jù)了解， C。G。
A團隊目前已經(jīng)正式注冊成立自己的公司，以環(huán)保垃圾桶和環(huán)保相關衍生品的設計和開發(fā)為主營業(yè)務，并已經(jīng)招聘了一名正式員工，擁有了多個穩(wěn)定的客戶，他們的環(huán)保垃圾桶產品已經(jīng)出現(xiàn)在上海的部分中心街區(qū)，得到了市場的認可。 為了能夠真正幫助學生創(chuàng)業(yè)者更好的解決企業(yè)初期的各種問題，歐萊雅除了在資金方面的資助外，還積極地推出了創(chuàng)業(yè)導師計劃，在公司內部組成了一支強大的創(chuàng)業(yè)導師團隊，包括品牌總經(jīng)理和來自市場營銷、銷售、公關、人力資源、研發(fā)、工廠、法務、財務、營運等部門的資深員工，以他們的豐富經(jīng)驗和專業(yè)知識為獲評創(chuàng)業(yè)團隊在工作、生活上所遇到的問題予以指導。
C。G。
A團隊成員在和歐萊雅創(chuàng)業(yè)導師面對面交流之后表示：“在學生創(chuàng)業(yè)之初會有許多預料不到的問題，實際工作開展起來之后，深感做一個企業(yè)的不易，歐萊雅公司創(chuàng)業(yè)導師的指導，給了我們很多經(jīng)驗和實際操作上分享，尤其是針對我們團隊目前存在的問題，針對性地進行了解答，避免了我們在創(chuàng)業(yè)起步階段走很多彎路，并為未來業(yè)務的健康發(fā)展打下了良好的基礎。 ” 中國青少年發(fā)展基金會常務副理事長顧曉今表示，“解決大學生就業(yè)困難的現(xiàn)狀，已成為社會普遍關注的熱點問題。
越來越多的在校大學生有自主創(chuàng)業(yè)的想法，有成就一番事業(yè)的抱負，但因為資金運作、經(jīng)營模式、發(fā)展方向等問題，都未能堅持下去?！畾W萊雅大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)基金’是一次非常有益的嘗試，企業(yè)發(fā)揮出自己的力量，在資金和運作等方面給予有力的支持和幫助，使有志于創(chuàng)業(yè)的在校大學生在創(chuàng)業(yè)的初始階段，有更多信心將其長久地運作下去，并在未來有廣闊的發(fā)展空間。
” 歐萊雅（中國）有限公司副總裁蘭珍珍表示，“解決大學生就業(yè)問題需要全社會的支持，政府、學校、社會、企業(yè)、個人匯成合力，就能產生強大的推動力。我們希望通過‘歐萊雅大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)基金’的建立，給予在校大學生更多的信心和幫助，扶持一部分有潛力、有前景的創(chuàng)業(yè)團隊，成為對社會做出積極貢獻的優(yōu)秀企業(yè)。
同時，也使在校大學生獲得有力的支持，充分挖掘潛能和發(fā)揮特長，較早承擔起重要的社會責任，依靠自己的辛勤努力和付出，走向成功，希望有更多優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)團隊得到資助，為有理想的大學生開辟一條全新的創(chuàng)業(yè)之路。”。
2.武漢大學生創(chuàng)業(yè)資助申請條件及流程是什么?
申請條件 ： 1、申報人須是按國家規(guī)定依法在武漢市內辦理工商稅務登記，法定代表人或個體工商戶經(jīng)營者為無違法記錄的高校畢業(yè)年度在校生或畢業(yè)5年內的高校畢業(yè)生，省外大學生在我市創(chuàng)業(yè)的，也可參加 2、如果是合伙經(jīng)營，要求符合資助條件的畢業(yè)生的出資總額不低于注冊資本的70% 3、創(chuàng)業(yè)項目符合武漢市產業(yè)發(fā)展導向或帶動就業(yè)能力強；有完備的創(chuàng)業(yè)實施計劃，健全的財務規(guī)章制度，運作良好的團隊；創(chuàng)業(yè)項目要有一定的技術水平、較為成熟的商業(yè)經(jīng)營模式和較好的市場前景。
備注 ： 1、申報人為在校生的，向所在高校畢業(yè)生就業(yè)工作部門提交申報材料，由各高校就業(yè)管理部門匯總審核簽署意見后，統(tǒng)一推薦報送武漢市人才服務中心大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務部。 2、在武漢地區(qū)各類創(chuàng)業(yè)園、科技園、產業(yè)園或民營機構創(chuàng)辦的各類創(chuàng)業(yè)園區(qū)內的申請人，向所在園區(qū)申報。
3、其他符合申報條件的企業(yè)或個體工商戶，可向注冊地所在區(qū)人社部門申報。 。
3.武漢大學N+1 項目介紹
什么是武漢大學1+N?
采用1種規(guī)范的名校管理模式+N種成人、成才的教育模式
通過1種課堂教學+N種社會實踐教學
讓學生
學習1個主修專業(yè)方向+N個輔修專業(yè)方向
掌握1種核心技能+N種輔助技能
獲得1本武漢大學培訓證書+N本職業(yè)資格證書和技能等級證書實現(xiàn)1次學習經(jīng)歷+N條就業(yè)創(chuàng)業(yè)出路
專業(yè)方向：文化創(chuàng)意產業(yè)經(jīng)營、環(huán)境景觀設計、時尚設計、網(wǎng)絡信息安全、移動通信工程、光電工程、財務金融（注冊會計師、理財規(guī)劃師）、社區(qū)管理與服務、工商管理（營銷管理、人力資源管理）、旅游管理與酒店經(jīng)營
八大特色：全程職業(yè)規(guī)劃 素質教育 體驗式教育 實訓工作素才 名人總裁講堂 職業(yè)實訓 模擬創(chuàng)業(yè)團隊 就業(yè)推薦服務
培養(yǎng)流程：
第一階段（一年）
職業(yè)規(guī)劃測評+人文素質教育+基礎理論教育階段。側重基礎理論學習和人文素質教育，通過嚴格的規(guī)范化管理，培養(yǎng)學生良好的紀律意識和團隊精神，強化其個人修養(yǎng)和意志品質，為未來的學習、生活、工作做好基礎準備。
第二階段（一年）
人文素質教育+初級技能培訓+職業(yè)資格培訓+企業(yè)在崗實訓階段。側重初級技能培訓和相應職業(yè)資格證書的考取，并在企業(yè)實訓中將理論知識與實際操作相結合。完成此階段學習后，學生即具備了就業(yè)的初級能力，可以直接就業(yè)，也可以選擇繼續(xù)學習。
第三階段（學生自選）
人文素質教育+專業(yè)技能培訓+操作技能訓練+名人總裁講堂+企業(yè)在崗實訓階段。側重于專業(yè)技能培訓和專項領域知識學習，并開展多種輔助技能的培訓和相應中高級職業(yè)資格證書的考取，拓展學生的視野，完善職業(yè)規(guī)劃。
第四階段（學生自選）
名人總裁講堂+企業(yè)實習工作+模擬創(chuàng)業(yè)團隊階段。側重于在企業(yè)正式實習工作，接受標準化員工管理，考核表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，可以直接和實訓企業(yè)及其他企業(yè)簽署勞動合同，成為正式員工；有志于創(chuàng)業(yè)的學生，按專業(yè)分團隊選取創(chuàng)業(yè)項目，開展模擬創(chuàng)業(yè)活動，獲成功者可直接創(chuàng)立企業(yè)，在“就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導部”的指導下，參與市場化運營。
查詢方式：登陸武漢大學主頁點擊“招生就業(yè)”進入“繼續(xù)教育招生信息”；
查詢武漢大學高級培訓N+1中心網(wǎng)站： ；
4.武漢大學大創(chuàng)是什么
大創(chuàng)是大學生創(chuàng)新實踐中心的簡稱。它是一個實踐類社團。而學生會是一個管理類學生組織。大創(chuàng)的主要品牌活動有珞珈論壇，寒假的“回訪母?！鄙鐣嵺`和暑期社會實踐也主要由它承辦。
這段是粘貼的：大創(chuàng)秉持著以“營造學術氛圍，鼓勵科技創(chuàng)造，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，投身社會實踐，指導學生創(chuàng)業(yè)，服務創(chuàng)業(yè)團隊”為宗旨，通過“企業(yè)化管理，項目化運作”的模式，負責承辦學校團委和其他部門交辦的各項科技創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)和社會實踐活動的宣傳、組織、總結報道等具體工作。
5.武大有那些好的社團和活動
康騰實踐中心舉辦的全國高校學生案例分析大賽。
康騰實踐中心系全國高校百強社團中唯一學院專業(yè)性學術社團
康騰實踐中心是隸屬于武漢大學經(jīng)濟與管理學院的社團，是武漢大學十佳社團和全國高校百強社團。其由來可追溯至1992年，一群激情澎湃的年輕碩士、博士為了實現(xiàn)象牙塔的夢想創(chuàng)立了這個組織，取英文“CONTENT”為名，中文即譯為“康騰”。
康騰實踐中心始終以專業(yè)學術性社團定位，其品牌活動康騰全國高校案例分析大賽作為武漢大學校園文化超市的精品項目為全國高校學子提供了指點市場風云，評判成敗得失的專業(yè)舞臺。
康騰實踐中心以其活動的原創(chuàng)性、應用性和前瞻性吸引了校內外眾多目光的追逐，激發(fā)了無數(shù)青年學子腦力的震蕩。這些活動關注經(jīng)濟與管理，關注社會，覆蓋了從課堂到實踐等領域。
WHO ARE WE
康騰精神
Content Spirit
精益求精 挑戰(zhàn)極限
Pursue excellence,
And Challenge the limit
康騰作風
Content Style
迅速反應 立即行動
React rapidly,
And Act immediately
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案例分析大賽 Case Competition
康騰全國高校學生案例分析大賽是由中國經(jīng)濟學年會授權，共青團武漢大學委員會主辦的學生學術交流賽事，大賽面向全國高校學生。大賽旨在引導大學生理論聯(lián)系實際、求是拓新，使廣大學生在案例分析中接觸大量實際案例，指點市場風云，評判成敗得失，為廣大學子提供學術交流平臺，在公平競技中凝聚團隊智慧，感受學術魅力！
大賽秉承“創(chuàng)造、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)”的教育理念，以武漢大學寬口徑、厚基礎、高素質、強能力的人才培養(yǎng)特色為基礎，旨在為廣大學子提供一個素質拓展、校內社會實踐、團隊及個人風采展示的平臺，給同學們提供一個思維擴展、能力鍛煉的機會。
康騰學生案例分析大賽每年舉辦一次，至今為止，已經(jīng)成功舉辦了十五屆。近年來，參賽范圍逐年擴大，參賽團體逐年增加，競賽水平不斷提高，案例分析大賽的影響力得到極大提高。第十四屆康騰案例分析大賽將該項賽事推向了全國。上海交通大學、廈門大學、中山大學、華南理工大學、西安交通大學、四川大學、上海財經(jīng)大學、對外經(jīng)濟與貿易大學、中央財經(jīng)大學、中央民族大學、吉林大學、湖南大學、中南大學、西北大學、福州大學、北京化工大學等幾十所高校組隊參賽，各高校的積極參與使這個舞臺更加絢麗多彩。
案例庫 Case Library
康騰案例庫始建于2003年，是全國第一個本科生工商管理案例庫。案例庫收集了自第十一屆康騰案例分析大賽以來的參賽案例，總數(shù)達數(shù)百件。
案例將管理帶入課堂，讓學生自己通過對案例的閱讀與分析，以及在群體中的共同討論，促進學生進入特定的管理情景和管理過程，建立真實的感受和尋求解決問題的方案?？凋v實踐中心作為武漢大學經(jīng)濟與管理學院的一個學術性社團，建立與維護康騰案例庫為學院的案例教學提供了有力的幫助。
社會實踐 Social Practice
康騰實踐中心致力于成為全國最具競爭力的實踐組織，傾力打造全國高校第一實踐平臺，為全國高校學子提供各種理論聯(lián)系實踐的機會和舞臺。
康騰實踐中心積極與彼得?德魯克管理學院、“挑戰(zhàn)杯”全國大學生課外學術科技作品競賽、Ivey商業(yè)案例大賽、花旗集團金融信息科技應用大賽、方正筆記本校園營銷創(chuàng)業(yè)大賽等進行積極的合作，努力將各種實踐活動和實踐賽事推廣傳播給廣大同學。
康騰實踐中心負責組織的經(jīng)濟與管理學院寒暑期實踐在學院領導、老師的關心支持下，取得了顯著的成果，省級、校級、院級獲獎無數(shù)。
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6.求武漢大學基本信息
學校概況 江城多山，珞珈獨秀；山上有黌，武漢大學。
武漢大學是中央部屬高校，教育部直屬重點綜合性大學，是國家“985工程 ”和“211工程 ”重點建設高校。 學校占地面積5167畝，建筑面積252萬平方米。
中西合璧的宮殿式建筑群古樸典雅，巍峨壯觀， 26棟早期建筑被列為 “ 全國文物重點保護單位 ”。近年來，法學大樓、經(jīng)管大樓、外語大樓、計算機大樓等 武大雪景（20張）拔地而起，成為學校邁入新 世紀的標志性建筑。
2000年經(jīng)合校組建后，，校園增加到四個校區(qū)分別為：文理學部（即原國立武漢大學校區(qū)）、工學部、信息學部、醫(yī)學部。 武漢大學學科門類齊全、綜合性強、特色明顯，涵蓋了哲、經(jīng)、法、教育、文、史、理、工、農、醫(yī)、管理等11個學科門類。
學校設有人文科學、社會科學、理學、工學、信息科學和醫(yī)學六大學部36個學院（系）。有112個本科專業(yè)。
5個一級學科被認定為國家重點學科，共覆蓋了29個二級學科，另有17個二級學科被認定為國家重點學科。6個學科為國家重點（培育）學科。
36個一級學科具有博士學位授予權。 203個二級學科專業(yè)具有博士學位授予權，296個學科專業(yè)具有碩士學位授予權。
有32個博士后流動站。設有三所三級甲等附屬醫(yī)院。
目前普遍認為的理工類的較強勢院系有：測繪學院、遙感信息工程學院、計算機學院、生命科學學院、化學與分子科學學院、水利水電學院、國際軟件學院、物理科學與技術學院 ；文科社科類院系則是武漢大學的傳統(tǒng)優(yōu)勢優(yōu)勢領域，如新聞與傳播學院、法學院、經(jīng)濟管理學院等。 老圖書館武漢大學名師薈萃，英才云集。
學校現(xiàn)有專任教師3500余人，其中正副教授2300余人，有5位中國科學院院士（本校，非雙聘）、8位中國工程院院士（本校、非雙聘）、2位歐亞科學院院士、9位人文社科資深教授、8位“973 項目 ”首席科學家（含國家重大基礎研究計劃）、4位 “863 項目 ”計劃領域專家、3個國家基金委創(chuàng)新群體、24位國家杰出青年科學基金獲得者、10位國家級教學名師。 在學生的文化生活方面，有學生喜愛的“四大名嘴”、“珞珈講壇”為代表的教會大學生思考的學者與講壇，還有藏書豐富，建筑風格古樸的圖書館讓學生迷戀。
更有豐富多彩的社團、文化節(jié)，讓學生的生活多姿多彩。 武漢大學科研實力雄厚，成就卓著。
學校有5個國家重點實驗室、2個國家工程技術研究中心、2個國家野外科學觀測研究站、9個教育部重點實驗室和4個教育部工程研究中心；還擁有7個教育部人文社會科學重點研究基地、10個國家基礎科學研究與人才培養(yǎng)基地、5個國家級實驗教學示范中心和1個國家大學生文化素質教育基地。 2000年以來，學校獲得國家自然科學獎、國家發(fā)明獎和國家科技進步獎三大獎17項， SCI論文數(shù)和國家自然科學基金項目數(shù)均位列全國高校前列，在第一、二、三屆教育部人文社會科學優(yōu)秀成果獎評選中獲獎數(shù)均居全國高校第三位，第四屆居第二位，國家社科基金課題、教育部社科課題均居全國高校前列，并有數(shù)十項成果獲得國家“ 五個一 ”工程獎、國家圖書獎、中國圖書獎。
學校連續(xù)十次榮獲深圳國際高新技術成果交易會優(yōu)秀產品獎（成交獎）和優(yōu)秀組織獎。 武漢大學積極利用自身的科技、智力資源優(yōu)勢，通過科技成果轉化與產業(yè)化的方式，與企業(yè)和科研機構開展多層次、多領域的合作，共同建設高新技術產業(yè)發(fā)展的平臺，聯(lián)合創(chuàng)辦了70多家高新技術企業(yè)，取得了良好的社會效益和經(jīng)濟效益，同時也促進了學校的發(fā)展。
學校參與了三峽工程、南水北調、西電東輸?shù)葒抑攸c工程項目的科學研究和工程建設，在南北極科學考察、重大傳染性疾病防治等科技攻關中不斷取得新的突破，馬協(xié)型、紅蓮型雜交稻、高頻地波監(jiān)測雷達、GPS全球衛(wèi)星定位與導航、高性能混合動力電池等應用型科技成果不僅具有重大的科學理論價值，還產生了巨大的社會經(jīng)濟效益。 人文社會科學的專家學者充分發(fā)揮“ 智囊團 ”和“ 思想庫 ”的作用，積極探索關系國家經(jīng)濟建設、社會發(fā)展和人類進步的重大理論與現(xiàn)實問題，取得了一批具有重大理論意義與應用價值的科研成果，為國家經(jīng)濟建設和社會發(fā)展提供了強大的理論保證和智力支持。
大型漢語工具書《故訓匯纂》、譯著《康德三大批判新譯》、學術專著《馬克思勞動價值論的歷史與現(xiàn)實》等成為新時期學校人文社會科學研究的標志性成果。 新圖書館求知在武大，成才在珞珈。
武漢大學率先提出 “ 創(chuàng)造、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè) ” 教育的新理念，培養(yǎng) “ 厚基礎、寬口徑、高素質、創(chuàng)新型 ”復合人才，積極探索適應經(jīng)濟與社會發(fā)展的人才培養(yǎng)模式。學?，F(xiàn)有普通本科生31280人，碩士研究生10731人，博士研究生6736人，其中包括港澳臺僑學生566人（截止2008年武漢大學錄取港澳臺僑學生總人數(shù)連續(xù)五年居全國內地普通高校之首），有外國留學生 1491 人。
建校以來，學校共培養(yǎng)了30多萬名各類高級專門人才，僅兩院院士就有100余人，為國家建設和社會進步做出了重要貢獻。 令人矚目的高水平辦學成就，為武漢大學贏得了廣泛的國際聲譽，國際交流與合作日益頻繁，學校與36個國家和地區(qū)的293所大學、科研機構建立了合作關系。
傳承百。
7.請問武漢大學1+N模擬創(chuàng)業(yè)團隊有何特色
(1)在學校的組織和指導下，由學生按專業(yè)進行合理分組后，以團隊為單位，開展模擬創(chuàng)業(yè)活動。
集體進行創(chuàng)業(yè)選項、項目策劃、資源籌備乃至創(chuàng)業(yè)計劃實施等各項活動。（2）讓學生在創(chuàng)業(yè)模擬活動過程中，學會整合資源。
去親身經(jīng)歷企業(yè)運行中財務管理、人力資源、市場營銷、倉儲物流、生產制造等幾大模塊的相互關系和實際運行情況，獲取寶貴的經(jīng)驗教訓，培養(yǎng)學生在創(chuàng)業(yè)過程中所需的一系列的綜合素質。（3）在模擬創(chuàng)業(yè)活動中獲得成功者，可在學校的支持下，幫助學生申報個人創(chuàng)業(yè)貸款或向團省委申請創(chuàng)業(yè)基金或直接成立創(chuàng)業(yè)企業(yè)，在“就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導部”的指導下，進入市場化運營。
