創(chuàng )新與創(chuàng )業(yè)區分舉例

1.請解析“創(chuàng )新”與“創(chuàng )業(yè)”的區別,并舉例加以說(shuō)明

目前全球分享經(jīng)濟呈快速發(fā)展態(tài)勢，是拉動(dòng)經(jīng)濟增長(cháng)的新路子，通過(guò)分享、協(xié)作方式搞創(chuàng )業(yè)創(chuàng )新，門(mén)檻更低、成本更小、速度更快，這有利于拓展我國分享經(jīng)濟的新領(lǐng)域，讓更多的人參與進(jìn)來(lái)。

“雙創(chuàng )”也是收入分配模式的重大創(chuàng )新。千千萬(wàn)萬(wàn)人靠創(chuàng )業(yè)創(chuàng )新增收，更好發(fā)揮了“一次分配”作用，初步探索了一條中國特色的眾人創(chuàng )富、勞動(dòng)致富之路，有利于形成合理的分配格局。

“雙創(chuàng )”是促進(jìn)社會(huì )公正的有效途徑。無(wú)論什么人，只要有意愿、有能力，都可以靠創(chuàng )業(yè)自立、憑創(chuàng )新出彩，都有平等的發(fā)展機會(huì )和社會(huì )上升通道，更好地體現尊嚴和價(jià)值。

我之所以比較多地闡述雙創(chuàng )的內容，因為人的創(chuàng )造力無(wú)限，中國人的智慧巨大，人類(lèi)的智慧無(wú)窮！推動(dòng)大眾創(chuàng )業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng )新，需要全面、可及性強的公共產(chǎn)品、公共服務(wù)供給。在這方面，也要靠結構性改革。

政府不唱“獨角戲”，鼓勵社會(huì )資本、外商投資一起干。我們通過(guò)推廣政府購買(mǎi)社會(huì )服務(wù)、政府與私營(yíng)資本合作、特許經(jīng)營(yíng)等市場(chǎng)化辦法，鼓勵和引導民間投資參與公共產(chǎn)品、公共服務(wù)領(lǐng)域的建設和運營(yíng)管理，同時(shí)放寬外商投資市場(chǎng)準入，形成了多元供給新模式。

今后，我們將繼續推進(jìn)這方面改革，使創(chuàng )業(yè)創(chuàng )新過(guò)程更順暢、經(jīng)濟發(fā)展之路更平穩，人民生活水平更提高。

2.創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)個(gè)人和團隊有什么區別

1. 通常團隊是由員工和管理層組成的一個(gè)共同體，它合理利用每一個(gè)成員的知識和技能協(xié)同工作，解決問(wèn)題，達到共同的目標。團隊的構成要素總結為5P，分別為目標、人、定位、權限、計劃。

2. 個(gè)人，或稱(chēng)為個(gè)體，指一個(gè)人或一個(gè)群體中特定群體。

3. 二者有本質(zhì)的區分發(fā)，個(gè)人在戰斗的時(shí)候，你不會(huì )把這個(gè)當成自己的使用，覺(jué)得每天可以睡到自然醒，然而當你加入一家公司的時(shí)候，你會(huì )發(fā)現你的作息時(shí)間很規律，不能給自己一個(gè)理由在跟以前一樣的生活，你的生活將會(huì )有翻天覆地的變化，你加入了團隊，你會(huì )當成自己的一份事業(yè)，相信對待事業(yè)的態(tài)度是不一樣的。

4. 沒(méi)有完美的個(gè)人，只有完美的團隊。當一個(gè)團隊的戰斗的時(shí)候，團隊的作戰就像軍隊的作戰一樣，然而團隊的分工合作，團隊成員的各司其職，助力你事業(yè)的發(fā)展。

5. 個(gè)人的時(shí)候，你的信息可能不能及時(shí)得到更新，出現信息閉塞，個(gè)人是單打獨斗，而且單打獨斗的時(shí)代，已經(jīng)結束了，現在是團隊合作的時(shí)代。劉備找了4個(gè)人，建立了蜀國，朱元璋找了8個(gè)人，建立了大明王朝；毛澤東找到10個(gè)元帥，建立了新中國；耶穌找了12個(gè)門(mén)徒，建立全球最大宗教之一的基督教；馬云找了18個(gè)人，建立了全球最大的電子商務(wù)帝國（阿里巴巴）；孔子找了72個(gè)門(mén)徒，建立儒家思想影響全世界！

3.簡(jiǎn)述創(chuàng )新與創(chuàng )業(yè)的區別,并說(shuō)明怎樣培養創(chuàng )新意識?

1 提高創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)意識

很多大學(xué)生往往不重視創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)實(shí)踐，這是因為大學(xué)前的教育告訴他們課堂上的東西是最重要的，課本學(xué)習比社會(huì )活動(dòng)更重要。生活中處處有新知，大學(xué)生作為“七八點(diǎn)鐘的太陽(yáng)”，應該在老師教學(xué)的第一課堂之外，積極開(kāi)辟自己的第二課堂。只有首先有了提高自身能力的意識，大學(xué)生們才會(huì )在課余思考實(shí)踐的問(wèn)題，才能投身到課余實(shí)踐中來(lái)。課余實(shí)踐的機會(huì )多了，才能結合理論產(chǎn)生創(chuàng )新思維，再利用創(chuàng )新思維指導實(shí)踐，實(shí)現“意識到實(shí)踐，實(shí)踐到意識，意識再到實(shí)踐”往復循環(huán)的認識飛躍[1]。

2 參加實(shí)踐活動(dòng)提高素養

有了創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)意識之后，大學(xué)生應該積極參與各個(gè)類(lèi)型的實(shí)踐活動(dòng)，為自己創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)積累經(jīng)驗材料。有效的實(shí)踐活動(dòng)主要有四種：

(1)科研訓練：在導師幫助下進(jìn)行科研訓練可以充分利用大學(xué)的實(shí)驗室和科研資源，引導自身對于科學(xué)前沿的認識，提高實(shí)驗動(dòng)手能力。

(2)學(xué)科競賽：主動(dòng)參加學(xué)校或者教育部門(mén)組織的學(xué)科相關(guān)競賽（軟件設計競賽、智能車(chē)設計比賽等）能極大的提高快速學(xué)習能力，并檢驗自身時(shí)間管理和項目安排的能力。

(3)素質(zhì)教育：多參加讀書(shū)會(huì )，借閱專(zhuān)業(yè)以外的書(shū)籍拓展自己的知識面；積極參加文藝體育活動(dòng)，參加辯論隊或演講比賽，鍛煉口才；培養一個(gè)人文的興趣愛(ài)好，例如繪畫(huà)、攝影、徒步等。

(4)實(shí)習培養：積極參加校外兼職活動(dòng)，鍛煉職業(yè)技能，了解盈利鏈的整個(gè)運作；參與產(chǎn)業(yè)基地或者公司實(shí)習，在拓展社會(huì )資源的同時(shí)摸清公司的基本運營(yíng)流程[2]。

3 選擇合適的創(chuàng )業(yè)實(shí)踐方向

有了創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)意識，廣泛參與實(shí)踐活動(dòng)之后，學(xué)生會(huì )對自身的優(yōu)勢和劣勢、興趣和短板有充分認識。結合自身興趣和能力優(yōu)勢，選擇創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)相關(guān)的方向。在確定方向之后，深入了解相關(guān)方向的理論知識，鉆研相關(guān)方向的實(shí)踐活動(dòng)。例如對編程有興趣的學(xué)生，可參加多個(gè)軟件編程項目組，邊完成項目邊鞏固編程知識，達到事半功倍的效果；而對學(xué)科前沿知識有熱情的大學(xué)生，可積極聯(lián)系導師，爭取進(jìn)入實(shí)驗室的機會(huì )，學(xué)習實(shí)驗方法和科研技巧等。合理安排好校內學(xué)習和課余鉆研的時(shí)間，在項目中學(xué)習，在學(xué)習中進(jìn)步。在一個(gè)方向上積累了足夠的經(jīng)驗，就可以準備自己創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的課題了。

4 組建創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)學(xué)生團隊

現代社會(huì )已經(jīng)脫離了單打獨斗，團隊合作對于創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)來(lái)說(shuō)是必要的前提。團隊初期組建的方式主要有三種：1.興趣組合式。要求每一個(gè)組員對同一個(gè)課題有著(zhù)極大的興趣和熱情，這樣保證了團員的工作效率和積極性。團員的尋找可以在校內相關(guān)社團展開(kāi)，也可以在網(wǎng)上論壇和社交部落上尋找。2.零件拼湊式。這需要組團人對整個(gè)課題有初步的規劃，按照初期的計劃表根據需求找到相關(guān)優(yōu)勢的人才。例如一個(gè)賣(mài)產(chǎn)品的項目，需要研發(fā)產(chǎn)品的人和營(yíng)銷(xiāo)產(chǎn)品的人，這兩類(lèi)要求可以分開(kāi)來(lái)找。3.導師推薦制。如果課題由具有經(jīng)驗的導師指導，可以讓他充當組團人來(lái)組織整個(gè)團隊，因為他有相關(guān)項目經(jīng)驗，知道什么樣的團隊能成功。

在創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)實(shí)踐的前期要找好自己在團隊內的角色。團隊的隊長(cháng)需要具備責任心、耐心，還要有可以作為全隊榜樣的干勁和斗志，副隊長(cháng)需要協(xié)調好組員之間的關(guān)系，普通組員各司其職，該出力的時(shí)候不要扯全隊后腿，負責撰寫(xiě)報告的組員要緊跟項目進(jìn)展。

5 在項目中鍛煉職業(yè)技能

大學(xué)生應該充分利用項目的機會(huì )鍛煉自身，發(fā)展職業(yè)技能。大學(xué)生一般都是通過(guò)嘗試不同的實(shí)踐活動(dòng)最終確認創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)實(shí)踐的方向，在這個(gè)方向上又經(jīng)過(guò)長(cháng)期的理論準備和反復實(shí)踐，不妨利用這個(gè)方向上的積累優(yōu)勢給自己擇業(yè)增加籌碼。例如以科研為目標的同學(xué)，要在項目中鍛煉好自己的科學(xué)精神，打好理論基礎，學(xué)會(huì )寫(xiě)合格的研究文獻；參加軟件硬件項目的同學(xué)，可總結自己在項目中的實(shí)踐經(jīng)驗，提高動(dòng)手能力和項目開(kāi)發(fā)水平，縮短就業(yè)時(shí)的實(shí)習期；在項目中負責營(yíng)銷(xiāo)和對外聯(lián)系的同學(xué)，要總結好自己項目管理和對外公關(guān)的經(jīng)驗，為將來(lái)從事同類(lèi)型的工作打下基礎。

上述提高大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力的思路希望能夠給有創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)想法的大學(xué)生和指導教師以啟示，大學(xué)生提高創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的能力不僅可以提高工作中遇到問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，更為自身將來(lái)的發(fā)展拓展了道路。當前，國家正在推進(jìn)整個(gè)社會(huì )教育現代化的發(fā)展，作為排頭兵的大學(xué)生更有責任和義務(wù)去主動(dòng)提高自己創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的能力。

4.發(fā)明、創(chuàng )新與創(chuàng )業(yè)之間的區別與聯(lián)系體現在哪些方面

區別

發(fā)明是產(chǎn)生了新的產(chǎn)品或技術(shù)方法.發(fā)明的對象是自然科學(xué)。

創(chuàng )新是指創(chuàng )造了新的事物。

創(chuàng )業(yè)是自己出來(lái)打工創(chuàng )造屬于自己的事業(yè)。創(chuàng )業(yè)”是個(gè)體建立一份自己的事業(yè)，追求自己想要的成功。創(chuàng )業(yè)一般是指發(fā)生在“初創(chuàng )階段”，即“從0到1”這個(gè)階段的行為。

聯(lián)系

都是創(chuàng )造出以前沒(méi)有的事物。“，如已經(jīng)取得成功，那就不叫創(chuàng )業(yè)了，但仍然可以有創(chuàng )新。創(chuàng )新和創(chuàng )業(yè)的一個(gè)共同特征是“自我”的表達，即把自己的想法、意志和能力充分表達出來(lái)，這也意味著(zhù)對自我的堅持。

擴展資料：

國內類(lèi)型

（一）賺錢(qián)型創(chuàng )業(yè)者

賺錢(qián)型創(chuàng )業(yè)者除了賺錢(qián)，沒(méi)有什么明確的目標。他們就是喜歡創(chuàng )業(yè)，喜歡做老板的感覺(jué)。他們不計較自己能做什么，會(huì )做什么。可能在做著(zhù)這樣一件事又在做著(zhù)那樣一件事，他們做的事情之間可以完全不相干。甚至其中有一些人，連對賺錢(qián)都沒(méi)有明顯的興趣，也從來(lái)不考慮自己創(chuàng )業(yè)的成敗得失。

（二）創(chuàng )意創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)型創(chuàng )業(yè)者

此類(lèi)創(chuàng )業(yè)模式、對創(chuàng )業(yè)者的個(gè)人素質(zhì)要求很高，創(chuàng )業(yè)成功往往形成獨角獸企業(yè)、有時(shí)形成新的業(yè)態(tài)。

創(chuàng )業(yè)者首先要處理好創(chuàng )意、創(chuàng )新、創(chuàng )業(yè)三者的關(guān)系：常規思維及創(chuàng )新思維產(chǎn)生創(chuàng )意，創(chuàng )意是創(chuàng )新的基礎，創(chuàng )意是創(chuàng )業(yè)的動(dòng)力源之一，創(chuàng )新與創(chuàng )業(yè)的結合形成新的生產(chǎn)方式，良好的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)氛圍可更易激發(fā)人們的創(chuàng )意，創(chuàng )意創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)組合的鏈條是推動(dòng)各業(yè)發(fā)展、社會(huì )繁榮的重要源泉；其次是配置資源。

（三）迭代創(chuàng )業(yè)

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代認知迭代、產(chǎn)品迭代、組織迭代、營(yíng)銷(xiāo)迭代，不斷迭代的創(chuàng )業(yè)模式。

認知迭代。互聯(lián)網(wǎng)迭代創(chuàng )業(yè)的認知標準是打造超級IP。企業(yè)要在細分市場(chǎng)建立一個(gè)高維度富有想象力的認知。讓大市場(chǎng)明白你到底是什么？讓用戶(hù)知道你是先進(jìn)的還是落后的？你的認知能力是否提升到可以有布局未來(lái)？認知迭代就是企業(yè)IP面向未來(lái)的旗幟。

參考資料來(lái)源：百度百科-創(chuàng )業(yè)

5.什么是創(chuàng )新什么是創(chuàng )業(yè)兩者的區別

由于社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展需求和國家政策導向的因素，“創(chuàng )新”與“創(chuàng )業(yè)”已成為了近年來(lái)我國學(xué)術(shù)研究的熱點(diǎn)。且很多研究者都因循“創(chuàng )新”學(xué)派的觀(guān)點(diǎn)，過(guò)于強調創(chuàng )新和創(chuàng )業(yè)的內在聯(lián)系，主張“創(chuàng )業(yè)是實(shí)現創(chuàng )新的過(guò)程，而創(chuàng )新是創(chuàng )業(yè)的本質(zhì)和手段”。

瑞典管理學(xué)家Kaj Mickos則認為，“創(chuàng )業(yè)不是創(chuàng )新，創(chuàng )新也不是創(chuàng )業(yè)。創(chuàng )業(yè)可能涉及創(chuàng )新，或者也并不涉及；創(chuàng )新可能涉及創(chuàng )業(yè)，或者也并不涉及”。

創(chuàng )新是新生的生產(chǎn)力，而創(chuàng )業(yè)是利用創(chuàng )新推動(dòng)新的生產(chǎn)力。

創(chuàng )業(yè)離不開(kāi)創(chuàng )新，創(chuàng )新也離不開(kāi)創(chuàng )業(yè)的推動(dòng)，相輔相成。

6.熊彼特創(chuàng )新理論創(chuàng )新和創(chuàng )業(yè)是否有著(zhù)本質(zhì)的區別

熊彼特創(chuàng )新理論創(chuàng )新和創(chuàng )業(yè)是否有著(zhù)本質(zhì)的區別，空手賺錢(qián)創(chuàng )富專(zhuān)家俞文龍認為創(chuàng )新和創(chuàng )業(yè)當然有著(zhù)本質(zhì)的區別，創(chuàng )新是創(chuàng )造以前沒(méi)有的東西，包括新產(chǎn)品，新設想，新工藝，但不一定要贏(yíng)利，也不一定是賺錢(qián)，可以是提高人們的精神文化生活，但創(chuàng )業(yè)未必要有新的東西，完全復制人家的模式也可以，只要能贏(yíng)利能賺錢(qián)就行。

創(chuàng )新和創(chuàng )業(yè)的判斷標準也是完全不一樣的，創(chuàng )新是創(chuàng )造目前沒(méi)有的東西，創(chuàng )業(yè)是成就一番事業(yè)。空手賺錢(qián)創(chuàng )富專(zhuān)家俞文龍認為最好自己查相關(guān)資料，網(wǎng)上得來(lái)總是假，碰到不懂裝懂的，隨便應答的，根本就是假的或騙人的就直接誤導你，甚至害慘你。