創(chuàng )新設計前沿與創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)實(shí)戰
1.大學(xué)生怎樣提高自己的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力
1 提高創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)意識 很多大學(xué)生往往不重視創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)實(shí)踐，這是因為大學(xué)前的教育告訴他們課堂上的東西是最重要的，課本學(xué)習比社會(huì )活動(dòng)更重要。
生活中處處有新知，大學(xué)生作為“七八點(diǎn)鐘的太陽(yáng)”，應該在老師教學(xué)的第一課堂之外，積極開(kāi)辟自己的第二課堂。只有首先有了提高自身能力的意識，大學(xué)生們才會(huì )在課余思考實(shí)踐的問(wèn)題，才能投身到課余實(shí)踐中來(lái)。
課余實(shí)踐的機會(huì )多了，才能結合理論產(chǎn)生創(chuàng )新思維，再利用創(chuàng )新思維指導實(shí)踐，實(shí)現“意識到實(shí)踐，實(shí)踐到意識，意識再到實(shí)踐”往復循環(huán)的認識飛躍[1]。 2 參加實(shí)踐活動(dòng)提高素養 有了創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)意識之后，大學(xué)生應該積極參與各個(gè)類(lèi)型的實(shí)踐活動(dòng)，為自己創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)積累經(jīng)驗材料。
有效的實(shí)踐活動(dòng)主要有四種： （1）科研訓練：在導師幫助下進(jìn)行科研訓練可以充分利用大學(xué)的實(shí)驗室和科研資源，引導自身對于科學(xué)前沿的認識，提高實(shí)驗動(dòng)手能力。 （2）學(xué)科競賽：主動(dòng)參加學(xué)校或者教育部門(mén)組織的學(xué)科相關(guān)競賽（軟件設計競賽、智能車(chē)設計比賽等）能極大的提高快速學(xué)習能力，并檢驗自身時(shí)間管理和項目安排的能力。
（3）素質(zhì)教育：多參加讀書(shū)會(huì )，借閱專(zhuān)業(yè)以外的書(shū)籍拓展自己的知識面；積極參加文藝體育活動(dòng)，參加辯論隊或演講比賽，鍛煉口才；培養一個(gè)人文的興趣愛(ài)好，例如繪畫(huà)、攝影、徒步等。 （4）實(shí)習培養：積極參加校外兼職活動(dòng)，鍛煉職業(yè)技能，了解盈利鏈的整個(gè)運作；參與產(chǎn)業(yè)基地或者公司實(shí)習，在拓展社會(huì )資源的同時(shí)摸清公司的基本運營(yíng)流程[2]。
3 選擇合適的創(chuàng )業(yè)實(shí)踐方向 有了創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)意識，廣泛參與實(shí)踐活動(dòng)之后，學(xué)生會(huì )對自身的優(yōu)勢和劣勢、興趣和短板有充分認識。結合自身興趣和能力優(yōu)勢，選擇創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)相關(guān)的方向。
在確定方向之后，深入了解相關(guān)方向的理論知識，鉆研相關(guān)方向的實(shí)踐活動(dòng)。例如對編程有興趣的學(xué)生，可參加多個(gè)軟件編程項目組，邊完成項目邊鞏固編程知識，達到事半功倍的效果；而對學(xué)科前沿知識有熱情的大學(xué)生，可積極聯(lián)系導師，爭取進(jìn)入實(shí)驗室的機會(huì )，學(xué)習實(shí)驗方法和科研技巧等。
合理安排好校內學(xué)習和課余鉆研的時(shí)間，在項目中學(xué)習，在學(xué)習中進(jìn)步。在一個(gè)方向上積累了足夠的經(jīng)驗，就可以準備自己創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的課題了。
4 組建創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)學(xué)生團隊 現代社會(huì )已經(jīng)脫離了單打獨斗，團隊合作對于創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)來(lái)說(shuō)是必要的前提。團隊初期組建的方式主要有三種：1.興趣組合式。
要求每一個(gè)組員對同一個(gè)課題有著(zhù)極大的興趣和熱情，這樣保證了團員的工作效率和積極性。團員的尋找可以在校內相關(guān)社團展開(kāi)，也可以在網(wǎng)上論壇和社交部落上尋找。
2.零件拼湊式。這需要組團人對整個(gè)課題有初步的規劃，按照初期的計劃表根據需求找到相關(guān)優(yōu)勢的人才。
例如一個(gè)賣(mài)產(chǎn)品的項目，需要研發(fā)產(chǎn)品的人和營(yíng)銷(xiāo)產(chǎn)品的人，這兩類(lèi)要求可以分開(kāi)來(lái)找。3.導師推薦制。
如果課題由具有經(jīng)驗的導師指導，可以讓他充當組團人來(lái)組織整個(gè)團隊，因為他有相關(guān)項目經(jīng)驗，知道什么樣的團隊能成功。 在創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)實(shí)踐的前期要找好自己在團隊內的角色。
團隊的隊長(cháng)需要具備責任心、耐心，還要有可以作為全隊榜樣的干勁和斗志，副隊長(cháng)需要協(xié)調好組員之間的關(guān)系，普通組員各司其職，該出力的時(shí)候不要扯全隊后腿，負責撰寫(xiě)報告的組員要緊跟項目進(jìn)展。 5 在項目中鍛煉職業(yè)技能 大學(xué)生應該充分利用項目的機會(huì )鍛煉自身，發(fā)展職業(yè)技能。
大學(xué)生一般都是通過(guò)嘗試不同的實(shí)踐活動(dòng)最終確認創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)實(shí)踐的方向，在這個(gè)方向上又經(jīng)過(guò)長(cháng)期的理論準備和反復實(shí)踐，不妨利用這個(gè)方向上的積累優(yōu)勢給自己擇業(yè)增加籌碼。例如以科研為目標的同學(xué)，要在項目中鍛煉好自己的科學(xué)精神，打好理論基礎，學(xué)會(huì )寫(xiě)合格的研究文獻；參加軟件硬件項目的同學(xué)，可總結自己在項目中的實(shí)踐經(jīng)驗，提高動(dòng)手能力和項目開(kāi)發(fā)水平，縮短就業(yè)時(shí)的實(shí)習期；在項目中負責營(yíng)銷(xiāo)和對外聯(lián)系的同學(xué)，要總結好自己項目管理和對外公關(guān)的經(jīng)驗，為將來(lái)從事同類(lèi)型的工作打下基礎。
上述提高大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力的思路希望能夠給有創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)想法的大學(xué)生和指導教師以啟示，大學(xué)生提高創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的能力不僅可以提高工作中遇到問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，更為自身將來(lái)的發(fā)展拓展了道路。當前，國家正在推進(jìn)整個(gè)社會(huì )教育現代化的發(fā)展，作為排頭兵的大學(xué)生更有責任和義務(wù)去主動(dòng)提高自己創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的能力。
2.大連東軟信息學(xué)校
大連東軟信息學(xué)院是原東北大學(xué)東軟信息學(xué)院和大連東軟信息技術(shù)職業(yè)學(xué)院兩校的簡(jiǎn)稱(chēng)。
2009年起遼寧、浙江、江西、湖南、廣東五省按二本錄取。 學(xué)院介紹 大連東軟信息學(xué)院"一所以工學(xué)為主、兼辦管理學(xué)、文學(xué)等學(xué)科專(zhuān)業(yè)的普通高等院校，學(xué)院下設計算機科學(xué)與技術(shù)系、信息技術(shù)與商務(wù)管理系、嵌入式系統工程系、數字藝術(shù)系、英語(yǔ)系、日語(yǔ)系，開(kāi)設25個(gè)本科專(zhuān)業(yè)和專(zhuān)業(yè)方向，開(kāi)展普通全日制本科教育，招生納入國家普通高等學(xué)校招生計劃。
目前，全日制在校生達到12000人。同時(shí)，學(xué)院還開(kāi)展了東北大學(xué)軟件工程碩士（大連教學(xué)點(diǎn)）的培養和留學(xué)生的培養。
原“東北大學(xué)東軟信息學(xué)院”是經(jīng)教育部批準設立，全日制本科普通高校，是東北大學(xué)獨立學(xué)院，學(xué)院以工科為主、兼辦商科、文科等學(xué)科門(mén)類(lèi)，下設計算機科學(xué)與技術(shù)系、信息技術(shù)與商務(wù)管理系、數字藝術(shù)系、英語(yǔ)系、日語(yǔ)系等，開(kāi)展普通全日制本科教育，招生納入國家普通高等學(xué)校招生計劃。同時(shí)，學(xué)院還開(kāi)展了東北大學(xué)軟件工程碩士（大連教學(xué)點(diǎn)）研究生的培養。
此外，學(xué)院還開(kāi)展留學(xué)生的培養學(xué)院的高職教育——“大連東軟信息技術(shù)職業(yè)學(xué)院”，是首批35所國家示范性軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院之一，并被推選為示范性軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長(cháng)聯(lián)席會(huì )主席單位，評為“中國最具發(fā)展潛力的獨立學(xué)院”。 從2004年開(kāi)始，學(xué)院還與大連外國語(yǔ)學(xué)院聯(lián)合辦學(xué)，舉辦強化外語(yǔ)（英、日語(yǔ)）的計算機類(lèi)及相關(guān)專(zhuān)業(yè)的本科學(xué)歷教育。
并與日本早稻田大學(xué)，澳大利亞的ADELAIDE、SWINBURNE、悉尼科技大學(xué)、韓國青江文化產(chǎn)業(yè)大學(xué)聯(lián)合開(kāi)展2+2、3+1、4+1等多種形式的國際合作辦學(xué)，先后與IBM、SUN、Skillsoft、BEA、SAP、惠普、思科、東芝、松下電工等著(zhù)名跨國IT企業(yè)建立了教育合作關(guān)系。 學(xué)院致力于教育理念和方式的創(chuàng )新，以培養理論基礎扎實(shí)、能夠將最新IT技術(shù)熟練應用到社會(huì )各行業(yè)當中的"國際化、實(shí)用化、個(gè)性化"IT人才為目標，幫助個(gè)人和組織持續獲得和提升運用信息技術(shù)駕馭未來(lái)的知識和能力。
教育理念 --教育創(chuàng )造學(xué)生價(jià)值 學(xué)校在加強和鞏固學(xué)生基礎理論同時(shí)，又從專(zhuān)業(yè)理論、動(dòng)手技能、溝通表達、從業(yè)經(jīng)驗、科技視野等多方面全面提升學(xué)生價(jià)值。這個(gè)過(guò)程實(shí)際是學(xué)生內涵不斷豐富、不斷增值的過(guò)程。
教育創(chuàng )造學(xué)生價(jià)值，就是視培養學(xué)生的社會(huì )競爭力、社會(huì )生存能力為學(xué)校的最大價(jià)值，從而實(shí)現"學(xué)生創(chuàng )造社會(huì )價(jià)值"，形成學(xué)校、受教育者、社會(huì )價(jià)值鏈的統一。 多層次的學(xué)歷教育 東軟信息學(xué)院擁有信息技術(shù)類(lèi)專(zhuān)科的獨立辦學(xué)資格，同時(shí)學(xué)院與東北大學(xué)等院校聯(lián)合開(kāi)展計算機（英、日語(yǔ)強化）及相關(guān)專(zhuān)業(yè)的學(xué)歷學(xué)位教育，教育層次包括高中起點(diǎn)的四年制本科、三年制專(zhuān)科、二年制大專(zhuān)升本科、二年制本科第二學(xué)士學(xué)位、軟件工程碩士。
學(xué)院在強化培養學(xué)生計算機實(shí)用技術(shù)、外語(yǔ)溝通等基本素養的同時(shí)，強化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節，學(xué)生實(shí)踐教學(xué)主要在東軟集團成員企業(yè)完成，保證了學(xué)生所學(xué)知識與產(chǎn)業(yè)技術(shù)的聯(lián)動(dòng)。 東軟培訓中心 東軟培訓中心是為企業(yè)、政府、社會(huì )團體和個(gè)人提供教育培訓服務(wù)解決方案的機構，提供包括IT領(lǐng)域技術(shù)、管理和語(yǔ)言的專(zhuān)業(yè)培訓課程。
作為專(zhuān)業(yè)的培訓服務(wù)機構，東軟培訓中心以客戶(hù)的滿(mǎn)意度為中心，務(wù)求在"傳道、授業(yè)、解惑"的同時(shí)，為客戶(hù)、學(xué)員提供良好的學(xué)習環(huán)境和優(yōu)秀的專(zhuān)業(yè)培訓服務(wù)。東軟培訓中心培訓教師隊伍主要由一大批東軟10年產(chǎn)業(yè)沉淀培養出來(lái)的技術(shù)專(zhuān)家構成，他們具有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗和全面的理論知識。
授課教師全部經(jīng)過(guò)東軟嚴格選拔及專(zhuān)業(yè)培訓，從而保證了授課的權威性和實(shí)用性。 東軟在線(xiàn)大學(xué) 東軟在線(xiàn)大學(xué)（Neusoft Online University）是東軟整合全球教育資源創(chuàng )建的網(wǎng)絡(luò )大學(xué)。
作為個(gè)人、企業(yè)、政府和社會(huì )團體的"虛擬大學(xué)"，它主要提供信息技術(shù)、語(yǔ)言、商務(wù)管理等三大領(lǐng)域的在線(xiàn)學(xué)習課程。 東軟在線(xiàn)大學(xué)自主開(kāi)發(fā)和引進(jìn)了包括中、英、日三種語(yǔ)言版本在內的，近30000小時(shí)、600門(mén)交互式在線(xiàn)學(xué)習課程，適合于不同基礎、不同專(zhuān)業(yè)背景的個(gè)人和團體學(xué)習。
東軟在線(xiàn)大學(xué)與東軟信息技術(shù)學(xué)院將網(wǎng)上在線(xiàn)學(xué)習與校園"面對面"學(xué)習有機互動(dòng)，開(kāi)設個(gè)人、團體、免費學(xué)習、在線(xiàn)課堂、在線(xiàn)測評等頻道和功能，讓學(xué)習者充分體驗現代“e學(xué)習”的無(wú)限魅力！ 辦學(xué)特色 學(xué)院以社會(huì )和產(chǎn)業(yè)需求為導向，致力于培養IT及其相關(guān)行業(yè)的應用型人才，在基礎理論、專(zhuān)業(yè)知識、實(shí)踐技能、前沿技術(shù)、人文素質(zhì)、團隊精神和創(chuàng )新能力等方面全方位提升學(xué)生價(jià)值。在教學(xué)培養過(guò)程中，緊跟產(chǎn)業(yè)和技術(shù)發(fā)展，注重產(chǎn)學(xué)合作，強化實(shí)踐實(shí)訓，注重外語(yǔ)應用能力培養，注重學(xué)生個(gè)性化發(fā)展和職業(yè)生涯規劃，確立了“實(shí)用化、國際化、個(gè)性化”的人才培養目標，形成了“產(chǎn)學(xué)合作、面向應用、以人為本”的鮮明教育特色。
注重產(chǎn)學(xué)合作，創(chuàng )新課程體系和教學(xué)模式 學(xué)院追求教育與產(chǎn)業(yè)的有機互動(dòng)，依托東軟集團多年IT行業(yè)經(jīng)驗及其對行業(yè)人才需求的深入了解，整合東軟集團全球范圍內的合作伙伴資源，與企業(yè)共同制定人才培養計劃和目標，努力培養行業(yè)真正所需的IT人才。學(xué)院與英特爾、SAP、SUN、惠普、東芝等國際知名IT企業(yè)緊密合作，共同開(kāi)發(fā)中外文課件和項目資源。
3.淺談如何開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)工作
一、創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育概述
20世紀90年代，日本首次提出了創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育這一概念，并將其定義為：培養具備開(kāi)發(fā)性個(gè)性的人，包括首創(chuàng )精神、創(chuàng )業(yè)能力、冒險精神、獨立工作能力等的培養。面對如何開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育問(wèn)題，一定要對創(chuàng )新與創(chuàng )業(yè)相互關(guān)系及創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育形成有效認識。創(chuàng )新與創(chuàng )業(yè)相互間有著(zhù)緊密關(guān)系，創(chuàng )業(yè)是創(chuàng )新的基礎，創(chuàng )新教育成效很大程度上影響著(zhù)創(chuàng )業(yè)教育的成功與否，而創(chuàng )業(yè)實(shí)踐則能夠對創(chuàng )新教育成效展開(kāi)有效檢測，創(chuàng )業(yè)與創(chuàng )新相互支撐，不可分割。
二、大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育中存在的問(wèn)題
（一）大學(xué)生缺乏創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)意識
受基礎教育階段主要為應試教育影響，學(xué)生僅需掌握考試對應要求的基礎知識即可，再加上學(xué)習壓力大，使得大學(xué)生在接受大學(xué)教育前的基礎教育時(shí)期大多只注重課堂教學(xué)知識，而對于實(shí)踐類(lèi)、創(chuàng )新類(lèi)等知識鮮有涉及，通常進(jìn)入大學(xué)后才展開(kāi)批判性思維培養，造成大學(xué)生缺乏創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)意識。
（二）師資專(zhuān)業(yè)化水平不足
創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育專(zhuān)職師資缺乏、專(zhuān)業(yè)化水平不足等問(wèn)題極大程度上影響著(zhù)大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育的有序開(kāi)展。即便有的學(xué)校采取了一些方法，著(zhù)重打造部分創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育的專(zhuān)兼職師資隊伍，然而收效甚微，師資隊伍的專(zhuān)業(yè)化水平依舊有待提高。
（三）教育教學(xué)內容、形式缺乏創(chuàng )新
就創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育內容而言，太過(guò)于強調行業(yè)分享、政策介紹等，內容不夠豐富、功能過(guò)于單一，不利于對大學(xué)生創(chuàng )新實(shí)踐能力的培養，造成大學(xué)生難以在創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育中收到實(shí)效，也難以為其在大學(xué)開(kāi)創(chuàng )一番事業(yè)提供有效幫助。現階段，高校主要推行的授課形式以小組討論、課堂案例教學(xué)為主，實(shí)踐創(chuàng )新力度不足，導致教育教學(xué)效果不盡如人意
4.如何選擇合適的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)模式進(jìn)行創(chuàng )業(yè)論文
1 提高創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)意識
很多大學(xué)生往往不重視創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)實(shí)踐，這是因為大學(xué)前的教育告訴他們課堂上的東西是最重要的，課本學(xué)習比社會(huì )活動(dòng)更重要。生活中處處有新知，大學(xué)生作為“七八點(diǎn)鐘的太陽(yáng)”，應該在老師教學(xué)的第一課堂之外，積極開(kāi)辟自己的第二課堂。只有首先有了提高自身能力的意識，大學(xué)生們才會(huì )在課余思考實(shí)踐的問(wèn)題，才能投身到課余實(shí)踐中來(lái)。課余實(shí)踐的機會(huì )多了，才能結合理論產(chǎn)生創(chuàng )新思維，再利用創(chuàng )新思維指導實(shí)踐，實(shí)現“意識到實(shí)踐，實(shí)踐到意識，意識再到實(shí)踐”往復循環(huán)的認識飛躍[1]。
2 參加實(shí)踐活動(dòng)提高素養
有了創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)意識之后，大學(xué)生應該積極參與各個(gè)類(lèi)型的實(shí)踐活動(dòng)，為自己創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)積累經(jīng)驗材料。有效的實(shí)踐活動(dòng)主要有四種：
(1)科研訓練：在導師幫助下進(jìn)行科研訓練可以充分利用大學(xué)的實(shí)驗室和科研資源，引導自身對于科學(xué)前沿的認識，提高實(shí)驗動(dòng)手能力。
(2)學(xué)科競賽：主動(dòng)參加學(xué)校或者教育部門(mén)組織的學(xué)科相關(guān)競賽（軟件設計競賽、智能車(chē)設計比賽等）能極大的提高快速學(xué)習能力，并檢驗自身時(shí)間管理和項目安排的能力。
(3)素質(zhì)教育：多參加讀書(shū)會(huì )，借閱專(zhuān)業(yè)以外的書(shū)籍拓展自己的知識面；積極參加文藝體育活動(dòng)，參加辯論隊或演講比賽，鍛煉口才；培養一個(gè)人文的興趣愛(ài)好，例如繪畫(huà)、攝影、徒步等。
(4)實(shí)習培養：積極參加校外兼職活動(dòng)，鍛煉職業(yè)技能，了解盈利鏈的整個(gè)運作；參與產(chǎn)業(yè)基地或者公司實(shí)習，在拓展社會(huì )資源的同時(shí)摸清公司的基本運營(yíng)流程[2]。
3 選擇合適的創(chuàng )業(yè)實(shí)踐方向
有了創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)意識，廣泛參與實(shí)踐活動(dòng)之后，學(xué)生會(huì )對自身的優(yōu)勢和劣勢、興趣和短板有充分認識。結合自身興趣和能力優(yōu)勢，選擇創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)相關(guān)的方向。在確定方向之后，深入了解相關(guān)方向的理論知識，鉆研相關(guān)方向的實(shí)踐活動(dòng)。例如對編程有興趣的學(xué)生，可參加多個(gè)軟件編程項目組，邊完成項目邊鞏固編程知識，達到事半功倍的效果；而對學(xué)科前沿知識有熱情的大學(xué)生，可積極聯(lián)系導師，爭取進(jìn)入實(shí)驗室的機會(huì )，學(xué)習實(shí)驗方法和科研技巧等。合理安排好校內學(xué)習和課余鉆研的時(shí)間，在項目中學(xué)習，在學(xué)習中進(jìn)步。在一個(gè)方向上積累了足夠的經(jīng)驗，就可以準備自己創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的課題了。
4 組建創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)學(xué)生團隊
現代社會(huì )已經(jīng)脫離了單打獨斗，團隊合作對于創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)來(lái)說(shuō)是必要的前提。團隊初期組建的方式主要有三種：1.興趣組合式。要求每一個(gè)組員對同一個(gè)課題有著(zhù)極大的興趣和熱情，這樣保證了團員的工作效率和積極性。團員的尋找可以在校內相關(guān)社團展開(kāi)，也可以在網(wǎng)上論壇和社交部落上尋找。2.零件拼湊式。這需要組團人對整個(gè)課題有初步的規劃，按照初期的計劃表根據需求找到相關(guān)優(yōu)勢的人才。例如一個(gè)賣(mài)產(chǎn)品的項目，需要研發(fā)產(chǎn)品的人和營(yíng)銷(xiāo)產(chǎn)品的人，這兩類(lèi)要求可以分開(kāi)來(lái)找。3.導師推薦制。如果課題由具有經(jīng)驗的導師指導，可以讓他充當組團人來(lái)組織整個(gè)團隊，因為他有相關(guān)項目經(jīng)驗，知道什么樣的團隊能成功。
在創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)實(shí)踐的前期要找好自己在團隊內的角色。團隊的隊長(cháng)需要具備責任心、耐心，還要有可以作為全隊榜樣的干勁和斗志，副隊長(cháng)需要協(xié)調好組員之間的關(guān)系，普通組員各司其職，該出力的時(shí)候不要扯全隊后腿，負責撰寫(xiě)報告的組員要緊跟項目進(jìn)展。
5 在項目中鍛煉職業(yè)技能
大學(xué)生應該充分利用項目的機會(huì )鍛煉自身，發(fā)展職業(yè)技能。大學(xué)生一般都是通過(guò)嘗試不同的實(shí)踐活動(dòng)最終確認創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)實(shí)踐的方向，在這個(gè)方向上又經(jīng)過(guò)長(cháng)期的理論準備和反復實(shí)踐，不妨利用這個(gè)方向上的積累優(yōu)勢給自己擇業(yè)增加籌碼。例如以科研為目標的同學(xué)，要在項目中鍛煉好自己的科學(xué)精神，打好理論基礎，學(xué)會(huì )寫(xiě)合格的研究文獻；參加軟件硬件項目的同學(xué)，可總結自己在項目中的實(shí)踐經(jīng)驗，提高動(dòng)手能力和項目開(kāi)發(fā)水平，縮短就業(yè)時(shí)的實(shí)習期；在項目中負責營(yíng)銷(xiāo)和對外聯(lián)系的同學(xué)，要總結好自己項目管理和對外公關(guān)的經(jīng)驗，為將來(lái)從事同類(lèi)型的工作打下基礎。
上述提高大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力的思路希望能夠給有創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)想法的大學(xué)生和指導教師以啟示，大學(xué)生提高創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的能力不僅可以提高工作中遇到問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，更為自身將來(lái)的發(fā)展拓展了道路。當前，國家正在推進(jìn)整個(gè)社會(huì )教育現代化的發(fā)展，作為排頭兵的大學(xué)生更有責任和義務(wù)去主動(dòng)提高自己創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的能力。
