醫學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)實(shí)務(wù)指導
1.醫學(xué)創(chuàng )新思維的四個(gè)特征
創(chuàng )新思維是邏輯思維、形象思維、直覺(jué)思維和靈感思維等多種思維形式的有機結合，是一種判斷推理敏捷、概括綜合準確、分析思考深刻、聯(lián)想想象新奇的高級思維智能。
其特征有四： 一、新穎性。即，思維的目標、方法、過(guò)程等方面都比較新穎； 二、多向性。
即，從縱、橫、逆三方面來(lái)思考問(wèn)題； 三、多元性。即，善于從事物的多側、多環(huán)節、多因素、多層次、多角度來(lái)進(jìn)行思考； 四、開(kāi)放性。
即，全息動(dòng)態(tài)思維過(guò)程，它善于大量地、廣泛地吸收外界各種信息，在與外界各種信息的交換和反饋中不斷吸收新東西，以建立自已的思維模式，調整自己的思維方法，整合自己的思維成果。
2.醫學(xué)生怎么發(fā)揮自己的創(chuàng )造力
作為醫學(xué)生，“救死扶傷，治病救人”是醫學(xué)科學(xué)賦予的神圣使命，不斷提高臨床診斷和治療水平是醫學(xué)生應有的不懈追求。
作為從事臨床工作的老師，我深感做好臨床科研工作，不僅能夠充實(shí)和發(fā)展前人創(chuàng )造的知識寶庫，而且對于全面提高臨床業(yè)務(wù)水平也有積極的推進(jìn)作用。因此，我要求學(xué)生應具備“實(shí)事求是，循序漸進(jìn)，敢于創(chuàng )新，無(wú)私奉獻”的精神，這是醫學(xué)生積極參與臨床科研工作的關(guān)鍵，也是與時(shí)俱進(jìn)和不斷開(kāi)拓進(jìn)取的要素。
培養醫學(xué)生的創(chuàng )新能力應該注意幾方面的問(wèn)題。 樹(shù)立創(chuàng )新教育觀(guān)念，培養醫學(xué)生的創(chuàng )新能力 我認為，培養醫學(xué)生的創(chuàng )新能力，必須對現有的教學(xué)模式進(jìn)行改革。
以前醫學(xué)高等學(xué)校對醫學(xué)人才的培養模式主要是“填鴨式”的教學(xué)方式，不能把醫學(xué)生培養成充滿(mǎn)探索精神和改革精神、而且有強大創(chuàng )造能力的人才。應該充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習中的主體作用，培養學(xué)生的主動(dòng)性、積極性、獨立性，充分挖掘學(xué)生的潛能，構建以帶教老師為主導，以學(xué)生為主體的教育模式。
在教給醫學(xué)生基本知識和基本理論的同時(shí)，更重要的是教給他們好的思維方式，培養創(chuàng )新思維能力，著(zhù)力培養出會(huì )學(xué)習、善思維、勤探索、能創(chuàng )造的創(chuàng )新型醫學(xué)人才。 在教學(xué)過(guò)程中，老師可以運用多媒體等現代化的教學(xué)手段，使課堂教學(xué)生動(dòng)有趣，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的學(xué)習興趣和需要。
發(fā)揮學(xué)生的特長(cháng)，因勢利導地開(kāi)發(fā)他們的學(xué)習欲望和創(chuàng )造潛力。要為學(xué)生創(chuàng )造更好的自學(xué)條件，為學(xué)生留出更多獨立思考和進(jìn)行創(chuàng )新活動(dòng)的時(shí)間和空間。
實(shí)驗課不僅是課堂理論教學(xué)的附屬和驗證，更應該是培養學(xué)生創(chuàng )新能力的基礎平臺。老師應該盡可能組織學(xué)有余力，又有興趣的本科生參與教師或研究生的課題，鼓勵他們參與各種科技活動(dòng)，并結合課程學(xué)習對某些問(wèn)題進(jìn)行深入的研究并撰寫(xiě)科研論文。
要經(jīng)常召開(kāi)學(xué)術(shù)會(huì )和討論會(huì )，讓學(xué)生有機會(huì )進(jìn)行交流，還要組織學(xué)生建立課外科研小組，加強科研能力訓練。課外科研小組的活動(dòng)形式可以靈活多樣，學(xué)生在科研小組活動(dòng)中通過(guò)發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，從而培養了自身的動(dòng)手能力和創(chuàng )新能力。
通過(guò)臨床科研，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)知識學(xué)習和培養創(chuàng )新意識 俗話(huà)說(shuō)：萬(wàn)事開(kāi)頭難。對于科研能力和經(jīng)驗不足，而又缺乏科研基金支持的醫學(xué)生而言，邁好科研工作的第一步是極為重要的。
我認為醫學(xué)生首先要拋棄“好高騖遠，急功近利，大事做不得，小事不肯做”的浮躁和消極思想，從臨床實(shí)際出發(fā)，從身邊司空見(jiàn)慣的小事入手，發(fā)掘有價(jià)值的科研課題。例如，地高辛是臨床上使用了上百年的糾正心力衰竭的藥物。
它鮮明的特點(diǎn)是療效明確，但是毒副作用復雜多樣，并且因人而異。臨床觀(guān)察地高辛與不同種類(lèi)藥物聯(lián)合應用對其療效和毒副作用的影響是極有臨床意義的課題。
從臨床實(shí)踐出發(fā)，開(kāi)展科研工作，目的明確，花錢(qián)少，可操作性強，容易在短時(shí)間內取得成果，并且能夠為以后更高水平、更高層次的臨床科研打下基礎。 此外，在開(kāi)始科研之前，要就某一臨床問(wèn)題，進(jìn)行全面深入的檢索，以了解國內外研究的前沿進(jìn)展。
在收集資料，大量閱讀文獻的過(guò)程中，勢必使我們開(kāi)闊了視野，豐富了知識，并且提高了外語(yǔ)水平。同時(shí)，撰寫(xiě)綜述，也培養了學(xué)生客觀(guān)地評價(jià)不同學(xué)者的研究觀(guān)點(diǎn)，并且全面的加以歸納，整理，綜合的能力。
科研貴在創(chuàng )新。盡管醫學(xué)生在臨床科研的道路上剛剛起步，但也不能一味地重復前人的工作。
“墨守成規，滿(mǎn)足現狀”是科學(xué)的大敵。也許有人認為對于普通人而言，“創(chuàng )新”是高不可攀的。
其實(shí)不然，在我們日常的工作中，就時(shí)時(shí)處處閃爍著(zhù)創(chuàng )新意識的火花。但是誠如愛(ài)因斯坦所言“機遇只偏愛(ài)有準備的頭腦”。
只要在日常工作中注意訓練創(chuàng )造性思維，培養創(chuàng )新意識，才有可能在科研工作中作出一點(diǎn)成績(jì)。 培養團隊協(xié)作精神和奉獻精神 無(wú)論是科學(xué)研究還是臨床上診治病人，都需要團隊的協(xié)作，一個(gè)病人從進(jìn)院到痊愈出院，沒(méi)有醫生和護士的密切配合，是很難想像的。
因此，處理好醫護人員之間的關(guān)系十分網(wǎng)絡(luò )及其他的教育教學(xué)資源，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性與創(chuàng )造性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，培養學(xué)生處理信息能 力和自主探索學(xué)習的能力。同時(shí)在醫學(xué)教學(xué)過(guò)程中要提倡醫學(xué)生不迷信權威，培養學(xué)生科學(xué)的懷疑態(tài)度和精神，敢于向書(shū)本所述和老師所講提出質(zhì)疑。
鼓勵學(xué)生多提問(wèn)題，以引導學(xué)生拓寬思路，并創(chuàng )造學(xué)生進(jìn)行課堂討論的機會(huì )，在討論中達到開(kāi)發(fā)學(xué)習潛能、培養創(chuàng )新精神的目的。 3.4 大力加強創(chuàng )新性的研究教育與開(kāi)展校際、國際間的交流與合作 科研素質(zhì)是醫學(xué)生綜合素質(zhì)的重要方面，也是培養學(xué)生創(chuàng )新能力的重要途徑。
學(xué)校應提倡學(xué)生進(jìn)行科研創(chuàng )業(yè)活動(dòng)，以培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，激發(fā)學(xué)生獨立思考，提高學(xué)生收集處理信息，獲取新知識、分析和解決問(wèn)題的能力，在國外，特別是發(fā)達國家，高校已將培養學(xué)生的科研創(chuàng )新能力作為教學(xué)的核心內容。通過(guò)科學(xué)研究，學(xué)生可以提高和發(fā)現和分析問(wèn)題的能力，收集和篩選文獻信息整理資料的能力，歸納和概括研究資料的能力等，并有利于培養學(xué)生在前人工作基礎上大膽開(kāi)拓實(shí)踐的創(chuàng )新意識，形成創(chuàng )新性的思維模式。
我們可適當開(kāi)展創(chuàng )新性的實(shí)踐。
3.醫生如何培養創(chuàng )新能力
提高自主創(chuàng )新能力，建設創(chuàng )新型國家，這是國家發(fā)展戰略核心，是提高綜合國力的關(guān)鍵。
創(chuàng )新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國家發(fā)達的不竭動(dòng)力。一個(gè)民族、一個(gè)國家是這樣，一個(gè)單位也是這樣，特別是對疾控中心這樣一個(gè)集保障、科研、培訓為一體的事業(yè)單位來(lái)說(shuō)尤為重要，沒(méi)有創(chuàng )新，就沒(méi)有發(fā)展，沒(méi)有創(chuàng )新，就難以提升保障能力。
現結合自己實(shí)際工作，就如何培養防疫醫生創(chuàng )新能力提出一些思考。 1 轉變思想觀(guān)念，強化科技創(chuàng )新意識 創(chuàng )新意識是衡量一個(gè)單位發(fā)展的重要標志。
強化科技創(chuàng )新意識，就是從轉變思想觀(guān)念人手，時(shí)刻想著(zhù)創(chuàng )新。 （1）樹(shù)立開(kāi)拓進(jìn)取的觀(guān)念。
一個(gè)單位，特別是一個(gè)專(zhuān)業(yè)技術(shù)保障單位，在發(fā)展過(guò)程中，必然會(huì )遇到許多新情況新問(wèn)題，如果因循守舊、安于現狀，單位全面建設就難以創(chuàng )新發(fā)展。針對本單位實(shí)際情況，在謀求科研發(fā)展和業(yè)務(wù)建設上，要拓寬思路，創(chuàng )新思維；在提高技術(shù)保障水平上，要突破條條框框，克服老經(jīng)驗、老方法，要針對多樣化公共衛生事件提出新的保障方法；在管理上，要創(chuàng )造性制定一些有利于促進(jìn)科技發(fā)展的規章制度；在開(kāi)發(fā)有償服務(wù)項目上，要利用自己的優(yōu)勢，在不違規的情況下，解放思想，大膽償試，創(chuàng )造性地開(kāi)展工作。
同時(shí)，平時(shí)要加強對防疫醫生科技創(chuàng )新教育，教育大家從那些陳舊落后的思維中解放出來(lái)，從那些不合時(shí)宜的做法中解脫出來(lái)，營(yíng)造人人想創(chuàng )新、個(gè)個(gè)講創(chuàng )新的氛圍。 （2）樹(shù)立敢為人先的觀(guān)念。
一些工作人員創(chuàng )新意識不強，關(guān)鍵是缺乏創(chuàng )新思考，缺乏敢闖的勇氣。適應新的形勢任務(wù)需要必須敢為人先、敢闖新路，打破常規、大膽探索。
在科研任務(wù)重、編制員額少的情況下，可以聘用地方有用人才來(lái)做實(shí)驗；在經(jīng)費有限的情況下，可與企業(yè) 建立多方位協(xié)作，爭取經(jīng)費，促進(jìn)單位科研持續發(fā)展。平時(shí)，要結合疾控中心職能，對工作人員以給任務(wù)、壓擔子、指令研究項目等，逐步培養他們在實(shí)際工作中想著(zhù)創(chuàng )新，不斷強化創(chuàng )新意識。
（3）樹(shù)立爭創(chuàng )一流的觀(guān)念。要注重從成績(jì)中找差距，切實(shí)把工作標準定在創(chuàng )造性地干出一流成績(jì)、建設一流單位上，不能滿(mǎn)足現狀。
在中標課題、獲獎成果、人才培養、學(xué)科建設、實(shí)驗室建設等方面要牢牢樹(shù)立爭創(chuàng )第一的思想，各方面要走在同行的前列。只有這樣，才能不辱使命，不負重托，推進(jìn)單位建設不斷創(chuàng )新發(fā)展。
2 把握創(chuàng )新重點(diǎn)，著(zhù)力培養科技創(chuàng )新能力 疾病預防控制中心是疾病預防控制的專(zhuān)業(yè)保障機構，是突發(fā)公共衛生事件處置和醫學(xué)救援的應急機動(dòng)力量，也是預防醫學(xué)科研與培訓基地。基于以上職能任務(wù)，疾控中心科技創(chuàng )新的重點(diǎn)應放在專(zhuān)業(yè)保障、人才培養、預防醫學(xué)研究等方面。
（1）基于任務(wù)，抓好“四個(gè)能力”培訓。疾病預防控制中心任務(wù)重點(diǎn)是疾病預防控制，因此應著(zhù)力圍繞重點(diǎn)任務(wù)抓好疫情預警、快速偵檢、現場(chǎng)處置和早期干預“四個(gè)能力”的培訓，努力在先進(jìn)性、快速性、準確性和有效性上創(chuàng )造性開(kāi)展工作，在保障中加強科技創(chuàng )新研究，在 創(chuàng )新中不斷提升保障水平。
在培訓疫情預警能力上做到及時(shí)了解國內外疫情動(dòng)態(tài)，及時(shí)掌握本地地疫情，科學(xué)分析，并及時(shí)提出預防措施；在培訓快速偵檢能力上做到以最快的速度、最短的時(shí)間對疫情或疾病作出初步的判斷和鑒定，為衛生行政部門(mén)決策提供依據；在培訓現場(chǎng)處置能力上做到流調及時(shí)、分析科學(xué)合理、推斷準確、指導方法得當，落實(shí)措施有力；在培訓早期干預能力上針對平時(shí)可能發(fā)生的疫情早期實(shí)施預防措施，防止疫情發(fā)展。 （2）結合需求，加強預防醫學(xué)研究。
堅持以使命任務(wù)和衛生需求為牽引，依靠科技創(chuàng )新，以解決實(shí)際問(wèn)題為重點(diǎn)，積極開(kāi)展預防醫學(xué)實(shí)用性成果研究。 一是選題立項要新。
以解決預防醫學(xué)實(shí)際問(wèn)題選題。 二是使用技術(shù)要新。
在研究過(guò)程中，加強高新技術(shù)知識的學(xué)習，采用最新、最先進(jìn)的技術(shù)，最科學(xué)的技術(shù)路線(xiàn)進(jìn)行研究。 三是科研管理機制要新。
采取多層次，多方位的科研協(xié)作，建立資助課題獎勵機制，調動(dòng)科研人員的積極性。近年來(lái)，齊齊哈爾市疾控中心抓住機遇，解放思想，狠抓科技創(chuàng )新，走出了一條具有自己特色和優(yōu)勢的發(fā)展路子。
（3）注重能力，抓好創(chuàng )新人才培養。提升保障力，關(guān)鍵是人才，尤其是創(chuàng )新人才。
實(shí)踐證明，人才對促進(jìn)單位發(fā)展，保障任務(wù)完成發(fā)揮了積極的作用。 首先確立以職能任務(wù)、專(zhuān)業(yè)需求、特色優(yōu)勢作為培養創(chuàng )新人才的發(fā)展思路，通過(guò)參加學(xué)科帶頭人培養、崗位鍛煉、科研協(xié)作、攻讀學(xué)位、出國留學(xué)等方式，努力培養實(shí)驗能力和保障能力。
其次強化激勵機制，鼓勵有真才實(shí)學(xué)的人才冒尖，制定相關(guān)激勵措施，大膽創(chuàng )新培養。 第三要積極為科研人員搭建科技創(chuàng )新平臺。
（4）注重實(shí)效，抓好創(chuàng )新性成果向現實(shí)保障力轉化。促進(jìn)科技成果向現實(shí)生產(chǎn)力轉化，是黨的十七大提出的要求，也是單位生存和發(fā)展的需要。
為此，根據本市需求，在創(chuàng )新性研究的同時(shí)，梳理已取得研究成果，盡快把一些實(shí)用高效價(jià)廉的創(chuàng )新性成果應用到實(shí)際中去。多年來(lái)，齊齊哈爾市疾控中心在成果轉化工作上做了大量工作，特別在衛生學(xué)、流行病學(xué)本底調查、快診試劑、消殺滅等研究方面取得顯著(zhù)成績(jì)，許多成果列入全市推廣，產(chǎn)生良好社會(huì )效益。
科技創(chuàng )新，成果轉化，有效。
