音樂大師課(音樂會活動策劃方案)
1.音樂會活動策劃方案
去百度文庫，查看完整內(nèi)容>
內(nèi)容來自用戶：ys64444
音樂會活動策劃方案
篇一：專場音樂會策劃書 第一屆雅韻音樂會 策 劃 書 長沙學(xué)院社團(tuán)聯(lián)合會 雅韻器樂社主辦 2013年3月15日
目錄 一.活動背景。。。。。。。。。。。。。。。 2
二.活動主題：。。。。。。。。。。。。。。. 2
三.活動目的。。。。。。。。。。。。。。。 2
四、活動意義。。。。。。。。。。。。。。。 2
五.活動安排。。。。。。。。。。。。。。。 2
六.部門工作安排。。。。。。。。。。。。。.. 4
七、音樂會表演現(xiàn)場大致流程：。。。。。。。。。.. 7
八.活動經(jīng)費(fèi)預(yù)算。。。。。。。。。。。。。.. 8
九.注意事項(xiàng)。。。。。。。。。。。。。。。 9
十.突發(fā)事件及解決方案：。。。。。。。。。。。 9
一.活動背景 長沙學(xué)院雅韻音樂會是雅韻器樂社第一次舉辦音樂會，表演包括民樂、西洋樂、唱歌等，傾力打造一場音樂盛典。音樂會作為高雅藝術(shù)傳播的主要載體，也深受廣大師生的歡迎。音樂會在引導(dǎo)學(xué)生文化品位和藝術(shù)修養(yǎng)上發(fā)揮著重要的作用。 二.活動主題： 演繹高雅，傳遞激情 三.活動目的 為豐富我校校園文化活動，以及各高校之間的文化友誼交流，展現(xiàn)我校大學(xué)生積極向上的精神面
2.我需要一篇關(guān)于音樂活動的一篇策劃方案,該怎么寫
一場活動方案要涉及很多方面，策劃就是對某個未來的活動進(jìn)行詳細(xì)的計(jì)劃，以保證活動的有序開展，達(dá)到既定的效果。
首先應(yīng)該要了解一下活動策劃的一個基本模板：
1. 活動背景；
2. 活動目的；
3. 活動時間、地點(diǎn)、對象、主辦單位；
4. 活動流程（一個策劃最重點(diǎn)的部分）；
5. 人員安排；
6. 經(jīng)費(fèi)預(yù)算（建議作成表格的形式）；
7. 應(yīng)急措施。
注意：這只是一個最基本的模板，寫具體的活動時要靈活應(yīng)用
GuidingEvents街叮 有手機(jī)APP版也有計(jì)算機(jī)網(wǎng)頁版，在上面很輕松就可以把前面的內(nèi)容清晰美觀地羅列出來并在線直接把活動行程表分享給成員們。寫策劃是第一步，也是最重要的一步，不要小看，從策劃就可以知道這次活動的所有元素，包括時間、地點(diǎn)、任務(wù)等，特別要注意的是一些細(xì)節(jié)問題。而策劃也一定要考慮全面，自己寫好后需要給其他人看一下，看看還有哪些地方需要完善，策劃寫好了，后面的工作也會比較輕松。所以借助軟件規(guī)范一點(diǎn)也能提高活動的質(zhì)量。
3.校園歌手大賽策劃怎么寫
十佳歌手大賽策劃書 1、活動主題： 2、活動目的： 二、活動過程： 1、宣傳及報名 （1）活動宣傳方式：A、海報 B、拉橫幅 C、各班班級干部宣傳 （3）報名方式：填寫報名表，上交學(xué)生會文娛部。
2、比賽規(guī)則： A、初賽： 選手用伴奏帶演唱，清唱也可。評委打分，取前20名進(jìn)入決賽。
（具體說明：報名者首先在確定時間內(nèi)演唱，根據(jù)情況，確定20~30人的參賽者。形式不限，組合或個人均可，舞蹈動作及是否伴舞、由報名者自主選擇。）
B、決賽： 采用晚會的形式，比賽在有選拔性的同時具有表演性。評委打分，取前十名獲獎。
（注：選手必須用伴奏帶演唱） 3、比賽細(xì)則 A、初賽：假如幾位選手的得分相同，則采取“多人PK半數(shù)淘汰“的方式，再次進(jìn)行選拔，最終選擇20名選手進(jìn)入決賽。 B、決賽：要求選手展示自己的風(fēng)格，增加表演的成分。
表演有創(chuàng)意著可酌情加分。 4、評分標(biāo)準(zhǔn) （1） 大賽本著“公平、公正、公開”的原則，評分力求嚴(yán)肅、公平、公正。
（2） 組委會將聘請校內(nèi)相關(guān)藝術(shù)專家組成評委會，負(fù)責(zé)大賽的評審工作。 （3） 評委應(yīng)嚴(yán)格按照評分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評分，嚴(yán)禁人情分。
（4） 本評分標(biāo)準(zhǔn)最終解釋權(quán)屬于本次大賽組委會 （5） 各項(xiàng)評分標(biāo)準(zhǔn)具體說明如下：（以10分為總分） A、音樂基礎(chǔ)：2分。即參賽選手的音樂基礎(chǔ)、音準(zhǔn)、音質(zhì)、音色等 B、藝術(shù)表現(xiàn)：2分。
即參賽選手對音樂的表現(xiàn)力以及臺風(fēng)臺紀(jì)等。 C、現(xiàn)場感染力：2分。
即參賽選手快速反應(yīng)能力和特殊情況下的應(yīng)急、應(yīng)變能力。 D、參賽態(tài)度：2分。
即參賽選手的化妝與服裝反映出選手對待比賽的態(tài)度。 E、綜合印象：2分。
即參賽選手在整個參賽過程中給予評委的總體印象。 三、工作具體內(nèi)容： A：初賽 1. 參賽同學(xué)報到各班長處，再匯總到文藝部負(fù)責(zé)人。
也可直接在報名點(diǎn)報名。 2.初賽前一天進(jìn)行比賽順序的抽簽。
3. 比賽當(dāng)天，所有工作人員需提前半個小時到場，對會場環(huán)境進(jìn)行熟悉，并做好充分的準(zhǔn)備工作。 4. 主持人在初賽中主要起各個選手間的連接作用，要使比賽快速不拖沓地進(jìn)行。
5. 在所有參賽選手出場完畢，統(tǒng)計(jì)得出比賽結(jié)果期間，邀請?jiān)u委對初賽進(jìn)行總結(jié)。 6. 賽后張貼決賽宣傳海報，并附有進(jìn)入決賽的選手名單。
B：決賽 現(xiàn)場環(huán)境布置： 1. 在比賽開始前把舞臺布置好，并適當(dāng)?shù)夭シ乓恍┕?jié)奏輕快的歌曲迎接觀眾。做好賽場出入口，和其它物品發(fā)放的準(zhǔn)備工作。
2. 設(shè)計(jì)一個以青春為主題的布景。 3. 以氣球、拉花等裝飾品裝飾舞臺。
4. 為了能夠在歌唱比賽的決賽中營造良好的氣氛，提高觀眾的熱情，使比賽更有聲有色地進(jìn)行，我們在比賽的過程中加插觀眾有獎投票以及面向觀眾的小游戲。同時，可邀請其他系表演嘉賓客串演出。
四、活動獎項(xiàng)設(shè)置：。
4.一份關(guān)于音樂的學(xué)習(xí)計(jì)劃書
創(chuàng)新頭腦是門生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)造本事的內(nèi)驅(qū)力。
在教學(xué)中計(jì)劃能引發(fā)門生創(chuàng)新頭腦的活動，開導(dǎo)門生別開生面。在教學(xué)交換歷程中善于發(fā)明和捕捉門生創(chuàng)新頭腦的閃光點(diǎn)，并實(shí)時舉行積極評價，如在上《非洲音樂》時，課堂教學(xué)活動中計(jì)劃的讓門生探究擊鼓的差異要領(lǐng)和差異音色。
再如欣賞教學(xué)中，把音樂作品當(dāng)成無標(biāo)題音樂讓門生欣賞，討論音樂的情境及音樂畫面，并為自己心目中的音樂描繪主題，這些活動的計(jì)劃，能讓門生積極自動的開展頭腦活動，引發(fā)門生創(chuàng)新意識、作育創(chuàng)新頭腦。 3、形體活動----律動 在高中音樂課堂中充實(shí)使用門生的形體活動，以感性的欣賞、理性的闡發(fā)加上動態(tài)的形體活動，在課堂教學(xué)中相輔相成、互為增補(bǔ)。
既能使課堂洋溢著濃重的人文精神，表現(xiàn)著光顯的時期特色，同時律動教學(xué)這種寓教于樂的情勢，又能使門生的聽覺和活動覺想團(tuán)結(jié)，作育門生的節(jié)奏、韻律感，促使門生重生動、正確地以為音樂，表現(xiàn)音樂。音樂課堂中的形體活動計(jì)劃多種多樣。
（1）、以體驗(yàn)音樂情緒為主的簡略形體活動。如在寓目《飛奔的鷹》果然課中，西席讓門生用手隨著音樂模仿雄鷹在高空飛行的姿勢，并細(xì)聽音樂，要求用手的律動表現(xiàn)出雄鷹的一系列飛行活動的厘革，門生對這種簡略的律動表現(xiàn)出極大的興趣，同時，對音樂的欣賞也特點(diǎn)地投入。
copyright 51lw(2)、以體驗(yàn)音樂風(fēng)格為主的舞蹈活動。在《民歌》課中，在相識了漢族南北地域民歌的風(fēng)格特點(diǎn)后，讓門生學(xué)習(xí)南北方有代表的舞蹈片斷，相識其風(fēng)格特點(diǎn)。
再如《非洲音樂》一課中，門生相識了非洲音樂的節(jié)奏特點(diǎn)及舞蹈風(fēng)格，西席給每一小組的門生空間和樂器：鼓，讓門生自由的創(chuàng)編節(jié)奏，并開展一系列的形體活動，門生的音樂表現(xiàn)本事有富足的空間展示，有的小組門生是打鼓舉行節(jié)奏律動，有的小組門生是舉行非洲土著舞蹈的模仿和創(chuàng)編，還有的門生舉行的活動黑白洲人民音樂生存場景的模仿。這些門生課堂形體活動的計(jì)劃大豪富厚了課堂教學(xué)的內(nèi)容，前進(jìn)了門生學(xué)習(xí)音樂的積極性。
（3）、以創(chuàng)編為主的音樂演出活動。這一系列的活動計(jì)劃但是課堂教學(xué)中引導(dǎo)門生憑據(jù)歌曲的主題、情緒、意境即興創(chuàng)編適當(dāng)?shù)男误w演出活動。
也可以是課堂教學(xué)中引導(dǎo)門生以情節(jié)化、情境化的演出來表現(xiàn)音樂的內(nèi)容和音樂的場景。比喻在音樂劇教學(xué)中，可讓門生憑據(jù)劇情舉行創(chuàng)編和演出。
音樂劇是使用門生的肢體活動來舉行的藝術(shù)造型活動，創(chuàng)編演出活動議決創(chuàng)造性的身段藝術(shù)造型活動來生長門生的音樂表現(xiàn)力，門生不光運(yùn)用了肢體行動來感知音樂，同時還生長門生感知音樂的本事。 4、相助探究----互動 教學(xué)是師與生、生與生之間的對話和交換。
門生的情緒活動和頭腦活動并非靜止于心，而因此門生的舉措反饋給課堂，表如今教學(xué)的對話和交換活動中。相助探究學(xué)習(xí)即是在教學(xué)中師與生，生與生之間的學(xué)習(xí)相助模式，在西席引導(dǎo)下，門生學(xué)習(xí)探究知識，前進(jìn)本事的教學(xué)要領(lǐng)。
在音樂課堂教學(xué)中，舉行相助探究性教學(xué)，不光開導(dǎo)門生創(chuàng)造性頭腦，還作育門生的自學(xué)本事和獨(dú)立解決題目的本事。如課前部署門生以小組為單元網(wǎng)絡(luò)相干的音樂資料，課堂教學(xué)歷程中計(jì)劃題目讓門生睜開交換與討論，西席為門生提供更多的相助學(xué)習(xí)、相助探索的空間等等。
如上《民歌》課，課前請門生網(wǎng)絡(luò)各地域的民歌，課堂教學(xué)首先開展一以小組為單元的賽歌會，要求小組相助舉行角逐。西席相比欣賞了南北方的《茉莉花》，請門生睜開討論，闡發(fā)這二首民歌的風(fēng)格特點(diǎn)有什么區(qū)別，并以小組為單元概括總結(jié)，這些相助學(xué)習(xí)的部署，不光增強(qiáng)了門生加入課堂的積極性，同時讓門生在自主探究、團(tuán)結(jié)協(xié)作的活動氣氛中學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會協(xié)作。
內(nèi)容來自51lw 5、關(guān)注門生的審美需求----靈活 靈活是指在課堂教學(xué)中，西席關(guān)注門生的審美注意與審美興趣，敬重門生的審美需求。實(shí)時有用的舉行教學(xué)內(nèi)容的拓展與延伸。
高中音樂欣賞課本內(nèi)容有限，我們要真正作育和維持門生對音樂的興趣，還必須看重課外音樂內(nèi)容的網(wǎng)絡(luò)，并憑據(jù)門生的審美需求舉行有目的、有選擇、有引導(dǎo)的教學(xué)延伸。許多高中門生鐘愛于盛行音樂、爵士音樂、泰西的說唱音樂。
因此，在音樂課堂上，我們不能把這些音樂拒之門外，相反地，應(yīng)當(dāng)把這類有健康內(nèi)容的音樂先容給門生，富厚門生的知識面，讓他們把最真實(shí)的情緒流袒露來。這樣的情緒體驗(yàn)?zāi)芮斑M(jìn)門生學(xué)習(xí)音樂的興趣，讓門生不再感想音樂課的單調(diào)與乏味。
如《民歌》課中，門生欣賞了傳統(tǒng)的民歌，對民歌的風(fēng)格特點(diǎn)有肯定的相識，西席相識門生喜歡當(dāng)前盛行的新民歌，課堂教學(xué)可部署新民歌的欣賞，使用門生的審美興趣拓展教學(xué)內(nèi)容，讓門生比力傳統(tǒng)民歌與新民歌的區(qū)別。再如《非洲音樂》課中，門生明確非洲音樂對世界音樂所孕育發(fā)生巨大的影響，并對踢踏舞、爵士音樂表現(xiàn)出極大的興趣，西席機(jī)動機(jī)動的為門生先容相干的知識，實(shí)時地饜足門生的求知欲望。
這樣的教學(xué)延伸不光同時還敬重了門生的審美需求，同進(jìn)讓門生充實(shí)以為音樂課堂的興趣。 無憂論文網(wǎng)51lw四、總結(jié)與反思 在高中音樂課堂教學(xué)中，計(jì)劃“動感”的教學(xué)活動，讓門生在課堂中真正“動”起來以為音樂、體驗(yàn)音樂、表現(xiàn)音樂、。
5.如何拓展音樂課堂教學(xué)方式
一、唱歌教學(xué)中的拓展教學(xué)方式 唱歌教學(xué)主要解決的內(nèi)容是讓學(xué)生唱會歌曲，一切手段和方法都是為了刺激學(xué)生的注意力。
當(dāng)然會唱歌曲并不是最終目的，但是學(xué)生首先必須學(xué)會歌曲。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)音樂的更深層次，這就是唱歌教學(xué)的拓展。
音樂課的拓展內(nèi)容應(yīng)該與學(xué)生現(xiàn)有的知識儲備相聯(lián)系。拓展后最終要回到音樂中。
1.讓音樂與生活溝通起來，拓展廣闊的教學(xué)空間。音樂本來就是從生活中創(chuàng)造出來的。
我們在音樂教學(xué)過程中根據(jù)教學(xué)需要，實(shí)現(xiàn)教師、學(xué)生、教材、教具、教學(xué)環(huán)境與生活的多方面橫向聯(lián)系，及他們之間的相互作用和影響。讓音樂回歸生活、回歸自然。
例如：學(xué)唱歌曲《數(shù)蛤蟆》時，歌曲學(xué)會演唱后，教師可通過多媒體課件向?qū)W生展示出“狗”、“羊”等動物的圖片，讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編歌詞，拓展思維，以達(dá)到優(yōu)化教學(xué)過程的目的。教師為學(xué)生創(chuàng)造新的空間，讓學(xué)生親身體驗(yàn)、主動參與，取得良好的教學(xué)效果。
2.音樂與美術(shù)學(xué)科聯(lián)系起來，拓展學(xué)生的藝術(shù)思維。音樂（四年級）培訓(xùn)資料音樂與美術(shù)同屬于藝術(shù)這一大家庭，音樂是聽覺藝術(shù)，美術(shù)是視覺藝術(shù)。
繪畫是凝固的音樂，音樂是繪畫的芳姿倩影。這些足以說明美術(shù)、音樂間是有著一種必然的聯(lián)系的。
在課堂教學(xué)中，當(dāng)聽覺藝術(shù)與視覺藝術(shù)結(jié)合在一起時，它會同時刺激人的不同感官，參與到教學(xué)活動中來，互相影響，發(fā)揮著培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和藝術(shù)的思維力、創(chuàng)造力的作用。例如：在教授歌曲《動畫城》這首歌曲時，導(dǎo)入歌曲環(huán)節(jié)中，我制作了動畫城片頭中的許多的圖片，設(shè)置了跟隨歌曲《動畫城》的動畫播放，一下就吸引了學(xué)生的注意力，學(xué)生們在愉快的氛圍中很快就學(xué)會了歌曲，學(xué)生學(xué)會歌曲后，我展示動畫城10歲生日的圖片，引導(dǎo)學(xué)生為動畫城生日制作賀卡，讓學(xué)生在歌曲《動畫城》的伴奏下，學(xué)生畫出自己喜歡的動畫形象，學(xué)生們立刻拿出紙和筆興奮地畫起來，歌曲的伴奏既達(dá)到了復(fù)習(xí)歌曲的目的，又達(dá)到了活躍課堂氣氛的效果。
這樣相關(guān)藝術(shù)間的橫向聯(lián)系和相關(guān)學(xué)科的整合，拓展了學(xué)生的思維，拓展了學(xué)生對不同藝術(shù)的綜合感受，使新課程的教學(xué)理念得以體現(xiàn)，教學(xué)過程的結(jié)構(gòu)更加合理，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)的效率。3.舞蹈表演是“音樂想象”的拓展。
自古以來，舞蹈與音樂就是一對有機(jī)的結(jié)合體，是形體美與音樂美的交融。《樂記.師乙篇》記載道：“故歌之為言也，……言之不足故嗟嘆之；嗟嘆之不足故詠歌之；詠歌之不足，則手之舞之足之蹈之也?！?/p>
說的是唱歌唱到激動時，不知不覺手也舞起來了，腳也跳起來了。由此可見，舞蹈是唱歌時感情的升華。
如果音樂教學(xué)中，能做到根據(jù)歌曲的內(nèi)容，創(chuàng)作一些舞蹈動作，讓學(xué)生邊唱邊表演，定能加深學(xué)生對歌曲的內(nèi)心體驗(yàn)與理解，拓展學(xué)生的“音樂想象”。例如，學(xué)習(xí)一年級下冊《螢火蟲》這首歌曲時，可以根據(jù)歌曲的律動，編一些螢火蟲飛的舞蹈動作讓學(xué)生模仿。
演唱時，隨著歌曲的節(jié)奏與旋律，學(xué)生們揮動手臂，如同一只只小螢火蟲上下飛舞。二、欣賞教學(xué)中的拓展教學(xué)方式1.與音樂大師對話，拓展學(xué)生欣賞能力。
教科書只是學(xué)習(xí)音樂的例子而非全部，它給孩子的學(xué)習(xí)提供了一個選擇的文本，而不是唯一的范本。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)校、學(xué)生和自身的實(shí)際，給學(xué)生提供、介紹一些豐富多彩的音樂作品，讓其聆聽、感悟。
可以讓學(xué)生把他喜歡的名曲拿到課堂上，進(jìn)行介紹、播放、講解。在這過程中，學(xué)生猶如和音樂大師對話，猶如在人類音樂文化的長河中暢游。
每學(xué)期給孩子們布置幾首名曲的欣賞任務(wù)，幾年下來，就會有很多名曲裝到孩子的心中。不要說孩子們聽不懂，在我們按部就班教育中出來的孩子又有幾人真正理解和喜歡上了音樂？廣泛的欣賞和與音樂大師們的直接對話，對孩子的熏陶是潛移默化和不可估量的。
2.在欣賞教學(xué)中，拓展學(xué)生的創(chuàng)造性思維。在音樂教學(xué)中，還經(jīng)常采用非音樂的教學(xué)方法，把音樂與舞蹈、音樂與戲劇、音樂與文學(xué)、音樂與身體運(yùn)動等很好地結(jié)合起來，把這些多樣的方法統(tǒng)一于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和提高上。
如在教完《歌唱二小放牛郎》這首歌曲時，我放手讓學(xué)生以小組為單位，對這首歌曲進(jìn)行改編。為了完成改編的任務(wù)，各組都展開了激烈的討論，并紛紛根據(jù)歌曲的主題、內(nèi)容、情感特色來編排舞蹈動作、創(chuàng)作旁白、制作道具、設(shè)計(jì)人物造型等。
在各組的“匯報演出”中，每位學(xué)生盡管在其中擔(dān)任了不同的角色，獲得了不同經(jīng)驗(yàn)，但都能自己去感受、去理解、去想象，最大程度地接受藝術(shù)的熏陶。學(xué)生在這種自編、自導(dǎo)、自演的實(shí)踐活動中，既激發(fā)了對音樂的濃厚興趣、樹立了自信心，又發(fā)展了創(chuàng)造性思維。
雖然學(xué)生們的“作品”質(zhì)量參差不齊，重要的是學(xué)生已能在課堂中自主地獲取知識，真正成了學(xué)習(xí)的主人。教師這時則變成了整個活動的組織者、引導(dǎo)者和服務(wù)者（伴奏、播放音樂、組織評比等）。
長期進(jìn)行這樣的引導(dǎo)和鼓勵，我相信在學(xué)生心中播下的音樂的種子總有一天會生根、發(fā)芽、開花。三、音樂活動中拓展教學(xué)的方式 讓音樂與活動溝通起來，給予自由的音樂想象空間。
音樂最具不確定性，解釋的自由度是最大的。所以，音樂可以讓每一位。
6.求中國好聲音的策劃方案學(xué)習(xí)
一、欄目名稱：《中國好聲音》
二、欄目宗旨：
《中國好聲音》是一檔“公平、公正、公開”原則的娛樂競賽類電視欄目，它通過給參賽選手一個舞臺來展示自己的聲音，從而達(dá)到讓明星嘉賓對選手做出選擇并培養(yǎng)。欄目的宗旨意義在于讓熱愛音樂，是有才華，聲音很有特色的人有一次實(shí)現(xiàn)夢想的機(jī)會，也給現(xiàn)今社會的歌唱事業(yè)挑選推薦了一大批優(yōu)秀人才。在場的四位明星嘉賓不知道參賽選手的任何資料，性別、職業(yè)、年齡？直到選手開始唱歌的時候嘉賓也僅僅了解選手的性別而已，最大程度的透明、公開。
三、欄目定位：
1、目標(biāo)：掀起唱歌熱潮，掀起廣大民眾實(shí)現(xiàn)自己音樂夢想的熱潮，給實(shí)力唱將、特色聲音一個舞臺展示自己。并打造培養(yǎng)能夠走到?jīng)Q賽的歌手，為歌唱事業(yè)添磚加瓦，同時使欄目收大眾喜愛，達(dá)到提升收視率的目的。
2、受眾：面對全國廣大人民，主要是青少年，還有喜歡音樂的人。
3、類型：在舞臺現(xiàn)場進(jìn)行演唱，嘉賓點(diǎn)評的一檔娛樂競技類電視節(jié)目。
四、欄目設(shè)置：
1、板塊：《中國好聲音》的板塊分為競賽選手的VCR個人介紹，現(xiàn)場演唱和嘉賓選擇點(diǎn)評三個大板塊。
2、內(nèi)容：《中國好聲音》早開場后先由主持人做一段開場介紹，簡潔的問候觀眾、說明規(guī)則、提出主辦方、參與方式的熱線和官方網(wǎng)站即可。緊接著播放第一位選手的場外拍攝VCR，對個人進(jìn)行簡介，然后選手來到候廳等候上場，選手上場后在現(xiàn)場唱一首歌來表現(xiàn)自己，而此時評委嘉賓是背對選手的，僅能聽到聲音。明星嘉賓根據(jù)自己的判斷感覺來選擇是否接納選手，然后對其進(jìn)行點(diǎn)評，直到選手離開賽場。接下來第三位選手又以同樣的程序參賽，周而復(fù)始至本期欄目結(jié)束，主持人再上場致結(jié)束詞，宣告一起欄目結(jié)束。
3、場景：（1有許多五彩繽紛的聚光燈來烘托氣氛，時而明亮?xí)r而昏暗來配合選手演唱，達(dá)到眼花繚亂的效果。
(2 現(xiàn)場的音響師極其重要的，給選手們伴奏，制造緊張激烈的氛圍等等，同時也可以使觀眾和嘉賓達(dá)到共鳴，High到極點(diǎn)。
(3 屏幕色彩是比較歡快明亮的，象征希望、勇氣和斗志，熱血沸騰，一鼓作氣。
(4 舞臺設(shè)計(jì)的是一圓形臺面，選手可直接從后臺走上去，臺前有四把可旋轉(zhuǎn)的座椅，嘉賓們是背對選手的，臺下則是觀眾。
4、主持人：《中國好聲音》重在選手表現(xiàn)，主持人只需在賽前賽后上場致詞收尾道謝即可，其他時間在后臺
