幼兒園團體活動(dòng)策劃方案設計(幼兒園集體活動(dòng)游戲化方案怎樣實(shí)施)
1.幼兒園集體活動(dòng)游戲化方案怎樣實(shí)施
幼兒園戶(hù)外拓展訓練活動(dòng)方案
一、活動(dòng)主題：團結、互助、合作
二、活動(dòng)宗旨： 塑造創(chuàng )新的教育文化，加強團隊精神，加強教職員工的交流，更好
的建設幼兒園的明天。
三、活動(dòng)對象：全體教職員工。
四、活動(dòng)時(shí)間：2013年2月9日
六、活動(dòng)簡(jiǎn)介：推進(jìn)幼兒園向縱深方向發(fā)展，營(yíng)造活躍的教育氛圍、提高教職員工
的學(xué)以致用和創(chuàng )新能力，更好的為幼兒和家長(cháng)服務(wù)。努力將全新的教育理念和精神面貌展現在幼兒和家長(cháng)面前。
七、活動(dòng)流程：
（一）溫馨律動(dòng)《相親相愛(ài)的一家人》 （ 集體 4分）
（二）素質(zhì)拓展項目名稱(chēng)：
1、無(wú)敵風(fēng)火輪
項目類(lèi)型：團隊協(xié)作競技型
道具要求：報紙、膠帶
場(chǎng)地要求：一片空曠的大場(chǎng)地
游戲時(shí)間：10分鐘左右
游戲玩法：10人一組利用報紙和膠帶制作一個(gè)可以容納全體團隊成員的封閉式大圓環(huán)，將圓環(huán)立起來(lái)全隊成員站到圓環(huán)上邊走邊滾動(dòng)大圓環(huán)。
活動(dòng)目的：本游戲主要為培養學(xué)員團結一致，密切合作，克服困難的團隊精神；培養計劃、組織、協(xié)調能力；培養服從指揮、一絲不茍的工作態(tài)度；增強隊員間的相互信任和理解。
2、解手鏈 （分組15分） 游戲簡(jiǎn)介：所有的隊員手牽手結成了一張網(wǎng)。隊員們這時(shí)是親密無(wú)間緊緊相連的，但是這個(gè)時(shí)候的親密無(wú)間緊緊相連卻限制了大家的行動(dòng)。我們這時(shí)需要的是一個(gè)圓，一個(gè)聯(lián)系著(zhù)大家，能讓大家朝著(zhù)一個(gè)統一方向滾動(dòng)前進(jìn)的圓。
2.一個(gè)完整的幼兒園活動(dòng)設計方案有哪些步驟
一個(gè)完整的幼兒園活動(dòng)設計方案有哪些步驟：活動(dòng)對象的設定→活動(dòng)目標的設定→活動(dòng)流程的設定→活動(dòng)延伸的設定→活動(dòng)效果的設定→活動(dòng)總結的設定。
一、活動(dòng)目標：
1、理解故事內容，知道給予也是一種快樂(lè )。
2、了解讓自己快樂(lè )的方法，生活中保持快樂(lè )的心情。
二、活動(dòng)準備：
呼啦圈、《快樂(lè )的小公主》故事磁帶、教學(xué)掛圖《快樂(lè )的小公主》
三、活動(dòng)流程：
1、開(kāi)始部分：
出示“呼啦圈”引入課題：提問(wèn)：小朋友有沒(méi)有玩過(guò)呼啦圈？玩呼啦圈的時(shí)候是什么感覺(jué)？開(kāi)不開(kāi)心、快不快樂(lè )？想不想把這份快樂(lè )分享給我們的好伙伴呢？
2、基本部分：
①教師播放錄音機，讓幼兒聽(tīng)故事《快樂(lè )的小公主》，并提出以下問(wèn)題：
(1)故事的名字叫什么？小公主住在哪里？她為什么不開(kāi)心？故事里都有哪些小動(dòng)物啊？ 2）小公主后來(lái)找到快樂(lè )了嗎？她是怎么找到快樂(lè )的？真正的快樂(lè )在哪里呢？
②教師再次播放錄音機讓幼兒聽(tīng)故事《快樂(lè )的小公主》，借以加深幼兒的記憶。
③教師出示掛圖《快樂(lè )的小公主》，引導幼兒看圖講述故事內容，讓幼兒了解讓自己快樂(lè )的方法。
3、結束部分：
教師引導幼兒討論：如果我們不開(kāi)心的時(shí)候，可以用什么方法讓自己快樂(lè )呢？如果自己的小伙伴和家人不開(kāi)心，我們要用什么方法讓他們快樂(lè )起來(lái)呢？
四、活動(dòng)延伸：幼兒回家與爸爸媽媽討論快樂(lè )的方法，幫助自己和他人，讓所有人都獲得快樂(lè )，在快樂(lè )中生活。
五、活動(dòng)效果：孩子們是否玩的愉快，是否能完成整個(gè)活動(dòng)。
六、活動(dòng)總結：每個(gè)人都有自己開(kāi)心和不開(kāi)心的時(shí)候，不開(kāi)心會(huì )對身體不好，家人和好朋友也會(huì )擔心，所以我們要讓自己開(kāi)心快樂(lè )，并把這份快樂(lè )分享給我們身邊的人。
擴展資料：
活動(dòng)方案指的是為某一次活動(dòng)所指定的書(shū)面計劃，具體行動(dòng)實(shí)施辦法細則，步驟等。對具體將要進(jìn)行的活動(dòng)進(jìn)行書(shū)面的計劃，對每個(gè)步驟的詳細分析，研究，以確定活動(dòng)的順利，圓滿(mǎn)進(jìn)行。
1.主題：（大標題）
2.前言：（概述）
3.開(kāi)展活動(dòng)意義：（為什么開(kāi)展活動(dòng)）
4.活動(dòng)內容：（詳情講述該項活動(dòng)的步驟及活動(dòng)項目）
5.活動(dòng)執行時(shí)間：（包括時(shí)間段）
6.活動(dòng)范圍：（活動(dòng)所針對的對象、區域）
7.人員配置：（按職就分，所有的工作任務(wù)細分至每位工作人員身上）
8.前期準備：（做好對活動(dòng)前期的調查、宣傳推廣、活動(dòng)設備的安排等）
9.工作內容：（提出工作要求，細分工作任務(wù)以及提出所完成要求）
10.活動(dòng)目的：（做出所想達到的效果）
11.效果評估（效益分析）：（預想活動(dòng)后所得到的反應及達到的效果）
12.物料清單：（對所有用到的宣傳材料、物品等做好登記）
參考資料：百度百科：活動(dòng)方案
3.幼兒園試組織一日 活動(dòng)設計方案
幼兒園的課程必然通過(guò)幼兒園一日生活中的各種活動(dòng)來(lái)落實(shí)。
一日活動(dòng)是多種多樣的：以教學(xué)內容分，有自然常識類(lèi)和社會(huì )認識類(lèi)；以教學(xué)組織形式分，有集體教學(xué)活動(dòng)、小組活動(dòng)及個(gè)別活動(dòng)；以活動(dòng)的空間場(chǎng)合分，有室內活動(dòng)和室外活動(dòng)：以獲取教育結果的方法分，有教師演示式、傳授式教育和幼兒動(dòng)手操作式、游戲式直接得到經(jīng)驗等。 正因為教育活動(dòng)有不同的分法，教師在制訂一日活動(dòng)計劃時(shí)必須樹(shù)立“一日生活即課程”的觀(guān)念。
一、一日活動(dòng)內容的安排 幼兒園發(fā)展能力課程只給教師提供幼兒在園一天的作息時(shí)間表和一周活動(dòng)內容，具體每天的活動(dòng)內容由教師自主選取，教師甚至可以自行增加或減少具體的教學(xué)活動(dòng)，有主宰一天教育活動(dòng)的權利。一日活動(dòng)的主要內容一般包括：自由交往活動(dòng)（自選活動(dòng)）、早鍛煉、生活活動(dòng)（小便、洗手、喝水、點(diǎn)心等）、集體活動(dòng)（內容及形式自定）、課間操、各類(lèi)游戲活動(dòng)、餐前準備及進(jìn)餐、午睡、自由活動(dòng)（戶(hù)外體育活動(dòng)）等。
在一日活動(dòng)的安排中，有幾點(diǎn)是值得注意的：第一，每項活動(dòng)在各年齡段的時(shí)間長(cháng)短由教師按幼兒年齡特點(diǎn)和教學(xué)內容自行控制。但根據幼兒實(shí)際生理基礎，大腦興奮與抑制是有規律的，活動(dòng)中不管幼兒怎樣有興趣，最多在原來(lái)的課時(shí)規定上延伸1 0分鐘左右為宜。
第二，自選活動(dòng)、早鍛煉、課間操、進(jìn)餐、午睡時(shí)間三個(gè)年齡段大致統一，在統一中又有各年齡段及幼兒個(gè)體的差異。第三，上述集體活動(dòng)的自主內容、自主形式，由年級組全體成員定時(shí)研討。
研討每周一次，在幼兒午睡時(shí)間進(jìn)行，在大致統一的基礎上讓教師自選，以保證活動(dòng)成效和平行班間的教育交流和互補。 二、一日活動(dòng)計劃的制訂 在發(fā)展幼兒能力課程的實(shí)踐中，我們制訂的一日計劃從晨間開(kāi)始，每個(gè)環(huán)節都有明確的目標與過(guò)程，允許教師針對活動(dòng)制訂文本計劃或進(jìn)行內在思考，但都要有目標意識。
幼兒園一日活動(dòng)計劃的制訂必須遵循以下要求： ◆突出目標性 一日活動(dòng)安排合適與否，取決于是否有清晰的目標去合理編排各個(gè)活動(dòng)。近年來(lái)，在安排一日活動(dòng)中，我們最大的進(jìn)步在于注重目標的主導性，一改多年來(lái)幼兒教育先選材再制訂目標的做法。
我們先以課程目標，即幼兒應有哪些發(fā)展為依據去尋找相應的教學(xué)內容。然后按被選內容的自身特點(diǎn)挖掘教材的教育性，與幼兒發(fā)展目標因素結合，寫(xiě)出具體的教學(xué)活動(dòng)目的。
由于教學(xué)內容是依據大目標中的某一點(diǎn)對應而選，所以?xún)热莸木幣庞忠⒅啬繕酥械母髂挲g段要求，體現幼兒發(fā)展性和目標間的相關(guān)性。 ◆注重操作性 幼兒的學(xué)習以具體形象思維為主.所以我們強調幼兒在學(xué)習過(guò)程中多一些動(dòng)手操作。
通過(guò)操作幼兒可以多方位地認知物體，可以更真切地知道物體自身的特征和物體間的相互聯(lián)系。把幼兒在物體操作中建立起來(lái)的感情作為其理解人和物之間關(guān)系的基礎，更符合幼兒自我建構學(xué)習的需要。
如讓小班幼兒幫助食堂理菜來(lái)認識青菜：通過(guò)對紙盒的拆裝感受平面與立體等知識。在對物體的擺弄中了解、發(fā)現材料的特點(diǎn)、人與材料的關(guān)系，是幼兒感受性學(xué)習的最好方式。
需要說(shuō)明的是，操作不單指有工具輔助的操弄某種物體，還指幼兒到某一認知環(huán)境中去觀(guān)察感受，有更多的機會(huì )親身用多種感官從不同角度對某物或某認知環(huán)境進(jìn)行感知。 ◆體現游戲滲透性 根據皮亞杰的游戲理論，幼兒在2~7歲時(shí)處于象征性游戲階段。
隨著(zhù)課程理念在實(shí)踐中的不斷深化，我們認為游戲應該有廣義的解釋?zhuān)灰變河凶约旱膭?dòng)作并借助玩具、材料、空間、伙伴等游戲條件，快樂(lè )地以自己的理解和方式表達，就可謂游戲。這時(shí)的游戲可能沒(méi)有明顯的游戲框架或游戲規則，但都有玩的過(guò)程。
我們認可幼兒的這些游戲，并把它們理解為幼兒期游戲在生活中的滲透性表示。為此，我們在一日活動(dòng)中要求多次安排幼兒的自選活動(dòng)（如晨間、區角活動(dòng)時(shí)間、餐后等），配上幼兒自帶玩具的要求，提供游戲機會(huì )，誘發(fā)幼兒想要游戲的動(dòng)機。
游戲滲透性原則重在滲透，游戲內容、形式、過(guò)程都可以比較寬松，不必拘泥于嚴格意義上的規定。但教師應有意識地根據幼兒年齡特點(diǎn)對各種游戲各有側重。
一般來(lái)說(shuō)，小班應注重情節性，中班注重趣味性，大班注重規則性、合作性和競賽性。 ◆注意動(dòng)靜交替 首先，動(dòng)靜交替原則表現在一日活動(dòng)的安排中。
一方面體現在早鍛煉和自選活動(dòng)的剝離；另一方面是早操與早鍛煉剝離變?yōu)檎n間操。按照慣常的理解，早鍛煉和早操在運動(dòng)量上有強弱之分，時(shí)間有長(cháng)短之別。
根據這些差別，結合幼兒體力、情緒、氣溫的綜合因素，我們把清晨留給“早鍛煉”，讓幼兒參與較強運動(dòng)量的活動(dòng)，把上午較熱的時(shí)間留給“課間操”。 其次，動(dòng)靜交替原則也表現在某一個(gè)教育活動(dòng)中。
如為了使一些費時(shí)較多、操作性較強的教育活動(dòng)順利進(jìn)行，我們采取切段的方式，即教師可根據教學(xué)內容切段，讓幼兒休息片刻以調適情緒。這樣既能順利完成教學(xué)內容，又能使幼兒及時(shí)展現自己的學(xué)習成果并感受學(xué)習快樂(lè )。
特別是在操作類(lèi)活動(dòng)中，以切段方式體現動(dòng)靜交替的安排，還有利于照顧個(gè)別差異，速度慢者可利用段與段間的小憩完成任務(wù)，既能消除幼兒間最后的明顯差異，也能使每個(gè)幼兒都。
4.一個(gè)完整的幼兒園活動(dòng)設計方案有哪些步驟
一個(gè)完整的幼兒園活動(dòng)設計方案有哪些步驟：活動(dòng)對象的設定→活動(dòng)目標的設定→活動(dòng)流程的設定→活動(dòng)延伸的設定→活動(dòng)效果的設定→活動(dòng)總結的設定。
一、活動(dòng)目標：1、理解故事內容，知道給予也是一種快樂(lè )。2、了解讓自己快樂(lè )的方法，生活中保持快樂(lè )的心情。
二、活動(dòng)準備：呼啦圈、《快樂(lè )的小公主》故事磁帶、教學(xué)掛圖《快樂(lè )的小公主》 三、活動(dòng)流程： 1、開(kāi)始部分： 出示“呼啦圈”引入課題：提問(wèn)：小朋友有沒(méi)有玩過(guò)呼啦圈？玩呼啦圈的時(shí)候是什么感覺(jué)？開(kāi)不開(kāi)心、快不快樂(lè )？想不想把這份快樂(lè )分享給我們的好伙伴呢？ 2、基本部分： ①教師播放錄音機，讓幼兒聽(tīng)故事《快樂(lè )的小公主》，并提出以下問(wèn)題：（1）故事的名字叫什么？小公主住在哪里？她為什么不開(kāi)心？故事里都有哪些小動(dòng)物啊？ 2）小公主后來(lái)找到快樂(lè )了嗎？她是怎么找到快樂(lè )的？真正的快樂(lè )在哪里呢？ ②教師再次播放錄音機讓幼兒聽(tīng)故事《快樂(lè )的小公主》，借以加深幼兒的記憶。 ③教師出示掛圖《快樂(lè )的小公主》，引導幼兒看圖講述故事內容，讓幼兒了解讓自己快樂(lè )的方法。
3、結束部分：教師引導幼兒討論：如果我們不開(kāi)心的時(shí)候，可以用什么方法讓自己快樂(lè )呢？如果自己的小伙伴和家人不開(kāi)心，我們要用什么方法讓他們快樂(lè )起來(lái)呢？ 四、活動(dòng)延伸：幼兒回家與爸爸媽媽討論快樂(lè )的方法，幫助自己和他人，讓所有人都獲得快樂(lè )，在快樂(lè )中生活。 五、活動(dòng)效果：孩子們是否玩的愉快，是否能完成整個(gè)活動(dòng)。
六、活動(dòng)總結：每個(gè)人都有自己開(kāi)心和不開(kāi)心的時(shí)候，不開(kāi)心會(huì )對身體不好，家人和好朋友也會(huì )擔心，所以我們要讓自己開(kāi)心快樂(lè )，并把這份快樂(lè )分享給我們身邊的人。擴展資料：活動(dòng)方案指的是為某一次活動(dòng)所指定的書(shū)面計劃，具體行動(dòng)實(shí)施辦法細則，步驟等。
對具體將要進(jìn)行的活動(dòng)進(jìn)行書(shū)面的計劃，對每個(gè)步驟的詳細分析，研究，以確定活動(dòng)的順利，圓滿(mǎn)進(jìn)行。1.主題：（大標題）2.前言：（概述）3.開(kāi)展活動(dòng)意義：（為什么開(kāi)展活動(dòng)）4.活動(dòng)內容：（詳情講述該項活動(dòng)的步驟及活動(dòng)項目）5.活動(dòng)執行時(shí)間：（包括時(shí)間段）6.活動(dòng)范圍：（活動(dòng)所針對的對象、區域）7.人員配置：（按職就分，所有的工作任務(wù)細分至每位工作人員身上）8.前期準備：（做好對活動(dòng)前期的調查、宣傳推廣、活動(dòng)設備的安排等）9.工作內容：（提出工作要求，細分工作任務(wù)以及提出所完成要求）10.活動(dòng)目的：（做出所想達到的效果）11.效果評估（效益分析）：（預想活動(dòng)后所得到的反應及達到的效果）12.物料清單：（對所有用到的宣傳材料、物品等做好登記）參考資料：百度百科：活動(dòng)方案。
5.有關(guān)幼兒園一日活動(dòng)的組織設計（含一日活動(dòng)安排.各領(lǐng)域集體教育活動(dòng)
中班半日活動(dòng)計劃
一、生活活動(dòng)：
目標：1、幼兒積極主動(dòng)與同伴交流，能夠謙讓與合作。
2、幼兒能夠主動(dòng)
二、區域活動(dòng)：
美工區
目標：1、嘗試運用紙盒進(jìn)行樓房的制作。
2、能夠將物品按標記放回原處。
益智區
目標：1、理解序數的意義，能對6以?xún)仁挛镞M(jìn)行排序。
2、嘗試有規律的進(jìn)行排序。
圖書(shū)區
目標：1、幼兒能夠認真閱讀，一頁(yè)一頁(yè)翻看圖書(shū)。
2、幼兒有順序的收放圖書(shū)，知道愛(ài)惜圖書(shū)。
美發(fā)屋
目標：1、幼兒嘗試與表演區進(jìn)行聯(lián)合游戲，有初步的合作意識。
2、能夠投入的進(jìn)行角色游戲。
三、教育活動(dòng)：
活動(dòng)名稱(chēng)：數學(xué)《小動(dòng)物住房子》
目標：幼兒具有一定的方位概念，知道上下。
準備：樓房，各種動(dòng)物。
過(guò)程：1、活動(dòng)引入
① 教師出示樓房，數一數第一單元有幾層？第二單元有幾層？
② 請幼兒觀(guān)察，誰(shuí)先住去了？（小貓和小狗）
2、小動(dòng)物住房子，注意聽(tīng)小動(dòng)物們都說(shuō)什么了？
① 小鹿說(shuō)：“我住在小豬下面”請幼兒說(shuō)一說(shuō)應該貼在哪？② 小牛說(shuō)：“我住在小狗下面”請幼兒來(lái)貼，以此類(lèi)推，小
動(dòng)物們都住在房子里。
四、戶(hù)外活動(dòng)：
集體游戲：《有趣的呼啦圈》
目標：發(fā)展幼兒的身體協(xié)調及跳躍能力。
分散游戲：跳繩。
6.幼兒教師設計與組織游戲活動(dòng)方案
幼兒教師試講：手工活動(dòng)《有趣的樹(shù)葉貼畫(huà)》 活動(dòng)宗旨： 樹(shù)葉是孩子們生活中處處可見(jiàn)的物體，秋風(fēng)瑟瑟，當一片片樹(shù)葉從樹(shù)上搖曳飄落的時(shí)候， 把我們一起帶進(jìn)了多彩的秋天。
樹(shù)葉千姿百態(tài)，用樹(shù)葉來(lái)貼畫(huà)既貼近大自然，又能增進(jìn)親子間的交流。托班年級組將開(kāi)展以“樹(shù)葉貼畫(huà)”為主題的親子活動(dòng)，讓家長(cháng) 和孩子們一起收集秋葉，并完成一幅美麗的貼畫(huà)。
活動(dòng)目標： 1、能大膽想象利用不同的葉子拼貼樹(shù)葉畫(huà)。 2、通過(guò)與家長(cháng)一起合作作畫(huà)，大膽想象創(chuàng )作，體驗完成作品的快樂(lè )。
活動(dòng)準備： 知識準備：活動(dòng)前事先收集好各種樹(shù)葉，并擦干凈、壓平 。 學(xué)具： 膠水、彩紙、油畫(huà)棒 活動(dòng)過(guò)程： 一、彈唱《小樹(shù)葉》導入 秋天到了，風(fēng)婆婆把小樹(shù)葉和樹(shù)媽媽分開(kāi)了，但小樹(shù)葉并不害怕，它們飄落到地上，有的為小昆蟲(chóng)過(guò)冬當棉被；有的和泥土做伴，給禾苗當養分；有的喜歡漂亮，想讓小朋友給它化化妝。
二、展示收集的各種樹(shù)葉，拿出幾種常見(jiàn)的樹(shù)葉，請幼兒說(shuō)一說(shuō)，是什么樹(shù)葉？（梧桐樹(shù)葉、銀杏樹(shù)葉、楓樹(shù)葉、楊樹(shù)葉、柳樹(shù)葉等） 師：小朋友們看看這些樹(shù)葉的形狀、顏色，想一想這些樹(shù) 葉像什么？（盡量啟發(fā)幼兒想得越多越好） 三、出示范作，引導幼兒想象創(chuàng )作。 教師講解并示范 ， 鼓勵幼兒根據自己的想象，大膽選用多種樹(shù)葉，并用多種油畫(huà)棒充實(shí)畫(huà)面。
四、展示幼兒的作品，互相欣賞，進(jìn)一步激發(fā)幼兒創(chuàng )作的欲望。
7.幼兒園活動(dòng)方案設計
設計意圖在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng )設一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機會(huì )說(shuō)并能得到積極應答的環(huán)境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達能力和思維能力。”根據這一目標和要求，結合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平，我選擇了這節語(yǔ)言活動(dòng)。
活動(dòng)目標1.感受散文詩(shī)的優(yōu)美意境。
2.理解散文詩(shī)的內容，能有感情的朗誦。
3.鼓勵幼兒大膽創(chuàng )編與花色相應的夢(mèng)，激發(fā)幼兒的想象力與創(chuàng )編能力。
活動(dòng)準備物質(zhì)準備：課件一份、花籃一個(gè)、花、鋼琴曲《卡農》、圖譜。
活動(dòng)過(guò)程
（一）回憶經(jīng)驗，直接導入
1.你們做過(guò)夢(mèng)嗎？都夢(mèng)到了什么？
評析：引導幼兒回憶生活經(jīng)驗，直接切入主題。
2.是誰(shuí)讓你們做夢(mèng)的呢？
3.教師小結：原來(lái)是夢(mèng)姐姐讓我們做夢(mèng)的呀。（出示課件，并介紹夢(mèng)姐姐：在一片深綠色的樹(shù)林里，住著(zhù)美麗的夢(mèng)姐姐。她的胳膊上總是跨著(zhù)一只輕巧的花籃，花籃里裝滿(mǎn)五顏六色的花。一到晚上，夢(mèng)姐姐就會(huì )提著(zhù)花籃，從林中輕輕地飛出來(lái)。）
（二）欣賞散文
1.今天，老師要請小朋友欣賞一首散文詩(shī)，聽(tīng)一聽(tīng)，都是誰(shuí)做夢(mèng)了？
（第一遍） 評析：為讓幼兒直觀(guān)地認識種種顏色，體驗多彩的世界，我采用多媒體進(jìn)行教學(xué)，用課件展現逼真的色彩，讓幼兒通過(guò)視、聽(tīng)，多通道感受散文詩(shī)的夢(mèng)幻色彩、優(yōu)美意境。
2.感受她們做夢(mèng)的呢？它們都夢(mèng)到了什么？讓我們再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
（第二遍：教師在幼兒講述的基礎上，出示小圖片幫助幼兒進(jìn)一步理解散文）
評析：本環(huán)節采取了開(kāi)放式的提問(wèn)，老師再次提供給幼兒充分表述的機會(huì )，并將小動(dòng)物圖片，以及夢(mèng)到的景物圖片一一按散文內容的順序展示在黑板上，幫助幼兒記憶散文內容。此時(shí)，我并不是在等待幼兒正確答案的出來(lái)，而是鼓勵幼兒盡可能的講述夢(mèng)的內容，不強求答案的正確度、完整性。當有些答案幼兒無(wú)法講出時(shí)，我給予了豐富知識的機會(huì )。 3.它們的夢(mèng)真美啊，讓我們再來(lái)欣賞一遍吧。
4.這么美的散文詩(shī)，讓我們一起來(lái)念一念吧。
（第四遍） 評析：在開(kāi)放式提問(wèn)的基礎上，老師和幼兒一起對散文進(jìn)行了適時(shí)的概括、提煉和總結，使幼兒對散文的內容得到了進(jìn)一步的認識、理解和掌握，也使幼兒對顏色的認識得到了提高和升華。
（三）幼兒創(chuàng )編散文1.夢(mèng)可真美啊，老師也想來(lái)當一回夢(mèng)姐姐，送花給你們，讓你們也做很美的夢(mèng)，好嗎？
2.播放音樂(lè )。“夢(mèng)姐姐“為每個(gè)幼兒放一個(gè)小禮物，幼兒自由討論，大膽構思自己彩色的夢(mèng)。
3.那請小朋友看看夢(mèng)姐姐送給你了一朵什么顏色的花，想一想你會(huì )做什么顏色的夢(mèng)，會(huì )夢(mèng)到些什么呢？請你和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)，看看誰(shuí)說(shuō)的夢(mèng)最美，待會(huì )兒請你來(lái)跟夢(mèng)姐姐說(shuō)一說(shuō)。
4.鼓勵幼兒創(chuàng )編與花色相應的夢(mèng)，激發(fā)幼兒想象與他人不同的內容，引導幼兒用完整的語(yǔ)言回答，用上優(yōu)美的詞匯：夢(mèng)姐姐送給我一朵XX顏色的花，我會(huì )做一XX顏色的夢(mèng)，我夢(mèng)到了……
5.小朋友做的夢(mèng)可真美啊，我們再去把你的夢(mèng)說(shuō)給別的班的小朋友聽(tīng)一聽(tīng)。
評析：本環(huán)節充分給予幼兒大膽想象、大膽表述的機會(huì )，讓幼兒告訴大家自己認識的顏色或者夢(mèng)內容，以及還有什么東西是這種顏色的。在老師的幫助下，幼兒能以散文中的形式來(lái)表述。在這里，開(kāi)放式的提問(wèn)能培養幼兒創(chuàng )造性的思維，同時(shí)也豐富了幼兒對各種色彩的認識。 活動(dòng)反思我運用了多媒體課件向幼兒展示散文詩(shī)的內容情節，很能吸引幼兒的興趣，同時(shí)，我為幼兒創(chuàng )設了一個(gè)良好表達語(yǔ)言能力的機會(huì )，使他們能一步步深入活動(dòng)，在活動(dòng)中提高語(yǔ)言表達能力。而且，散文詩(shī)非常的優(yōu)美，加上課件優(yōu)美的意境，保證了幼兒整個(gè)活動(dòng)的質(zhì)量。在活動(dòng)中，我只是活動(dòng)的引導者，把更多說(shuō)的機會(huì )留給孩子，讓幼兒真正做活動(dòng)的主宰者。
8.幼兒園集體教育活動(dòng)過(guò)程設計要求有哪些
幼兒園的集體活動(dòng)過(guò)程設計需要注意以下幾點(diǎn)： 一、教育活動(dòng)目標空泛、含糊、缺乏可操作性 例1 大班科學(xué)活動(dòng)——洋芋寶寶 活動(dòng)目標 1.師生共同創(chuàng )設環(huán)境，激發(fā)幼兒探索的興趣。
2.鼓勵幼兒大膽提出與洋芋有關(guān)的問(wèn)題.并能用較連貫的語(yǔ)言表達自己對洋芋的了情況。 3.在已有的知識、經(jīng)驗的基礎上，培養幼兒對科學(xué)活動(dòng)的態(tài)度、實(shí)踐能力及創(chuàng )新精神。
上例中的目標1和目標3過(guò)于籠統，不夠具體，形同虛設，很難通過(guò)一次活動(dòng)完成這樣空泛而缺乏操作性的目標，而這種狀況常常會(huì )造成幼兒學(xué)習的無(wú)目的性、教師指導的盲目性和缺乏針對性。 有些教師還將活動(dòng)目標與活動(dòng)建議及活動(dòng)過(guò)程混為一談，活動(dòng)目標與活動(dòng)內容混為一談。
教學(xué)目標設計是對教學(xué)活動(dòng)預期所要達到的結果的規劃，它是教學(xué)設計的重要環(huán)節。一個(gè)規范、明確的行為目標的表述，應當包含：行為主體，指學(xué)習者，因為行為目標描述的是兒童的行為，而不是教師的行為；行為動(dòng)詞，用以描述兒童所形成的可觀(guān)察、可測量的具體行為：情境或條件——指影響兒童產(chǎn)生學(xué)習結果的特定限制或范圍，主要說(shuō)明兒童在何種情境下完成操作；表現水平或標準——指兒童對目標所達到的最低表現水準，用以評量學(xué)習表現或學(xué)習結果所達到的程度。
那么，如何陳述教學(xué)目標才是明確的呢？怎樣才能實(shí)現教學(xué)目標的明確化呢？第一，教學(xué)目標要盡量用可觀(guān)察的行為來(lái)陳述，使教學(xué)目標具有可操作性；第二，教學(xué)目標的陳述要反映兒童行為的變化，陳述兒童的學(xué)習結果；第三，教學(xué)目標的陳述應有利于考慮如何對教學(xué)的結果進(jìn)行科學(xué)的測量與評價(jià)。因此，例1的目標可修改為： 1.通過(guò)品嘗、制作小動(dòng)物或各種造型活動(dòng)，激發(fā)幼兒的探索興趣； 2.鼓勵幼兒積極、大膽地講話(huà)，并能用較連貫的語(yǔ)言說(shuō)出洋芋的味道、特點(diǎn)等； 3.通過(guò)操作活動(dòng)，引導幼兒感受家鄉的美好和勞動(dòng)的快樂(lè )，培養幼兒熱愛(ài)家鄉、熱愛(ài)勞動(dòng)的情感。
二、選擇活動(dòng)內容時(shí)忽視幼兒年齡特點(diǎn)，忽視本地區、本園、本班幼兒的特點(diǎn)，內容忽難忽易 教學(xué)內容設計是教師認真分析教材、合理選擇和組織教學(xué)內容以及合理安排教學(xué)內容的表達或呈現的過(guò)程。它是教學(xué)設計最為關(guān)鍵的環(huán)節，是教學(xué)設計的主體部分，其質(zhì)量的高低直接影響教學(xué)活動(dòng)的成敗。
什么樣的教學(xué)內容才能夠有效地實(shí)現教學(xué)目標呢？對這類(lèi)問(wèn)題的考慮，涉及到“工具理性”問(wèn)題。工具理性指反映在計算、測量、組織、預測等技術(shù)行為中的認識能力，其目的在于追求行動(dòng)的“效率”和功利的最大化。
[注③]教師應借助于工具理性對教學(xué)中介進(jìn)行質(zhì)疑和反思，這種質(zhì)疑和反思應體現在：已選擇的教學(xué)內容與教學(xué)目標之間有何關(guān)系？如何理解、組織和呈現選定的內容？就某內容而言，何種方法最有效？對幼兒而言，究竟如何學(xué)習才能獲得最有益的發(fā)展？因此，在選擇活動(dòng)內容時(shí)，應注意： 1.選擇適宜、恰當的內容，與目標無(wú)關(guān)或關(guān)系不大的內容應該刪除。 在大班科學(xué)活動(dòng)“家鄉的黃河”中，其主要目標是：幫助幼兒了解“黃河”是我國的第二大河及發(fā)源地，黃河自蘭州穿城而過(guò)；通過(guò)游覽、了解蘭州四十里黃河風(fēng)情線(xiàn)，培養幼兒熱愛(ài)家鄉的情感；知道黃河與我們人類(lèi)的生存息息相關(guān)，必須保護它們，培養幼兒初步的環(huán)保意識。
教師將認識長(cháng)江作為了引入部分的重要內容，所占活動(dòng)時(shí)間較多，但它與活動(dòng)目標關(guān)系不大，而且內容抽象，幼兒不易理解，因此，可從文中刪去，作為附錄，放在全文結束處，供教師酌情參考使用。 2.所選內容應考慮幼兒年齡特點(diǎn)，在兒童的最近發(fā)展區內，即以?xún)和男睦戆l(fā)展水平為基礎，又有發(fā)展的空間。
在大班科學(xué)活動(dòng)“宇宙英雄奧特曼”中，教師計劃告訴幼兒，“怪獸是一種叫堿的物質(zhì)構成的，它是透明的沒(méi)有顏色，但是有一種東西就能把它找出來(lái)，它的名字叫酚酞試劑，因為堿遇到酚酞就會(huì )變成紅色，所以小朋友就能看到怪獸了。那么什么東西能消滅怪獸呢？是一種叫做‘酸’的溶液，因為酸能將堿中和掉。”
酸堿中和是初中化學(xué)中的重要基礎知識，它涉及到相對復雜的物質(zhì)結構變化與化學(xué)反應機制，設計者所表達的內容顯然超出了幼兒的經(jīng)驗范圍，幼兒既難于理解酸堿中和這種化學(xué)變化的道理，而這一內容也無(wú)益于兒童認知的發(fā)展。 3.所選內容應與幼兒的實(shí)際生活緊密相連，既具有適度的新穎性，又要避免脫離幼兒的實(shí)際生活經(jīng)驗，應著(zhù)重于幼兒身邊的科學(xué)。
下面這一活動(dòng)設計就比較成功地將幼兒生活經(jīng)驗與教學(xué)活動(dòng)結合在了一起。 例2 大班科學(xué)活動(dòng)——物體膨脹真奇妙 設計意圖 我們生活中經(jīng)常會(huì )遇到物體遇熱、遏冷或遇水發(fā)生膨脹現象，為了讓孩子們通過(guò)實(shí)驗初步了解這種現象并簡(jiǎn)單了解其原理，提高幼兒對事物的觀(guān)察和探究能力，特設計此活動(dòng)。
活動(dòng)目標 幼兒通過(guò)觀(guān)察探究，感知物體膨脹現象，初步了解物體膨脹的條件。 引導幼兒體會(huì )事物的變化與變化的有趣。
活動(dòng)準備（略） 活動(dòng)過(guò)程 一、開(kāi)始部分（略） 二、基本部分 （一）觀(guān)察和發(fā)現物體遇熱膨脹的現象 1.看一看：教師現場(chǎng)炸油條，請幼兒觀(guān)察油條的變化，并說(shuō)說(shuō)為什么會(huì ) 發(fā)生這種現象？ 2.嘗一嘗：現場(chǎng)做爆米花并讓幼兒品嘗，感受其變化的秘密。 3.比一比：玉米和剛。
