孩子做作業(yè)特別慢，初二，每天都要到十一點(diǎn)，怎么辦？
這是很多家長(zhǎng)都在反應(yīng)的一個(gè)問(wèn)題，結(jié)合我自己的經(jīng)驗(yàn)，在這里該大家做一個(gè)總結(jié)。
1. 越是好的學(xué)校，同學(xué)們的作業(yè)量相對(duì)越大。
這個(gè)很容易理解，越是好的學(xué)校，優(yōu)秀的孩子比例越高，優(yōu)秀的老師比例也越高。人是社會(huì)關(guān)系的總和，身邊的人越優(yōu)秀，自身上進(jìn)心也就越強(qiáng)，對(duì)學(xué)生如此，對(duì)老師也是如此。成都的四七九，以及一些私立名校，全國(guó)來(lái)看，毛坦廠、衡水、黃岡皆是如此。
我在此前的桔子物理**號(hào)文章中多次談到，初高中階段的學(xué)習(xí)，本質(zhì)上說(shuō)就是兩個(gè)目的：（1）對(duì)知識(shí)要全方位深層次的理解。（2）對(duì)知識(shí)的應(yīng)用要非常的熟練。老師通常要求學(xué)生大量做作業(yè)，對(duì)多數(shù)同學(xué)不會(huì)有問(wèn)題，雖然我也有很多其他的建議。
2. 初中至高三，越高年級(jí)，孩子作業(yè)時(shí)間越長(zhǎng)。
這個(gè)也很容易理解，小升初孩子都很天真，壓力不大，除了爸媽很著急，孩子一般也沒(méi)見有什么其他憂慮。
初升高要中考，對(duì)于成都來(lái)講，考到后面50%還得面臨無(wú)普高可讀，要去讀職高，光憑“職高”這個(gè)名字，很多初二初三的孩子就得壓力山大……
高中要高考，雖說(shuō)高考不一定決定命運(yùn)，但是決定一生的學(xué)歷，至少?zèng)Q定孩子的第一學(xué)歷。孩子在這樣的諄諄教誨下，耳濡目染下，耳提面命下，醍醐灌頂下，度過(guò)高中生涯，壓力不大，才怪呢！
孩子想考好，家長(zhǎng)想考好，老師想考好，作業(yè)時(shí)間能不長(zhǎng)？
3. 成績(jī)一般和中上的孩子對(duì)作業(yè)壓力較大，完成作業(yè)時(shí)間也偏長(zhǎng)。
我們可以觀察到，班上成績(jī)冒尖的少數(shù)同學(xué)總是能完成老師布置的所有作業(yè)，這當(dāng)然不是偶然。為什么？同樣多的任務(wù)，效率高的孩子自然也就可以花更少的時(shí)間完成。
提前完成，也就意味著能提前休息，第二天課堂狀態(tài)也就相對(duì)能保證些。從孩子心理上來(lái)說(shuō)，能按時(shí)完成老師給的任務(wù)，心情舒暢，檢查作業(yè)時(shí)也不用心驚膽戰(zhàn)，對(duì)自信心的建立也有好處，說(shuō)不定老師還當(dāng)著全班的面表?yè)P(yáng)，更是鼓舞士氣。所以，這是一系列的利好。
然而，很多孩子對(duì)于“如山”的作業(yè)是這樣一個(gè)心理過(guò)程：我的天，好多作業(yè)，今晚又得熬夜了，不懂，硬著頭皮寫寫寫……算算算……，時(shí)間過(guò)得好快，一看表，完了……
從心態(tài)上來(lái)說(shuō)，每天總是作業(yè)到深夜，第二天課堂狀態(tài)不好，被老師扔粉筆頭，被同學(xué)“嘲笑”，一遇檢查作業(yè)，心驚膽戰(zhàn)不說(shuō)，搞不好還得被老師當(dāng)堂批評(píng)…… 自信心哪里去找呢？
其實(shí)，簡(jiǎn)單想想就會(huì)發(fā)現(xiàn)，耗費(fèi)時(shí)間最多的往往是那些不懂或者是不熟練的知識(shí)或方法，作業(yè)中總想避開，但題目中總是“想方設(shè)法”的考到。
就像我們?cè)诠ぷ髦校俏覀兗影嗟耐悄切?，需求不明確，溝通不充分，前期設(shè)計(jì)不全面而導(dǎo)致的，還有就是為了應(yīng)付當(dāng)前緊急問(wèn)題而故意甩開相關(guān)問(wèn)題的心態(tài)。而那些明確方法的、耗時(shí)可預(yù)算的事情，反而花不了太多比例的時(shí)間。
從小我們就知道磨刀不誤砍柴工這個(gè)故事，聽了一百遍，它也只是個(gè)故事，但是，真正“磨刀”了后才能感受到它的用處。
每次做作業(yè)前，先復(fù)習(xí)課上老師講解過(guò)的知識(shí)和方法，反問(wèn)自己一句，是不是很清晰很明確，如果沒(méi)有，先去搞定它，再去應(yīng)對(duì)題目，這是我一直提倡的。
物理老師說(shuō)：這次作業(yè)不多吧？
數(shù)學(xué)老師說(shuō)：這次作業(yè)不多吧？
化學(xué)老師說(shuō)：這次作業(yè)不多吧？
……
同學(xué)們說(shuō)：“老師，我不放假行嗎？”
其實(shí)，在老師眼里，這些作業(yè)所耗費(fèi)的時(shí)間都是可預(yù)算的，默認(rèn)大家都是掌握了知識(shí)和方法的前提下布置的，作業(yè)不多，老師真沒(méi)騙你。但在學(xué)生實(shí)際做作業(yè)的過(guò)程中，往往效率降低了，時(shí)間自然也就拉長(zhǎng)了……
能夠體諒學(xué)生的老師是好老師，能夠體諒老師的同學(xué)當(dāng)然也是好同學(xué)。
加油吧，這些酸、甜、苦、麻、辣的東西我經(jīng)歷過(guò)，也正在經(jīng)歷，沖過(guò)去，收獲滿滿的！
我是周庭，物理老師一枚，我把我的初高中原創(chuàng)講義公開出來(lái)，希望能夠更多孩子更高效的幫助。覺(jué)得文章有用，記得分享給大家。
初二的做完要十一點(diǎn)，不能必然得出你的孩子做作業(yè)特別的慢的結(jié)論?？赡茏鳂I(yè)就是這么多，大家都要做到這么晚才能完成，而且這也是比較普遍的情況。如果一般同學(xué)可以十點(diǎn)左右完成，你孩子需要十一點(diǎn)完成，那才能說(shuō)明比較慢。
作業(yè)做的慢，有幾種情況，一種是做作業(yè)拖拉，不能集中精力，總是在做和作業(yè)無(wú)關(guān)的事情。一種情況是很多作業(yè)不會(huì)做，自然是快不起來(lái)了。還有一種情況是，做作業(yè)非常認(rèn)真，自我要求比較高，速度上不去。這些情況需要不同的方法去對(duì)待。
